隨班就讀教師培訓(xùn)記錄

隨班就讀教師培訓(xùn)記錄2010年9月13日，我們在校長室召開了一次會議，參加人員有張國義（主持會議）、李淑鳳、國玉軍、郭景學(xué)和王桂榮。會議的主題是針對新學(xué)期的任務(wù)，特別是我們學(xué)校來了兩名隨班就讀的學(xué)生——劉艷玲和徐文生，他們需要我們的特別關(guān)注和幫助。由于隨班就讀學(xué)生的個體差異，劉艷玲和徐文生表現(xiàn)出缺乏自信、學(xué)習(xí)被動等問題，這對他們的學(xué)習(xí)任務(wù)造成了很大的困難。因此，我們需要加強對他們的心理健康教育，幫助他們樹立信心，揚起前進的風(fēng)帆，這是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面實施素質(zhì)教育的要求。首先，我們需要用“責(zé)任”關(guān)注隨班就讀學(xué)生。陶行知先生曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蔽覀兊膶W(xué)校不僅是為社會培養(yǎng)人才的場所，更是向社會輸送大量合格勞動者的場所，如果我們只關(guān)心“好生”，對隨班就讀的學(xué)生不聞不問，這樣做不能說是對事業(yè)負責(zé)，對國家負責(zé)。我們需要強調(diào)每位教師都有責(zé)任關(guān)注隨班就讀學(xué)生，幫助他們成為有用之才。其次，我們需要用“愛心”呵護隨班就讀學(xué)生。隨班就讀學(xué)生從小就生活在別人的譏笑聲里，很少作為人們正面關(guān)注的對象，他們因此變得敏感、自卑，總覺得自己在班里是個可有可無的人。因此，我們需要傾注愛心，以自己的滿腔熱忱影響、鼓舞這些學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們需要用“成功”體驗激勵隨班就讀學(xué)生。我們需要通過鼓勵、贊揚、獎勵等方式，讓隨班就讀學(xué)生感受到自己的成功和成就，從而增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，我們也需要尊重隨班就讀學(xué)生的個性差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。一個人只有自信，才會有成功的渴望和拼搏精神。但對于隨班就讀的學(xué)生來說，他們很難得到夸獎，反而經(jīng)常受到責(zé)備，導(dǎo)致失去自信和自尊。因此，作為教師，我們應(yīng)該對他們多表揚、少批評，多了解他們的心理和傾聽他們的心聲。我們要常常鼓勵他們，讓他們感受到老師的重視和期待，從而培養(yǎng)他們的自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，就要讓他們不斷獲得成功的體驗。但過多的失敗體驗會讓他們懷疑自己的能力。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和個性差異，提出適合他們水平的任務(wù)和要求，讓他們能夠完成。對于好學(xué)生，要及時表揚；對于隨讀生，即使經(jīng)過多次嘗試才能完成，也要鼓勵和表揚。同時，教師還要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮自己的特長，減少學(xué)習(xí)中的挫折，多給予肯定和贊揚，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信心，激發(fā)他們對成功的追求。最后，家校合作非常重要