醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范課件

醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范文檔21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范文檔醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范文檔21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。Carribean科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司ShenzhenCarrycleanEnvironmentalProtectionEquipmentCo,LTD專業(yè)專注創(chuàng)造卓越至純至凈點滴關(guān)懷Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范目錄、醫(yī)藥工藝用水的范疇、醫(yī)藥工藝用水的水質(zhì)三、醫(yī)藥工藝用水的用途四、GMP對醫(yī)藥工藝用水的要求五、醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)的設(shè)計1.工藝流程及設(shè)備展2注射用水制備流程3.醫(yī)藥用水設(shè)備設(shè)計與選擇醫(yī)藥工藝用水分配輸送系統(tǒng)5醫(yī)藥工藝用水清洗消毒6醫(yī)藥工藝用水設(shè)備衛(wèi)生型組件設(shè)計醫(yī)藥工藝用水設(shè)備展示為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，滿足綜合國力競爭的需要，面向全體學(xué)生、深化素質(zhì)教育、實施課程改革，已成為我國當(dāng)前教育的重大決策和最終目標(biāo)，要實施課程改革，就必須改革課程實施方式，而改革課堂教學(xué)方式，則是具體實施課程改革的一個重要環(huán)節(jié)，因此，要求教師在課堂教學(xué)中必須從以下幾個方面來進(jìn)一步進(jìn)行改革：一、在課堂教學(xué)中首先要擺正老師和學(xué)生的位置關(guān)系，要明確以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主要活動，教師只起引導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中，要重新調(diào)整老師和學(xué)生的位置關(guān)系，要充分認(rèn)識到，老師是學(xué)生獲得知識的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為上的促進(jìn)者，是學(xué)生能力的提高、健康的心理和優(yōu)良品質(zhì)形成的培養(yǎng)者，而不是學(xué)生語言上的代言人、學(xué)習(xí)活動中的代替者。在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；在課堂里，教師要讓學(xué)生自已動腦動手，要倡導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與、自主學(xué)習(xí)、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)方法。二、課堂老家要以拓寬思路，運用一題多解，尋求最佳解題方法為目標(biāo)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是以教為主，教師在課堂中以傳授知識為目的，運用的是灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)得很被動，要改革課堂教學(xué)方法，就是要改革過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，就是教師要把讓學(xué)生如何弄懂一題的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為以如何錄求最佳做題的思路和方法為目標(biāo)。如：初中中數(shù)學(xué)幾何第二冊第139頁：例2：已知ABCD中，E、F分別是邊AD、BC的中點，求證：EB=DF。教師可引導(dǎo)學(xué)生討論分析解題思路要證EB=DF，一條思路是把BE、DF看作是△ABE和△CDF的邊，進(jìn)而想到求證此兩三角形全等而得證。另一條思路是把BE、DF看作是四邊形BFDE的邊，進(jìn)而想到求證四邊形BFDE是平行四邊形，從而得證。而判定一個四邊形是平行四邊形，又有幾種不同方法，從而得到此題的多種證明方法。這時不少學(xué)生練習(xí)，就可得出如下結(jié)論：方法1：證△ABE和△CDF全等推出EB=DF?！逜BCD∴∠A=∠C，AB=DC，AD=BC又E、F分別是AD、BC的中點，∴AE=CF∴△ABE≌△CDF（SAS）∴EB=DF。方法2：運用一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形證得BFDE得EB=DF證明：∵ABCD∴AD≠BF又E、F分別是AD、BC的中點∴ED≠BF∴四邊形BFDE是平行四邊形∴EB=DF。方法3：先證△ABE≌△CDF再運用?兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形?證得BFDE得EB=DF。方法4：先證△ABE≌△CDF再運用?兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形?證得BFDE得EB=DF。方法5：先證△ABE≌△CDF再運用?兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形?證得BFDE得EB=DF。觀察綜合分析上述幾種解題方法，很明顯：方法1、方法2是簡便切實可行的方法。我們還會發(fā)現(xiàn)：雖然在判定四邊形BFDE是平行四邊形時，幾個判定定理都可以用上，這一題的方法3、4、5雖然都正確，但是都走了彎路，證明兩個三角形全等后可直接得出結(jié)論，再不需要重復(fù)證明，所以后三種方法不可取。所以我們要在這樣多種方法中選擇最簡捷的方法，只有通過這樣的練習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、尋求解決問題的最佳方法的能力。三、課堂教學(xué)要加強訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維課堂教學(xué)中，教師不僅要與學(xué)生共同探究解題的最佳方法，同時還要加強對學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練，上例中除由已知可求BE=DF外，你還能推證出哪些可以證明的結(jié)論呢？這時學(xué)生不難得出：⑴△ABE≌△CDF⑵∠AEB=∠DFC⑶∠ABC=∠CDF⑷四邊形BFDE為平行四形⑸∠EBF=∠EDF⑹∠BED=∠BFD通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生不僅具有綜合分析解決問題的能力，而且還能大大提高學(xué)生的思維素質(zhì)。四、課堂教學(xué)要聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神實施課堂教學(xué)改革，更重要的是要理論聯(lián)系實際，把已學(xué)知識應(yīng)用于生活，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在平行四邊形的應(yīng)用中，可提示學(xué)生：如果現(xiàn)有長5m和3m的木條各兩根，做瓜棚通風(fēng)窗，問：⑴你是做成平行四邊形，還是做成矩形，能使通風(fēng)更好？⑵你還有其它辦法能使通風(fēng)面積更大嗎？這時學(xué)生就會思考得出：如果以地面為一邊，可使通風(fēng)面積更大。5×5=30或3×10=30總之，改革課堂教學(xué)方法就是教師要把從向?qū)W生灌輸知識，轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、獲取知識為目標(biāo)，教師要在課堂教學(xué)中不斷開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過課堂教學(xué)的改革，來真正實施課程的改革?！氨疚闹兴婕暗降膱D表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。其中，語言知識是基礎(chǔ)。而在構(gòu)成語言知識的語音、詞匯和語法三要素中，最基本的是語音。正確規(guī)范的語音是人們通過口頭語音交流、順利互通消息的重要載體。一、初中起始階段英語語音教學(xué)的必要性1.語音在英語學(xué)習(xí)中的重要作用?！罢Z音”作為語言的本質(zhì)，語言的物質(zhì)外殼，在英語的學(xué)習(xí)過程中有著舉足輕重的作用。胡春洞指出：英語語音教學(xué)是整個中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的起點，語音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)。（轉(zhuǎn)引自朱妍芳，2008）2.抓好語音教學(xué)是現(xiàn)實的要求。英語語音教學(xué)尚未得到我國英語教師的高度重視，很多教師只注重詞匯和語法的教學(xué)，忽視了語音教學(xué)（胡春洞，轉(zhuǎn)引自朱妍芳，2008）；在多年的英語教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)英語學(xué)困生普遍存在著這樣的問題：背誦記憶單詞難；聽力存在著一定的困難；“啞巴英語”，甚至不能夠進(jìn)行流暢的朗讀。這些問題主要是由語音知識缺乏造成的。廣大一線教師在語音教學(xué)方面做出了很多有益探索，但未能在實用性的操作層面給予讀者很好的借鑒；新課標(biāo)強調(diào)了對學(xué)生語音意識的培養(yǎng)，提出了一些建議，但分級目標(biāo)較籠統(tǒng)，一線教師難以在實際教學(xué)中保證語音教學(xué)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性。二、初中起始階段如何實施語音教學(xué)1.語音教學(xué)基本思路。音素、字母層面的語音教學(xué)按照先集中后分散的原則進(jìn)行處理。在預(yù)備單元字母教學(xué)期間，通過學(xué)字母掌握26個音標(biāo)，接著馬上集中學(xué)習(xí)其余的音素，使學(xué)生初步形成字母和音素具有對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上對48個音素進(jìn)行添加、歸類和分組，并對每一組、每一個音素集中進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，直至學(xué)生熟悉每個發(fā)音。預(yù)備單元教學(xué)結(jié)束后與每課的詞匯教學(xué)相結(jié)合，課課堅持音標(biāo)認(rèn)讀和單詞拼讀練習(xí)。單詞、句子和話題層面的語音教學(xué)，堅持長期與課文教學(xué)相結(jié)合，把重讀、連讀、失去爆破等基本朗讀技巧滲透于平時教學(xué)中，適當(dāng)集中歸納。2.語音教學(xué)具體做法（1）字母教學(xué)。在教學(xué)26個字母同時進(jìn)行直呼音教學(xué)（如：g，/g/，Grace.a，/?/，Alice），拼讀入門。同時應(yīng)做到以下幾點：示范清楚，模仿到位；利用教材字母歸類，系統(tǒng)掌握；利用課前10分鐘，多樣操練，聽讀到位；堅持單詞拼讀活動。（2）音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)與預(yù)備單元的字母直呼音教學(xué)和每課的詞匯教學(xué)相結(jié)合，課課堅持音標(biāo)認(rèn)讀和單詞拼讀練習(xí)，如標(biāo)注其音標(biāo)，學(xué)生嘗試自主拼讀、拼寫音標(biāo)詞，學(xué)用結(jié)合，形成能力。音標(biāo)教學(xué)時還應(yīng)關(guān)注以下幾點：①分類教學(xué)，易學(xué)易記；②規(guī)范教學(xué)，有效模仿；③講解要領(lǐng)，準(zhǔn)確掌握。（3）朗讀教學(xué)。首先有序教學(xué)，準(zhǔn)確發(fā)音。單詞的發(fā)音教學(xué)我們采取總→分→總式教學(xué)，即從整體發(fā)音示范→拆分音素和音節(jié)→整體朗讀。具體教學(xué)流程如下（以farmer為例）：/fa：m?/f/f/，ar/a：/，/f//a：//fa：/m/m/，er/?/，/m//?//m?//fa：//m?/（分音節(jié)慢讀）/fa：m?/。此種單詞發(fā)音教學(xué)流程應(yīng)以學(xué)生掌握音節(jié)劃分為基礎(chǔ)。利用晨讀，根據(jù)單詞發(fā)音教學(xué)流程，讓學(xué)生相互拼寫單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，比簡單的拼讀識記效果好。單詞的發(fā)音教學(xué)還應(yīng)同時關(guān)注聲調(diào)學(xué)習(xí)和詞尾的弱輔音及失爆現(xiàn)象。（4）拼讀教學(xué)。單詞的拼讀教學(xué)旨在幫助學(xué)生按照讀音規(guī)則把字母及字母組合與讀音建立起聯(lián)系，逐漸形成見詞能讀音，聽音能寫詞的科學(xué)拼讀方法。（5）語音教學(xué)評價的實施。教學(xué)評價主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本語言技能和良好語言習(xí)慣。①采用鼓勵性評價，讓學(xué)生在肯定中獲得自信我們要以寬容鼓勵的心態(tài)對待學(xué)生的語音問題。要允許那些模仿能力弱、語感弱的學(xué)生在目前階段存在些語音偏差，容他們在日后的學(xué)習(xí)中逐漸改善。②設(shè)計階段性評價，讓學(xué)生的語言能力不斷升華。③創(chuàng)設(shè)多層次的競賽，讓學(xué)生在競賽中超越自我。為了給學(xué)生提供展示語音學(xué)習(xí)成果的平臺，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)語音的興趣，我們在課內(nèi)開展了“課文朗讀比賽”、“最佳英語播音員評選”、“語音小老師競選”等活動，學(xué)校開展了“英語話劇表演比賽”、“校園十佳英語小歌手比賽”、“英語演講比賽”等活動。三、實施語音教學(xué)應(yīng)注意的問題①教師需具備良好的語音素質(zhì)。加強英語語音教學(xué)、提高語音教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師。（轉(zhuǎn)引自甘愛東，2009）教師要堅持每課前將課文錄音模仿好，盡量把新授的語音教到位。語音不好的老師可以通過勤學(xué)苦練以彌補不足，如多聽多模仿原汁原味的英語有聲材料，模仿課文錄音等，也可以弱化在課堂教學(xué)中的語音示范作用，盡量讓學(xué)生少模仿老師的語音，教師主要負(fù)責(zé)好語音規(guī)則的講解或歸納、學(xué)生良好語音學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及語音學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織和評價等。②需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。任何一項課改都需要一個良好的外部環(huán)境，特別是語音教改這種無法立桿見影，需要一個相當(dāng)長的時間才能間接看到改革效果的實驗，更需要學(xué)校的認(rèn)可和支持。（轉(zhuǎn)引自甘愛東，2009）③需要教材和配套的語音資源。④需要家長的支持。家庭聽讀作業(yè)需要每位學(xué)生都配有復(fù)讀機，需要家長的配合監(jiān)督。⑤需要學(xué)生對英語口語的重要性達(dá)成共識。要在開學(xué)初進(jìn)行一次動員大會，且要經(jīng)常強調(diào)，直至學(xué)生形成共識。醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范文檔21、靜念園林好，人間良可辭。醫(yī)1Carribean科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司ShenzhenCarrycleanEnvironmentalProtectionEquipmentCo,LTD專業(yè)專注創(chuàng)造卓越至純至凈點滴關(guān)懷Carribean2Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范目錄、醫(yī)藥工藝用水的范疇、醫(yī)藥工藝用水的水質(zhì)三、醫(yī)藥工藝用水的用途四、GMP對醫(yī)藥工藝用水的要求五、醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)的設(shè)計1.工藝流程及設(shè)備展2注射用水制備流程3.醫(yī)藥用水設(shè)備設(shè)計與選擇醫(yī)藥工藝用水分配輸送系統(tǒng)5醫(yī)藥工藝用水清洗消毒6醫(yī)藥工藝用水設(shè)備衛(wèi)生型組件設(shè)計醫(yī)藥工藝用水設(shè)備展示Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司3Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司醫(yī)藥工藝用水的范疇1)、飲用水(Potable-Water):通常為自來水公司供應(yīng)的自來水或深井水,又稱原水,其質(zhì)量必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)GB57492006《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》。按2010中國藥典規(guī)定,飲用水不能直接用作制劑的制備或試驗用水2)、純化水(PurifiedWater):為原水經(jīng)蒸餾法、離子交換法、反滲透法或其他適宜的方法制得的制藥用的水、不含任何附加劑。純化水可作為配制普通藥物制劑的溶劑或試驗用水,不得用于注射劑的配制采用離子交換法、反滲透法、超濾法等非熱處理制備的純化水一般又稱去離水。采用特殊設(shè)計的蒸餾器用蒸餾法制備的純化水一般又稱蒸餾水。3)、注射用水(WaterforInjection):是以純化水作為原水,經(jīng)特殊設(shè)計的蒸餾器蒸餾,冷凝冷卻后經(jīng)膜過濾制備而得的水。注射用水可作為配制注射劑用的溶劑。4)、滅菌注射用水(SterileWaterforInjection):為注射用水依照注射劑生產(chǎn)工藝制備所得的水。滅菌注射用水用于滅菌粉末的溶劑或注射液的稀釋劑Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司4Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司醫(yī)藥用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)1)、飲用水:應(yīng)符合中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》(GB5749-20062)、純化水:應(yīng)符合《2010中國藥典》所收載的純化水標(biāo)準(zhǔn)。在制水工藝中通常采用在線檢測純化水的電阻率值的大小,來反映水中各種離子的濃度。制藥行業(yè)的純化水的電阻率通?！?5MQCM25℃,對于注射劑、滴眼液容器沖洗用的純化水的電阻率應(yīng)≥1MQCM25℃3)、注射用水:應(yīng)符合2010中國藥典所收載的注射用水標(biāo)準(zhǔn)Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司5Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司醫(yī)藥用水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)1純化水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中國藥典2005中國藥典2010歐洲藥典7.0路簽h#簽需品|由符合美國環(huán)保署、歐共體、日本法定要求或W0飲用水指南的飲用水經(jīng)適宜方法制得無色澄清液體,無臭,無味無色澄清液體,無與,無味無色澄清液體,無臭酸堿度符合規(guī)定符合規(guī)定符合規(guī)定符合戎定氯化物、硫酸鹽與鈣鹽,二氧化碳)Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司6Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司≤0.06μg/m1≤0.2μg/n重金屬0.1Hg/a1≤0.1pg/m1用于生產(chǎn)滲析液時方控//易氧化物符合規(guī)定符合規(guī)定總有機碳(T0C≤0.5ag/(≤500ppb與易氧化物二選符合規(guī)定電導(dǎo)率符合規(guī)定(4,3us/cma2o℃5,1us/cma25℃1,1us/cma2c℃1,3us/cma25℃)細(xì)菌內(nèi)毒菌≤0.25EU/1(不是都要只有滅菌純化水才需要無菌檢查,貯罐中的水只有微生物限度檢查微生物糾偏院度≤100CU/m1≤10cFU/l≤100cFU/m1Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司7Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司2.注射用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中國藥典2005中國藥典2010歐洲藥典70USP36符合美國環(huán)保署、歐共體、日本本品為純化水經(jīng)蒸餾所得本品為純化水經(jīng)添所得的水為符合法定標(biāo)準(zhǔn)的飲法定要求或W0飲用水指南的飲用水政純都給得適當(dāng)方法蒸水為原水,經(jīng)燕餾或與燕餾去除化學(xué)物質(zhì)及微生物水平相當(dāng)或更優(yōu)的純化工藝制得無色澄明液體,無是,無無色澄明液體,無奧,無味無色澄清液體,無臭,5.07.007.0≤0.2|ug/aCarlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司8Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司注射用水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)氯化物符合規(guī)定符合規(guī)定(刪除氯化物、硫酸鹽與鈣鹽,二硝酸鹽≤0.06g/m1≤0,06g/m1重金屬≤0.3μg/m≤0,1g/a1≤0.yg/m1用于生產(chǎn)滲析液時方控易氧化物總有機碳(Toc不得過.50g/(與易氧化物二選|≤0.5m(≤6009b≤0.5mg/(≤500pb碗)電導(dǎo)率1,11,3us/c25℃)符合規(guī)定(1,1us/caa2o℃1,3us/cma25℃)細(xì)菌內(nèi)毒菌0.25B/m10.25EU/a1≤0.25B/m10.25E/a1微生物糾偏院度≤10cFU/100m1≤10cFU/100m1≤10c/100m1≤10FU/10cm1Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司9Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司中國醫(yī)藥工藝用水選擇用途最低水質(zhì)要求1制備純化水;2口服劑瓶子初洗;3.設(shè)備、容器的初洗;4中藥材、中飲用水藥飲片的清洗、浸泡和提取1制備注射用水(純蒸汽)的水源;2非無菌藥品直接接觸藥品的設(shè)備器純化水具和包裝材料最后一次洗滌用水;3注射劑、無菌藥品瓶子的初洗;4.非無菌藥品的配料;5非無菌原料藥精制1無菌產(chǎn)品直接接觸藥品的包裝材料最后次精洗;2注射劑、無菌沖洗注射用水劑配料;3.無菌原料藥精制;4無菌原料藥直接接觸無菌原料的包裝材料的最后清洗用才1無菌藥品物料、容器、設(shè)備、無菌衣或其他物品需進(jìn)入無菌作業(yè)區(qū)的濕純蒸汽熱無菌處理;2.培養(yǎng)基的濕熱滅菌Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司10Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司醫(yī)藥工藝用水的用途飲用水中藥材洗滌、浸潤和提取純化水的原水純化水無菌制劑的原料提取非無菌制劑的配料直接接觸非無菌產(chǎn)品的設(shè)備、容器、包材的最后一次清洗非無菌原料藥的精制工藝用水注射用水的原水純蒸汽的水源注射用水無菌原料藥精制工藝用水直接接觸無菌原料藥的包材的最后清洗用水無菌制劑的配料直接接觸無菌制劑的包材的最后清洗用水純蒸汽的水源)Carlylean深圳市科瑞環(huán)保設(shè)備有限公司11醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范課件12醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范課件13醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范課件14醫(yī)藥工藝用水系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范