語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得7篇

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得7篇語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇1

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀老師的展現(xiàn)課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？

一、要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)的意識。

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點有重點的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)，。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文老師，要有目標(biāo)意識及落實目標(biāo)意識——過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。

二、要做好對話中的“首席”

課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講同學(xué)不懂的，教同學(xué)不會的，少問，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時如金，盡可能削減課堂時間的損耗。

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成爭論課。

課堂是學(xué)堂，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語言，要最大限度地提高同學(xué)的參加度。另外，語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象，給同學(xué)留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。爭論得太多，開掘得太遠(yuǎn)，就會使語文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦?，就會使語文味兒少了。

四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下，讓同學(xué)和教材對話。老師關(guān)注的是同學(xué)，該講的講，不該講的不講，教同學(xué)不懂的學(xué)問，肯定要有過關(guān)意識。

五、教給方法，培育力量是提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的學(xué)問，并運用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。

1．教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍同學(xué)的思維，調(diào)動他們主動求教的樂觀性，提高自學(xué)力量。

2．教給同學(xué)讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

3．教給同學(xué)課外閱讀的方法

老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案，并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：1．精確?????、深化地解讀文本；2．細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；3．敏捷機(jī)動地實施教學(xué)；4．喚起同學(xué)的生活體驗；5．創(chuàng)設(shè)大問題背景，實施有效對話；6．適度拓展、堅持練筆等等。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能布滿生氣和活力。

語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇2

我作為一名農(nóng)村一般老師，通過對遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是我充分熟悉到，作為一名語文老師要不斷提高個人業(yè)務(wù)水平·想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水·我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)·

這就要求我們加強(qiáng)訓(xùn)練藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作·要將語文教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合·語文教學(xué)不能只重課本，抓課堂；而應(yīng)跳出課本，跳出課堂，指導(dǎo)同學(xué)把課本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活結(jié)合起來·讓同學(xué)明白“語文”的身影無處不在，凡有生活的地方就有“語文”·

將校內(nèi)里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……充分運用到語文教學(xué)之中，課堂才不會讓同學(xué)感到枯燥乏味，同學(xué)就會發(fā)覺“生活到處皆學(xué)問”·

語文教學(xué)要充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段·新創(chuàng)造、新技術(shù)的廣泛運用，為我們的生活供應(yīng)了更多更好的條件·我們進(jìn)行語文教學(xué)和學(xué)習(xí)也要“與時俱進(jìn)”，隨身聽、電視、vcd、dvd、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)的好幫手·比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容·

語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇3

在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我傾聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)會了各位同仁激烈的爭論，傾聽一線老師的很多心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許很多多的同行，領(lǐng)會了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、掃瞄簡報……全部的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙。同時，遠(yuǎn)程訓(xùn)練研修也激發(fā)了我對訓(xùn)練事業(yè)更加真實的愛戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并歡樂著……由于，我收獲了學(xué)問，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對于個人今后的進(jìn)展起到了樂觀的促進(jìn)作用，對訓(xùn)練教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我樂觀投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與爭論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代訓(xùn)練的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

二、勤勤懇懇，樂觀研修

在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、訓(xùn)練理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了訓(xùn)練理論，豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。詳細(xì)做到了以下幾點：

1、樂觀仔細(xì)的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候樂觀提出自己的問題。

2、仔細(xì)獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，仔細(xì)評判，樂觀評論，按時主動參與在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓舞，使我對此次研修有了新的熟悉，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、樂觀研修，深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性;克服無方案、力求有方案;通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實提高教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高訓(xùn)練教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我歡樂!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，;今日，我們帶著欣喜，捧著收獲連續(xù)前行;明天讓我們帶著盼望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)!

語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇4

我參與了這次學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。幾位對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細(xì)的指導(dǎo)，使我的訓(xùn)練觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進(jìn)展，而從小處說則是為了每一個同學(xué)、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說：要想給同學(xué)一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去訓(xùn)練同學(xué)，去引導(dǎo)同學(xué)，并潛移默化地感染同學(xué)，讓同學(xué)真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

二、老師要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個同學(xué)的進(jìn)展。因此增加同學(xué)語文實踐的機(jī)會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育力量?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會進(jìn)展盡己所能。

三、把主動權(quán)還給同學(xué)

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動進(jìn)展的前提。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的共性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把討論和探究訓(xùn)練、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇5

自從市訓(xùn)練局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報名參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實際教學(xué)中會遇到的理論學(xué)問，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從同學(xué)到老師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老老師充足，自從報名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并仔細(xì)地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時仔細(xì)的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學(xué)共性

老師的共性有益于制造語文教學(xué)的藝術(shù)·老師有共性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)·共性意識強(qiáng)，共性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語文教學(xué)·同樣，共性意識越劇烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越劇烈，愈能制造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中·獨立自主的共性，是實施共性語文教學(xué)的前提·

二、設(shè)計獨樹一幟的共性化教學(xué)思路

思路要新奇，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路·首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，給予新意·不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的共性去演繹作品的共性，更可以用自己的共性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作·其次，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"·老師如何進(jìn)展同學(xué)的共性是教學(xué)思路的"突破口"·共性的差異和個體進(jìn)展都要求老師因材施教，有針對性、制造性地促進(jìn)"有共性的個人"的全面進(jìn)展，使之形成優(yōu)良的共性·教學(xué)的思路應(yīng)當(dāng)是把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)說共性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂布滿同學(xué)的共性活力·共性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓(xùn)練規(guī)律上各展百家之長·簡潔地說，讓同學(xué)自由地抒發(fā)，照實地描寫自我共性，從而制造良好課堂教學(xué)環(huán)境·

三、尋求與眾不同的共性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)·老師的職責(zé)不在于"教"，而在于指導(dǎo)同學(xué)如何“學(xué)”·共性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必需有輕松幽默的一面·輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡快中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果·共性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必需要有生動、精彩描寫的另一面·入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將同學(xué)引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)同學(xué)在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入同學(xué)共性的理解，從而將教學(xué)的情趣、同學(xué)的情感推向高潮，從而制造課堂氣氛"其樂融融"·

共性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神，進(jìn)展共性”·就是運用老師的才智，進(jìn)展同學(xué)的才智，以共性培育共性，以情感增進(jìn)情感，從而充分進(jìn)展同學(xué)的思維和共性·

四、塑造別具一格的共性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的共性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合老師共性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對同學(xué)共性訓(xùn)練的最大效果·

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的詳細(xì)體現(xiàn)，開放性教學(xué)，老師要促進(jìn)師生雙邊溝通，以及生生溝通，讓同學(xué)在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大愛好·同時，著重培育同學(xué)的分析批判力量，不迷信權(quán)威，勇于評價他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，進(jìn)展獨立自主的共性和創(chuàng)新力量·其次，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展其次課堂的語文學(xué)習(xí)老師要樹立"得法于課內(nèi)，增益于課外"的開放性教學(xué)觀，多組織同學(xué)走出校門，走上社會，開拓同學(xué)的視野，擴(kuò)高校生的社會接觸面和學(xué)問面·

五語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1、問題探究法

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、縱向探究法；

6、逆向探究法·

語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇6

此次老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，在我的老師生涯中又添上絢爛的一筆。我們主要學(xué)習(xí)了“學(xué)校語文說課案例與分析”、和“學(xué)校語文字詞教學(xué)的策略”。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，訓(xùn)練觀念有了更新，理論學(xué)問得到進(jìn)一步的提高，訓(xùn)練教學(xué)的技能得到實質(zhì)性的關(guān)心和提高，下面是我培訓(xùn)中的幾點心得體會。

首先要不斷反思，不斷提高自己

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。我們常常告誡同學(xué)學(xué)會反思，但是我們訓(xùn)練者又有多少時候真正去反思了自己呢?我們要成長起來，必需學(xué)會不斷地反思，伴隨老師成長與進(jìn)展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵，反思是老師專業(yè)生活的一部分，反思不是一時之事，更不能間或為之，要針對一個問題進(jìn)行長期的關(guān)注，真正的成長始于反思，真正的成熟更有賴于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新訓(xùn)練理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實際去反思修正提高自己，要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。

其次，要立足于根本去進(jìn)行語文教學(xué)

同學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)首先體現(xiàn)在對這門學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點，就意味著迷失了訓(xùn)練的方向，有了喜愛，一切才有可能，語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對母語的憧憬寵愛之情。引導(dǎo)同學(xué)討論課文的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)寫作的各種策略，都要考慮如何誘發(fā)、培育同學(xué)對語文的喜愛。

再者，作為老師要與書為伴，豐富自己的文化積淀，做個真正的“文化人”，作為老師應(yīng)博學(xué)而不窮，篤行而不倦。要給同學(xué)一碗水，自己必需要有一桶水。假如語文老師僅僅滿意于訓(xùn)練教學(xué)的方面的書，我們對同學(xué)的引導(dǎo)永久是膚淺表面的，課堂上沒有詩意的語言，不能旁征博引，語文教學(xué)就變的索然無味了，一個語文老師肯定要有豐富的文化積淀，要是一個真正的文化人，要有足夠的學(xué)問面，要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界，用你的行動去激勵孩子們做一個愛書的人?，F(xiàn)在是新教材，新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺。當(dāng)然也提出了更高的要求。

最終，要專心設(shè)計每一堂課，讓同學(xué)成為課程的樂觀參加者和制造者

真正有意義的學(xué)習(xí)，不是被動的接受現(xiàn)成的書本學(xué)問和觀念的問題，而是在經(jīng)受的過程中主動探究、發(fā)覺事物之間的聯(lián)系過程。要當(dāng)好同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參加者，要快速成為訓(xùn)練理念的實踐者，更加專心做好自己的本職工作，真正讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)那句話：教是為了不教。

總之，老師的成長，離不開自己身的素養(yǎng)，人格的魅力。離不開廣博的學(xué)問，離不開先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論和訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。作為老師，我們肯定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的學(xué)問，更多的才藝才能打動同學(xué)。告誡自己：勤思善做，專心走好每一步!

語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇7

這學(xué)期，我參與了“現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)下的聽評課與課堂觀看”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，