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文檔簡介
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)
數(shù)與代數(shù)分析解讀義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)
11~5的認(rèn)識和加減法6~10的認(rèn)識和加減法11~20的各數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的進(jìn)位加法內(nèi)容安排:
1~5的認(rèn)識和加減法6~10的認(rèn)識和加減法11~20的各數(shù)的2教學(xué)建議補(bǔ)充:
注重看圖能力的培養(yǎng);多種手段幫助學(xué)生理解加減法的含義;幫助學(xué)生理解符號的意義;注重表達(dá)能力的培養(yǎng)注重書寫習(xí)慣的訓(xùn)練教學(xué)建議補(bǔ)充: 注重看圖能力的培養(yǎng);多種手段幫助學(xué)生理解加減3第三單元1~5的認(rèn)識和加減法1~5的認(rèn)識和加減法0的認(rèn)識和加減法整理和復(fù)習(xí)1~5的認(rèn)識加減法基數(shù)含義認(rèn)讀寫數(shù)序大小比較序數(shù)含義組成加減法的含義計算0的認(rèn)識加減法表示沒有表示起點(diǎn)第三單元1~5的認(rèn)識和加減法1~5的認(rèn)識和加減法0的認(rèn)識和41~5的認(rèn)識數(shù)序基數(shù)含義認(rèn)讀寫大小比較序數(shù)含義組
成1~5的認(rèn)識數(shù)序基數(shù)含義認(rèn)讀寫大小比較序數(shù)含義組成5
充分體現(xiàn)基數(shù)含義(具體--抽象--具體)
實(shí)物---數(shù)---實(shí)物
基數(shù)的含義應(yīng)包括認(rèn)讀數(shù)會認(rèn)讀能知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義基數(shù)
充分體現(xiàn)基數(shù)含義(具體--抽象--具體)基數(shù)6實(shí)物數(shù)實(shí)物相對抽象實(shí)物數(shù)實(shí)物相對抽象7數(shù)的順序
箭頭不僅展示了數(shù)序的變化過程,同時還展示了為什么是這樣的順序。數(shù)的順序箭頭不僅展示了數(shù)序的變化過程,81~5的寫法
重視書寫、分散難點(diǎn)。1~5的寫法重視書寫、分散難點(diǎn)。9比多少
從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較。引出“=”“>”“<”表示數(shù)的大小關(guān)系。增加“>”“<”的寫法。比多少從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較。10序數(shù)
序數(shù)和基數(shù)對比編排。充分利用教材資源序數(shù)序數(shù)和基數(shù)對比編排。充分利用教材資源11數(shù)的組成
可以加深對數(shù)概念的理解,而且對加、減法的學(xué)習(xí)很有幫助。動態(tài)演示幫助理解分合符號數(shù)的組成可以加深對數(shù)概念的理解,而且對加、減法的學(xué)習(xí)很有12323213加減法的初步認(rèn)識加、減法含義1~5的加減法加減法的初步認(rèn)識加、減法含義1~5的加減法14加、減法含義更加突出加減法的含義加強(qiáng)學(xué)生解讀圖意能力及對符號的理解的訓(xùn)練加、減法含義更加突出加減法的含義加強(qiáng)學(xué)生解讀圖意能力及對符號15人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)與代數(shù)》教材分析解讀課件16人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)與代數(shù)》教材分析解讀課件17人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)與代數(shù)》教材分析解讀課件181~5的加減法呈現(xiàn)不同思維水平的算法1~5的加減法呈現(xiàn)不同思維水平的算法190的認(rèn)識和加減法0的認(rèn)識和加減法200的加減法0的認(rèn)識表示沒有表示起點(diǎn)0加減法的規(guī)律總結(jié)。0的加減法0的認(rèn)識表示沒有表示起點(diǎn)0加減法的規(guī)律總結(jié)。21加強(qiáng)了對知識的整理。本單元安排了“整理和復(fù)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、總結(jié)。加強(qiáng)了對知識的整理。22比較大小基數(shù)數(shù)的順序?qū)?/p>
數(shù)
字6~10各數(shù)的認(rèn)識序
數(shù)8、96、7數(shù)的認(rèn)識加減法解決問題數(shù)的組成10連加連減加減混合第五單元6~10的認(rèn)識和加減法比較大小基數(shù)數(shù)的順序?qū)憯?shù)字6~10各數(shù)的認(rèn)識序23基數(shù)
具體--抽象--具體,增加用點(diǎn)子圖表示數(shù)。數(shù)的認(rèn)識基數(shù)具體--抽象--具體,增加用點(diǎn)子圖表示數(shù)。數(shù)的認(rèn)識246、7:實(shí)物---點(diǎn)子---數(shù)---實(shí)物。8、9:點(diǎn)子---數(shù)---實(shí)物。讓學(xué)生直接用點(diǎn)子表示圖中實(shí)物的數(shù)量。10:點(diǎn)子圖---數(shù)---實(shí)物。
利用教材線索充分體會基數(shù)含義。6、7:實(shí)物---點(diǎn)子---數(shù)---實(shí)物。利用教材線索充分25數(shù)的順序
計數(shù)器動態(tài)說明相鄰兩個數(shù)。數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序計數(shù)器動態(tài)說明相鄰兩個數(shù)。數(shù)的認(rèn)識26人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)與代數(shù)》教材分析解讀課件27比較大小
數(shù)的認(rèn)識借助點(diǎn)子圖比較數(shù)的大小。更抽象了(點(diǎn)子可以表示數(shù)量相同的任何東西)。
比較大小數(shù)的認(rèn)識借助點(diǎn)子圖比較數(shù)的大小。28基數(shù)與序數(shù)對比起編排(素材更豐富了)序數(shù)
數(shù)的認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)對比起編排(素材更豐富了)序數(shù)數(shù)的認(rèn)識29寫數(shù)字
數(shù)的認(rèn)識
盡量按規(guī)范的格式進(jìn)行示范。先示范,然后照虛線描數(shù)字寫數(shù)字?jǐn)?shù)的認(rèn)識盡量按規(guī)范的格式進(jìn)行示范。先示范,然后照30數(shù)的組成
數(shù)的認(rèn)識逐步提高要求6的組成,是通過涂圓圈的方式,涂完所有6的組成的圖。7的組成,沒有全部給出,給出了3組,提出一個問題“看到每一組,還能想到什么?”減輕記憶負(fù)擔(dān)。8、9的組成,教師通過提問啟發(fā)學(xué)生自己擺出,并且8和9的組成都只給出了一部分,另一部分要求學(xué)生通過聯(lián)想推出,要求比6、7的組成略高一些。10的組成,教材先讓學(xué)生通過擺小棒的過程填出10的五種組成,再讓學(xué)生推想出10的另外4個組成,逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。數(shù)的組成數(shù)的認(rèn)識逐步提高要求6的組成,是通過涂圓圈的方式31改變了“一圖幾式”的編排加減法改變了“一圖幾式”的編排加減法32直接由“一圖二式”過渡到“一圖四式”,最后由“一圖四式”過渡到“一圖三式”(一加兩減)。注意把數(shù)的組成和計算練習(xí)緊密結(jié)合起來。直接由“一圖二式”過渡到“一圖四式”,注意把數(shù)的組成和計算練33設(shè)計簡單的實(shí)際問題,通過體驗,初步了解解決問題的一般步驟。不要求學(xué)生寫單位名稱和答。問題解決設(shè)計簡單的實(shí)際問題,通過體驗,初步了解解決問題的一般步驟。不34體現(xiàn)解決問題的完整過程。注意大括號意義的動態(tài)演示和意義解讀,進(jìn)一步加深加減法含義的理解。體現(xiàn)解決問題的完整過程。注意大括號意義的動態(tài)演示和意義解讀,35畫圖加簡單的文字呈現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己看圖提出問題并解答。體驗過程,了解步驟畫圖加簡單的文字呈現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己看圖提出問題并解答。體驗36連加、連減加減混合結(jié)合動態(tài)展示事情發(fā)生的先后順序的情境圖,幫助學(xué)生體會運(yùn)算順序的含義。連加、連減加減混合結(jié)合動態(tài)展示事情發(fā)生的先后順序的情境圖,幫37加強(qiáng)了對知識的整理。本單元還是安排了“整理和復(fù)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察整理線索并總結(jié)。加強(qiáng)了對知識的整理。38第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識11~20各數(shù)的認(rèn)識比大小數(shù)數(shù)數(shù)的順序序數(shù)讀寫數(shù)組
成10加幾和相應(yīng)的減法解決問題加減法各部分名稱十幾加幾和相應(yīng)的減法10加幾和相應(yīng)的減法第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識11~20各數(shù)的認(rèn)識比大小數(shù)39以計數(shù)單位“十”為基礎(chǔ),認(rèn)識11~20各數(shù)。以計數(shù)單位“十”為基礎(chǔ),認(rèn)識11~20各數(shù)。40人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《數(shù)與代數(shù)》教材分析解讀課件41結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。42豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗加深對“十”作為一個計數(shù)單位的體會豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗加深對“十”作為一個計數(shù)單位的體會4310加幾和相應(yīng)的減法11~20的加減法十幾加幾和相應(yīng)的減法10加幾和相應(yīng)的減法11~20的加減法十幾加幾和相應(yīng)的減法44解決問題讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程,同時體會到解決問題可以有不同的方式??梢栽O(shè)計一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,用數(shù)數(shù)方法解決的問題解決問題
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