永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件

永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。培訓(xùn)目的培訓(xùn)目的要明確,目標(biāo)明確,瞄準(zhǔn)目標(biāo),用對(duì)技能,才能一靶中的。此次培訓(xùn)目的是1加強(qiáng)學(xué)員們關(guān)于永磁直流電動(dòng)機(jī)的理論知識(shí);2增強(qiáng)學(xué)員們用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐豐富理論的能力;3提高學(xué)員們永磁直流電動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力;4提高學(xué)員們的工作效率;5減少或杜絕后期更改(少走彎路)培訓(xùn)內(nèi)容電機(jī)開(kāi)發(fā)應(yīng)掌握的九大核心技術(shù)2永磁直流電動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)依據(jù)3基礎(chǔ)知識(shí)31直流電動(dòng)機(jī)的工作原理的色的32永磁直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)分郵分4永磁直流電動(dòng)機(jī)的基本方程5永磁直流電動(dòng)機(jī)的工作特性6永磁直流電動(dòng)機(jī)的電樞繞組和電樞反應(yīng)7永磁直流電動(dòng)機(jī)的材料71電磁材料7.2絕緣材料7.3結(jié)構(gòu)材料8永磁直流電動(dòng)機(jī)的磁路設(shè)計(jì)與計(jì)算9永磁直流電動(dòng)機(jī)的磁場(chǎng)分析10永磁直流電動(dòng)機(jī)的齒槽轉(zhuǎn)矩《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蹦敲慈绾翁岣咦魑慕虒W(xué)的有效性，使學(xué)生的作文水平真正得到提高呢？筆者嘗試從作文教學(xué)方式入手，調(diào)整了目前作文教學(xué)的過(guò)程和重點(diǎn)，按照“重積累――導(dǎo)思路――讀中寫(xiě)――多修改”的模式，取得了一定的效果。一、重積累――作文有效教學(xué)之基礎(chǔ)心理學(xué)告訴我們，寫(xiě)作是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括學(xué)生對(duì)作文材料的收集整理過(guò)程（即輸入環(huán)節(jié)），還包括學(xué)生對(duì)作文材料構(gòu)思寫(xiě)作的過(guò)程（即輸出環(huán)節(jié)）。以往的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的輸入，只重視學(xué)生的輸出，這是舍本逐末的做法。沒(méi)有東西可寫(xiě)，學(xué)生當(dāng)然怕寫(xiě)作文。作文輔導(dǎo)首先要做到給學(xué)生“開(kāi)源”，要使學(xué)生有材料可寫(xiě)。“生活是寫(xiě)作的源泉”。豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，就是學(xué)生作文材料取之不盡，用之不竭的源頭活水之一。筆者所在的小鎮(zhèn)震澤是個(gè)江南古鎮(zhèn)，有著較為豐富的歷史文化的積淀，就為學(xué)生提供了一個(gè)尋“源”開(kāi)“源”的空間。在作文指導(dǎo)中，我主要采用了以下幾種方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。（一）實(shí)地參觀法震澤有較多的古建筑，平常學(xué)生耳聞居多，目睹者少。我經(jīng)常組織學(xué)生去參觀慈云寺、師儉堂、王曉庵祠堂等。在參觀過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這些建筑有進(jìn)一步的了解，有了自己的親身感受，使學(xué)生體會(huì)到了實(shí)地參觀是尋找作文素材的一個(gè)好方法。（二）細(xì)致觀察法在參觀時(shí)，一開(kāi)始有不少學(xué)生走馬觀花，回來(lái)后的作文浮于表面，不生動(dòng)、不細(xì)致。我就要求學(xué)生在觀察前，要明確觀察目的，制定好詳細(xì)的觀察計(jì)劃、路線。比如觀察慈云寺塔，就要求學(xué)生明確：慈云寺塔有幾層？是什么形狀？塔內(nèi)結(jié)構(gòu)如何？塔身材料主要是什么？有什么裝飾等。這樣，有了細(xì)致、深入的觀察，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文也就有血有肉，富有生命了。（三）親自實(shí)踐法震澤有不少特產(chǎn)，比如粽子、黑豆腐干、青熏豆等。家住農(nóng)村的同學(xué)對(duì)熏豆的制作過(guò)程有所了解，但基本沒(méi)有學(xué)生親手烘制過(guò)。為寫(xiě)好有關(guān)熏豆的說(shuō)明文，要求農(nóng)村學(xué)生在家跟大人學(xué)一學(xué)，親自烘制一次，詳細(xì)了解熏豆的制作過(guò)程。通過(guò)這種方法，學(xué)生的文章就寫(xiě)得相當(dāng)細(xì)致清楚。（四）訪問(wèn)了解法震澤的風(fēng)土人情也頗具特色，風(fēng)俗習(xí)慣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。對(duì)于這些，學(xué)生知之甚少。我就要求學(xué)生利用節(jié)假日去訪問(wèn)了解。訪問(wèn)時(shí)要作好記錄，盡量詳細(xì)。回來(lái)后作好整理。注重材料積累，是作文教學(xué)的第一道“門(mén)檻”。在作文教學(xué)中注重積累，是提高學(xué)生習(xí)作水平和寫(xiě)作效率的重要途徑。二、導(dǎo)思路――作文有效教學(xué)途徑之源泉很多老師在上作文課的時(shí)候，往往在給出一個(gè)題目以后，就針對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行指點(diǎn)，給出幾種寫(xiě)作的模式，每種模式怎么寫(xiě)，都做了詳細(xì)的分析輔導(dǎo)，然后讓學(xué)生選擇適合自己的一種來(lái)寫(xiě)。這樣，教師的指導(dǎo)往往會(huì)抹殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，老師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生了依賴(lài)性。這樣的指導(dǎo)，所謂的“有效”是短暫的，沒(méi)有發(fā)展的延續(xù)性。所以教師對(duì)學(xué)生作文指導(dǎo)要輕“指”重“導(dǎo)”。所謂“導(dǎo)”就是教師在上課的時(shí)候，自己不首先做指點(diǎn)，而是把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)尋找適合自己寫(xiě)作的思路。通過(guò)教師的“導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，激活學(xué)生寫(xiě)作的思路，導(dǎo)出學(xué)生寫(xiě)作的源泉，讓學(xué)生既能有寫(xiě)作的愿望，又能有寫(xiě)作的可能。這樣的指導(dǎo)才是符合學(xué)生是寫(xiě)作的主體這一規(guī)律的，才能真正體現(xiàn)出作文指導(dǎo)的有效性。三、讀中寫(xiě)――作文有效教學(xué)途徑之拓展葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否合乎法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，更多的是閱讀教學(xué)，而我們有些老師恰恰就是放棄了一塊陣地，把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)截然分開(kāi)?？梢?jiàn)閱讀與寫(xiě)作之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀不僅僅為學(xué)生提供寫(xiě)作的材料，更是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑之一。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠從所讀的范文中，學(xué)到很多東西，語(yǔ)言方面的比如精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，優(yōu)美的句子；構(gòu)思方面的比如精巧的開(kāi)頭，意味深長(zhǎng)的結(jié)尾等等。學(xué)生就能夠模仿，通過(guò)模仿來(lái)提高自己的作文水平。但學(xué)生自己的閱讀是一種自發(fā)的閱讀，存在著盲目性，不確定性。所以，如果教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)地把作文指導(dǎo)融入到閱讀教學(xué)中去，尤其是把學(xué)生在作文中常常要犯的錯(cuò)誤，與優(yōu)秀的范文相對(duì)比，讓學(xué)生看到自己的不足，從而改正自己。比如學(xué)生作文常常出現(xiàn)主題不明確，或者無(wú)主題這樣的毛病。再比如，很多學(xué)生的作文常常只有敘述而沒(méi)有描寫(xiě)，作文就是干巴巴的，教師的評(píng)語(yǔ)就往往是：“文章不夠生動(dòng)”。如果我們?cè)谥v授閱讀教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合文中的描寫(xiě)，馬上讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么描寫(xiě)。把作文教學(xué)融入到閱讀教學(xué)中去，使作文指導(dǎo)貫穿于零散的閱讀教學(xué)中去，這就要求教師把作文的一些技能技法與所教課文結(jié)合起來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴傳授給學(xué)生，另一方面也要求教師教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，能夠從中悟出一些作文的方法和技能。四、多修改――作文有效教學(xué)之保證“文章不厭百回改”，好文章都是改出來(lái)的。而實(shí)際上，作文的批改一直是中學(xué)語(yǔ)文教師心里永遠(yuǎn)的痛：學(xué)生是沒(méi)有修改權(quán)的，修改評(píng)講是老師一手包辦的。這樣做的后果是什么呢？有三個(gè)不足：一是反饋慢。教師對(duì)作文的批改往往需要一個(gè)多星期，等作文本再回到學(xué)生手中，學(xué)生對(duì)所做的作文已經(jīng)淡漠了。其次是效果差。認(rèn)真一點(diǎn)的學(xué)生還能夠仔細(xì)看看教師的“勞動(dòng)”，不認(rèn)真的學(xué)生只看一下分?jǐn)?shù)。這樣，教師的批改，幾乎白費(fèi)了，反饋也僅僅是形式而已，對(duì)以后的作文不起到任何作用。再次還造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：寫(xiě)完作文，交了以后，這次的作文就已經(jīng)完成了。要提高作文批改的有效性，從根本上提高學(xué)生的作文水平，教師只有做到輕“批”重“改”，把修改權(quán)交給學(xué)生，做好學(xué)生自改、互改或師生共同批改的工作，才能解決上述存在的問(wèn)題。把修改權(quán)還給學(xué)生，可以采取以下辦法：（一）全員參與，集體改采用“學(xué)生快速作文――教師快速閱覽――集體參與評(píng)論――個(gè)人主動(dòng)修改”這一流程進(jìn)行作文，突出“修改”在寫(xiě)作中發(fā)揮的重要作用。（二）師生溝通，合作改首先，在學(xué)生自主習(xí)作、集體評(píng)點(diǎn)作文后，教師進(jìn)一步針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面批改。通過(guò)“學(xué)生自讀――師生共讀――點(diǎn)撥溝通――再次修改”，讓學(xué)生憑借各自的習(xí)作提高修改文章的能力。其次，在當(dāng)面評(píng)點(diǎn)，指出學(xué)生作文中的不足后，由學(xué)生自行修改，自行選擇修改方法、修改內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生修改的自主性。最后，修改要求因人而異。同樣一篇作文對(duì)不同層次的學(xué)生，修改的要求也是不同的。（三）生生互動(dòng)，賞析改老師組織學(xué)生拿出自己幾經(jīng)修改后的作文在小組里交流、賞析。在賞析評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱淖魑脑俑囊桓?，并給自己的文章寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。修改后的作文文質(zhì)兼美，學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)，激起了他們作文后多修改的內(nèi)驅(qū)力，變寫(xiě)作后的“要我修改”為“我要修改”。（四）二次作文，改上改在運(yùn)用了以上談到的任何一種修改方法后，可以讓學(xué)生再次作文。再次作文，學(xué)生可以選擇新的材料完全重寫(xiě)，也可以使用原來(lái)的材料修改寫(xiě)，但無(wú)論采取哪種寫(xiě)法，都要求保持一次作文的優(yōu)點(diǎn)，避免一次作文的缺點(diǎn)，使作文有質(zhì)的提高。教學(xué)實(shí)踐證明：教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，重視素材積累，才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼感；激活學(xué)生寫(xiě)作的思路，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；重視把修改權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分實(shí)踐“改”，才能提高作文的反饋效果，才能體現(xiàn)作文教學(xué)的有效性。新自由主義是在特定的歷史背景下應(yīng)運(yùn)而生的社會(huì)思潮，主要針對(duì)于在上世紀(jì)人們經(jīng)歷了高福利社會(huì)帶來(lái)的一系列弊端危害而感到迷茫困惑時(shí)才興起的一種思想熱潮。此思想熱潮在提出之后一直引領(lǐng)了西歐國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，他的本?|便是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益，具體表現(xiàn)為美國(guó)所倡導(dǎo)的“華盛頓共識(shí)”對(duì)我國(guó)甚至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，作為思想文化傳播的主陣地――高校，加強(qiáng)高校的思想政治教育是勢(shì)在必行的舉措。（1）新自由主義思潮的內(nèi)涵。在上世紀(jì)六七十年代時(shí)，西方國(guó)家因?yàn)閯P恩斯主義的弊端日益顯著從而尋求的一種新型的經(jīng)濟(jì)手段。他以古典自由主義經(jīng)濟(jì)理論為原型，以“華盛頓共識(shí)”為主要標(biāo)志的一種社會(huì)思潮。新自由主義在繼承了古典自由主義的精髓之后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究凱恩斯主義的弊端從而衍生出來(lái)的思想熱潮，主要目的便是為了抵抗凱恩斯主義，在高度畸形的社會(huì)中尋找突破口，從而維持資本主義的穩(wěn)定與發(fā)展。（2）私有化與公有制之間的矛盾。由于我國(guó)走的是社會(huì)主義道路，堅(jiān)持的是公有制經(jīng)濟(jì)，而隨著全球化的發(fā)展和改革開(kāi)放的深人，新自由主義倡導(dǎo)的私有化漸漸地席卷了我國(guó)市場(chǎng)，沖擊著我國(guó)基本的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，這兩種截然不同的意識(shí)形態(tài)的交匯和容易讓處在不同思想意識(shí)夾縫之間的高校學(xué)生感到迷茫和困惑。很多新自由主義者都對(duì)公有制持否定態(tài)度，他們認(rèn)為：“當(dāng)集體化的范圍擴(kuò)大了以后，‘經(jīng)濟(jì)’變得更糟而不是具有更高的‘生產(chǎn)率’?！币虼?，他們強(qiáng)烈的抨擊中國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)體制，認(rèn)為中國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)體制會(huì)束縛經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在他們看來(lái)，私有制是當(dāng)今最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)制度，建立在高度自由的思想意識(shí)下才能使無(wú)論是資產(chǎn)階級(jí)還是無(wú)產(chǎn)階級(jí)都能相對(duì)自由公平的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。然而，他們有失偏頗的思想?yún)s受到了很多學(xué)生的追捧，于是高校學(xué)生開(kāi)始對(duì)本國(guó)存在的社會(huì)制度產(chǎn)生了質(zhì)疑。我們現(xiàn)在搞的究竟是中國(guó)特色社會(huì)主義還是中國(guó)特色資本主義？公有制為主體、國(guó)有制為主導(dǎo)還存在嗎？等認(rèn)知困惑。（3）增加入文關(guān)環(huán)，重見(jiàn)漢見(jiàn)教育。隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)于教育采取的態(tài)度也越來(lái)越多元，我們也應(yīng)該利用多元化的教育模式和體系來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想意識(shí)。我們需要改變以往強(qiáng)硬的填鴨式教育的傳統(tǒng)教育模式，而應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷式的思想政治從教育，我們需要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理思想健康狀態(tài)，不能顧此而失彼，產(chǎn)生的效果只能是不盡其義。我們需要在校園進(jìn)行多種多樣的文化宣傳活動(dòng)，如各種形式的講座和座談會(huì)，演講比賽和社團(tuán)活動(dòng)等，在有趣的娛樂(lè)氛圍中進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立并且能夠正確處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神。（4）重視德育。我們需要借助德育的力量來(lái)抵御新自由主義思潮所帶來(lái)的“個(gè)人主義泛濫、功利主義盛行、不守誠(chéng)信等消極影響，不斷加大力度進(jìn)行高校的教育方式的創(chuàng)新與發(fā)展。高校的思想政治教育工作不是一朝一夕就能完成的工作，他需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持探索，需要不斷地繼承傳統(tǒng)思想政治教育工作方式的精華，摒棄傳統(tǒng)思想政治教育的糟粕，然后不斷發(fā)揚(yáng)，還需要海納百川，為我所用，注重學(xué)習(xí)西方思想政治教育的成功方法，從而進(jìn)行教育方式的突破與創(chuàng)新。（5）突出教師在高校思想政治教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先，我們需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)教師的知識(shí)技能，是他們認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，才能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。大多數(shù)高校都不太重視思想政治教育的課程，教師在課堂的表現(xiàn)怠慢，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的集中度，從而使得學(xué)生對(duì)課堂失去興趣，那么宣傳思想政治也就無(wú)從下手。教師必須牢牢跟進(jìn)時(shí)代的變革，把握當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，明確新自由主義思潮的背景、內(nèi)容、觀點(diǎn)和方法，結(jié)合本國(guó)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行講解，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到新自由主義思想對(duì)我國(guó)發(fā)展的利弊，從根本上解決大學(xué)生對(duì)新自由主義思潮盲目追捧的問(wèn)題。我國(guó)的社會(huì)主義高校應(yīng)該堅(jiān)守國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)陣地，樹(shù)立正確的理想信念，優(yōu)化教育理念，創(chuàng)新教育工作方式，努力做好大學(xué)生的思想政治教育工作，搞好高校的思想政治教育，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料56、死去何所道，托體同山阿。永磁1培訓(xùn)目的培訓(xùn)目的要明確,目標(biāo)明確,瞄準(zhǔn)目標(biāo),用對(duì)技能,才能一靶中的。此次培訓(xùn)目的是1加強(qiáng)學(xué)員們關(guān)于永磁直流電動(dòng)機(jī)的理論知識(shí);2增強(qiáng)學(xué)員們用理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐豐富理論的能力;3提高學(xué)員們永磁直流電動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能力;4提高學(xué)員們的工作效率;5減少或杜絕后期更改(少走彎路)培訓(xùn)目的2培訓(xùn)內(nèi)容電機(jī)開(kāi)發(fā)應(yīng)掌握的九大核心技術(shù)2永磁直流電動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)依據(jù)3基礎(chǔ)知識(shí)31直流電動(dòng)機(jī)的工作原理的色的32永磁直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)分郵分4永磁直流電動(dòng)機(jī)的基本方程5永磁直流電動(dòng)機(jī)的工作特性6永磁直流電動(dòng)機(jī)的電樞繞組和電樞反應(yīng)7永磁直流電動(dòng)機(jī)的材料71電磁材料7.2絕緣材料7.3結(jié)構(gòu)材料8永磁直流電動(dòng)機(jī)的磁路設(shè)計(jì)與計(jì)算9永磁直流電動(dòng)機(jī)的磁場(chǎng)分析10永磁直流電動(dòng)機(jī)的齒槽轉(zhuǎn)矩培訓(xùn)內(nèi)容3培訓(xùn)內(nèi)容11永磁直流電動(dòng)機(jī)的電磁設(shè)計(jì)111永磁直流電動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)112主要尺寸的確定11.3永磁體尺寸的確定114電樞沖片的設(shè)計(jì)115換向器和電刷11.6換向條件的校核12永磁直流電動(dòng)機(jī)電磁計(jì)算程序和實(shí)例13利用ANSOFTMAXWELL軟件進(jìn)行永磁直流電動(dòng)機(jī)電磁計(jì)算和仿真實(shí)例14永磁直流電動(dòng)機(jī)的電路和EMC設(shè)計(jì)15永磁直流電動(dòng)機(jī)的機(jī)械設(shè)計(jì)、零部件設(shè)計(jì)、計(jì)算、分析和仿真16永磁直流電動(dòng)機(jī)的制造工藝17設(shè)計(jì)和工藝的薄弱點(diǎn)及采取的措施171電機(jī)振動(dòng)和噪聲18永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)技巧18.1電磁計(jì)算技巧19綜合實(shí)例:汽車(chē)玻璃升降器電機(jī)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)書(shū)20練習(xí)題(練習(xí)題一練習(xí)題二……)培訓(xùn)內(nèi)容41電機(jī)開(kāi)發(fā)應(yīng)掌握的九大核心強(qiáng)調(diào)電機(jī)設(shè)計(jì)能力、工程能技術(shù)設(shè)計(jì)電機(jī),而不是只做樣品,即使這個(gè)樣品能滿(mǎn)足標(biāo)準(zhǔn)要求;要能對(duì)電機(jī)設(shè)計(jì)做工程計(jì)算和模擬(仿真)。、機(jī)械計(jì)算,包括:尺寸鏈計(jì)算和CPK、材料選擇(如怎樣達(dá)到強(qiáng)度和溫度的要求)等二、電磁計(jì)算,主要包括:磁通計(jì)算、轉(zhuǎn)速和扭矩計(jì)算等三、電路和EMC設(shè)計(jì)四、機(jī)械分析和仿真,包括:有限元(強(qiáng)度)分析、塑料件注塑流變分析等五、電磁分析和仿真,包括:有限元分析、齒槽扭矩和紋波電流分析等六、工藝流程,包括檢測(cè)和測(cè)試的所有系統(tǒng)七、設(shè)計(jì)和工藝的薄弱點(diǎn)及采取的措施(如某些結(jié)構(gòu)的電機(jī)振動(dòng)和噪聲問(wèn)題怎樣解決)八、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)九、總結(jié):將以上工程計(jì)算和模擬的結(jié)果以及所有適用標(biāo)準(zhǔn)或性能以benchmark形式把以上電機(jī)概念設(shè)計(jì)同樣品電機(jī)或類(lèi)似電機(jī)進(jìn)行對(duì)比1電機(jī)開(kāi)發(fā)應(yīng)掌握的九大核心5AUTOMOTIVEGROUPDevelopmentProcessADIVISICNOFLEGGETT&PLATTRequirementsfromCustomerDesignGuidelinenstructionDesignReviewTheoryCalculationptDEMEAceDesignStandardizationBenchmarkPMDCMotorTraining-XinfaZhangAUTOMOTIVEGROUP62永磁直流電動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)依據(jù)永磁直流電機(jī)的電磁設(shè)計(jì)是根據(jù)額定數(shù)據(jù)和性能指標(biāo)確定主要尺寸(電樞直徑、電樞長(zhǎng)度等)、永磁體尺寸、沖片尺寸、電樞繞組數(shù)據(jù)、換向器和電刷尺寸等,然后進(jìn)行性能計(jì)算。若性能不滿(mǎn)足要求,則調(diào)整結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù),重新進(jìn)行性能計(jì)算,直至得到合格的設(shè)計(jì)方案額定數(shù)據(jù):額定功率、額定電壓、額定轉(zhuǎn)速等;性能指標(biāo)主要有:效率、溫升和火花等級(jí)等,有時(shí)也可能給出起動(dòng)轉(zhuǎn)矩(堵轉(zhuǎn)扭矩)、轉(zhuǎn)速變化率等指標(biāo)。二、永磁直流電機(jī)的機(jī)械設(shè)計(jì)、電路及EMC設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)的依據(jù):相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。2永磁直流電動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)依據(jù)7三、電機(jī)運(yùn)行時(shí),所有物理量與額定值相同電機(jī)運(yùn)行于額定狀態(tài)。電機(jī)的運(yùn)行電流小于額定電流欠載運(yùn)行;運(yùn)行電流大于額定電流—過(guò)載運(yùn)行長(zhǎng)期欠載運(yùn)行將造成電機(jī)浪費(fèi),而長(zhǎng)期過(guò)載運(yùn)行會(huì)縮短電機(jī)的使用壽命。電機(jī)最好運(yùn)行于額定狀態(tài)或額定狀態(tài)附近,此時(shí)電機(jī)的運(yùn)行效率、工作性能等比較好。三、電機(jī)運(yùn)行時(shí),所有物理量與額定值相同8客戶(hù)經(jīng)常給出如下設(shè)計(jì)依據(jù):在某測(cè)試環(huán)境下的堵轉(zhuǎn)扭矩、最大電流和空載轉(zhuǎn)速要求Current(Amp)Speed(rpm)Performancesat23+5cvoltage14Vwithacircuitresistanceof0.15ohmSpeedMINCurrertMAX8529020.050.10.150.20.250.30.350,4客戶(hù)經(jīng)常給出如下設(shè)計(jì)依據(jù):在某測(cè)試環(huán)境下9永磁直流電機(jī)典型特性曲線100%mNoloadP450060%40%Max,OutputP。wer0.019.539.058.678.197.6117.1136.6155.2175.7195.2永磁直流電機(jī)典型特性曲線103基礎(chǔ)知識(shí)31直流電動(dòng)機(jī)的工作原理(1)在介紹工作原理之前,我們先熟自然定律悉一下有關(guān)電磁現(xiàn)象的定律和法則:(A)電動(dòng)機(jī)為什么旋轉(zhuǎn)?把通有電流的導(dǎo)體放置在磁場(chǎng)中,則作用在導(dǎo)體上的電磁力F=BL式中FF力(N);F-=BILB磁通密度(T;Wbm2);電流(A);L導(dǎo)體長(zhǎng)度(m)力的產(chǎn)生該式表達(dá)了電動(dòng)機(jī)的基本原理。3基礎(chǔ)知識(shí)11永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件12永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件13永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件14永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件15永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件16永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件17永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件18永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件19永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件20永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件21永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件22永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件23永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件24永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件25永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件26永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件27永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件28永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件29永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件30永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件31永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件32永磁直流電動(dòng)機(jī)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資料課件33永磁