環(huán)保教育,讓數(shù)學(xué)課堂“綠意盎然”

精品文檔-下載后可編輯環(huán)保教育,讓數(shù)學(xué)課堂“綠意盎然”【內(nèi)容摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中根據(jù)教材對學(xué)生進行初步的環(huán)境保護教育，能使學(xué)生在潛移默化中形成環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣，對立德樹人目標的實現(xiàn)有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂環(huán)保意識熱愛自然保護自然

創(chuàng)新點：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只要求滲透一點簡單的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，在教育教學(xué)中逐漸滲透環(huán)保意識，進一步點燃學(xué)生保護環(huán)境的熱情，提高學(xué)生各類素養(yǎng)。

新課標明確規(guī)定：對廣大的中小學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的憂患意識，使國家未來建設(shè)者樹立起正確的資源環(huán)保等觀念。環(huán)保教育從孩子抓起，其意義十分深遠，是全面推進素質(zhì)教育的要求。作為教師，我們應(yīng)把愛護自然，保護自然，人與自然和諧相處等環(huán)境教育內(nèi)容貫徹落實在課堂中。

一、依據(jù)數(shù)學(xué)教材源于生活的環(huán)保素材進行環(huán)保教育

小學(xué)生認識水平對直觀的依懶性很強，所以通用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂且有豐富的環(huán)保內(nèi)容，深入解讀插圖中環(huán)保教育內(nèi)涵，會讓孩子們?nèi)菀捉蛹{。如：“操場一角”插圖，讓學(xué)生知道優(yōu)美的的校容校貌需要每個人一起來維護，愛護校園的一草一木是每位學(xué)子的職責(zé)。結(jié)合松鼠、猴子等動物的插圖，使學(xué)生明白，動物是我們的朋友，打破了生物界的平衡，人類也會遭受災(zāi)難，因此我們要與各類生物和睦相處，為自然的和諧發(fā)展做出貢獻。

二、結(jié)合教材特點迫切需要重視和融入環(huán)保教育

對學(xué)生進行環(huán)境教育也日益引起重視，環(huán)境教育進入學(xué)校課程已是一種世界性的潮流。在小學(xué)教材中就具有豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，都蘊涵著教育學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的因素，它完全可以從育人出發(fā)，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，有效地實現(xiàn)教育任務(wù)，掌握環(huán)境保護知識，發(fā)展環(huán)境保護技能，積極參加環(huán)保活動。通用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材也廣泛涉及到環(huán)保教育，有插圖，也有例題，特別是文字題等都有要求學(xué)生愛護自然、愛護家園的信息：如第一冊準備課優(yōu)雅的校園、國旗、綠樹、花草和孩子們的各類活動有機地形成一幅美麗的畫卷。目的就是讓孩子們從第一天入校的第一堂數(shù)學(xué)課就開始接受良好的環(huán)保教育，讓他們明白必須懂得保護環(huán)境從自我做起，從小事做起，在不知不覺中增強他們環(huán)境保護的意識。教材中編入了許多以環(huán)保為內(nèi)容的應(yīng)用題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時接受環(huán)境保護知識。例如：（1）動物園里有5只河馬，斑馬的只數(shù)是河馬的2倍，有多少只斑馬？斑馬比河馬多幾只？（2）一個學(xué)校去種樹312棵，等于前年的3倍，前年種樹多少棵？今年種的樹是去年的2倍，今年種樹多少棵？（3）護路隊計劃用90天為全市570公里道路維修。平均每天要S修道路多少公里？（4）森林能分泌殺菌素，可以凈化空氣。如果1公頃森林每天分泌殺菌素48千克，26公頃松柏林30天分泌殺菌素多少千克？

三、抓住教育時機滲透環(huán)保教育

百年大計教育為本。為國家和民族千秋萬代著想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，增強環(huán)保意識，勢在必行。但由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的環(huán)境教育因素不系統(tǒng)，是一翎半爪，這就要求我們教師對教材加以整合和改造，在千變?nèi)f化的教育情況中要縱觀全局，抓住教育契機，緊抓代表性案例，適時適度進行教育。例如，我在教學(xué)“圓的認識”時，讓學(xué)生每人準備好一張紙圓，進行動手操作實驗來開展教學(xué)。整一堂課學(xué)生積極、活躍、興致勃勃的，教學(xué)任務(wù)順利地實現(xiàn)了。但是，意想不到的情形發(fā)生了：有的學(xué)生很隨意地把紙圓往垃圾箱處一扔，扔在哪兒，就不管了；更有甚者，干脆就仍在課桌下。此時，教師如視而不見，見而不聞，這樣就失去了教育的時機；相反，學(xué)生還誤把錯誤當(dāng)正確，長此以往，反而助長了學(xué)生的不良行為習(xí)慣。而在教授綠化為話題的應(yīng)用題時，可以及時向?qū)W生灌輸綠化的環(huán)保作用，大力鼓動孩子們積極主動投入到義務(wù)植樹活動中去；在教授節(jié)約用水為話題的應(yīng)用題時，則可以及時向?qū)W生灌輸“我國是一個水資源嚴重缺乏的國家，像我們西北地區(qū)更是缺水，要從小培養(yǎng)節(jié)約用水”的理念。

四、通過社會實踐滲透環(huán)境教育

當(dāng)學(xué)生對環(huán)保話題認識達到了一定水平后，就要帶領(lǐng)他們多參加一些社會實踐活動，通過社會實踐活動加深他們對環(huán)保問題的認識，進一步喚醒孩子們熱愛生活、熱愛自然、保護環(huán)境的熱情，提高了他們的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“簡單統(tǒng)計”時，可以開展調(diào)查統(tǒng)計的活動：調(diào)查了解?；虮敬宓拿娣e大約是多少平方千米？本村或本校綠化面積是多少，調(diào)查本村人口數(shù)。通過走訪，調(diào)查、查閱、收集數(shù)據(jù)，制成各種環(huán)境質(zhì)量分析的統(tǒng)計圖，不僅鞏固了數(shù)學(xué)知識，而且環(huán)境保護教育得到了及時的滲透和落實。還可以組織學(xué)生觀摩大型住宅小區(qū)，了解綠化、美化情況；參觀運輸公司，了解節(jié)約汽油情況等等，讓學(xué)生在活動中加深對環(huán)保重要性的認識。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行環(huán)保教育非常重要和迫切，可以使學(xué)生在成長的過程中逐步形成強烈的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護習(xí)慣，對于我們國家和民族的持續(xù)發(fā)展意義非