大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析及對策

./大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析及對策摘要：目前,我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,"知識(shí)失業(yè)"、"教育過剩"的現(xiàn)象出現(xiàn)在一些行業(yè)和地區(qū),另外高校每年都在不斷擴(kuò)招,畢業(yè)人數(shù)逐年增加,所有這些問題就集中表現(xiàn)為"大學(xué)生就業(yè)難"。在此背景下,人力資源社會(huì)保障部等部門聯(lián)合制定的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》中提出,"促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng),對緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。"在此政策帶動(dòng)下,我國掀起了一股大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮。然而,創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)以及大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、企業(yè)管理等方面的不足,使得很多大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上處處碰壁。為此,本文以SWOT理論分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)勢、策略抉擇,以期可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些參考和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)SWOT分析對策一、SWOT分析〔一、SWOT分析原理SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法,它是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授于20世紀(jì)80年代初提出來的,是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。S〔Strength指內(nèi)部的優(yōu)勢,W〔Weakness指內(nèi)部的劣勢,O〔Opportunity指外部環(huán)境的機(jī)會(huì),T〔Threat指外部環(huán)境的威脅。運(yùn)用SWOT分析,必須對S、W、O、T這四個(gè)因素有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí),并在進(jìn)行抉擇時(shí)綜合考慮。〔二、SWOT分析應(yīng)用在全面、系統(tǒng)分析了S、W、O、T四個(gè)基本因素之后,就可以得到一個(gè)戰(zhàn)略決策平面,形成四個(gè)戰(zhàn)略決策象限。如圖1-1所示,各種不同的戰(zhàn)略對策方案實(shí)際上可以分為四種策略,即SO策略、WO策略、ST策略、WT策略。個(gè)體或單位根據(jù)本身的具體情況進(jìn)行分析,探尋不同條件下應(yīng)該采取的對策和辦法。圖1-1SWOT戰(zhàn)略決策平面和四種策略示意圖創(chuàng)業(yè)概念闡述及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景與意義"創(chuàng)業(yè)"的概念創(chuàng)業(yè)是一個(gè)跨學(xué)科的多層面的復(fù)雜現(xiàn)象,涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、商業(yè)倫理學(xué)、公共政策學(xué)等多門學(xué)科,涉及到變革、創(chuàng)新、技術(shù)與環(huán)境的變化、新產(chǎn)品開發(fā)、小企業(yè)管理、企業(yè)與創(chuàng)業(yè)家個(gè)體和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等問題。關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論有很多,對于創(chuàng)業(yè)這一概念的表述,其中比較具有代表性的有:奧地利學(xué)派的主要代表約瑟夫-熊彼特<schumpeter.1943>認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)是進(jìn)入一種新產(chǎn)品,采用一種新方法,開辟一個(gè)新市場,獲得一種新資源,采用一種新的組織形式。2、杰弗里·A·蒂蒙斯<JeffryA.Timmons>認(rèn)為:"創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式,這種行為方式機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)、注重方法和與領(lǐng)導(dǎo)向平衡。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致價(jià)值的產(chǎn)生、增加、實(shí)現(xiàn)和更新,不只是為所有者,也是為所有的參與者和利益相關(guān)者。"3、羅伯特·榮斯戴特認(rèn)為:創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造增長的財(cái)富的動(dòng)態(tài)過程。總而言之,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過程,是存在風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng),創(chuàng)業(yè)就是采用一種前人沒有使用過的方法進(jìn)行管理,從而期望獲得高收益的一種思想。創(chuàng)業(yè)不等于就業(yè),每個(gè)人都會(huì)在社會(huì)上從事某種職業(yè),但并不是每個(gè)人都有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)辦企業(yè),自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè),即是大學(xué)生畢業(yè)之后,不是立即就業(yè),而是開始準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),或是在先就業(yè)之后,等自己的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富,就準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),不是找工作而是創(chuàng)造工作機(jī)會(huì)。在大學(xué)生就業(yè)難的形勢下,國家鼓勵(lì)畢業(yè)生通過各種渠道、采用各種形式就業(yè),大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。此外,還連續(xù)出臺(tái)了一系列針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是天方夜譚,作為創(chuàng)新的一代,大學(xué)生應(yīng)該大膽地在自己的創(chuàng)業(yè)路上奮斗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的一個(gè)途徑得到了政府和社會(huì)的支持和鼓勵(lì),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為越發(fā)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁推動(dòng)力。如今,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多種原因,在大學(xué)生就業(yè)狀況良好的情況下,創(chuàng)業(yè)被認(rèn)為是擺脫工作束縛,更大的發(fā)揮個(gè)人價(jià)值；而在就業(yè)壓力大的情況下,除了自我實(shí)現(xiàn)的要求,大學(xué)生也開始用平和的心態(tài),面對創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是把自己的知識(shí)變?yōu)樨?cái)富,知識(shí)與財(cái)富的轉(zhuǎn)化過程也就是創(chuàng)業(yè)的過程。有很多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)的行列當(dāng)中,但結(jié)果大多大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)以失敗告終,留下的有的也只能勉強(qiáng)維持。據(jù)統(tǒng)計(jì)2004年到2007年,我國高校畢業(yè)生人數(shù)雖然有不同程度的增加,但大學(xué)畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直比較低。如圖2-1所示,目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功比例是1%,而以美國為代表的西方國家為20%—30%。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率為3%—4%。有關(guān)專家表示中國大學(xué)生的創(chuàng)意具有很高的市場價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,如果能夠加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程和社會(huì)的激勵(lì)機(jī)制,他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將會(huì)為中國經(jīng)濟(jì)作出更大的貢獻(xiàn)。圖2-1中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值意義1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的迫切要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能推動(dòng)就業(yè),緩解社會(huì)就業(yè)壓力,還有利于提升自主創(chuàng)新能力,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和科技成果的轉(zhuǎn)化,為社會(huì)提供財(cái)富。同時(shí),加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,能有效促進(jìn)高校的教育體制改革,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和競爭能力,為祖國的建設(shè)注入新的力量,更快的實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)。2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能很好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.在國家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,對于處在最佳創(chuàng)業(yè)年齡時(shí)期的大學(xué)生,自主創(chuàng)業(yè)是很好的選擇。在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑選擇上,創(chuàng)業(yè)更能體現(xiàn)一個(gè)人的能力,并最大限度地發(fā)揮人的主動(dòng)性與創(chuàng)造力?，F(xiàn)實(shí)生活中"豬肉大王"陳生,"大學(xué)生豬倌王永富"等,在經(jīng)過奮斗之后迎來了事業(yè)上的成功,都實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢分析<一>、優(yōu)勢分析〔S1、大學(xué)生勇于拼搏,具有冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)業(yè)面臨諸多不確定因素,正是這些不確定因素會(huì)給創(chuàng)業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)楦唢L(fēng)險(xiǎn)和高收益具有高度相關(guān)性,所以創(chuàng)業(yè)者必須具有冒險(xiǎn)精神。大學(xué)生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、敢想敢做的拼搏意識(shí),以及"初生牛犢不怕虎"的精神,敢于在市場環(huán)境中把握機(jī)遇、面對風(fēng)險(xiǎn),而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的冒險(xiǎn)精神。2、大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)新事物,富有創(chuàng)新精神。"杰里米"的創(chuàng)始人克勞斯提醒打算創(chuàng)業(yè)的年輕人："要成為行業(yè)中的創(chuàng)新者,而不是一成不變的模仿者"。年輕人的特點(diǎn)充滿朝氣和標(biāo)新立異,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,在創(chuàng)新中具備一定的優(yōu)勢,能夠根據(jù)市場需求變化,不斷挑戰(zhàn)自我,不斷采用新思路、新策略、新方法,把創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的科研、管理和實(shí)踐動(dòng)手能力。3、學(xué)科專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢。大學(xué)生在校期間,尤其是工商管理專業(yè)的學(xué)生,所學(xué)課程多為理論知識(shí),如工商管理、經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè),擁有豐富的企業(yè)管理及經(jīng)濟(jì)法律知識(shí),這給大學(xué)生積累了許多經(jīng)營管理、資金運(yùn)營、財(cái)務(wù)核算、市場調(diào)查、法律法規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)。對于其他專業(yè)的大學(xué)生而言,雖然沒有相應(yīng)的經(jīng)營管理知識(shí),但是大多具有針對特定學(xué)科的專門知識(shí),這些知識(shí)對于想要在相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新的學(xué)生來說是巨大的財(cái)富,如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)創(chuàng)辦高科技企業(yè)。此外,大學(xué)期間開設(shè)的學(xué)科大都有其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,教給學(xué)生的是一種理念,一種思維方法,這些對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都會(huì)有很大的幫助。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力,有很強(qiáng)的理解能力和思維邏輯能力,他們能很快習(xí)得新的知識(shí),并對不斷變化的環(huán)境做出迅速反應(yīng)。圖3-1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的知識(shí)4、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組合優(yōu)勢。大學(xué)生在校四年期間,在許多專業(yè)都會(huì)有些志同道合的朋友,而這些朋友經(jīng)過幾年的交流溝通,會(huì)產(chǎn)生很好的合作意識(shí)。每個(gè)成員都自身的優(yōu)勢,這樣在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建時(shí)可以產(chǎn)生協(xié)同優(yōu)勢。大學(xué)生組建團(tuán)隊(duì),因?yàn)橛幸欢ǖ母星榛A(chǔ),所以相對來說,團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性更好。組建了有能力、有默契、有感情的高效團(tuán)隊(duì)就是創(chuàng)業(yè)成功的開始。、劣勢分析〔W1、剛離開學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對市場需求理解不深,對行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展及商業(yè)信息把握不準(zhǔn),不能全面了解創(chuàng)業(yè)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析,從而找到合適的創(chuàng)業(yè)方向,于是就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者對于一些熱門行業(yè)盲目跟從。、許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的常識(shí),如注冊、貸款、辦理工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識(shí)條件及各類注意事項(xiàng)等,這些基本常識(shí)的缺乏加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難程度,甚至有可能由于中間的某個(gè)環(huán)節(jié)沒有做好而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。、創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)面窄。很多成功創(chuàng)建企業(yè)的大學(xué)生選擇了和自身專業(yè)相關(guān)的行業(yè),這些行業(yè)大多屬于高科技領(lǐng)域,如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)等。而規(guī)模小,啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)里風(fēng)險(xiǎn)相對較低的餐飲生活類行業(yè)并不被大學(xué)生青睞。、創(chuàng)業(yè)方式單一,在首次創(chuàng)業(yè)中,出于對風(fēng)險(xiǎn)的考慮,很多人選擇了合伙創(chuàng)業(yè)；在選擇合伙人上,很多人選擇了自己的朋友、同學(xué)等進(jìn)行共同創(chuàng)業(yè)。這些合作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)等各方面與其相似,他們之間缺乏知識(shí)能力的互補(bǔ)性,在決策中不全面,容易出現(xiàn)偏差。、對于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難做到充分的市場調(diào)查,對于市場的整體情況大部分是憑主觀意向去思考的。而事實(shí)往往不是想象中那樣簡單的。、鑒于創(chuàng)業(yè)者仍還是在校大學(xué)生,企業(yè)的具體運(yùn)作并不完全熟知,創(chuàng)業(yè)初期,創(chuàng)業(yè)成員并沒有明確的分工,所有大小事務(wù)均是"有德者居之",久而久之,團(tuán)隊(duì)成員面對任務(wù)會(huì)相互推托,導(dǎo)致任務(wù)延遲完成,這給項(xiàng)目的可持續(xù)操作帶來極大不便?！?、關(guān)于企業(yè)的盈利模式。怎么選擇才符合自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況,才能為企業(yè)提供持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,又或者是創(chuàng)造出一種屬于自己的新的盈利模式。這都是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)前欠考慮而在創(chuàng)業(yè)過程中逐步暴露出來的問題。2、資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要"瓶頸"。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要一大筆啟動(dòng)資金,成本預(yù)算大,而大學(xué)生融資渠道單一,基本僅限于銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式,許多大學(xué)生都苦于缺乏創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金而放棄了創(chuàng)業(yè)的夢想。3、急于求成、眼高手低、創(chuàng)業(yè)技能缺乏。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理能力,對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難立刻勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。而且很多大學(xué)生把IT業(yè)、高科技業(yè)做為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦,而不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量較低的行業(yè),以至于容易起點(diǎn)太高而容易失敗。4、不少地方高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有心理障礙。主要表現(xiàn)在：怕苦怕累,怕競爭,不愿從基層干起,在做人做事方面欠缺等方面。害怕失敗,怕出差錯(cuò),怕丟臉,死要面子,對自己缺乏自信,低估自己,不敢接受挑戰(zhàn),不敢嘗試冒險(xiǎn),總擔(dān)心自己不行；缺乏敏感度,事事漠不關(guān)心,不善觀察和思考。圖3-1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因〔三機(jī)遇分析〔O1、近年來,為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。為了促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),人力資源社會(huì)保障部、發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部等十余個(gè)部門共同制定了《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》,其中涉及放寬市場準(zhǔn)入、改善行政管理、強(qiáng)化政策扶持、拓寬融資渠道等諸多方面。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠的外部環(huán)境。2、高校的支持。為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,各高校及其就業(yè)指導(dǎo)部門也作了大量的工作。如開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課,邀請創(chuàng)業(yè)成功人士談創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識(shí)；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策劃大賽,創(chuàng)業(yè)論壇等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。3、借鑒與美國硅谷的成功經(jīng)驗(yàn),很多城市和大學(xué)創(chuàng)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)建,為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)。〔1、僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供辦公場地、辦公物品等硬件保障,同時(shí)還能為各個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備老師和專家進(jìn)行指導(dǎo),大大降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性。學(xué)生項(xiàng)目集聚孵化園,項(xiàng)目間可相互幫扶,達(dá)到資源利用的最大化最優(yōu)化?！?、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)辦自己的企業(yè),不僅可實(shí)現(xiàn)了自身就業(yè),還將帶動(dòng)其他人才和勞動(dòng)力就業(yè)。〔3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園將科技創(chuàng)新和項(xiàng)目孵化有機(jī)結(jié)合起來,為科技創(chuàng)新人才提供科技源泉與技術(shù)研發(fā)基地,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化教育環(huán)境,使學(xué)生更容易嘗試實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園不僅僅支持和促進(jìn)校內(nèi)高科技成果轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才,更重要的是通過園區(qū)建設(shè),促進(jìn)校企合作,帶動(dòng)地方企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新,提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)水平,從而帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。威脅分析〔T1、許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是被動(dòng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)檎也坏胶线m的工作和適合的崗位才會(huì)去創(chuàng)業(yè)的。"態(tài)度決定一切!"這是美國己故大演說家、成功學(xué)鼻祖羅曼·文森特·皮爾的一句名言。一個(gè)人的態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度將決定一個(gè)人一生的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者首先態(tài)度要明確,想要檢測自己的個(gè)人能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人成就感；或者希望被社會(huì)認(rèn)可,積累金錢和財(cái)富,渴望得到權(quán)力等。當(dāng)目標(biāo)不明確,態(tài)度不端正,就很難取得成功。2、當(dāng)前社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。我國近年來一直重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),為鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國家、地方政府和大學(xué)都相繼出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策。教育部下發(fā)《關(guān)于做2010年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,在通知中提及大力推進(jìn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策,推動(dòng)各地設(shè)立"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金",力爭為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)稅費(fèi)減免等優(yōu)惠措施,在許多方面提供方便。如有的省市直接宣布大學(xué)生創(chuàng)業(yè)2-3年內(nèi)免除任何稅費(fèi)。但很多學(xué)生和企業(yè)不了解政策,也不會(huì)運(yùn)用這些政策,XX省14億就業(yè)扶助金就"養(yǎng)在深閨"。3、國家雖然出臺(tái)了種種鼓勵(lì)政策,但相應(yīng)的配套措施遠(yuǎn)未跟上。國家有關(guān)部門推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育,還處在一種為大學(xué)生就業(yè)找出路的階段,沒有提高到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善,其中最關(guān)鍵的就是國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策需要更好地落實(shí)。尤其是在創(chuàng)業(yè)初期,各方面都很難,更需要政策上多一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的扶助。據(jù)清華大學(xué)學(xué)者的研究,我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境在GEM〔全球創(chuàng)業(yè)觀察的37個(gè)參與國家和地區(qū)中排名23位,屬于中下水平,在包括金融支持、政府政策〔政府直接支持、國家創(chuàng)業(yè)政策、新企業(yè)審批政府項(xiàng)目〔服務(wù)型組織、教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移、商務(wù)環(huán)境和文化與社會(huì)規(guī)范中都存在一定的劣勢。4、許多大學(xué)在如何開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育上,仍停留在探索和鼓勵(lì)階段。我們的教師理論豐富,但離市場比較遠(yuǎn),其教學(xué)模式也往往局限于知識(shí)傳授型,沒有給學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,不能為學(xué)生打開這扇門；請成功的創(chuàng)業(yè)者講經(jīng)歷或者去了解一些失敗的案例,又多停留在經(jīng)驗(yàn)的層面上。不少大學(xué)生在接受采訪時(shí)也表示,除了資金,知識(shí)、技能和信息以及市場操作能力的缺乏也是創(chuàng)業(yè)的難題。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育,也是他們創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一。復(fù)旦大學(xué)一位經(jīng)濟(jì)學(xué)者則坦言,創(chuàng)辦企業(yè)需要綜合的素質(zhì),單有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多方面的知識(shí)和實(shí)踐準(zhǔn)備。5、越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),可能會(huì)面臨同學(xué)、校友的競爭,傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭,來自大陸以外地區(qū)和國家大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競爭,尤其是港、澳、臺(tái)地區(qū)的大學(xué)生的競爭。6、大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育課程少,也缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練,造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境。6、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅。在這種全球經(jīng)濟(jì)衰退的大環(huán)境下,社會(huì)創(chuàng)業(yè)政策保障不力、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不善也是一個(gè)不容忽視的原因。7、從家庭來看,很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作,而不要一進(jìn)社會(huì)就承擔(dān)太大的風(fēng)險(xiǎn)。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會(huì)心理對想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說無疑是一種巨大的心理壓力。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)策略抉擇通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)勢分析可知,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既存在優(yōu)勢也存在劣勢,既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。依據(jù)SWOT分析理論,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了四種三大策略,即進(jìn)攻型策略〔SO策略,謹(jǐn)慎型策略〔WO策略和ST策略和保守型策略〔ST策略。1、進(jìn)攻型策略〔SO策略這種策略是抓住機(jī)遇、發(fā)揮優(yōu)勢為主線的進(jìn)攻型策略。符合此策略的大學(xué)生既有很強(qiáng)的自身優(yōu)勢,又擁有良好的外部環(huán)境。因此,在創(chuàng)業(yè)過程中要充分發(fā)揮自身冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新精神和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)等優(yōu)勢條件,又要借助國家的優(yōu)惠政策,選擇專業(yè)對口、市場前景好的項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。2、謹(jǐn)慎型策略〔WO策略和ST策略這種策略是抓住機(jī)遇、面對問題〔克服弱點(diǎn)的WO策略和發(fā)揮優(yōu)勢、抗拒威脅〔迎接挑戰(zhàn)的ST策略?？吹綑C(jī)遇的同時(shí),充分認(rèn)識(shí)到自身的不足；或在看到自身優(yōu)勢的同時(shí),能感到外部環(huán)境的威脅。符合WO策略的大學(xué)生擁有較好的外部環(huán)境,但自身存在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)資金較少和創(chuàng)業(yè)技能缺乏的劣勢。因此在創(chuàng)業(yè)過程中,要充分認(rèn)識(shí)到自身的劣勢,并根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整以彌補(bǔ)自身的不足,抓住機(jī)遇,充分利用國家和各級政府部門的相關(guān)政策,選擇對自己有利和行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。符合ST策略的大學(xué)生自身優(yōu)勢明顯,但創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境不夠成熟。因此在自主創(chuàng)業(yè)過程中要深入分析外部環(huán)境因素,并盡量規(guī)避不利外部環(huán)境導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),充分發(fā)揮自身扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和突出的創(chuàng)新能力,以實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的夢想。3、保守型策略〔ST策略這種策略是既把外部威脅和內(nèi)部弱點(diǎn)看得較重,對環(huán)境帶來的機(jī)遇和自身優(yōu)勢并不看好,而采取退避三舍的保守型策略。符合此策略的大學(xué)生自身存在很多不足,同時(shí)外部環(huán)境存在威脅。因此,要積極進(jìn)行自我規(guī)劃,盡量克服自身劣勢,規(guī)避外部環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)和威脅,通過多種方式積累經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和才干,通過考研或出國深造等途徑暫緩就業(yè),或者先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。五、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議1、要組建一個(gè)通力合作的決策團(tuán)隊(duì),對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃分析,包括資金籌集、市場預(yù)測和調(diào)查、人員配備和分工、項(xiàng)目策劃和可行性研究等。好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵是許多缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者的通病,只憑借"出生牛犢不怕虎"的精神是很難在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)一席之地。好的開頭是成功的一半,只有做好前期的準(zhǔn)備工作,才有可能為下一階段的具體操作提供可靠的保障。2、要有明確的方向。創(chuàng)業(yè)是極寬泛的概念,如何針對市場需求、結(jié)合自身優(yōu)勢,選擇好有發(fā)展前景又適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是關(guān)鍵。把握住人們的需求,抓住有限的機(jī)會(huì),才能創(chuàng)造無限的發(fā)展空間。比爾·蓋茨在世界創(chuàng)業(yè)史上無疑締造了一個(gè)神話。但創(chuàng)業(yè)絕不是一場比爾·蓋茨式的"運(yùn)動(dòng)"：有了創(chuàng)意就能開公司,開了公司就會(huì)財(cái)源滾滾,而對行業(yè)缺乏深度審視,對市場缺乏深刻了解。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng),需要冷靜而不是狂熱。3、要接觸有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員或指導(dǎo)者。如項(xiàng)目分析、財(cái)務(wù)控制、人事管理等,都需要有人提供指導(dǎo)意見并加以規(guī)劃。對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體運(yùn)轉(zhuǎn)操作有全局性的理性思考,有助于提升創(chuàng)業(yè)成功率。從筆者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中不難看出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏審時(shí)度勢、處理具體事務(wù)的經(jīng)驗(yàn),在創(chuàng)業(yè)初期時(shí)間資金有限,積累經(jīng)驗(yàn)再改善過程過于漫長,這就要求創(chuàng)業(yè)者及時(shí)學(xué)習(xí)請教相關(guān)專業(yè)人才,以避免走彎路。4、要熟知行業(yè)的游戲規(guī)則,預(yù)測可能發(fā)生的問題。正所謂"站的高望的遠(yuǎn)",創(chuàng)業(yè)必然內(nèi)含風(fēng)險(xiǎn)和陷阱,要想有所成,就必須有前瞻性,提前預(yù)防可能遇到的困難。其實(shí)這也是市場預(yù)測分析的一部分,未雨綢繆早做防范才是上上之策。六、針對策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題的對策1、注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)心理學(xué)研究表明非智力因素、情商在個(gè)體活動(dòng)中具有決定性的作用。在創(chuàng)業(yè)能力的形成中,必須重視發(fā)揮創(chuàng)業(yè)心理優(yōu)勢,消除創(chuàng)業(yè)心理障礙。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)包括獨(dú)立性、冒險(xiǎn)性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性和合作性等。這六種因素對于創(chuàng)業(yè)能力的形成有積極的調(diào)控作用,意志力是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)高低的核心問題。創(chuàng)業(yè)是艱難的,需要的是理智而不是沖動(dòng)、是冷靜而不是狂熱。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。要努力培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自信、自主、自制的精神,學(xué)會(huì)克服不良思想品質(zhì)和人格障礙,如依賴、自卑、畏縮；情緒障礙,如抑郁寡歡、過度焦慮；行為障礙,如急于求成,目標(biāo)多變等。逐步養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需要的堅(jiān)韌自信、誠實(shí)守信、勝不驕敗不餒的健康的心理品質(zhì)。人才調(diào)查中心通過大量事例研究表明,心理承受力具有至關(guān)重要的作用,企業(yè)家成功率與其心理承受力呈正相關(guān),心理承受力越強(qiáng),成功系數(shù)越大,反之越小。2、各大高校均應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育公共選修課,積極建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在"面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)"上提出來的,在這次會(huì)議報(bào)告中闡述的"21世紀(jì)的教育哲學(xué)"中提出了學(xué)習(xí)的"第三本護(hù)照",即創(chuàng)業(yè)能力的問題,要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。聯(lián)合國教科文組織指出:"創(chuàng)業(yè)教育,從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人,它對于拿薪水的人同樣重要,因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外,正在越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神,創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交、管理技能。"因此,開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育公共選修課的意義很大,大學(xué)生也會(huì)很感興趣這門課程應(yīng)該圍繞國家和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新要求,就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向、創(chuàng)業(yè)的條件、創(chuàng)業(yè)的方法、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備等方面來進(jìn)行。結(jié)合創(chuàng)業(yè)孵化園的配套設(shè)施,讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路可以走的更遠(yuǎn)。3、加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍校園創(chuàng)業(yè)文化是指全體師生敢于開創(chuàng)事業(yè)的思想意識(shí)以及相應(yīng)的價(jià)值觀念和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)心理之和。文化的建設(shè)可以通過一些具體的措施進(jìn)行構(gòu)建,比如開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),使大學(xué)生生活在一個(gè)有創(chuàng)業(yè)文化氛圍的環(huán)境中,并通過耳濡目染的文化熏陶,培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí),磨練其創(chuàng)業(yè)精神,增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì),提高其創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。學(xué)校還應(yīng)積極支持大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)研究,并可設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)上的保障。4、全面增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已然不是新鮮事物,但是大學(xué)生畢業(yè)去行