探槽野外地質(zhì)編錄

探槽野外地質(zhì)編錄一，野外編錄１、對(duì)探槽揭露的地質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)觀察分層，對(duì)分層界線、構(gòu)造線或蝕變、礦化等地質(zhì)現(xiàn)象用記號(hào)筆標(biāo)出。２、布設(shè)基線，首先北壁、北西壁、北東壁或正東壁。用皮尺自起點(diǎn)（零點(diǎn)）至終點(diǎn)拉一條基線（過(guò)長(zhǎng)時(shí)可分段拉線），并量出基線坡度、長(zhǎng)度、方位角，同時(shí)按長(zhǎng)度和坡度角描繪在厘米紙上，并作好記錄，槽探素描圖比例尺一般為１：100。

３、以基線為準(zhǔn)，用鋼卷尺按一定間距（視地形和地質(zhì)體復(fù)雜程度適當(dāng)加密）丈量地形、地質(zhì)界線、槽底、地層產(chǎn)狀、測(cè)量位置等，同時(shí)把這些內(nèi)容展繪在同一張厘米紙上。

４、槽探素描圖，通常素描一壁一底，當(dāng)探槽兩壁相差較大時(shí)，則需素描兩壁一底。槽壁按實(shí)際形態(tài)繪制，槽底按水平投影法繪制，其底寬取平均寬度繪制規(guī)則底；素描圖在現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)丈量結(jié)果直接展繪在方格紙圖上。地質(zhì)界線、地層產(chǎn)狀根據(jù)實(shí)地丈量展繪。

５、探槽拐彎時(shí)應(yīng)標(biāo)明方位，如拐彎方位角差值小于15°時(shí)，槽壁和槽底連續(xù)素描，拐點(diǎn)作標(biāo)記。大于15°時(shí)，槽壁連續(xù)素描，槽底裂開(kāi)表示。６、探槽較長(zhǎng)，且坡度較陡時(shí)，可分段素描，并附小比例尺示意圖，以概全貌。

７、探槽素描圖上，槽壁與槽底之間應(yīng)留寬度不小于1厘米的間隔，以便注記。８、地質(zhì)填圖中專門(mén)用作地質(zhì)觀察點(diǎn)的短槽（包括剝土）、小圓井、除有特殊意義者外，一般不做正式素描圖，但在野外記錄本上應(yīng)作記錄和素描。９、逐層詳細(xì)觀察描述記錄，記錄于槽探工程原始地質(zhì)記錄表內(nèi)。１０、重要地質(zhì)現(xiàn)象地段用大比例尺素描或照相。１１、布樣，并將樣品位置及編號(hào)繪到素描圖。采樣后見(jiàn)到特殊地質(zhì)現(xiàn)象，可作采樣素描。

二、資料整理

１、根據(jù)測(cè)量地層產(chǎn)狀校核素描圖產(chǎn)狀。

２、圖面整飾，花紋、圖例、取樣分析結(jié)果表、圖名等齊全。

３、根據(jù)巖礦鑒定結(jié)果、化學(xué)分析結(jié)果，對(duì)原始記錄補(bǔ)充描述。４、素描圖著墨。三、主要相關(guān)文件DZ／T0078《固體礦產(chǎn)勘查原始地質(zhì)編錄規(guī)定》四、附表《槽探竣工質(zhì)量驗(yàn)收記錄表》驗(yàn)收人填寫(xiě)，驗(yàn)收評(píng)價(jià)內(nèi)容：方位準(zhǔn)確度，規(guī)格情況，平齊程度，基巖揭露狀況?！恫厶皆嫉刭|(zhì)編錄質(zhì)量評(píng)分表》(項(xiàng)目抽檢、院檢填寫(xiě)，各級(jí)檢查時(shí)的參考內(nèi)容)示例：

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來(lái)教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對(duì)她的成長(zhǎng)。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長(zhǎng)，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長(zhǎng)。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們說(shuō)：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來(lái)，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展“三比一樹(shù)”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過(guò)確定對(duì)象---全面聽(tīng)課----跟蹤指導(dǎo)的形式開(kāi)展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也能有一定的提高，學(xué)生的各方面素質(zhì)有了一定提升。陳思思老師被評(píng)