公務(wù)員行測(cè)片段閱讀語句排序題秒殺技巧

公務(wù)員行測(cè)片段閱讀語句排序題秒殺技巧2010年國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)了2道語句排序題，2009年江蘇省公務(wù)員考試20道片段閱讀題，其中有一半均為語句排序題。作為語句銜接題的升級(jí)形式，語句排序題在國家公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試中出現(xiàn)的頻率越來越高，其重要性也逐漸彰顯。同時(shí)，語句排序題往往耗時(shí)較長(zhǎng)，影響考生整體做題速度。是否有技巧能在語句排序題達(dá)到“秒殺”的境界?下文以國家公務(wù)員考試和江蘇省公務(wù)員考試真題為例揭秘語句排序題的秒殺技巧。一、公務(wù)員考試片段閱讀語句排序題解題步驟1、從選項(xiàng)入手，確定發(fā)語詞(首句)和尾句四個(gè)選項(xiàng)中，如果有2個(gè)或者3個(gè)選項(xiàng)標(biāo)示的段首句同為一句，則這個(gè)選項(xiàng)是正確的可能性較大。2、代詞指代代詞一般不直接出現(xiàn)在句首，其前方需要有指代的內(nèi)容出現(xiàn)。3、關(guān)聯(lián)詞語的搭配如果一些語句的開頭有關(guān)聯(lián)詞的話，一定不會(huì)是段首句，而是應(yīng)該通過關(guān)聯(lián)詞表示的關(guān)系，尋找其他幾句中與之想匹配的一項(xiàng)。4、時(shí)間順序、空間順序遵循事物發(fā)展的時(shí)空順序。5、主體的一致性、連貫性文段的主體要保持一致，或者如果文段的主體不斷變化的話，這些主體之間要有關(guān)系，同時(shí)保持連貫性。6、例子例子一般不是段首句，但是一定可以通過例子證明的內(nèi)容找到與之相匹配的一句，這句話一般在例子的前面。7、行文脈絡(luò)行文脈絡(luò)分為：總——分——總，總——分，分——總，并列這幾種格式?？偂帧偢袷綖樘岢鰡栴}——分析問題——解決問題的思路。一般解決問題的部分由關(guān)聯(lián)詞“只有……才”、“只要……就”，或者關(guān)鍵詞“應(yīng)該”、“需要”、“必須”等詞引導(dǎo)。二、真題揭秘公務(wù)員考試片段閱讀語句排序題秒殺技巧例1：①在丹麥、瑞士等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造于的獨(dú)木舟便是遺證②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚.地衣和細(xì)草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動(dòng)物③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長(zhǎng)④動(dòng)物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方⑥這大約發(fā)生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時(shí)代將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是()A.⑥⑤③②④①B.⑤②③④①⑥C.⑤③②④⑥①D.⑥②④①⑤③【秒殺技巧】1、首先通過選項(xiàng)可以確定⑤或⑥一定是文段的首句。而⑥在開頭部分出現(xiàn)代詞“這”，代詞出現(xiàn)是為了指代前文出現(xiàn)的內(nèi)容，所以一般除了文學(xué)作品以外，代詞很少直接出現(xiàn)在段首，故⑤是段首句，排除A和D選項(xiàng)。2、BC選項(xiàng)的第二句和第三句分別是②和③，閱讀后可以確定③與⑤的聯(lián)系更為緊密，符合事物發(fā)展的順序，邏輯關(guān)系正確。3、所以正確答案是C選項(xiàng)。例2：①單純羅列史料，構(gòu)不成歷史②只有在史料引導(dǎo)下發(fā)揮想象力，才能把歷史人物和事件的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)出來③歷史研究不僅需要發(fā)掘史料，而且需要史學(xué)家通過史料發(fā)揮合理想象例如：把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？________。①因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過想象獲得。②也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲?，這種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱有關(guān)。③不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象。④我們的感動(dòng)，就是看到殘缺美的感動(dòng)。⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性的陶醉。【解析】②③⑤④①。該題的第⑤句特別需要關(guān)注，因?yàn)樗拈_頭“這想象的喜悅”起到了“勾前”的作用——緊承③句末尾的“而是依據(jù)這種想象”；它的結(jié)尾“悟性的陶醉”起到了“連后”的作用——連接著④句的開頭“我們的感動(dòng)”。這樣，③⑤④就形成了一個(gè)近似頂真修辭格的勾前連后的句群。二、層次分解法將語句排序后所得到的答案是一個(gè)片段，這個(gè)片段所表達(dá)的內(nèi)容就可能存在著不同的層次，因此，多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排）。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。最后把這幾個(gè)層次的語句組合成正確答案。同理，在給句子排順序，感到比較困難時(shí)，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子“單元”，化零為整；然后按照這段話的思路和層次把句子“單元”進(jìn)行組接整合，從而完成排序。這實(shí)質(zhì)上是層次分解法的具體運(yùn)用。例如：把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。④班固所著《漢書·地理志》是中國第一部疆域地理著作。⑤中國最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。A．⑤③①④②B．⑤③①②④C．④②③⑤①D．④②③①⑤【解析】B。供排序的句子分為三個(gè)層次：⑤句為第一層次，總提“中國最早的區(qū)域地理著作”——“《山經(jīng)》和《禹貢》”；③①句為第二層次，分述“《山經(jīng)》”和“《禹貢》”；②④句為第三層次，總說“中國區(qū)域地理著作”此后的發(fā)展情況，而④句則是對(duì)②句的例證。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個(gè)鮮明的層次。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為⑤③①②④，故選B。三、行文脈絡(luò)分析法就是分析行文的邏輯關(guān)系。只要行文，就會(huì)體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系，無論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語句的連貫性。因此，通過對(duì)行文脈絡(luò)的分析，就可以確定語句的排列順序。例如：依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。人格，________。________，________，________，________，。①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性⑥做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自律A．③⑥①④⑤②B．③⑤①②⑥④C．⑤②①⑥④③D．⑤③①②④⑥【解析】D。因?yàn)橐粋€(gè)人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能夠做到②句中的“勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”；正因?yàn)槟軌蛴掠诔袚?dān)②句中的“對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”，才能夠做到④句中的“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”；正因?yàn)槟軌颉坝懈呱械牡赖伦非蟆薄坝掠诔袚?dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)”“正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”，才能夠做到⑥句中的“自尊、自愛、自強(qiáng)、自律”。為此，該題第二個(gè)句號(hào)前的四道橫線上應(yīng)依次填上①②④⑥。而⑤③則是對(duì)“人格”的介定，其中⑤介定范疇，③介定內(nèi)涵。為此，該題第一個(gè)句號(hào)前的兩道橫線上應(yīng)依次填上⑤③。故選D。四、關(guān)聯(lián)詞語提示法關(guān)聯(lián)詞語在我們做言語理解與表達(dá)的題目的時(shí)候，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點(diǎn)句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞語所代表的語義關(guān)系在語段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語來找到它的上下句。所以，做言語理解與表達(dá)的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來。關(guān)聯(lián)詞語在語句中有強(qiáng)化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。例如：依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)________，________，________，________，________。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控②能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制③一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車④同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷⑤無需人為干預(yù)A．②①⑤④③B．②④①③⑤C．⑤③④②①D．⑤④①③②【解析】B。該題①②④句講的是“動(dòng)車組”的優(yōu)越性，而依據(jù)④句開頭的“同時(shí)”和①句開頭的“并”，這個(gè)句群的內(nèi)部排序應(yīng)為②④①。而③句開頭的“一旦”表明這是一種突發(fā)情況，⑤句中的“無需人為干預(yù)”照應(yīng)的正是③句中的“自動(dòng)減速或停車”。據(jù)此，橫線上的五句話應(yīng)排列為②④①③⑤，故選B。五、名詞代詞確認(rèn)法在片段閱讀中，代詞指代題是一種命題形式，我們?cè)谧稣Z句排序型試題的時(shí)候，也可以充分運(yùn)用這代詞來幫助我們加快確定語句的順序。為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動(dòng)作主體的名詞，同時(shí)還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個(gè)名詞意義的代詞在名詞句子之后了。例如：排列下邊五個(gè)句子的順序，使之成為語意連貫的一段話。①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)學(xué)生糊口。③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。④但因?yàn)橛袝r(shí)覺得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。⑤談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來了。排列組合最連貫的是（）。Ａ．③⑤①②④Ｂ．①②⑤④③Ｃ.⑤②①④③Ｄ．①⑤③②④【解析】Ｄ。文中只有句①和⑤出現(xiàn)了代詞，而其他幾個(gè)句子都省略的了主語。因此，這兩個(gè)句子肯定是比較靠前的。比較一下，句①是引入一個(gè)人，介紹他的外貌，接下來才可能出現(xiàn)他談自己的經(jīng)歷，肯定句①應(yīng)該是放在段落首句的。這樣，通過代詞，就能很快找出首句來。那么我們就可以排除Ａ選項(xiàng)和Ｃ選項(xiàng)。接下來只要對(duì)比一下二者的不同之處，把不同的地方分別連起來讀一讀，就能從中選出正確選項(xiàng)了。很明顯，句⑤后面接句③比接句④要封符合邏輯，故選Ｄ。六、分組對(duì)比法（或稱排除法）我們從語言的本身找到這樣一些標(biāo)志，能幫助我們先把某些句子的順序給確定下來。但在解答語句排序型試題的具體過程中，有時(shí)還需要綜合運(yùn)用多種排序手段和方法，這就需要將上述方法靈活運(yùn)用，機(jī)智操作，以提升排序的精確性和快捷性。同時(shí)，由于題目是單選題，我們沒有必要完全靠自己的知識(shí)一個(gè)一個(gè)排序，而是可以通過已定的順序來對(duì)照一下選項(xiàng)，排除一些無關(guān)選項(xiàng)。例如：將以下6個(gè)句子重新排列組合。①任何心理活動(dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂？③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。④甚至揣度自己也未見得容易多少。⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里。⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫作的心境，但時(shí)過境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。排列組合最連貫的是（）。A．③⑥⑤②④①B．⑤①⑥③②④C．①⑥③⑤②④D．②④⑥③⑤①【解析】D。本題關(guān)鍵在于明了各句的性質(zhì)。句①是作者的結(jié)論，其他句子是得出結(jié)論的依據(jù)。這一結(jié)論是對(duì)“心理活動(dòng)”和“創(chuàng)作活動(dòng)”二者的結(jié)論，循著這一順序和思路看其他句子，則句②④說的是心理活動(dòng)、③⑥說的是創(chuàng)作活動(dòng)，則可知舉個(gè)材料的順序是：先談心理活動(dòng)②④，后談創(chuàng)作活動(dòng)⑥③，再用眾所周知的哲理⑤作佐證，最后得出自己的結(jié)論①，因此正確答案選D。本題也可以采用排除法，通讀題干，由第④句中的“甚至”一詞可知②在④的前面，由此可排除A、C兩項(xiàng)，由第①句的敘述，我們可以把②③④⑥作一個(gè)分類排序，②④屬于“心理活動(dòng)”；③⑥屬于“創(chuàng)作”，而且“心理活動(dòng)”排在“創(chuàng)作”之前。故選D。第四節(jié)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用與真題回放一、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用例1：給下列句子排出正確的順序。①學(xué)校里的教師是在教書育人②這不只是像背書那樣背出來的③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單⑥這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果排列組合最連貫的是（）。A．①④⑤②③⑥B．②⑥①④⑤③C．③⑥②①⑤④D．⑤③②⑥①④【解析】D。我們細(xì)讀題干的6個(gè)語句就可發(fā)現(xiàn)，第③⑤兩句有著相同語義，因此比較容易排出前后順序⑤③，這樣可以排除A、C兩項(xiàng)。通過觀察B、D兩項(xiàng)，我們發(fā)現(xiàn)最大的區(qū)別在與②句是做首句呢還是放在③的后面合適呢？其實(shí)，第②句有個(gè)特點(diǎn)，就是有一個(gè)典型的代詞“這”，我們知道，“這’一定是有所指代的，也就是說，這個(gè)句子前面應(yīng)該有句子。因此，我們可以得出結(jié)論，第②句應(yīng)放在第③的后面，故選D。例2：排列下邊六個(gè)句子的順序，使之成為語意連貫的一段話。①任何時(shí)候，批評(píng)家和作家之間都應(yīng)該保持必要的距離和警覺。②他們能夠永遠(yuǎn)站在自由和批判的立場(chǎng)上，不斷發(fā)出自己的真實(shí)聲音。③它需要耐得住寂寞、守得住清貧、具有獨(dú)立思想意識(shí)的批評(píng)家。④批評(píng)是心靈的事業(yè)。⑤創(chuàng)作因此會(huì)受到傷害，批評(píng)也隨之走向沒落。⑥否則，相互之間就會(huì)出現(xiàn)過于客氣、盲目吹捧和妄加贊美的不良現(xiàn)象。排列組合最連貫的是（）。A．④③②①⑥⑤B．④③②⑥①⑤C．③②①⑥⑤④D．④②③①⑥⑤【解析】A。從是否呼應(yīng)的角度看，整體上了解可知④應(yīng)當(dāng)是總起句，處于段首；從局部詞語暗示來看，②③兩句中都有指代詞“他們”和“它”，分別對(duì)應(yīng)著④和③中的“批評(píng)家”和“批評(píng)”，因此②③要跟在④的后面，且③在②前面；從是否同一的角度看，①⑥顯然是同一意思，只是從正反兩面來說而已。從前后邏輯呼應(yīng)來看，④③②和①之間是因果關(guān)系，⑥和⑤之間語意加深。所以，正確排序應(yīng)是④③②①⑥⑤。故選A。例3：把下列句子組成語意連貫的一段話。①科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發(fā)明了高速磁懸浮列車。②磁懸浮列車在正式運(yùn)行之前，還需要有一個(gè)依靠輪子行駛一段距離、時(shí)速達(dá)到100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場(chǎng)的啟動(dòng)階段。③磁懸浮列車由于不存在軌道對(duì)車輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車時(shí)速300千米的極限。所以，這種新型列車有著廣闊的發(fā)展前景。④傳統(tǒng)列車提速有一個(gè)極限——時(shí)速300千米，超過它，就會(huì)造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故。⑤它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動(dòng)車輛高速前進(jìn)。排列組合最連貫的是（）。A．④①②⑤③B．④①⑤②③C．④⑤①②③D．③④①⑤②【解析】B。因?yàn)橛孝芫渲袀鹘y(tǒng)列車的“局限性”，所以才有①句中科學(xué)家迎接“挑戰(zhàn)”，發(fā)明磁懸浮列車；而⑤句緊承①句說明磁懸浮列車的工作原理，②句緊承⑤句的原理說明磁懸浮列車的工作特點(diǎn)；因?yàn)橛孝茛诰渲写艖腋×熊嚨墓ぷ髟砗吞攸c(diǎn)，所以有③句磁懸浮列車的優(yōu)勢(shì)及其廣闊發(fā)展前景。為此，五句話應(yīng)排列為④①⑤②③。故選B。例4：按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是（）。①一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。②院子中，一叢綠樹被染得濃陰如墨。③初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。④朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。⑤濃云尚未散開，低低壓著房檐。⑥空中還飄著若有若無的雨絲，天地間彌漫著一層層濕漉漉、靜悄悄青黛色霧靄。A．③①②④⑤⑥B．②④⑤⑥①③C．③①⑤⑥②④D．⑤⑥③①②④【解析】C。解這類題型的試題應(yīng)首先找準(zhǔn)起始句。從這一組句子看，句③是全組句的開頭，其他句子都是描寫江南梅雨季節(jié)看到的景色。“推窗望去”看到的景色是由“雨”而“云”而“霧”，由“霧”而“樹”而“花”，其視線由遠(yuǎn)而近，由高而低，全組句子以空間為序。故選C。例5：①盡管如此，許多人仍然抱怨電視是一種單身的發(fā)射，它仍然壟斷了信息的收集、組織、編輯、詮釋和發(fā)布。②這不僅因?yàn)殡娪?、廣播、電視或者互聯(lián)網(wǎng)相繼為大眾的日常生活制造了巨大的快樂；更為重要的是，新型傳播媒介的問世往往是與進(jìn)一步的民主和開放聯(lián)系在一起的。③因些，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)再度震動(dòng)了人們。④歷史證明，媒介的壟斷時(shí)常導(dǎo)致符號(hào)的壟斷；反之，符號(hào)的解放必然吁求媒介的解放。⑤相當(dāng)于報(bào)紙，電視顯然提供了一個(gè)較為廣泛的公共空間。⑥在大多數(shù)人眼里，電子傳播媒介的崛起常被視為一種進(jìn)步的標(biāo)志。將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）。A．⑥②④⑤①③B．④⑥②⑤①③C．⑥③④⑤②①D．④⑥②③⑤①【解析】Ａ。分析選項(xiàng)，第一句只能是④或⑥，顯然，⑥更適合統(tǒng)領(lǐng)全文，排除Ｂ、Ｄ；計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)肯定是在最后，所以③不應(yīng)排在第二句，排除Ｃ，故選Ａ。例6：①節(jié)能減排，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既是救治全球氣候變暖的關(guān)鍵性方案，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要手段。②低碳經(jīng)濟(jì)不一定成本很高，溫室氣體減排甚至?xí)椭?jié)省成本，并且不需要很高的技術(shù)。③在全球氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)正在成為各級(jí)部門決策者的共識(shí)。④發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是關(guān)乎每個(gè)人的事情，應(yīng)對(duì)全球變暖，關(guān)乎地球上每個(gè)國家和地區(qū)，關(guān)乎每一個(gè)人。⑤然而，低碳不等于貧困，貧困不是低碳經(jīng)濟(jì)，低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是低碳高增長(zhǎng)。⑥低碳經(jīng)濟(jì)并不是未來需要做的事情，而是應(yīng)從現(xiàn)在做起。將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是（）。A．①③②⑤⑥④B．⑥③②①⑤④C．④⑥②①⑤③D．③①⑤②⑥④【解析】D。這是一段關(guān)于節(jié)能減排，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的論述。句子③作為首句，提出發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的背景（原因），是全球氣候變化；緊接著句子①闡述發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是救治氣候變暖的關(guān)鍵性方案，說明發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的意義所在。句子⑤強(qiáng)調(diào)低碳經(jīng)濟(jì)不等于貧困，說明低碳與經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)的問題；句子②講述低碳如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。最后強(qiáng)調(diào)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要性與緊迫性，需要每個(gè)人都參與，從現(xiàn)在開始就做起。故選D。例７：2009年12月，藏羚羊基因組序圖譜在青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院宣告繪制完成。①藏羚羊是中國青藏高原特有的物種，是研究低氧適應(yīng)性的極佳模式動(dòng)物，具有珍貴的進(jìn)化研究?jī)r(jià)值。②并且，有助于從根本上改善高原居民尤其是青藏高原藏族等世居少數(shù)民族的生存狀態(tài)。③專家認(rèn)為，此圖譜的繪制完成，將為破譯慢性高原病發(fā)機(jī)制提供科學(xué)依據(jù)。④這是世界上第一部高原瀕危物種全基因組序列圖譜，也是中國科學(xué)家對(duì)全球基因組科學(xué)的又一重大貢獻(xiàn)。將以上4個(gè)句子重新排序，使之與前一部分文字組合完成，語序正確的是（）。A．①②③④B．②①③④C．④③①②D．④①③②【解析】D。這段文字講述的是繪制藏羚羊基因圖譜的重要意義。首先說明藏羚羊基因圖譜繪制完成，④句中“這”代表的就是繪制完成的藏羚羊基因圖譜，所以句子④緊接著的是題干給出的第一部分。然后講述藏羚羊的特征，對(duì)它的基因圖譜繪制的意義所在。故選D。例8：將下列6個(gè)句子重新排列組合。①培養(yǎng)了真正的大師。②但在今天難以想象的艱苦辦學(xué)環(huán)境中。③要說艱難困苦。④原因就在西南聯(lián)大恪守兼容并蓄、學(xué)術(shù)自由、民主治校的大學(xué)精神。⑤西南聯(lián)大大概是空前絕后的。⑥西南聯(lián)大卻為中國培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才。排列組合最連貫的是（）。A．⑥③④①②⑤B．③①⑥②④⑤C．⑤③⑥④①②D．③⑤②⑥①④【解析】D。這段文字主要介紹了西南聯(lián)大在艱苦的辦學(xué)條件下，培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的人才以及其原因。沿著這個(gè)思路走可以確定首旬應(yīng)提到艱苦的辦學(xué)條件，鎖定②③。②句有“但是”兩字，顯然放首句不合適，所以首句應(yīng)該是③，可排除AC兩項(xiàng)。接著“艱難困苦，，和①顯然不搭，因此B選項(xiàng)也有誤。選項(xiàng)D符合邏輯順序，故選D。例9：給下列句子排出正確的順序。①有助于共同體的維護(hù)與重建。②不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意識(shí)與價(jià)值系統(tǒng)。③而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力。④建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化。⑤消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根“感。⑥文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。排列組合最連貫的是（）。A．⑥④②⑤③①B．③①⑥⑤②④C．②①③⑤⑥④D．⑥①⑤③④②【解析】A。先選取語義相互關(guān)聯(lián)的兩句，很明顯的有②和③句，這里出現(xiàn)了一對(duì)“不僅……而且……”的關(guān)聯(lián)詞語。由此可以推出，②句一定在③句的前面，因此，排除B、D。通過觀察A、C兩項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)②句的后面一個(gè)是⑤，一個(gè)是①。那么到底哪個(gè)合適呢？我們仔細(xì)觀察第②句的內(nèi)容，②句中談到的是“意識(shí)與價(jià)值系統(tǒng)”，而第⑤句又談到的是“‘拔根’感”，這正是“意識(shí)”的東西，因此，⑤句與②句時(shí)一致的，故選A。例10：依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。，，，。①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不聞了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④①②【解析】A。先看整體語段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書齋，怡然自樂，惟書為友。在此好情趣之下，自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見、聽而不聞了。再看所給的四句，它們相對(duì)獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語段，與前面已給定內(nèi)容在語法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容（室內(nèi)以書為友）到要求排序內(nèi)容（室外景象及感受）的過渡。可初步確定③句為首。③句與①句皆為所見景象，應(yīng)連在一起；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開首有指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽覺，是對(duì)視覺所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入，可放在最后。故選A。二、2010年國考語句排序真題與參考答案及解析33．①單純羅列史料，構(gòu)不成歷史②只有在史料引導(dǎo)下發(fā)揮想象力，才能把歷史人物和時(shí)間的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)出來③歷史研究不僅需要發(fā)掘史料，而且需要史學(xué)家通過史料發(fā)揮合理想象④所謂合理想象，就是要盡可能避免不實(shí)之虛構(gòu)⑤這是一種悖論，又難以拒絕⑥但是，只要想象就難以避免不實(shí)虛構(gòu)出現(xiàn)將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是（）。A．③①②④⑥⑤B．④⑤③⑥②①C．①③④⑥⑤②