《這樣想象真有趣》課件部編版課件

這樣想象真有趣統(tǒng)編教材三年級下冊習作八這樣想象真有趣統(tǒng)編教材三年級下冊習作八1

童話世界中，母雞、螞蟻、老鷹、蝸牛會有哪些有趣故事？讓我們一起走入習作八：《這樣想象真有趣》童話世界中，母雞、螞2

觀察圖畫，發(fā)揮想象，你覺得哪些地方特別有趣呢？

母雞的樣子母雞的動作母雞的想法創(chuàng)編提示：為什么母雞會展翅高飛？飛起來之后的母雞，會看見什么？可能會想到什么？它還會遇到什么？會發(fā)生哪些有趣的故事呢？同桌之間互相交流，然后進行匯報。觀察圖畫，發(fā)揮想象，你覺得母雞的樣子母雞的動作母3嘗試用剛才的方法，個頭比樹還大的螞蟻、老鷹變得膽小如鼠或者健步如飛的蝸牛都會發(fā)生什么有趣的故事呢？如果是白天出沒的貓頭鷹，沒有了長脖子的長頸鹿，脫去硬殼的烏龜還會發(fā)生呢？發(fā)揮你的想象互相創(chuàng)編吧。嘗試用剛才的方法，個頭比樹還大的螞蟻、如果是白天4臺灣作家林世仁的作品《古怪精靈動物園》臺灣作家林世仁的作品5矛盾獸、長牙怪、顛倒獸……它們的故事太有趣啦！如果讓你來編這樣的童話故事，怎樣才能吸引人呢？討論交流。明確要求：大膽想象拉長情節(jié)要有適當?shù)拿鑼懨塬F、長牙怪、顛倒獸……它們的故事太有趣6速讀范文：《沒有脖子的長頸鹿》小長頸鹿淘淘從出生就有一副長長的脖子，這只長脖子給他帶來了很多煩惱。就拿上次的跑步比賽來說吧，眼看第一名就快到手了，偏偏這時候該死的長脖子被一根樹杈掛住了，害得自己丟了冠軍?！安灰灰?，我再也不要做長頸鹿了?！碧蕴砸贿吙抟贿厪膵寢尩纳磉吪荛_了。最后，他找到森林魔法師，去掉了他的長脖子。淘淘在回家的路上非常開心地哼著小曲兒。就在這時，他看到了兩只小白兔在打羽毛球，羽毛球飛得好高，一下子就落到了小房子的頂上。兔子們都太小了，它們怎么也夠不著?！疤蕴裕隳軒蛡€忙嗎？”以前的淘淘脖子長，只要一伸，馬上就能夠到球，可是現(xiàn)在的淘淘只能費力地站在小凳子上。折騰了好半天，才把球弄了下來。不知道走了多久，他覺得肚子開始“咕咕”叫了。于是他費力地踮起腳，想要啃到樹上最甜最嫩的葉子。可是他的嘴角都快擦到了樹枝邊上了，就是差那么一點點了……淘淘既疲憊，又后悔，他決心返回森林深處，請求魔法師復原他那長長的脖子。小組討論：例文給了我們哪些啟示？速讀范文：《沒有脖子的長頸鹿》小組討論：例7啟示：1、如何把情節(jié)拉長。怎么想到改變自己特征？改變后發(fā)生了什么？結局怎樣？2、加入對話和動作描寫。啟示：8大膽想象，創(chuàng)編童話學生寫作，作中指導大膽想象，創(chuàng)編童話9評議修改：

是否大膽想象情節(jié)是否拉長是否融入描寫評議修改：10一、結合片段，習得修改方法：出示片段一出示片段二出示片段三二、動筆修改自己的習作

(可以使用修改符號)《這樣想象真有趣》ppt課件部編版課件11回顧梳理童話編寫要展開大膽想象。故事情節(jié)要適當拉長。情節(jié)中要有語言和動作描寫。

修改指南自讀互讀

互提建議謄抄習作回顧梳理12再見再見131課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感