天氣與生活說課稿課件

8.天氣與生活天氣與生活說課稿ppt課件1設(shè)計(jì)思路:問題催生探究，對(duì)話引領(lǐng)交流學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)，借助經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課的落點(diǎn)：感受密切關(guān)系，提高生活本領(lǐng)體會(huì)辯證關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)設(shè)計(jì)思路:2研讀教材本課是青島版小學(xué)科學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)天氣》單元的第二課，是在第一課學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，也為本單元其他三課以及以后為中年級(jí)《天氣與氣候》單元的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

本課主要是讓學(xué)生了解天氣變化對(duì)我們生活的影響，體會(huì)天氣與我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)不同天氣的生活本領(lǐng)，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣的兩面性，滲透辯證的看問題的思想。

教材分兩大板塊四個(gè)部分。研讀教材本課是青島版小學(xué)科學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)3研讀教材第一部分共計(jì)4幅圖：呈現(xiàn)的是要下雨了，人們的不同反應(yīng)。媽媽忙著收拾戶外晾曬的衣服、小學(xué)生上學(xué)出門帶雨傘、農(nóng)民伯伯覺得這是一場(chǎng)及時(shí)雨，旅游的人在想能不能登山。意圖是讓學(xué)生知道，下雨天不同的人有不同的需求，會(huì)做出不同的反應(yīng)。下雨天有好的一面，也有不好的一面。研讀教材第一部分共計(jì)4幅圖：呈現(xiàn)的是要下雨了，人們的不同反應(yīng)4研讀教材第二部分呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友在交流的場(chǎng)景：下雨了要出門該準(zhǔn)備什么，教材中的省略號(hào)為學(xué)生的交流預(yù)留了空間。目的是讓學(xué)生知道，下雨天，我們要準(zhǔn)備雨傘、雨衣等工具，保障我們的出行和生活，從而提高應(yīng)對(duì)雨天的生活本領(lǐng)。研讀教材第二部分呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友在交流的場(chǎng)景：下雨了要出5研讀教材第三部分的四幅圖對(duì)應(yīng)了四種不同的天氣，呈現(xiàn)的是不同的天氣對(duì)人們生活帶來的影響。目的是讓學(xué)生通過圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到天氣是多變的，天氣的變化影響著我們的生活，有有利的一面，也有不利的一面，天氣與我們的生活息息相關(guān)。研讀教材第三部分的四幅圖對(duì)應(yīng)了四種不同的天氣，呈現(xiàn)的是不同的6研讀教材第四部分呈現(xiàn)的是人們?cè)鯓討?yīng)對(duì)惡劣天氣的。舉了2個(gè)例子,一幅圖是霧霾天氣戴口罩出行，另一幅圖是下雪天汽車輪胎安裝防滑鏈。意圖是讓學(xué)生知道如果遇到惡劣天氣，我們可以采取一些保護(hù)措施，降低惡劣天氣對(duì)我們生活的負(fù)面影響。研讀教材第四部分呈現(xiàn)的是人們?cè)鯓討?yīng)對(duì)惡劣天氣的。舉了2個(gè)例7

認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊的事物特別是天氣有強(qiáng)烈地探究興趣，這有利于我們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。但由于學(xué)生年齡小，對(duì)天氣的有利方面和不利方面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)天氣的認(rèn)知存有片面性，這對(duì)事物的兩面性及辯證的看問題的理解增加了一定的困難。知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在其成長(zhǎng)過程中，幾乎見識(shí)了各種各樣的天氣，前一課又剛剛認(rèn)識(shí)了各種天氣。天氣對(duì)生活的影響也或多或少的存有一些體會(huì)，應(yīng)該說學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。分析學(xué)生分析學(xué)生8教學(xué)目標(biāo)1.知道不同的天氣人們會(huì)做出不同的反應(yīng)，知道在出行、生活、工作等方面參照天氣因素。2.認(rèn)識(shí)到不同的天氣對(duì)我們的生活有不同的影響，體會(huì)天氣與我們的生活息息相關(guān)，初步學(xué)會(huì)辯證的看問題。3.意識(shí)到人與自然要和諧相處，樹立關(guān)懷自然，關(guān)注自身行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)9教學(xué)活動(dòng)的組織視頻導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來看一段視頻（播放：刮風(fēng)天人們艱難行走，沙塵暴人們裹足前行，下雪天路滑交通事故，洪水淹沒村莊農(nóng)田......）看了這些視頻，你有什么話要說，學(xué)生可能會(huì)說：天氣與我們相關(guān)，天氣影響我們......是的，天氣怎樣影響著我們的生活呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的問題（板書課題）〖設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，真實(shí)震撼，喚醒了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了欲望。〗教學(xué)活動(dòng)的組織視頻導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來看一段視頻（播放：刮風(fēng)10教學(xué)活動(dòng)的組織這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)可分3步進(jìn)行：1、解讀圖意。課件出示教材中的4幅圖，你能看懂圖的意思嗎？誰說一說。先讓學(xué)生解讀圖示的意思。2、分析原因。這時(shí)拋出問題：同樣是下雨天，人們的反應(yīng)一樣嗎？為什么不一樣？學(xué)生解釋圖中的媽媽、上學(xué)的小學(xué)生、農(nóng)民伯伯、登山愛好者他們心中的想法和愿望。通過分析圖中每個(gè)人的需求不同，體會(huì)下雨給人們帶來的不同反應(yīng)。探究活動(dòng)——要下雨了教學(xué)活動(dòng)的組織這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)可分3步進(jìn)行：探究活動(dòng)——要下雨11教學(xué)活動(dòng)的組織3、總結(jié)提升。同樣是下雨天，有有利的一面，也有不利的一面，有喜歡的有不喜歡的。因不同的人有不同的需求，所以人們的反應(yīng)不一樣，這就是事物的兩面性，這也告訴我們要學(xué)會(huì)從不同角度看問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：由畫面的解讀入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣是下雨天，為什么不同的人反應(yīng)不一樣呢？自然而然向?qū)W生滲透一分為二的辯證思想，讓學(xué)生意識(shí)到事物的兩面性，學(xué)會(huì)從不同角度思考同一問題或現(xiàn)象?！刻骄炕顒?dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織3、總結(jié)提升。同樣是下雨天，有有利的一面，也有12教學(xué)活動(dòng)的組織教學(xué)時(shí)分2步進(jìn)行1、喚醒經(jīng)驗(yàn)。這里可借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生具有雨天上學(xué)或出門的經(jīng)歷，教學(xué)時(shí)可問：下雨天如果要出門得帶什么雨具呢？（課件卡通圖：下雨了我?guī)裁垂ぞ叱鲩T呢？圖）學(xué)生可能會(huì)說：雨傘、雨衣、雨靴等。探究活動(dòng)——雨天出行教學(xué)活動(dòng)的組織教學(xué)時(shí)分2步進(jìn)行探究活動(dòng)——雨天出行13教學(xué)活動(dòng)的組織2、準(zhǔn)備工具。學(xué)生回答后教師小結(jié)，同樣是下雨，不同的人有不同的反應(yīng)，也有不同的準(zhǔn)備，有的穿雨衣，有的打雨傘，有的還穿雨靴，這些雨具各有好處，有了雨具我們的出行就方便了、安全了?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法，這里讓學(xué)生回憶自己雨天出行時(shí)都帶什么工具，即感受到工具的便利性，又體會(huì)到不同的出行方式就會(huì)準(zhǔn)備不同的物品?！刻骄炕顒?dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織2、準(zhǔn)備工具。學(xué)生回答后教師小結(jié)，同樣是下雨，14教學(xué)活動(dòng)的組織教學(xué)時(shí)可分4步進(jìn)行：1、天氣與生活。師：下雨對(duì)我們的生活產(chǎn)生影響，下面幾種天氣對(duì)我們的生活又有什么影響呢，結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)談一談（出示教材圖片）讓學(xué)生逐個(gè)分析解讀。首先說是什么天氣，這種天氣對(duì)人們的生活有什么影響。比如：晴朗天，人們可外出活動(dòng)、工作、生產(chǎn)，放風(fēng)箏，這樣的天氣人們都喜歡；大霧天視線模糊，容易發(fā)生交通事故，車輛只能開燈慢行，這是天氣對(duì)人們生活不利的方面；風(fēng)雪天氣舉傘、穿雨衣寸步難行，這是天氣現(xiàn)象不利的方面；洪水漫灌城市街區(qū)，淹沒了汽車等這是天氣現(xiàn)象對(duì)我們不利的方面。探究活動(dòng)——天氣與生活教學(xué)活動(dòng)的組織教學(xué)時(shí)可分4步進(jìn)行：探究活動(dòng)——天氣與生活15教學(xué)活動(dòng)的組織2、適度拓展。除了這幾個(gè)天氣你還知道其它天氣對(duì)我們的生活的影響嗎？學(xué)生可能會(huì)說：冰雹沙塵暴對(duì)生活帶來的不利影響。這時(shí)，教師可播放相關(guān)的視頻資料，通過真實(shí)的場(chǎng)景，加深學(xué)生的理解和思考。以上教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度進(jìn)行匯報(bào)，切實(shí)感受天氣對(duì)人類生活的影響，突出天氣與我們的生活有關(guān)系，呈現(xiàn)本課的主題。探究活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織2、適度拓展。除了這幾個(gè)天氣你還知道其它天氣對(duì)16教學(xué)活動(dòng)的組織探究活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織探究活動(dòng)：17教學(xué)活動(dòng)的組織3、辯證思想。晴天好，大家都喜歡，如果一年到頭全是晴天行不行？為什么？學(xué)生會(huì)分析那樣會(huì)干旱缺水，動(dòng)植物會(huì)死亡，需要雨雪天氣。教師小結(jié)：陰天、下雨、刮風(fēng)、下雪同晴天一樣，是正常的天氣現(xiàn)象，雖然會(huì)給生活帶來不便，但不可缺少，我們都學(xué)要。探究活動(dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織3、辯證思想。晴天好，大家都喜歡，如果一年到頭18教學(xué)活動(dòng)的組織4、環(huán)保教育。霧霾、沙塵暴等惡劣天氣我們不需要，怎樣可避免呢？引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)森林、植被，綠色出行，低碳環(huán)保等方面談，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先通過觀看圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，充分的談天氣對(duì)我們生活的影響，感受密切關(guān)系。然后通過對(duì)晴天的分析，讓學(xué)生體會(huì)辯證思想。最后通過分析霧霾、沙塵暴等惡劣天氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?！刻骄炕顒?dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織4、環(huán)保教育。霧霾、沙塵暴等惡劣天氣我們不需要19教學(xué)活動(dòng)的組織

惡劣天氣是我們不想看到的，但也不用怕，我們可以采取一定的保護(hù)措施，降低惡劣天氣對(duì)我們生活的影響。比如：大雪天、霧霾天，我們?cè)摬扇∈裁礃拥拇胧┠?？（課件出示圖片）學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由交談，比如霧霾天氣可以戴口罩，下雪天車胎上的防滑鏈等。教師予以肯定和表揚(yáng)，并告知學(xué)生以后如遇到惡劣天氣，要采取措施，保護(hù)好自己。引導(dǎo)學(xué)生填寫在活動(dòng)記錄表中。探究活動(dòng)——應(yīng)對(duì)惡劣天氣教學(xué)活動(dòng)的組織探究活動(dòng)——應(yīng)對(duì)惡劣天氣20教學(xué)活動(dòng)的組織【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道，盡管惡劣的天氣對(duì)我們的生活不利，但我們可以采取一定的措施，盡量降低惡劣天氣對(duì)我們生活的影響，同時(shí)提高自己應(yīng)對(duì)生活的本領(lǐng)?！刻骄炕顒?dòng)：教學(xué)活動(dòng)的組織【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道，盡管惡劣的天氣對(duì)我們的21教學(xué)活動(dòng)的組織拓展創(chuàng)新：教學(xué)活動(dòng)的組織拓展創(chuàng)新：22教學(xué)活動(dòng)的組織課堂總結(jié)：1.交流

對(duì)于天氣與生活，同學(xué)們有哪些收獲？還想了解什么？你還有哪些感興趣的問題？2.評(píng)價(jià)

同學(xué)們，這節(jié)課你對(duì)你本人能及組內(nèi)的其他同學(xué)，在探究過程的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？小組間相互評(píng)價(jià)與交流。教學(xué)活動(dòng)的組織課堂總結(jié)：1.交流23本課設(shè)計(jì)的四個(gè)探究活動(dòng)主要是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查結(jié)果與查閱資料的基礎(chǔ)上的交流與研討，基本上能達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我主要采取過程性評(píng)價(jià)的方式：1.在每個(gè)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供充足的時(shí)間，讓學(xué)生去交流與展示自己的想法、意見與調(diào)查的結(jié)果；教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明：本課設(shè)計(jì)的四個(gè)探究活動(dòng)主要是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查結(jié)果與242.讓小組內(nèi)的同學(xué)與其他同學(xué)在探究的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、收獲的知識(shí)、思維的方式等方面相互評(píng)價(jià)、相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。以期探究活動(dòng)有序深入地進(jìn)行，學(xué)生的素養(yǎng)得以提升。教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明：2.讓小組內(nèi)的同學(xué)與其他同學(xué)在探究的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、251.二年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)各種各樣的天氣，以及天氣對(duì)我們生活的影響有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但是，在熟視無睹的背景下，不能有針對(duì)性地對(duì)某種天氣現(xiàn)象所帶來的影響進(jìn)行深入地交流；

加強(qiáng)評(píng)價(jià)，讓交流活動(dòng)有層次地深入地進(jìn)行。

問題與策略1.二年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)各種各樣的天氣，以及天氣對(duì)我們生活262.學(xué)生對(duì)某一種天氣只是以喜好來判斷，同一種天氣的利與弊，還不能充分地認(rèn)識(shí)其兩面性。

加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題從不同的角度去思考與舉例，從正反兩個(gè)方面辯證地看問題。

問題與策略2.學(xué)生對(duì)某一種天氣只是以喜好來判斷，同一種天氣的利與弊27