六年級下冊語文課件13金色的魚鉤人教部編版3

13金色的魚鉤六年級語文RJ版·下冊13金色的魚鉤六年級語文RJ版·下冊1933年10月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊,對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次“圍剿”。

由于中共臨時負責人博古和軍事顧問李德等人的錯誤指揮，雖然紅軍英勇奮戰(zhàn)一年，付出重大傷亡，但未能粉碎敵人的"圍剿"。黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉移。本文講述的就是紅軍在長征途中的故事。一、新課引入19332說明了：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親?！皨寢?，別哭，今天不就走出草地了嗎？”那個大孩子扯著母親的衣角說。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？第一次：炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。原來他是有意避開大家，去找野菜吃，遇到?jīng)]有野菜的地方，就干脆喝點涼水了事。這篇課文運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫等手法，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L忠于革命和舍己為人的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。課文抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。以前，一到宿營地，他就忙著幫大家弄水，拾柴，燒水；做魚鉤（1～4）接受任務，做鉤釣魚沒等我們詢問，她就說開了。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。由于中共臨時負責人博古和軍事顧問李德等人的錯誤指揮，雖然紅軍英勇奮戰(zhàn)一年，付出重大傷亡，但未能粉碎敵人的"圍剿"。第二次：其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！大家都把分到的麥子看成寶貝，縫個小布袋裝起來，有人還在袋子上繡上自己的名字。你們一定要走出草地去！’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。藏魚鉤（23～34）班長犧牲，藏鉤留念通讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？“小梁，別浪費東西了?！靶×?，別浪費東西了。你在生與死的邊緣上，所想的只是別人！’說著，丟下干糧袋就走了。一、新課引入

本文的內(nèi)容是真實的，那枚珍貴的魚鉤現(xiàn)在珍藏在中國人民解放軍軍事博物館中。說明了：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。一、新課引入3一、新課引入

《長征》——毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

一、新課引入《長征》4一、新課引入

飛奪瀘定橋一、新課引入飛奪瀘定橋5一、新課引入

紅軍翻雪山一、新課引入紅軍翻雪山6一、新課引入

紅軍過草地一、新課引入紅軍過草地7（1）支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。（2）收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本文是指老班長的笑容消失。詞語解釋二、新課講解（1）支吾：詞語解釋二、新課講解8（3）宿營地：軍隊在行軍或戰(zhàn)斗后住宿的地方。（4）無邊無涯：沒有邊際。（5）奄奄一息：奄奄：形容氣息微弱。一息：表示只有一口氣。形容臨近死亡。詞語解釋二、新課講解（3）宿營地：詞語解釋二、新課講解9（6）瞻仰：恭敬地看。（7）彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。詞語解釋二、新課講解（6）瞻仰：詞語解釋二、新課講解101.通讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？紅軍長征時，一位炊事老班長在條件非常艱難的情況下，為了完成黨交給他的任務，不惜犧牲個人生命，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的感人事跡。整體感知二、新課講解1.通讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？112.思考：課文主要分為幾個部分？簡要地概括各部分的主要內(nèi)容。整體感知二、新課講解本文的線索是魚鉤。做魚鉤（1～4）接受任務，做鉤釣魚用魚鉤（5～22）釣魚做湯，自己不吃藏魚鉤（23～34）班長犧牲，藏鉤留念2.思考：課文主要分為幾個部分？簡要地概括各部分的主要內(nèi)容。121.品讀課文，作者抓住哪些描寫來刻畫老班長這個人物。

外貌描寫

神態(tài)描寫動作描寫

語言描寫課文精講二、新課講解1.品讀課文，作者抓住哪些描寫來刻畫老班長這個人物。外貌描132.課文幾次描寫了老班長的外貌、神態(tài)？每次有何不同？劃出來，讀一讀，仔細體會。第一次：炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。外貌描寫二、新課講解說明了：這時的炊事班長飽經(jīng)風霜，然而可敬可親。2.課文幾次描寫了老班長的外貌、神態(tài)？每次有何不同？劃出來，14第二次：其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！第三次：老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。外貌描寫二、新課講解說明了：老班長對戰(zhàn)友的滿腔關愛，對黨的高度忠誠。說明了：老班長日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。第二次：其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！第三次：老班長雖然15他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去。動作描寫二、新課講解說明了：炊事班長先人后己。他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們16合不攏眼喜出望外皺緊眉頭收斂笑容皺紋舒展露出笑意課文精講二、新課講解3.小組合作討論：這些四字詞語是描寫老班長的什么的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？從中你感受到了什么？神態(tài)描寫合不攏眼喜出望外課文精講二、新課講解317

“不行，太少啦。”他輕輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易?。∮袝r候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌（ěr），我翻了多少草皮也找不到一條蚯（qiū）蚓（yǐn）……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”語言描寫二、新課講解老班長非常辛苦，尋找食物非常艱難。他是靠革命的意志和對黨的忠誠堅持下來的。“不行，太少啦?！彼p輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄18

“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！?/p>

”指導員把你們?nèi)齻€人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬（áo）過這二十天不簡單??！眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？難道我能說，指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦！”語言描寫二、新課講解老班長寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他擔半點憂。“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不19

“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……”語言描寫二、新課講解把生的希望留給他人，把死亡留給自己，臨終前仍不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一份光和熱?！靶×?，別浪費東西了。我……我不行啦。你205.課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。對比描寫：1.我們和老班長吃魚的對比描寫。2.我們不肯吃魚時老班長的神態(tài)與老班長看著我們吃魚時的神態(tài)對比課文精講二、新課講解5.課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長21對比描寫：這些情景充分體現(xiàn)了老班長忠于黨，忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。課文精講二、新課講解5.課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。對比描寫：課文精講二、新課講解5.課文幾次寫到了喝魚湯？每次22’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。第二次：其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！說明了：老班長對戰(zhàn)友的滿腔關愛，對黨的高度忠誠。課后觀看關于紅軍長征的書籍、電影。我們這才明白，謝益先同志不吃糧食，是因為他沒有糧食了。我們正在著急，他從后邊趕上來了?！靶÷朁c兒，小梁！收集關于紅軍長征時期的故事。昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽?！安?，你們吃吧?！安恍?，太少啦。你在生與死的邊緣上，所想的只是別人！紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。1933年10月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊,收集關于紅軍長征時期的故事。課文抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去。她低下頭，抖動的兩手緊緊抓住那個空干糧袋，兩眼呆呆地看著上面的那個“謝”字。為什么說“閃爍著金色光芒的魚鉤”？“小聲點兒，小梁！老班長非常辛苦，尋找食物非常艱難。她一下子認出了我們，高興地走近來，笑著向我們打招呼：“喂，同志，姓謝的同志在嗎？”說著，她拿出一個洗得干干凈凈的干糧袋，上面用白線歪歪扭扭地繡著個“謝”字。這樣下去怎么行呢？班長對他說：“你多少還是吃點兒糧食，要是不夠，大家可以湊點兒。課文抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人稱來寫，真實、樸實，感情真摯。寫作手法二、新課講解’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。課文抓住人物的外貌、23為什么說“閃爍著金色光芒的魚鉤”？魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的思想光輝。昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。二、新課講解為什么說“閃爍著金色光芒的魚鉤”？魚鉤24為什么說“一定要把這個閃爍著金色光芒的魚鉤送到革命烈士紀念館去”？

“我”把魚鉤小心地包起來，送到革命烈士紀念館，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了“我”永遠向老班長學習的決心。二、新課講解為什么說“一定要把這個閃爍著金色光芒的魚鉤送到革25接受重任忠于革命忠于黨舍己為人革命英雄主義精神老班長彎鉤釣魚釣魚不吃三、知識梳理安定情緒臨終囑托壯烈犧牲接受重任忠于革命老班長彎鉤釣魚釣魚不吃三、知識梳理安定情緒臨26這篇課文運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫等手法，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L忠于革命和舍己為人的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。四、主題概括這篇課文運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神27

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？

1.條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

2.注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。

3.注意用口語講述。五、全文回顧假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向28六、閱讀拓展一袋干糧的故事部隊準備過草地了。那時戰(zhàn)士多，糧食少，每人只分了三四斤麥子。大家都把分到的麥子看成寶貝，縫個小布袋裝起來，有人還在袋子上繡上自己的名字。就這樣，我們帶著這僅有的一點點口糧，踏上漫無邊際的草地。一天，我們正在沒膝的水草中走著，忽然聽到前面有孩子的哭聲。走到近前一看，原來是一個面黃肌瘦的婦女，帶著兩個孩子坐在路旁?？此麄兪莸闷ぐ穷^的樣子，就可以知道饑餓怎樣在折磨著他們。我們走過六、閱讀拓展一袋干糧的故事29六、閱讀拓展他們身邊，誰都要停一停，有的抓一把炒麥遞給那個婦女，有的摸摸干癟的糧袋，含著眼淚走開了。部隊繼續(xù)前進，謝益先同志卻不見了。我們正在著急，他從后邊趕上來了。大家關心地問他：“你怎么掉隊啦？病了嗎？”“沒有，看那兩個孩子來！”他沉重地回答。

那天以后，謝益先同志跟平常不一樣了。以前，一到宿營地，他就忙著幫大家弄水，拾柴，燒水；現(xiàn)在呢，只要放下背包，他就一個人走開，等大家吃完東西，他才露面。要是問他：“吃了嗎？”他就拍拍自己的肚子說：“吃飽了！”次數(shù)多了，大家就不信了。六、閱讀拓展他們身邊，誰都要停一停，有的抓一把炒麥遞給那個婦30這篇課文運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫等手法，塑造了老班長高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L忠于革命和舍己為人的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。以前，一到宿營地，他就忙著幫大家弄水，拾柴，燒水；見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。說明了：老班長對戰(zhàn)友的滿腔關愛，對黨的高度忠誠。他坐在那里捧著搪（táng）瓷（cí）碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽（yàn）下去?！×?，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。后來他把自己的干糧袋給了我。條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。“小梁，別浪費東西了。后來他把自己的干糧袋給了我。課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。小組合作討論：這些四字詞語是描寫老班長的什么的？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？從中你感受到了什么？本文講述的就是紅軍在長征途中的故事。走到近前一看，原來是一個面黃肌瘦的婦女，帶著兩個孩子坐在路旁。原來他是有意避開大家，去找野菜吃，遇到?jīng)]有野菜的地方，就干脆喝點涼水了事?！靶×海瑒e浪費東西了?！贝螖?shù)多了，大家就不信了。假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事？“我”把魚鉤小心地包起來，送到革命烈士紀念館，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了“我”永遠向老班長學習的決心。“不行，太少啦。部隊準備過草地了。部隊準備過草地了。老班長非常辛苦，尋找食物非常艱難。六、閱讀拓展后來，秘密終于暴露了。原來他是有意避開大家，去找野菜吃，遇到?jīng)]有野菜的地方，就干脆喝點涼水了事。這樣下去怎么行呢？班長對他說：“你多少還是吃點兒糧食，要是不夠，大家可以湊點兒?！薄叭兆娱L著呢，能省就省點兒。班長，你放心，我還有呢?！彼谷坏鼗卮稹?/p>

有一天，他終于支持不住了，一步一喘，幾步一歇。領導見他跟不上隊，就叫副班長扶著他在后邊走。就在路上休息的時候，他躺在地上再也起不來了。

大約是走出草地的那天吧，我們又看到了那個婦女。她帶著兩個孩子站這篇課文運用了外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫等手法，31六、閱讀拓展在路邊東張西望。她一下子認出了我們，高興地走近來，笑著向我們打招呼：“喂，同志，姓謝的同志在嗎？”說著，她拿出