學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)融入高中政治課堂的價(jià)值及路徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)融入高中政治課堂的價(jià)值及路徑獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】對(duì)于高中生而言，他們的思維已經(jīng)具有定向發(fā)展的特征，而思想政治課堂教育也不僅僅要對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)其正確的道德觀，陶冶其情操，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生在今后的個(gè)人發(fā)展中，能夠擁有良好品質(zhì)，從而更好地發(fā)展。本文對(duì)高中政治課堂教學(xué)中融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的含義以及具體路徑做出了相關(guān)闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治;生活經(jīng)驗(yàn);含義及路徑

引言

將生活元素融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中的方式，已經(jīng)被廣大教師所采用，既能有效的提升教學(xué)效率，也能促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，使其專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能得以提升。那么在高中的政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠在學(xué)習(xí)時(shí)添加生活經(jīng)驗(yàn)，使其更好的認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的目的，從而實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)。

一、將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)融入高中政治課堂的含義

（一）促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

高中生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)前，就有了很豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們也是從大量的經(jīng)歷中得出的經(jīng)驗(yàn)，那么在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生融入生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)政治課堂教學(xué)效率，逐漸讓學(xué)生明白，思想政治中包含了很多的生活實(shí)事，也屬于是生活事件的另一種體現(xiàn)形式。雖然高中生有一定的思維思考能力，但是這方面能力由于沒(méi)有過(guò)多的實(shí)踐，所以能力還不夠成熟，那么就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠主動(dòng)將政治課堂教育將生活相結(jié)合，以有效提升其學(xué)習(xí)能力[1]。

（二）為高中政治知識(shí)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的理論支持

在高中政治課堂教育中，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入其中主要依據(jù)三個(gè)理論：哲學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)。辯證唯物主義中提出，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。政治學(xué)科對(duì)于高中沙僧來(lái)說(shuō)，不單單是學(xué)術(shù)上的一個(gè)研究，它與生活息息相關(guān)，不可分割，具有真實(shí)性。有些較為抽象的政治理論知識(shí)其實(shí)都是對(duì)真實(shí)的政治實(shí)踐的概括。生活經(jīng)驗(yàn)為高中生的政治學(xué)習(xí)提供了更有利的理論支持，也促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)理論正確合理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生具有個(gè)體性，每一位學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，在學(xué)習(xí)中，更具有主動(dòng)性[2]，所以教師在教育教學(xué)過(guò)程中，也要充分尊重學(xué)生的個(gè)體性，在條件允許的情況下，實(shí)現(xiàn)目的性教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的需求，從而提升高中生的綜合素養(yǎng)。

二、將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)融入高中政治課堂的具體路徑

（一）改變傳統(tǒng)教育理念

當(dāng)前教育背景下，仍然有很多教師持有傳統(tǒng)的教育理念，從而使得高中生的學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，學(xué)生在該種教育理念下，沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)思想，以至于其學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的機(jī)械性，不利于綜合發(fā)展。那么在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念[3]，將應(yīng)試教育在學(xué)生心中種下的根挖掉，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)將生活與政治聯(lián)系在一起，促進(jìn)其思維發(fā)展，以良好施教。另外，在高中政治教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多方面互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能夠?qū)φ沃R(shí)有正確的理解，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教育角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從真正意義上變?yōu)榻逃闹黧w，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升其學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)《全面依法治國(guó)的總目標(biāo)和原則》時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)從更層次體會(huì)依法治國(guó)的重要性，從而引發(fā)學(xué)生思考，如果不遵守依法治國(guó)的準(zhǔn)則，我們的生活會(huì)變得如何？堅(jiān)持了依法治國(guó)的各項(xiàng)方針，我們的生活與之前相比又有了怎樣的變化？根據(jù)教材內(nèi)容，提出具有思考性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展能力，同時(shí)提升其自主探索知識(shí)的能力，以有效完成教學(xué)目標(biāo)，從根本上讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活中包含了多種政治思想，進(jìn)而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)正確運(yùn)用到政治知識(shí)中來(lái)，也讓學(xué)生在日常生活中更加主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)政治內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行探索，以有些實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)。

（二）將教學(xué)方式變得多樣化

高中生相比于小學(xué)和初中學(xué)生而言，具有更成熟的思想意識(shí)，但是仍然需要教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，才能從最大程度上發(fā)揮出其學(xué)習(xí)能力。政治課堂因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的理論性，很多高中生在課堂上對(duì)教師所講述的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)難以理解，以至于學(xué)習(xí)能力有所下降，那么在教學(xué)中，對(duì)于不太好理解的政治知識(shí)點(diǎn)，教師可以適當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容豐富化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，更確保了學(xué)生的參與度[4]。比如在《正確認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化》的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用情景式教學(xué)方法，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并引導(dǎo)學(xué)生全身心投入其中，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從真正意義上理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)能力。同時(shí)也可以采用課外活動(dòng)教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的傳統(tǒng)文化，以提升其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，從心底對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)表達(dá)出敬仰之情，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。此外，多媒體教學(xué)方式也是高中政治教師常用的教學(xué)方式之一，該種教學(xué)方式能夠很好地表達(dá)出政治知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)于難以理解的知識(shí)內(nèi)容通過(guò)視頻或圖片形式展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠更直觀地認(rèn)識(shí)到政治知識(shí)要點(diǎn)，以增強(qiáng)其記憶，提升其知識(shí)文化水平，從而提升綜合素養(yǎng)。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造和諧課堂氣氛

政治知識(shí)由于具有很強(qiáng)的理論性，所以很多知識(shí)具有抽象性，也較為單一，那么在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造良好的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)政治課堂，合理利用生活元素，將生活經(jīng)驗(yàn)融入到教材中，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)將自身特性充分發(fā)揮出來(lái)，以更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)其將政治與生活相結(jié)合的能力，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中的政治課堂教學(xué)