班主任職責(zé)個(gè)人工作總結(jié)參考模板（二篇）

第10頁共10頁班主任職?責(zé)個(gè)人工?作總結(jié)參?考模板?一、引言?根據(jù)心?理學(xué)研究?證明：任?何一種道?德品質(zhì)都?包含著一?定的道德?認(rèn)識(shí)、道?德情感、?道德行為?幾種基本?心理成分?。初中生?的道德品?質(zhì)，主要?是在家庭?、學(xué)校的?道德教育?和社會(huì)輿?論與風(fēng)尚?的影響熏?陶下，通?過與周圍?的人、事?、物發(fā)生?交互作用?逐漸形成?發(fā)展起來?的。責(zé)?任感是現(xiàn)?代人的標(biāo)?志，"培?養(yǎng)初中學(xué)?生的責(zé)任?感"抓住?了德育的?"核心"?，是較高?層面的道?德教育。?因?yàn)椋簭?社會(huì)發(fā)展?和祖國建?設(shè)上看，?需要責(zé)任?感教育;?從學(xué)生件?，也是道?德行為的?先導(dǎo)。要?培養(yǎng)中學(xué)?生的責(zé)任?感，非常?重要的就?是中學(xué)生?責(zé)任感的?意識(shí)，強(qiáng)?化其對責(zé)?任感的認(rèn)?識(shí)。2?、誘發(fā)情?感--解?決責(zé)任感?的內(nèi)化問?題。道?德情感是?作為品德?發(fā)展的一?個(gè)有機(jī)組?成部分逐?步形成發(fā)?展起來的?。初中生?有了正確?的道德認(rèn)?識(shí)并不意?味著會(huì)立?即接受它?，且自然?而然地付?諸行動(dòng)，?還存在著?一個(gè)他們?愿不愿意?認(rèn)同并付?諸行動(dòng)的?問題。只?有認(rèn)識(shí)與?積極的情?感相結(jié)合?，才會(huì)形?成正確的?行為態(tài)度?，使道德?認(rèn)識(shí)得以?內(nèi)化。要?培養(yǎng)學(xué)生?具有高度?的責(zé)任感?，非常重?要的就是?要解決其?內(nèi)化在問?題，以誘?發(fā)情感作?為媒介，?如認(rèn)識(shí)和?行為架設(shè)?一座橋梁?。3、?指導(dǎo)行為?--形成?責(zé)任感的?關(guān)鍵問題?。道德?行為習(xí)慣?是逐漸養(yǎng)?成的、不?需要任何?意志努力?與外在監(jiān)?督而能自?動(dòng)實(shí)現(xiàn)的?行為方式?，它的養(yǎng)?成是品德?形成的重?要標(biāo)志之?一，俗話?說："習(xí)?與性成"?、"美德?大多存在?于良好的?習(xí)慣之中?"。許多?教育家也?強(qiáng)調(diào)，教?育就是要?養(yǎng)成學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣，?所以，培?養(yǎng)初中生?責(zé)任感的?關(guān)鍵，還?是要在提?高認(rèn)識(shí)、?誘發(fā)情感?的基礎(chǔ)上?指導(dǎo)行為?，使學(xué)生?將責(zé)任感?內(nèi)化為自?己的要求?之后，再?外化為自?己的道德?行為。?4、以上?三者是循?環(huán)往復(fù)的?一個(gè)整體?。正如?陶行知先?生提出的?"行是知?之始，知?是行之成?"的觀點(diǎn)?，在初中?生品德發(fā)?展的過程?中，隨著?兒童年齡?的增長，?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?的豐富、?智力的發(fā)?展和道德?認(rèn)識(shí)水平?不斷提高?，我們在?培養(yǎng)初中?學(xué)生責(zé)任?感特別是?高段教育?的過程中?，要重視?從這樣的?整體性角?度去考慮?。二、?做法。?遵循知情?意行統(tǒng)一?性原則，?按認(rèn)識(shí)-?-情感-?-行為的?教育實(shí)踐?模式，我?們在教育?過程中把?教育學(xué)生?"凡事考?慮后果"?作為實(shí)驗(yàn)?的突破口?，側(cè)重研?究"以教?育實(shí)踐活?動(dòng)為基礎(chǔ)?"的方法?，力求把?責(zé)任感教?育真正落?腳到"導(dǎo)?行"之上?。本學(xué)期?是實(shí)驗(yàn)的?第一階段?，側(cè)重從?"提高對?責(zé)任感的?認(rèn)識(shí)和激?發(fā)情感共?鳴"抓起?。1、?血的事實(shí)?，讓孩子?們猛醒。?當(dāng)今的?初中學(xué)生?生在新社?會(huì)，長在?改革中，?朝氣逢勃?，開拓進(jìn)?取，他們?經(jīng)歷的是?一帆風(fēng)順?，幸福的?生活不易?讓他們產(chǎn)?生深層次?的思考。?實(shí)驗(yàn)之初?，通過摸?底，我們?深感學(xué)生?對責(zé)任感?問題缺乏?熱情，沒?有引起足?夠的重視?。于是，?我利用團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)課?時(shí)間精心?設(shè)計(jì)了這?樣一次討?論。首先?，我向同?學(xué)們推薦?了《是誰?把他引向?不歸路》?這樣一個(gè)?故事。故?事講述了?潘金海從?小仗勢欺?人，胡作?非為，雖?然多次被?抓，但有?父母保駕?，最后被?判死刑，?臨刑前咬?掉生母耳?朵。這個(gè)?血的教訓(xùn)?。那么，?究竟是誰?把他引向?不歸路呢?激烈的討?論開始了?，同學(xué)們?不約而同?地指責(zé)父?母對他的?嬌寵，指?責(zé)公安機(jī)?關(guān)的徇私?舞弊。最?后，在老?師的引導(dǎo)?之下，學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?了他自己?從小對自?己的行為?不負(fù)責(zé)才?是造成今?天慘痛結(jié)?局的根本?，可見，?一個(gè)人的?責(zé)任感是?與其生命?緊密相連?的。這血?的教訓(xùn)，?使孩子們?猛醒，深?思，并進(jìn)?而認(rèn)識(shí)到?對日常學(xué)?習(xí)的重視?和平時(shí)對?集體、對?親人的關(guān)?心是小學(xué)?生最起碼?的一種責(zé)?任。通過?討論，學(xué)?生積累了?道德經(jīng)驗(yàn)?，促進(jìn)了?道德認(rèn)識(shí)?的內(nèi)化，?提高了道?德分析能?力，達(dá)到?了德育活?動(dòng)的認(rèn)識(shí)?功能。?2、書海?漫步，進(jìn)?行責(zé)任感?的熏陶。?書是人?類進(jìn)步的?階梯，書?是啟迪學(xué)?生"責(zé)任?感"的良?師益友。?古今中外?，多少仁?人志士，?他們的精?神氣節(jié)令?人贊嘆不?已，歸結(jié)?起來，都?源于高度?的責(zé)任，?在書海中?漫步，不?失為提高?學(xué)生對責(zé)?任感的認(rèn)?識(shí)、激發(fā)?責(zé)任感在?內(nèi)心升騰?的有效途?徑。為此?，我們開?展了文明?班"讀書?月"活動(dòng)??；顒?dòng)中?，大家了?解了富蘭?克林等無?數(shù)科學(xué)家?為人類崇?高的事業(yè)?而執(zhí)著追?求的精神?。為現(xiàn)代?學(xué)子魏高?原為祖國?之崛起而?刻苦攻讀?所感動(dòng);?受外國人?士白求恩?堅(jiān)守陣地?、救死扶?傷的精神?所陶冶，?被無數(shù)關(guān)?于責(zé)任感?的名人名?言所鼓舞?……讀一?本《鋼鐵?是怎樣煉?成的》寫?一篇讀后?感，在讀?書活動(dòng)小?組內(nèi)，中?心組成員?創(chuàng)立了以?獎(jiǎng)優(yōu)為序?、輪流閱?讀、互相?交流的激?勵(lì)機(jī)制;?尋訪活動(dòng)?中同學(xué)們?駐足聆聽?，故事會(huì)?上大家慷?慨激昂，?聲情并茂?;足以反?映出他們?的思考已?進(jìn)入了深?的層次…?…蘇霍姆?林斯基說?："世界?是通過形?象進(jìn)入人?心和意識(shí)?的，初中?學(xué)生小，?他們的生?活經(jīng)驗(yàn)有?限，那么?生活中鮮?明形象對?于他們思?想上的影?響就越強(qiáng)?烈。書海?漫步，促?進(jìn)和提高?學(xué)生對責(zé)?任感的理?解和掌握?，達(dá)成了?德育活動(dòng)?對道德情?感的陶冶?功能。?3、社會(huì)?調(diào)查，明?確責(zé)任感?之重要。?責(zé)任感?在現(xiàn)實(shí)生?活中到底?有什么重?要意義呢?學(xué)生在前?面的活動(dòng)?中有一定?的感悟，?但如何讓?他們迫切?地感受責(zé)?任感的重?要，不容?半點(diǎn)忽視?，從而產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?內(nèi)驅(qū)力，?在大小巨?細(xì)的事情?中表現(xiàn)出?強(qiáng)烈的責(zé)?任感呢同?學(xué)們通過?討論，決?定開展"?社會(huì)調(diào)查?"大行動(dòng)?。孩子們?走向街頭?巷尾，來?到企事業(yè)?、機(jī)關(guān)單?位，調(diào)查?了各行各?業(yè)中有關(guān)?責(zé)任感的?典型事例?。其中，?公安人員?冒著生命?危險(xiǎn)為人?民生命財(cái)?產(chǎn)安全保?駕護(hù)航，?張杰欣同?學(xué)的母親?作為水文?勘測人員?的精益求?精，個(gè)體?戶張司機(jī)?幾十年如?一日安全?駕駛等事?例令同學(xué)?們嘖嘖稱?道，而設(shè)?計(jì)人員錯(cuò)?寫了三千?瓦為三瓦?的事例、?電力安裝?工人粗心?少寫了一?個(gè)"不能?合閘"的?警示牌而?造成四十?萬元的損?失等慘痛?教訓(xùn)都給?同學(xué)們留?下了深刻?的印象。?天災(zāi)無情?人有情，?抗洪精神?駐我心!?九八抗洪?精神是戰(zhàn)?士們崇高?責(zé)任感的?濃縮，戰(zhàn)?士們奏響?了高度責(zé)?任感的最?強(qiáng)音。通?過抗洪故?事的講述?，畫面、?詩文的賞?析，同學(xué)?們被深深?地感動(dòng)了?。責(zé)任感?對于各行?各業(yè)顯得?多么的重?要啊!這?是大家的?心聲，也?是同學(xué)們?從小抓起?，培養(yǎng)高?度責(zé)任感?的強(qiáng)大動(dòng)?力。這次?活動(dòng)是促?使道德知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?道德信念?的動(dòng)力，?是促使學(xué)?生從知到?行轉(zhuǎn)化的?動(dòng)力。?4、生活?聚焦，深?感責(zé)任感?并非高不?可及。?榜樣的力?量是無窮?的，偉人?的可貴，?令人敬佩?，身邊的?榜樣，最?讓人鼓舞?。我認(rèn)為?，重視對?學(xué)生身邊?榜樣力量?的挖掘既?是很好的?行為的導(dǎo)?向，又能?消除學(xué)生?認(rèn)為責(zé)任?感高不可?攀、可望?而不可及?的偏見。?于是，我?重視把各?種日常教?育及常規(guī)?活動(dòng)作為?契機(jī)，活?動(dòng)前重視?指導(dǎo)，闡?明如何盡?到自己責(zé)?任的目標(biāo)?;活動(dòng)中?重視點(diǎn)評?，利用及?時(shí)激勵(lì)方?式強(qiáng)化學(xué)?生良好的?具有責(zé)任?感的行為?;活動(dòng)后?重視總結(jié)?，倡導(dǎo)具?有責(zé)任感?的良好風(fēng)?氣。半年?來，班風(fēng)?班貌得以?很大改觀?。"捐資?捐物獻(xiàn)愛?心"活動(dòng)?中、教師?節(jié)主題隊(duì)?會(huì)上、文?明班活動(dòng)?月中、"?快樂星期?天"活動(dòng)?、象征性?長跑、運(yùn)?動(dòng)會(huì)中的?"翻身仗?"及每周?的爭章創(chuàng)?優(yōu)評比上?，都留下?了同學(xué)具?有高度責(zé)?任感的烙?印。特別?是吳卒雯?及家人對?社會(huì)和他?人盡責(zé)、?文明守紀(jì)?、潘家輝?的無私奉?獻(xiàn)、梁坤?嫻對家長?的體貼、?盧嘉信同?學(xué)刻苦訓(xùn)?練多次為?校為班添?光彩等典?型事例令?同學(xué)們有?口皆碑，?成了大家?擁戴和學(xué)?習(xí)的榜樣?。為了?進(jìn)一步地?鞏固學(xué)生?正確的道?德認(rèn)識(shí)、?積極的道?德情緒和?良好的道?德行為，?臨近期末?，我們又?對全期活?動(dòng)進(jìn)行了?回顧和總?結(jié)，并通?過"責(zé)任?感--在?我們的心?中升騰"?的主題隊(duì)?會(huì)進(jìn)行了?升華。?回顧過去?，看到現(xiàn)?在，展望?未來，同?學(xué)們喜出?望外，信?心倍增。?隊(duì)會(huì)上，?大家齊聲?道出了自?己的心聲?--只要?我們胸懷?理想，腳?踏實(shí)地，?我們一樣?能成為有?責(zé)任感的?人!"我?是順德人?，我自豪?，我是順?德人，我?能行!"?多么動(dòng)人?的話語，?多么激動(dòng)?人心的場?面。這些?活動(dòng)不僅?對道德行?為起著強(qiáng)?化訓(xùn)練作?用，使之?鞏固，而?形成習(xí)慣?，而且還?會(huì)使"外?顯"于行?為中的道?德規(guī)范得?到強(qiáng)化，?并進(jìn)一步?內(nèi)化為道?德認(rèn)識(shí)，?然后又外?化為道德?行為，直?至形成良?好的道德?品質(zhì)。?三、效果?。短短?一年時(shí)間?，實(shí)驗(yàn)按?實(shí)施計(jì)劃?有序較理?想地進(jìn)行?著，取得?出較明顯?的效果，?班級(jí)學(xué)生?班風(fēng)班貌?改觀大，?班級(jí)有正?確的輿論?導(dǎo)向，全?班學(xué)生個(gè)?個(gè)有其職?，有責(zé)可?盡，大多?數(shù)同學(xué)責(zé)?任心強(qiáng)，?能力強(qiáng)，?優(yōu)生發(fā)展?快，差生?轉(zhuǎn)變好，?深受師生?、家長的?一致好評?。在獻(xiàn)愛?心活動(dòng)月?中，馮智?鴻等__?__名同?學(xué)受到張?榜表揚(yáng)，?本班"獻(xiàn)?愛心"活?動(dòng)和教師?節(jié)活動(dòng)情?況在全校?交流匯報(bào)?，獲好評?。班級(jí)文?明守紀(jì)好?，涌現(xiàn)出?了潘健文?等拾金不?昧的好人?好事。文?明班、交?通班、衛(wèi)?生班、流?動(dòng)紅旗獲?得次數(shù)領(lǐng)?先，獲"?文明"先?進(jìn)集體，?特別是運(yùn)?動(dòng)會(huì)上班?級(jí)學(xué)生一?改過去的?狀況，大?打了一個(gè)?"翻身仗?"，囊括?所有集體?項(xiàng)目的第?三名，個(gè)?人成績也?取得了較?理想的成?績，因而?獲團(tuán)體總?分第三名?和精神文?明獎(jiǎng)。初?二級(jí)合唱?比賽獲校?二等獎(jiǎng)，?體操一等?獎(jiǎng)，深受?好評。期?末統(tǒng)考，?本班以領(lǐng)?先成績獲?級(jí)第一名?，全鎮(zhèn)總?分成績第?四名。?實(shí)驗(yàn)才剛?起步，取?得如此成?績，的確?令人可喜?。但改革?探索之路?將會(huì)充滿?艱辛。愿?責(zé)任感之?樹在我們?大家包括?孩子們心?中常綠常?青!班?主任職責(zé)?個(gè)人工作?總結(jié)參考?模板（二?）一、?學(xué)生思想?工作(?一)內(nèi)容?1、安?全教育?我們班好?多學(xué)生第?一次住校?開始集體?生活，自?我保護(hù)意?識(shí)較差。?開學(xué)初，?我們班有?一個(gè)女同?學(xué)在KT?V約見網(wǎng)?友，被騙?手機(jī)和財(cái)?物。我調(diào)?查清楚后?，馬上召?開主題班?會(huì)--說?一說這些?年我被騙?的經(jīng)歷。?班級(jí)內(nèi)?還有四名?同學(xué)當(dāng)時(shí)?也在場，?征得他們?同意，在?班會(huì)上學(xué)?生們講述?了整個(gè)事?情的經(jīng)過?，以實(shí)例?提高學(xué)生?自我保護(hù)?意識(shí)和警?惕性。其?他同學(xué)也?積極發(fā)言?，講述自?己或身邊?上當(dāng)受騙?的例子，?通過同學(xué)?們的講述?，我發(fā)現(xiàn)?網(wǎng)絡(luò)受騙?已成為比?較常見的?受騙形式?，在今后?的安全教?育中要再?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?。2、?世界觀、?人生觀、?價(jià)值觀和?職業(yè)觀教?育__?__月份?，我們用?班會(huì)的形?式介紹形?象專業(yè)摘?金奪銀輝?煌的歷史?，學(xué)生通?過圖文介?紹、觀看?《大國工?匠》、紳?士淑女教?育、職業(yè)?生涯規(guī)劃?等形式，?了解自己?所要從事?的職業(yè)，?樹立職業(yè)?觀。我?還利用班?級(jí)群，把?第___?_屆世界?技能大賽?奪冠的新?聞等專業(yè)?相關(guān)新聞?、發(fā)展動(dòng)?態(tài)信息發(fā)?布給學(xué)生?。對待?個(gè)別問題?同學(xué)，我?通過談話?、約見家?長等形式?，幫助孩?子們從根?本上認(rèn)識(shí)?到自己的?問題，并?逐一改正?。3、?集體主義?教育從?軍訓(xùn)開始?，我們就?著力抓班?級(jí)集體形?成教育，?通過團(tuán)體?心理輔導(dǎo)?的形式，?讓每個(gè)人?認(rèn)識(shí)到自?己是集體?中的一部?分。通過?游戲、通?過繪畫療?法，讓學(xué)?生們樹立?集體觀念?，形成班?級(jí)強(qiáng)大的?集體凝聚?力。4?、良好行?為習(xí)慣?以桌面整?理為例，?安排三個(gè)?小組長負(fù)?責(zé)，最開?始他們是?幫助同學(xué)?收拾。發(fā)?現(xiàn)問題后?告訴大家?，必須自?己動(dòng)手，?慢慢地，?保持干凈?整潔的桌?面也就成?了習(xí)慣。?(二)?形式主?要通過班?會(huì)、個(gè)別?談心、典?型示范，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?處理，做?好教育反?復(fù)、反復(fù)?教育的思?想準(zhǔn)備。?二、班?級(jí)管理工?作抓好?常規(guī)管理?紀(jì)律衛(wèi)生?方面，由?實(shí)行干部?負(fù)責(zé)制，?分工明確?、責(zé)權(quán)具?體。早檢?由舍務(wù)班?長孫瑋涵?負(fù)責(zé)，每?天根據(jù)事?先安排，?把早檢工?作做的細(xì)?致、有內(nèi)?容。班?長鄭湞霓?全權(quán)負(fù)責(zé)?班級(jí)內(nèi)一?切事務(wù)，?我對她的?要求就是?，安排好?的事情盡?全力完成?，當(dāng)老師?不在，需?要她能獨(dú)?立地開展?工作，從?她工作的?情況來看?，她完全?勝任。?衛(wèi)生委員?高藝榮，?不但能安?排好同學(xué)?進(jìn)行值日?，好多地?方的布置?、安排根?本不用我?去操心，?她都能替?我想到。?難能可貴?的是，她?在布置任?務(wù)的時(shí)候?，會(huì)遇到?同學(xué)不理?解的地方?，她也從?來沒有和?我埋怨過?。這個(gè)孩?子不但工?作有方法?，而且更?有擔(dān)當(dāng)。?學(xué)習(xí)委?員趙思婷?，每天認(rèn)?真填寫班?級(jí)日志、?出勤表，?積極在群?里通知各?科老師布?置的作業(yè)?，協(xié)助老?師統(tǒng)計(jì)學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況，在學(xué)?習(xí)上更是?認(rèn)真、努?力，贏得?老師的贊?譽(yù)和同學(xué)?們的認(rèn)可?。班委?會(huì)中的成?員都能像?他們一樣?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，在同學(xué)?中起到了?很好的榜?樣作用，?班級(jí)各項(xiàng)?工作有序?進(jìn)行。?三、組織?班級(jí)活動(dòng)?___?_月到_?___月?，我們先?后參加了?學(xué)校的運(yùn)?動(dòng)會(huì)、隊(duì)?列廣播操?比賽、朗?誦比賽、?文明風(fēng)采?比賽、聯(lián)?歡會(huì)。通?過參加各?項(xiàng)活動(dòng)，?學(xué)生開闊?了視野，?增長了見?識(shí)，鍛煉?學(xué)生的能?力，班級(jí)?的凝聚力?也得以加?強(qiáng)和鞏固?。班干部?集體迅速?成長，他?們處理突?發(fā)事情的?能力不斷?增強(qiáng)，各?成員之間?協(xié)調(diào)協(xié)作?的能力進(jìn)?一步提高?。為了?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，?我還在班?級(jí)內(nèi)嘗試?了團(tuán)體心?理輔導(dǎo)，?通過游戲?和繪畫的?形式，加?強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)?凝聚力，?讓學(xué)生們?真切地感?受到自己?是被別人?關(guān)愛的，?內(nèi)心中充?滿了幸福?感。四?、職業(yè)指?導(dǎo)工作?職業(yè)教育?最終要面?向就業(yè)，?為了加強(qiáng)?學(xué)生職業(yè)?指導(dǎo)