2019高考理綜生物分析

2019高考理綜生物分析及

2020高考復習建議2019高考理綜生物分析一．19年高考理綜生物試題基本特點2019年全國高考理科綜合共有7套試卷，其中全國考試中心命制了3套試卷。江蘇；浙江、上海；天津、北京；海南省。2019年高考理科綜合生物試題與2018年相比，保持了基本的穩(wěn)定。全國卷分值和試卷結構上沒有變化，即全卷生物試題共11道題，90分，其中客觀題共6道，36分；主觀題共4道，39分；選做題1道，15分。2019高考理綜生物分析重視基礎知識的考查是2019年理綜生物試題共同的特點。1．重視生物學基礎知識和主干知識的考查2019高考理綜生物分析2．體現(xiàn)了能力測試為主導的要求（1）重視理解和推理能力的考查理解能力是最基本的能力，在高考中主要考查的方式有兩種：一是“解釋”，二是“推理”。這在全國卷的客觀題中表現(xiàn)十分突出，是從“解釋”和“推理”兩個角度，考查學生的理解和推理能力。而北京卷的客觀題主要是從“推理”角度進行考查的，除此之外，在4個客觀題中還考查了獲取信息能力和實驗探究能力。2019高考理綜生物分析2．體現(xiàn)了能力測試為主導的要求（2）強調(diào)實驗與探究能力的考查高考命題指導思想一直強調(diào)“試題要重視對學生科學素養(yǎng)的考查”，科學素養(yǎng)包含的因素很多，但從高考作為一種書面考試的角度講，實驗與探究能力的考查，即實驗試題能夠比較全面地考查學生的科學素養(yǎng)。近幾年的高考生物試題中都比較重視實驗與探究能力的的考查，今年的試題仍然體現(xiàn)并強化了這一特點。2019高考理綜生物分析2．體現(xiàn)了能力測試為主導的要求（3）加強了獲取信息能力的考查實際獲取信息能力考查的是兩個方面：一個是從題目中獲取有效信息，一個是以文字或其他形式進行表達（回答問題）。這里對學生的表達能力要求比較高，特別是全國卷主觀性試題的實驗分析、預期和解釋，都需要學生有較好的邏輯思維和語言表達能力。（15道大題中出現(xiàn)4題）2019高考理綜生物分析2．體現(xiàn)了能力測試為主導的要求（4）重視綜合運用能力的考查綜合運用能力是指理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。綜合運用能力就是在理解的基礎上，綜合運用以上各種能力解決問題的綜合能力。在理綜的試題中都體現(xiàn)了綜合運用能力的考查，即綜合試卷中的題目問題的設計都帶有綜合性，不是一問題涉及多個知識點，就是一個問題設計一個知識點的多個方面。2019高考理綜生物分析二．2020年備考的策略建議（一）高三生物課程的目標知識整合、能力提升、應對高考跟據(jù)《考試說明》，對“能力要求”的闡釋2019高考理綜生物分析1．理解能力對于基礎知識“知其然知其所以然”的學習要求知識的內(nèi)容分為5個方面：事實、概念、原理、規(guī)律、方法能力表現(xiàn)為2個方面：形成知識的網(wǎng)絡結構、運用知識于有關問題2019高考理綜生物分析2．實驗與探究能力用實驗的方法解決問題的能力5個要素：理解、解釋、設計和評價、分析和處理、推斷或概括理解實驗目的和方法：明確問題、確認變量、作出假設、預期結果解釋實驗現(xiàn)象和結果：根據(jù)已知知識經(jīng)驗作出因～果說明2019高考理綜生物分析3．獲取信息的能力

4．綜合運用能力

是理解能力的延伸。2019高考理綜生物分析（二）整體思路聯(lián)系高中生物學所學內(nèi)容進行綜合復習，目的是：1、夯實基礎，訓練能力，為學科內(nèi)的大綜合奠定基礎，創(chuàng)造條件。2、科學備考、講究方法重視對知識的整理加工。3、設計綜合思考的問題，獲得解決新問題的體驗。2019高考理綜生物分析（三）生物知識體系的建立形成知識網(wǎng)絡是生物復習的基本任務，考綱的第一個能力要求就是“能闡述所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構?！币虼私⒅R網(wǎng)絡是理解能力的基本要求，也是高考直接考查的目標。知識網(wǎng)絡也是形成能力的前提，只有將知識形成網(wǎng)絡，才能在