高中語文必修五-名著導(dǎo)讀《三國演義》教學(xué)課件

高中語文必修五名著導(dǎo)讀《三國演義》16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。高中語文必修五名著導(dǎo)讀《三國演義》高中語文必修五名著導(dǎo)讀《三國演義》16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。名著導(dǎo)讀三國演義羅貫中滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空:青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風。壺濁酒喜相逢:古今多少事,都付笑談中。一、中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課程的性質(zhì)和任務(wù)教育部在2009年1月頒布的《中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)大綱》中明確提出“化學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的一門公共基礎(chǔ)課，是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、加工制造類等相關(guān)專業(yè)的限定選修課”，即說，化學(xué)課在中等職業(yè)院校中不僅是醫(yī)藥衛(wèi)生類、農(nóng)林牧漁類、工業(yè)檢測與分析等相關(guān)專業(yè)的必選課，也是其他類技術(shù)檢測專業(yè)的選修課。農(nóng)業(yè)中職化學(xué)課程的主要任務(wù)：一是化學(xué)課的理論知識和實踐操作為學(xué)生學(xué)習(xí)檢驗、生物化學(xué)等與化學(xué)相關(guān)的其他學(xué)科打下堅實的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握生產(chǎn)、生活所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能。另一方面，化學(xué)課程的理論性和實踐性相結(jié)合的特點有助于提高學(xué)生專業(yè)技能在工作方面的實用性，培養(yǎng)學(xué)生實踐工作中理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力，是學(xué)生獲得相關(guān)專業(yè)就業(yè)資格證，提高就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，為其日后職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀近年來，農(nóng)業(yè)中職學(xué)校的學(xué)生由于招生等原因，一些學(xué)生在初中時期大部分成績都較差，個別學(xué)生甚至是初中老師眼中的“差生”，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上普通高中了，中職學(xué)生生源基本是初中生中被普通高中挑選后的學(xué)生，甚至沒有參加中考的學(xué)生也能就讀，他們的文化基礎(chǔ)知識普遍比較薄弱，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不怎么感興趣，接收能力不足，還有的學(xué)生情商差，以自我為中心，自立自律能力不強，易驕易躁，自信心和受挫能力不足，是典型的“草莓一族”，相當一些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標，得過且過，學(xué)習(xí)效率低下。更有一些“00”后熱衷的是上網(wǎng)、游戲、追星、享樂等，無心學(xué)習(xí)。而且當前中職教學(xué)方法和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，這些現(xiàn)狀使得農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)中存在著很大的難度。（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新理念。目前的中職教學(xué)各方面都受到傳統(tǒng)職業(yè)教育的影響較大，普遍教學(xué)模式單一，要么重理論，輕實踐，要么就是輕理論、重實踐。理論教學(xué)上普遍情況還是老師在講臺上照本宣科，學(xué)生坐在下面聽講，老師在教學(xué)中大多還是主體，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以教師和教師活動為中心，強調(diào)教師是課堂教學(xué)的中心和主體，老師往往在講臺上居高臨下、控制著整個課堂的局面，“滿堂灌”的指揮著學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生及學(xué)生活動，忽視了學(xué)生的個性，缺乏生機和有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生覺得壓抑，就容易形成厭學(xué)情緒，導(dǎo)致的情況是老師在講臺上面講，結(jié)果下面睡倒一大半，更有的學(xué)生拿出手機來玩游戲和上網(wǎng)；這必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)諸多的問題，嚴重影響了學(xué)習(xí)效果。（二）學(xué)生對化學(xué)課的認識不足筆者通過對我校涉農(nóng)專業(yè)（園林專業(yè)和園藝專業(yè)）的學(xué)生調(diào)查，了解到大部分學(xué)生對化學(xué)提不起興趣。造成此原因跟生源質(zhì)量差和初中一些應(yīng)試教育有一定關(guān)系，根據(jù)筆者調(diào)查，一些學(xué)生到職業(yè)學(xué)校來是專門學(xué)一門專業(yè)技能，到畢業(yè)時有個好的工作。這種情況使得一些學(xué)生只重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而減少了理論知識的學(xué)習(xí)。中職化學(xué)課程知識和初中相比，在內(nèi)容深度、廣度、和難度上都有了提高，像物質(zhì)的量的內(nèi)容，有機化學(xué)里的醛，脂，烴，胺等的內(nèi)容都是新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解起來有難度，會使一些學(xué)生失去信心，更有的學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。（三）對化學(xué)實驗重視不足，實驗設(shè)施陳舊?；瘜W(xué)課程是理論和實驗相結(jié)合的學(xué)科，實驗在化學(xué)教學(xué)中有著重要的位置。中科院院士戴安邦教授曾提出：只注重傳授化學(xué)知識和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求理論知識和實驗相結(jié)合，不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識和技術(shù)，還應(yīng)訓(xùn)練科學(xué)的思維方法和培養(yǎng)高尚的科學(xué)品德。筆者調(diào)查幾所農(nóng)業(yè)中職院校發(fā)現(xiàn)其實驗室面積小，大多只有一個實驗室。而且實驗器材普遍簡陋陳舊，化學(xué)實驗需要大量器材和化學(xué)藥品比較多，無疑增加辦學(xué)成本，為節(jié)約成本只能減少實驗的代價。三、農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)的一些創(chuàng)新對策針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)目前存在的問題，筆者認為，應(yīng)該從以下幾個方面來加強中職化學(xué)教學(xué)：（一）因材施教，挖掘?qū)W生潛能。針對農(nóng)業(yè)中職學(xué)校學(xué)生生源差的問題，筆者多年教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差的學(xué)生并不笨，大多還思維敏銳，成績差是家庭，社會，學(xué)校等多方面因素造成的，教師在教學(xué)過程中要因材施教，多“賞識”學(xué)生，信任學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性優(yōu)點，多挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信心。用微笑和點頭多對學(xué)生肯定，少一些批評，多一些引導(dǎo)。教師要備好每一節(jié)課，上好每一堂課，絕不能馬虎。（二）化學(xué)教育應(yīng)注重生活化國際化學(xué)教育會議第13屆會議提出了“化學(xué)為大眾”、“國民的化學(xué)要解決國民的問題”、“使每一個人認識自己以及理解生活、社會、自然和環(huán)境，能應(yīng)用科學(xué)知識和理解能力去解決日常生活中的化學(xué)問題，能使他所處的環(huán)境成為一個更美好的地方”，現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實踐是化學(xué)科學(xué)素質(zhì)和發(fā)展的源泉。在化學(xué)教學(xué)中將生活中經(jīng)驗事實緊密結(jié)合，用所學(xué)的化學(xué)知識解決生活中的實際問題。課堂教學(xué)導(dǎo)入可以引用生活實例，將學(xué)生熟知的生活實例引入課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生的求知熱情、增添新鮮感。例如在農(nóng)業(yè)中職化學(xué)第一章緒言課中講解化學(xué)和人類，化學(xué)與社會文明，化學(xué)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系時候，可以和學(xué)生一起討論身邊與化學(xué)緊密聯(lián)系的實例：置露在室外的鋼鐵為什么會比室內(nèi)的容易生銹？為什么刷了油漆的鋼鐵不容易生銹？為什么潮濕的煤炭會比干燥的煤炭燃燒得更旺？我們吃的饅頭在做的時候為什么要加入發(fā)酵粉（小蘇打）？如何識別“地溝油”？如何辨別用SO2熏過的白木耳？如何鑒別用工業(yè)火堿、福爾馬林、雙氧水泡發(fā)的海鮮？如何清洗衣服上的筆印、油漬？怎樣清洗泛黃的衣物？被濃硫酸燒傷如何急救？一次性筷子、塑料袋對環(huán)境的污染破壞等等。學(xué)生活化的化學(xué)知識，對學(xué)生終生受用?！肮竦幕瘜W(xué)素質(zhì)”就化學(xué)教學(xué)來說，任重道遠。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，利用各種教學(xué)手段充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣。首先，教師應(yīng)該重視備課，重視課程開發(fā)。運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，對教材中不合適內(nèi)容進行刪減，引入當今化學(xué)學(xué)科前沿知識和一些熱點知識：比如低碳經(jīng)濟，綠色化學(xué)，水資源危機，水體污染，白色垃圾，“霧霾”等環(huán)保問題，甚至可以自編校本實用教材。這些熱點知識，學(xué)生一定喜聞樂見，學(xué)習(xí)的熱情自然而來。在遇到枯燥的理論知識時，例如記憶元素周期表的結(jié)構(gòu)內(nèi)容時候用這樣一個順口溜：“十八縱行七橫行，一一四種表中裝，七主七副零與八，三短三長一不全”，講到物質(zhì)的量濃度溶液配制內(nèi)容記憶“算稱量取步驟清，溶解轉(zhuǎn)移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標簽便告成”講到葡萄糖溶液的銀鏡反應(yīng)時，老師進行實驗演示，根據(jù)這一反應(yīng)現(xiàn)象試管內(nèi)壁上附著一層光亮如鏡的金屬銀來提高學(xué)生的興趣。還有就是加強課堂上的互動。鼓勵學(xué)生遇到問題時可以和老師同學(xué)們課堂討論，這一教學(xué)模式的創(chuàng)新即增加了師生之間的情誼，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。何樂而不為？（三）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主實驗。新課程理念下的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師是平等的、民主的，教師是指導(dǎo)者和引路人，課堂不再是教師的“一畝三分地”，學(xué)生的自主活動有了很大的發(fā)展空間，提倡學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在快樂中感知，在充實中成長。課堂應(yīng)該還給學(xué)生，讓學(xué)生適度張揚個性，在生動活波的環(huán)境中讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不應(yīng)是威嚴而死板的說教。化學(xué)實驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要與否，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法。所以在平時的化學(xué)教學(xué)中，適當增加實驗課課時，讓學(xué)生自主實驗，比如在學(xué)習(xí)丁達爾效應(yīng)這一內(nèi)容時，讓學(xué)生通過自主設(shè)計實驗進行嘗試，用市面上可以買到的激光筆進行實驗，最后得出結(jié)論。還有在講到氫氧化鋇晶體與氯化銨反應(yīng)中熱量變化的情況內(nèi)容時，燃燒反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)是放熱的；而氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體的反應(yīng)是吸熱的。讓學(xué)生讓自主實驗，學(xué)生反思這個實驗時需要注意哪些問題？還可以做哪些改進？實驗中對你最有啟發(fā)的是什么？還有就是讓學(xué)生進行一些趣味化學(xué)實驗，比如“小木炭跳舞”、“白糖變黑雪”、“手指點火”、“滴水生煙”、“蠟燭自明”等。這些趣味化學(xué)實驗的自主動手，勢必讓學(xué)生的思維得到啟迪，探索精神得到發(fā)揚，這種思維模式將提高學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”從而也得到終生發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。總之，筆者在農(nóng)業(yè)中職化學(xué)教學(xué)中，在實際工作中不斷總結(jié)，多開展一些化學(xué)實踐課，促進學(xué)生在化學(xué)實驗課中的自主創(chuàng)新能力，對化學(xué)課堂的教學(xué)模式增加樂趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進一步提高“公民的化學(xué)素質(zhì)”對教師來說化學(xué)教育大有可為，教師的擔子任重而道遠。一、語文為枯燥的班會課注入了一泓活水每周一節(jié)的班會課是班主任進行思想教育的主陣地。過去，我大多采取滿堂灌的方式，或表揚好人好事，或批評不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理。盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識地嘗試把語文知識、技能引入班會課，在輕松愉快的語文訓(xùn)練中達到思想教育的目的。1、成語中學(xué)做人。我首先布置學(xué)生把有關(guān)為人處事方面的成語分褒貶兩方面精選出來，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實實、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實、趨炎附勢、阿諛奉承、求全責備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會實際和學(xué)生思想實際，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，正確處理人與人的關(guān)系，培養(yǎng)正直、善良忠誠等做人的品格，學(xué)會做人的道理。2、寓言中學(xué)思考。古代不少的寓言既包含生動的語言藝術(shù)又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》《盲人摸象》《刻舟求劍》《守株待兔》等。班會課，我讓學(xué)生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實際評析，引導(dǎo)學(xué)生全面、動態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對孤立、靜止、片面地看問題，從而學(xué)會正確的思維方法。3、古詩中學(xué)科學(xué)。我常常選擇一些包含著科學(xué)因素的古詩句集中在班會課上賞析。學(xué)習(xí)《明月幾時有》，我讓學(xué)生明白“高處不勝寒”的天體常識；學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“春江水暖鴨先知”一句把科學(xué)知識融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學(xué)生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的聲學(xué)原理。這樣的班會課，使學(xué)生在藝術(shù)美的陶冶中，受到愛科學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育，從而培養(yǎng)他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。此外，我還舉行過“民諺中觀世象”、“古訓(xùn)中明事理”、“從當代新詞看時代變遷”等主題班會。所有這些形式的班會課，無不引入語文內(nèi)容，學(xué)生在生動的語文訓(xùn)練中受到潛移默化的教育。二、用語文去美化學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對學(xué)生有激勵作用，但未必能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向?qū)W生征集格言，指導(dǎo)學(xué)生將自己對人生、社會、學(xué)習(xí)、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學(xué)生廣開視野，感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內(nèi)容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。下面是部分學(xué)生最近撰寫的格言：1、浪費一分時間，就失去一份財富。2、青春，縱之則短，珍之則長。3、付出必有回報，耕耘定能收獲。4、刀子不磨會生銹，人不動腦會落后。5、聳天的大樹是一枝一權(quán)組合起來的；淵博的知識是一點一滴積累起來的。我還在教室里掛一塊小黑板，開辟“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個成語并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語進行小測試，-每學(xué)期進行一次大測試。日積月累，學(xué)生理解運用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)出積累詞語的積極性。每個學(xué)生都備有一個精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上一段對這條成語的理解與感悟。教室的學(xué)習(xí)專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學(xué)語文話語文”等小欄目，使學(xué)生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫作材料幫助很大。寢室是學(xué)生主要的生活環(huán)境，我也要求學(xué)生利用語文去布置它、美化它。有的在寢室一角開辟了文學(xué)小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上。每當我走進他們的寢室就仿佛置身于一個語文小世界。三、讓語文智慧的火花去點亮學(xué)生的心靈班主任的思想工作面對的是學(xué)生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語文的睿智之花、性靈之花、情感之花與學(xué)生的心靈世界發(fā)生碰撞，則思想工作往往能收到意想不到的效果。記得有一次，學(xué)校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說是我班里的學(xué)生干的。我沒急于展開調(diào)查，而是利用語文課，與學(xué)生一起回憶學(xué)過的《皇帝的新裝》一課，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論課文中“小孩子”的形象，讓學(xué)生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴。第二天，學(xué)校圖書館的玻璃窗換上了嶄新的一塊玻璃。該周的周記里，有一位男同學(xué)主動承認了錯誤――原來是他踢球時不小心而為。他在周記里誠懇地寫道：“是《皇帝的新裝》里的小孩子喚回了我的童心?！比ツ瓿?，有一位學(xué)生想退學(xué)。據(jù)了解，她家庭狀況并不差，只是因為學(xué)習(xí)成績跟不上就萌生了退學(xué)念頭。我多次找她談心，耐心勸導(dǎo)，同時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把《幼學(xué)紀事》一課提前教學(xué)。著名演員于是之幼年在家庭困窘的艱苦環(huán)境里發(fā)憤讀書的事跡，深深地打動了全班每一個同學(xué)。接著我召開了“溫馨的話兒獻給你”主題班會，同學(xué)們紛紛發(fā)言，情真意切地勸導(dǎo)幫助那位同學(xué)。同時我安排幾位成績好的同學(xué)為那位同學(xué)補課。榜樣的力量，同學(xué)的友情，終于使那位同學(xué)打消了退學(xué)念頭?？傊?，只要精心設(shè)計，潛心研究．班級語文環(huán)境就會創(chuàng)設(shè)得氛圍濃郁，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中，語文素質(zhì)一定會得到提高。名著導(dǎo)讀三國演義羅貫中滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空:青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風。壺濁酒喜相逢:古今多少事,都付笑談中?！度龂萘x》,是中國古代第一部長篇章回小說,是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了公元三世紀以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上,展示出那個時代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突,在政治、軍事謀略方面,對后世產(chǎn)生了深遠的影響。羅貫中(約1330—約1400)漢族,名本,字貫中,號湖海散人。元末明初著名的小說家、戲曲家,是中國章回小說的鼻祖。一生著作頗豐,與施耐庵合著《水滸傳》,代表作《三國演義》等。內(nèi)容簡介(一)故事起自黃巾起義,終于西晉統(tǒng)一,以魏、蜀、吳三國的興亡為線索,描繪了三國時期尖銳復(fù)雜的統(tǒng)治軍事斗爭。書中用大量篇幅描寫了幾次大戰(zhàn)役,如袁、曹官渡之戰(zhàn),魏、蜀、吳赤壁之戰(zhàn),吳、蜀彝陵之戰(zhàn)。每次戰(zhàn)役各有特色,很少雷同,是我國古典文學(xué)中描寫戰(zhàn)爭的成功之作。內(nèi)容簡介(二)演」作者塑造了一大批個性鮮明的人物形象:愛民如子的劉備,足智多謀的諸葛亮,打著“