學(xué)習(xí)指南科學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)

....1/6學(xué)習(xí)指南科學(xué)領(lǐng)域心得體會(huì)科學(xué)是什么？是學(xué)問、是過程、是世界觀。兒童的科學(xué)是什么？?jī)和茖W(xué)不同于成人科學(xué)，是一種閱歷層次的科學(xué)學(xué)問，是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，是對(duì)世界的獨(dú)特理解。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)探究”“思考”、“溝通”屢次消滅，與《綱要》格外貼近。因此我認(rèn)為：一、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣?！?-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，因此我們提倡為幼兒創(chuàng)觀看試驗(yàn)結(jié)果，記錄、表達(dá)、溝通試驗(yàn)的過程，讓幼兒體驗(yàn)試驗(yàn)的樂趣。另外，我們還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)公正、的環(huán)境和教育氣氛，也就是良好的精神環(huán)境。比方：在活動(dòng)中常常賜予幼兒“試試看”“你能行”等語(yǔ)言鼓舞，鼓舞幼兒自信、大膽，敢于提出各種問題、敢于嘗試不同探究、敢于發(fā)表自己見解，奇異心和探究欲望得以呵護(hù)和培植，使孩子永久保持探究和學(xué)習(xí)的熱忱，獲得樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3~4歲4~53~4歲4~5歲5~6歲1.對(duì)感興趣的事物能仔1.能對(duì)事物或現(xiàn)象1.能通過觀看、比較與分析，細(xì)觀看，覺察其明顯特進(jìn)展觀看比較，覺察其覺察并描述不同種類物體的征。一樣與不同。特征或某個(gè)事物前后的變化。2.能用多種感官或動(dòng)作2.能依據(jù)觀看結(jié)果2.能用確定的方法驗(yàn)證自己的去探究物體，關(guān)注動(dòng)作提出問題，并大膽猜測(cè)猜測(cè)。所產(chǎn)生的結(jié)果。答案。3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)潔3.能通過簡(jiǎn)潔的調(diào)的調(diào)查打算并執(zhí)行。查收集信息。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其4.能用圖畫或其他他符號(hào)記錄。符號(hào)進(jìn)展記錄。5.探究中能與他人合作與交流。從上面的表格中，我們可以覺察小班、中班、大班年齡階段的目標(biāo)各不一樣。小班最簡(jiǎn)潔，對(duì)感興科學(xué)探究過程中的片段來(lái)做出我對(duì)幼兒科學(xué)探究的理解。徐思嫻是我們班級(jí)七月份的幼兒。尋常，和小朋友在一起的時(shí)候，有說有笑，可是一遇到和教師在一起，趕忙就會(huì)感到緊，給我們的感覺就是這個(gè)孩子很拘束。在每天早晨的來(lái)園玩耍時(shí)，她做玩耍格外認(rèn)真，無(wú)論是制作橡皮泥，還是在娃娃家里做媽媽，或是在圖書館里看書，她都全心投入。在上周三的片 行為描述 簡(jiǎn)潔分析段片段一

的積木從板上拿下來(lái)。

幼兒拿到玩具后，很自然的就是要把積想自己爭(zhēng)論一下這個(gè)玩具應(yīng)當(dāng)怎么玩兒呢？玩耍開頭階段，每個(gè)孩子都會(huì)流露格外異的心理，這是幼兒面對(duì)穎事物一種本能的奇異性。片段二

徐思嫻把圓形積木全部拿出來(lái)后開頭把幼兒開頭從圓形拿起，有可能是依據(jù)從正方形的積木拿出來(lái)。 的挨次，也有可能是依據(jù)外形的難易程度來(lái)拿取的。片 段

最終，sisi將全部外形的積木都從板上開頭將小的積木插進(jìn)略微大點(diǎn)的積木。

可以覺察，幼兒在插入小外形時(shí)是沒有消滅錯(cuò)誤的。片 段 四Sisi將小圓形插進(jìn)略微大點(diǎn)圓形后，隨進(jìn)稍大的三角形里。片 段

Sisi拿了一個(gè)稍大的正方形試著插進(jìn)三她停頓了三秒鐘。木。

朝上，所以很自然地就想配對(duì)。一個(gè)正方形，這回配對(duì)可是成功的。片段六

Sisi在這么多的外形里，一手一個(gè)選擇背靠背地靠在一起。隨后，她把小圓形插進(jìn)了大圓形里。

的?？梢杂^看，sisi了大圓形的口子處。

決問題。片段七

Sisi將小正方形插進(jìn)了稍大的正方形 作后，幼兒的大小配對(duì)似乎更加里這回她在擺布的時(shí)候似乎速度是很嫻熟了很多?？斓鼐屯瓿闪诉@個(gè)操作。片段八

Sisi拿了一個(gè)是空口的圓形，把它空口形上。Sisi把遠(yuǎn)處的大圓拿到身邊來(lái)，把剛剛小圓插進(jìn)去。

剩下的都是大外形的積木。這回幼兒覺察了倒扣的不利之處。倒扣是不能完成將外形配型成功的。于是幼兒將積木的圓形是最生疏的圖形，相對(duì)于其他兩個(gè)圖形稍許簡(jiǎn)潔。為什么這樣說，由于在整個(gè)玩耍里，幼兒把三種外形的小積木都先玩過了，可能幼兒對(duì)每種外形的積木插入的過程有了初步的感覺，感覺圓形是最簡(jiǎn)潔的，因此幼兒最先完成的是圓形的積木。片 段

圓形完成后sisi開頭逐步完成正方形了。插進(jìn)去。片 段

Sisi最終完成的是三角形。 三角形對(duì)于小班的幼兒，是略有一些難角形積木。整個(gè)玩耍過程，幼兒經(jīng)過了幾番嘗試、用了比大小的方法，在玩的時(shí)候給自己制造了障礙，隨后又怎么玩兒，也就是我們所說的要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)思考的方法。3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》科學(xué)領(lǐng)域，我會(huì)依據(jù)科學(xué)活動(dòng)與科學(xué)區(qū)域玩耍的的容與指導(dǎo)原則，用主觀上的行動(dòng)，努力改善客觀環(huán)境,讓家園協(xié)作起來(lái)，共同鼓舞、支持幼兒探究科學(xué)活動(dòng)。從孩子感興趣的事情入手，敬重孩子的興趣需要，支持并鼓舞幼兒探究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓孩子在與同伴共享中成長(zhǎng)，在共享