PEP小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃

PAGEPAGE46PEP小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目標1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。3.能聽、做7個“TPR”活動。4.能學(xué)會2個小制作。5.能唱8首歌曲。6.能聽、說、吟唱8首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。9.能了解6項簡單的中西文化知識。三、教學(xué)重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，

做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證

生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。六、教具準備：課件、錄音機等。七、課時安排：（共41課時）Unit1Myclassroom一、教學(xué)內(nèi)容1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞：windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan2、本單元要求會聽，說認讀的句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)要求能聽懂、會說，會用每一課會話。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。會唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點和難點對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。2、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。第一課時課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標：1．能在情景中運用Whereis…?It’sin/on/under/near…詢問和回答物品的位置。

2．聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3．能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點：Whereis…?It’sin/on/under/near…；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點：容易混淆where和what。教具準備：

1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3．一張畫有教室的大幅圖片。

4．教材相配套的教學(xué)課件。

5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2．讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子

3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the…

4．在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3．讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit1Let'stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4．讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5．學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6．請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8．再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（Practice）

做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：listentothetape.第二課時教學(xué)目標：1．能熟練運用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中各種物品。2．能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

3．能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學(xué)難點：

1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2．在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。

教具準備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let'slearn/A］

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自制的單詞卡

4．一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What'sinthepicture?"讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3．復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等單詞。

4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit1Let'slearn/A］

5．讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7．出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。

16．教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組,然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

做"Listenanfind"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（四）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1．教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2．教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4．兩人一組，看圖做問答。第三課時課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標：1．感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2．能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3．進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點：容易與a的短音混淆。教具準備：

1．寫有本課單詞的單詞卡

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩的圖片，提問：Who’sthisboy?然后顯示文字：MynameisJake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：/d3/-/ei/-/k//d3eik/,/n/-/ei/-/m//neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakeacake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake3.完成Read,listenandtick的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學(xué)生展示，重點關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2.教師提問：WhataboutDave?Let’slistentoachant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy第四課時課題：UnitOne

My

classroom

教學(xué)目標：1．能夠在情境中恰當(dāng)運用句型Let's...和Letme...提出行動建議并作出正確反應(yīng)。2．能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思。3．通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫助。。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其作出反應(yīng)教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…教具準備：1．教材相配套的教學(xué)課件

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4．教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?

他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5．教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6．學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B）

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（Practice）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。第五課時課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標：1．能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用

表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教具準備：

1．教材相配套的教學(xué)課件

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自制的單詞卡

4．自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)

2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3．播放本部分的教學(xué)課件教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5．教師播放課件中的句子部分。

6．教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7．學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。（四）作業(yè)布置：Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）第六課時課題：UnitOneMyclassroom

教學(xué)目標：1．能讀懂四組句子并進行判斷的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。教具準備：

1．教材相配套的教學(xué)錄音帶

2．自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)與操練：1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如尺子，示范說：Thisisaruler.Itisalongruler.請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。2.“記憶力大挑戰(zhàn)”教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個位置，用whereis…It’sin/under/on/near來回答。課件消失，教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否正確，如Thepenisonthedesk.錯誤的需要訂正。3.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。4.學(xué)生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、鞏固與拓展1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。2.學(xué)生完成Readandtickorcross活動。3.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。作業(yè)布置：聽錄音朗讀課文。Unit2Myschoolbag一、教學(xué)內(nèi)容A：能夠聽說認讀句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?Itis…B:能夠聽說認讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,keyC:能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)目標A:能聽懂、會說每一課會話；B:能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；C：學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。D：能夠按照意群朗讀句子。教學(xué)重點難點A:會話的熟練聽說B:常用單詞的熟練聽說，比如mathsbook，Chinesebook。第一課時課題：Unit2Myschoolbag教學(xué)目標：1．能聽懂會說本課的會話。

2．能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點：理解對話大意。教學(xué)難點：

1．發(fā)音：maths

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。教具準備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's…讓學(xué)生重復(fù)。

2．讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正）

3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.教師：What’sinyourschoolbag?學(xué)生：AnEnglishbook…

5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6．讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7．聽錄音帶，跟讀并模仿。

8．觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進行評價。（三）趣味操練（Practice）游戲猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：Ihave…另一個學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。第二課時課題：Unit2Myschoolbag教學(xué)目標：1．能聽懂會說本課的會話。

2．能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)重點：

1．句型：What’sinyourschoolbag?

2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag教學(xué)難點：

1．發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2．區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook教具準備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．讓學(xué)生熟悉句型What’sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What’sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8．看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。（三）趣味操練（Practice）游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.作業(yè)布置：Listentothetape第三課時課題：UnitTwoMyschoolbag教學(xué)目標：1．感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2．能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3．進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點：容易與i的短音混淆。教具準備：

1．寫有本課單詞的單詞卡

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞1.教師出示一個男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’shedoing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t//kait/.2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并拼讀nice。3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。4.教師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板書like和nice。5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。6.完成Read,listenandnumber的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、強化a-e在單詞中的發(fā)音。教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill第四課時課題：Unit2Myschoolbag教學(xué)目標：1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用句型whatcolorisit?It’s…問答顏色。2.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點：

1．句型：whatcolorisit?It’s…問答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook教學(xué)難點：對hereitis和hereyouare的理解。教具準備：

1．教材相配套的教學(xué)課件2．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)What’sintheschoolbag?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost，并帶讀單詞。2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah說的話：Ilikeitverymuch。學(xué)生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglostsomething，too。Let’sgoandhavealook。4．教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。5.教師提問WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?板書核心句型：Whatcolorisit？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型Whatcolourisit？It’s。。。7.學(xué)生做Let’splay板塊的活動。8.教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toynotebook。（三）鞏固操練（Practice）1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：ListentothetapeReadthesentences第五課時課題：Unit2Myschoolbag教學(xué)目標：能夠聽說認讀單詞：candykeytoynotebook能夠運用句型What’sinyourschoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點：1．句型：What’sinyourschoolbag

2．詞匯：candykeytoynotebook教學(xué)難點：

名字復(fù)數(shù)的運用。教具準備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2．教材相配套的教學(xué)課件

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學(xué)生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.2.教師反問：Really？然后呈現(xiàn)Blet’slearn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit？學(xué)生根據(jù)事實來回答。3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子theboatisatoy。。。4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。5.教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’sintheschoolbag？（三）趣味操練（Practice）游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。作業(yè)布置：Listentothetapeandreadafterit第六課時課題：UnitTwoMyschoolbag教學(xué)目標：1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4.能綜合運用本單元的核心詞句。教學(xué)重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點：對意群的把握有點難度。教具準備：

1．教材相配套的教學(xué)錄音帶

2．自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：一、呈現(xiàn)與操練：1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學(xué)生聽后回答Aschoolbag。2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前教師提問what’sintheschoolbag？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。3.教師提問：whichistherightpicture？請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what’sintheschoolbag？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。6.學(xué)生自主朗讀。教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。二、鞏固與拓展1.學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動。作業(yè)布置：ListentothetapeandreadafteritUnit3Myfriends一、教學(xué)目標：（1）能夠向別人介紹自己的朋友及其特征，如：Myfriendisstrong.hehasshorthair.（2）能夠說出自己或朋友的愛好，如：Ilikemusic.shelikesart.（3）能夠提問別人的姓名，如：What’shisname?(4)能夠唱歌曲"Friend".（5）掌握have與has的用法區(qū)別；（6）能夠掌握四會單詞teacher,student,boy,girl,friend.(7)認讀A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型單詞.（8）理解Let’sdo和Let’schant等部分內(nèi)容。（9）了解Storytime等部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點：（1）本單元重點學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯和句型，如，longshortstrongquietthin.What’shisname?(2)能夠掌握四會單詞teacher,student,boy,girl,friend.三、教學(xué)難點：本單元重點是三個句型：What’shisname?helikes…,myfriend…四、教學(xué)課時安排安排：6課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn,Let’schant.教學(xué)目標：1．能聽懂會說Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….2．會用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。3．能聽、說、認讀單詞和詞組：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教學(xué)重點：1．句型：Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….2．詞匯：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet教學(xué)難點：1．發(fā)音：friendly,thin2．簡要描述一個人的模樣和特征。教法與學(xué)法：小組合作法，情景學(xué)習(xí)法。教具準備：教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let'slearn／A］教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)

It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit)

2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It'stall.It'sshort.

3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示張鵬和John的圖片，讓學(xué)生分別用英語來描述他們。得出詞組：tallandstrong,shortandthin。學(xué)生讀并翻譯，再讓學(xué)生用詞組描述身邊的人。2.出示圖片，導(dǎo)出單詞：friendly,quiet.教讀單詞，學(xué)生跟讀。其發(fā)音是難點，要讓學(xué)生讀準，可點名學(xué)生讀，如果讀錯了，可糾正。3.單詞游戲：出示卡片，讓學(xué)生讀，當(dāng)看到空白卡片，就站起。4.讓學(xué)生在看圖片，并用英語描述:Ihaveagoodfriend,He’s…….5.老師英語描述，學(xué)生猜問：Whoishe/she?從而引出句子：His/Hernameis……6.師生，生生之間練習(xí)。（三）趣味操練（Practice）1．Let'schant.出示句子，學(xué)生讀。（四）擴展性活動（Add-activities）教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽。作業(yè)布置：ListentothetapeReadthesentences板書設(shè)計：Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?Hisnameis…….第二課時教學(xué)內(nèi)容:Let’stalk,Let’splay,Let’sspell.教學(xué)目標：1．能聽懂、會說What'sisname?HisnameisHehas2．能聽、說、認讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis3.單詞中o-e的發(fā)音。教學(xué)重點：1．句型：What'shisname?Hisnameis…Hehas…2．詞匯：Chinese教學(xué)難點：發(fā)音：Chinese,his的尾音教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，小組合作法。教具準備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問答練習(xí)：Who'syourgoodfriend?2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?His/Hernameis…..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's….，然后提問一名男生What'syourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：Hisnameis…Heis…教師問學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What'shisname?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What'syourname?另一個學(xué)生回答Hisnameis..（多做幾組）

2．教師指著一個女生說：She's…Hernameis…然后問學(xué)生：What'shername？讓學(xué)生試著回答：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問答練習(xí)。

3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

What'shis/hername?His/Hernameis…

4．出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?

5．教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。例如：HisnameisPeter.He'stallandstrong.6．教師出示John的面具問：What'shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。7．聽錄音，跟讀對話。

8．讓學(xué)生表演課文對話。9.出示單詞：nosenoteCokeMrJones,讓學(xué)生觀察單詞并找出o—e的發(fā)音。（三）趣味操練（Practice）1．做"猜人"游戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Helikesmath.Who'she?

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。（四）擴展性活動（Add-activities）游戲：玩紙牌同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。作業(yè)布置：Listentothetape.Readthesentences.板書設(shè)計：Unit3MyfriendsWhat’shisname?What’shername?o-enosenoteCokeMrJones第三課時教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn,sayanddraw,Let’stalk,Let’splay.教學(xué)目標：1．能聽懂會說Myfriend/He/Shehas...2．能聽、說、認讀單詞和詞組：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.3.能在具體情境中使用所學(xué)句子與單詞。教學(xué)重點：1．句型：Myfriend/He/Shehas…,Hisglassesareblue.2．詞匯：brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.教學(xué)難點：1．發(fā)音：brownshoes,blueglasses2．have的第三人稱單數(shù)has和are的使用。教法與學(xué)法：learn,say,listenanddo.教具準備：1．教材相配套的教學(xué)錄音帶2．錄有音樂的錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.做和說三年級上冊的Let’sdo:Ihaveapen,metoo…….2.讓學(xué)生用句子：Ihave……來說說自己有什么。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示幾張人物的圖片，并貼到黑板上。教師指著圖說：Ilikesports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生他們都有什么，用英語怎么描述呢？2引出句子和單詞：Myfriend/He/Shehas…，Hisglassesareblue.brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)和使用單詞和句子。4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。5.老師用口型說單詞和句子，讓學(xué)生猜并大聲說出來。6．聽錄音帶跟讀課文和單詞。7．讓學(xué)生說一說自己朋友。8.同桌之間合作完成sayanddraw.9.小組合作試著完成Let’stalk.教師再講解并教讀。然后讓學(xué)生表演。（三）趣味操練（Practice）Let’splay.讓學(xué)生用英語描述自己的朋友，再讓其他同學(xué)猜。（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生說一說家庭成員。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

Mygrandfatherhas…,Mygrandmotherhas…,Myfatherhas…,Mymotherhas…,Ihave….作業(yè)布置：ListentothetapeReadthewords.板書設(shè)計：Unit3 Myfriendsbrownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag Myfriend/She/Hehas…..第四課時教學(xué)內(nèi)容：Readandwrite,Let’scheck,storytime.教學(xué)目標:1.能理解句子，并對此作出解答。2.能用英語完成句子。3.能聽懂，會說故事。教學(xué)重點：1．句型：He/Sheis….He/Shehas…2．本單元單詞。教學(xué)難點：1．區(qū)別和會用What'shername?與What'shisname?2．區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教法與學(xué)法：小組合作法，講解法。教具準備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What'shisname?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What'shername?來詢問）2．Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）ReadandWrite1．Readandmatch(1)出示圖片:讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子分別對畫中的人物進行描述，再出示書中的句子，讓學(xué)生小組合作：看看書中的句子分別描述的是誰。(2).以小組為單位，講解句子描述的是誰？為什么？2.Look,chooseandwrite.(1)復(fù)習(xí)本單元單詞詞匯：short,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair.(2)以小組為單位討論完成句子并作講解。3.story（1）讓學(xué)生以小組為單位討論完成，并讓學(xué)生講解。（2）教師指導(dǎo)。(3)分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．Let’scheck.Listenandnumber:讓學(xué)生聽并作出解答，教師再講解。Lookandmatch：看圖片，并把相應(yīng)的圖片和詞匯想連接，讓學(xué)生講解做的思路，教師指導(dǎo)。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。作業(yè)布置：1、Listentothetape2、Readthesentences板書設(shè)計：Unit3MyfriendsIhaveafriend.Sheis….Shehas….What’shername?/Whoisshe?Ihaveafriend.Heis….Hehas….What’shisname?/Whoishe?short,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthairHeis_________and_______.Hehasared_______.Shehas________________.Name:___________is_________and_________.________hasa__________bag.第五課時一、教學(xué)內(nèi)容：MyFriendsPartB“Sayanddraw”“Readandwrite”二、學(xué)情分析：四年級的學(xué)生天真活潑，有較強的模仿能力和求知欲望，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣。在前面的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述外貌特征和愛好的詞匯，為本節(jié)課的操練和使用句型打下了基礎(chǔ)。三、教學(xué)目的：1、能聽懂、會說“What’shername?Hernameis…He/Shelikes…”并能在情景中運用。2、學(xué)說Let’schant部分的內(nèi)容。四、教學(xué)重、難點分析：1、教學(xué)重點：用本課學(xué)到的“What’shername?Hernameis…He/Shelikes…”這些句型在情景中進行問答。2、教學(xué)難點：正確使用“he、his、she、her”這些容易混淆的代詞。五、教學(xué)過程：Step1：Warmup教師播放錄音“BoyandGirl”這首歌曲，全班學(xué)生邊跟唱邊拍手。Step2：Revision/Leadin1、FreeTalk.教師分別出示Mike和Sarah的圖片，學(xué)生運用學(xué)過的知識描述他們的特征。如：Heisaboy.Hehasshorthairandbigeyes.He’sthin…2、教師自我介紹Myname’s…，然后有意識地提問一位男生What’syourname?學(xué)生回答：Mynameis…。教師再問全班學(xué)生：What’shisname?全班學(xué)生回答：His’snameis…Step3：Presentation1、教師指著一位女生說：She’s…Hernameis…,然后問學(xué)生：What’shername?讓學(xué)生試著回答：Hernameis…【設(shè)計意圖】：通過真實情境中的語言表達，使學(xué)生學(xué)會在真實語境中提問別人的姓名。2、教師蒙上眼睛，隨便點出班上的一位學(xué)生，問全班“Boyorgirl?”學(xué)生回答：“Aboy”或者“Agirl”。教師問：“Who’she/she?What’shis/hername?”全班學(xué)生回答：“His/Hernameis…”【設(shè)計意圖】：通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生的有趣的活動中學(xué)習(xí)新內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“he、his、she、her”的用法。3、聽錄音跟讀課文。4、兩人一組表演課文。Step4：Practice1、教師出示班級中個別學(xué)生的照片，說：Look,Ihavesomephotos,Lookatthisphoto,whocantakeaboutthisfriend?讓學(xué)生看著照片，運用所學(xué)的句型：Her/Hisnameis…He’s/She’s…He/Shelikes…對照片中的學(xué)生進行描述。2、Fillintheform.教師把準備好的表格發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生填寫自