新部編版五年級(jí)語文上冊(cè)12、古詩《己亥雜詩》教學(xué)課件

己亥雜詩部編版語文五年級(jí)上冊(cè)己亥雜詩部編版語文五年級(jí)上冊(cè)1龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)熏香乃父朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)nǎixūn己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì熏香乃父朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)nǎixūn己亥hài萬馬齊己已有什么區(qū)別？己已有什么區(qū)別？祭乃熏杭我會(huì)寫亥恃拘jìnǎixūnhàishìhángjū哀āi祭乃熏杭我會(huì)寫亥恃拘jìnǎixūnhàishìhángjū讀了詩題，你們知道是什么意思嗎？誰來說一說？在天干地支中，己亥，就是1839年。雜詩，是詩人寫的一組詩，共315首。讀了詩題，你們知道是什么意思嗎？誰來說一說？在天干地支中，己在1840年，你們知道中國(guó)發(fā)生了什么重要的事情嗎？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這一年正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。曾經(jīng)強(qiáng)盛的清王朝行將沒落，腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓民眾。官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。1839這一年正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。曾經(jīng)強(qiáng)盛的清王朝行將沒落，腐朽的通讀全詩“生氣”真的是指中國(guó)發(fā)脾氣嗎？在這里用“朝氣蓬勃的局面”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。九州生氣恃風(fēng)雷通讀全詩“生氣”真的是指中國(guó)發(fā)脾氣嗎？九州生氣恃風(fēng)雷通讀全詩萬馬齊喑，所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。這是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。萬馬齊喑究可哀通讀全詩萬馬齊喑，所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢通讀全詩重抖擻，再次振作精神。不拘一格，不要有任何的約束、規(guī)格和方式。要用靈活的方式選拔人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。通讀全詩重抖擻，再次振作精神。我勸天公重抖擻，02040103而這萬馬齊喑呢？看到這個(gè)詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面？聯(lián)系上文“九州”知道說的是“舉國(guó)上下死氣沉沉的局面”。這舉國(guó)上下包括哪些人？又是怎樣的死氣沉沉呢？一提到“萬馬”你想到的是什么詞？這里龔自珍說的是清朝的馬嗎？他指的又是什么？從哪里讀出來的呢？再讀全詩，深入理解。02040103而這萬馬齊喑呢？看到這個(gè)詞語你眼前出現(xiàn)的是怎正因?yàn)樗罋獬脸恋木置妫栽娙伺瓮粓?chǎng)大的變革的風(fēng)雷來喚醒這九州的生氣。他希望的“九州生氣”是怎樣的？用平時(shí)積累的詞語說一說。剛才說到“風(fēng)雷”是巨大的社會(huì)變革，你希望這風(fēng)雷滌去什么？喚醒什么？盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨！正因?yàn)樗罋獬脸恋木置?，所以詩人盼望著一?chǎng)大的變革的風(fēng)我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。他勸誰？勸什么？怎么勸？說一說為什么要不拘一格選拔人才。這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。他勸誰？勸什么？怎么勸？這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？這首詩通過描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？這首詩通過描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政這看不見摸不著的情緒，作者是通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達(dá)的。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。寫作方法這看不見摸不著的情緒，作者是通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷作業(yè)龔自珍還寫了很多這樣的詩，感興趣的同學(xué)課后可以找來讀一讀。