語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：革命文化在小學(xué)各學(xué)段的作用與對比

語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)踐：革命文化在小學(xué)各學(xué)段的作用與對比一、革命文化的意義1、革命文化的定義革命文化是中華文化思想體系中的寶貴資源政治思想領(lǐng)域中的“革命文化”一般是指“中國共產(chǎn)黨自成立以來領(lǐng)導(dǎo)中國人民，在激勵中華兒女實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放，爭取國家富強(qiáng)、人民幸福的過程中，將馬克思主義基本原理同中國各個時期的具體實(shí)際相結(jié)合所形成的，凝聚中國精神、匯集中國力量、展現(xiàn)中國風(fēng)格的文化形態(tài)。部編版語文教材為體現(xiàn)立德樹人的價值，在各冊教科書中都安排了一定比重的革命文化主題教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容的特殊性和所承載的教學(xué)目標(biāo)的特定性，要求教師在教學(xué)基于學(xué)情，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，設(shè)計學(xué)習(xí)活動，將語文要素與紅色基因有機(jī)整合，有效落實(shí)。2、革命文化在教材中的地位《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》修訂工作的基本原則第一條“堅持目標(biāo)導(dǎo)向”中明確提出要全面落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。這也是統(tǒng)編版語文教材革命文化題材編排的重要依據(jù)。革命文化作為部編版教材中非常重要的一部分，它的存在，不僅是在向?qū)W生灌輸革命文化，更是將祖祖輩輩建國之艱難，以典型人物故事的形式向?qū)W生傳播，使他們永遠(yuǎn)銘記國恥，永遠(yuǎn)銘記那些在戰(zhàn)火年代為我們創(chuàng)造今世之太平的英雄們。革命傳統(tǒng)教育類課文在部編版教材中具有重要的價值定位，對于學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的塑造具有一定的影響，需要不斷被提及和傳播。二、部編版教材中革命文化主題文章各學(xué)段的對比分析1、從革命文化的內(nèi)容編排進(jìn)行對比從革命文化的內(nèi)容編排看：第一學(xué)段的教材主要選編單篇文章，例如《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔(dān)》、《雷鋒叔叔，你在哪里》等。第二學(xué)段的教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上有意識地增加了革命文化題材選文在單元中的分量。例如：四上的第七單元。第三學(xué)段專門編寫了革命文化主題單元，以及多篇與革命文化相關(guān)的閱讀鏈接和實(shí)踐活動。2、從學(xué)段要求的方面進(jìn)行對比（1）第一學(xué)段：在2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第一學(xué)段要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值；初步懂得幸福生活是革命先輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗換來的，激發(fā)學(xué)生對于革命領(lǐng)袖、革命家、英雄人物的崇敬之情，是對國家意識、民族統(tǒng)一的自覺認(rèn)同，對革命領(lǐng)袖的形象感知，對榜樣模范的精神弘揚(yáng)。在小學(xué)第一學(xué)段就以《王二小》《朱德的扁擔(dān)》等等課文為載體逐步滲透，既培養(yǎng)了學(xué)生們的閱讀興趣，同時也初步讓同學(xué)們懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗換來的，激發(fā)同學(xué)們對革命領(lǐng)袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。（2）第二學(xué)段：在2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要求這個學(xué)段的學(xué)生能夠初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感。在第二學(xué)段的課文中，《手術(shù)臺就是陣地》、《為中華之崛起而讀書》等文章既使學(xué)生感悟革命英雄模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素感情，也使同學(xué)們初步認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧。（3）第三學(xué)段：在“課標(biāo)”中，要求第三學(xué)段的學(xué)生能夠感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概，優(yōu)良作風(fēng)和高尚品質(zhì)，體會捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、維虎國家利益和世界和平的偉大精神。我們不難發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入第三學(xué)段之后，教材以"單元篇章頁”、課后練習(xí)等方式明確地從兩方面提出了學(xué)與教的任務(wù)。以多種形式讓學(xué)生們感受先賢志士的人格魅力，感悟老一輩無產(chǎn)階級革命家的英雄氣概、優(yōu)良作風(fēng)和高尚品質(zhì)，體會作者的思想感情，體會捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、維護(hù)國家利益和世界和平的偉大精神。在閱讀文本時能夠把握文本的主要內(nèi)容，體會作品的情感。三、總結(jié)綜上所述，革命文化主題類課文與其他課文相比，教學(xué)難點(diǎn)更密集、更復(fù)雜，在教學(xué)過程中會影響語文要素的落實(shí)，阻礙著情感體驗(yàn)，成為教學(xué)中繞不過去又非常棘手的問題。面對這一類教材，教師在備課解讀課文時，尤其應(yīng)當(dāng)蹲下來，以學(xué)生視角閱讀課文，揣測學(xué)生閱讀中可能遇到的障礙。有充分的預(yù)設(shè)，才能進(jìn)行有效教學(xué)。革命文化主題的課文在統(tǒng)編版語文教材中占據(jù)重要地位，教師要準(zhǔn)確把握其獨(dú)特的教學(xué)價值，既體現(xiàn)語文學(xué)自身的規(guī)律，又提升統(tǒng)編版語文教材的育人價值，從學(xué)情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識、提升語文能力的同時，獲得革命文化的熏陶，傳承紅色基因，落實(shí)語文學(xué)科立德樹人的核心目標(biāo)。中國共產(chǎn)黨百年來為民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗中形成的革命傳統(tǒng)，是黨的寶貴精神財富和豐厚的政治資源，也是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。對中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，是費(fèi)徹覺的教育方針、落