病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂-002

病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第六章脂代謝紊亂廣州醫(yī)科大學(xué)痛理生理學(xué)教啞重陸麗教投第一節(jié)概述第二節(jié)高脂蛋白血癥第三節(jié)低脂蛋白血癥“興趣是最好的老師”.學(xué)生有了?W習(xí)興趣，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力.在初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是值得教師研究的課題.一、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的問(wèn)題化學(xué)是中學(xué)階段的一門(mén)重要科目，對(duì)于提高學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力具有重要作用.有些學(xué)生上化學(xué)課認(rèn)真聽(tīng)講，化學(xué)考試也能取得好成績(jī)，但是缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.1.沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)科目的重要性.在當(dāng)前的考試制度下，學(xué)生都能意識(shí)到分?jǐn)?shù)的重要性，因此他們都會(huì)以分?jǐn)?shù)為目的來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)，而忽視了化學(xué)學(xué)科本身的重要性.作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)地探究、深入地思考，將動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái).然而，有些學(xué)生僅僅將化學(xué)作為一種拿分的“手段”，而沒(méi)有將其作為一門(mén)掌握知識(shí)、提高能力的課程.2.沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力.被動(dòng)學(xué)習(xí)，是大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度.有些學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，之所以努力學(xué)習(xí)，原因是來(lái)自于家長(zhǎng)的逼迫、老師的督促.這種態(tài)度在化學(xué)課堂上體現(xiàn)得很明顯.除了在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生能夠保持比較高的興趣外，在對(duì)待其他課程內(nèi)容如講述課本基礎(chǔ)知識(shí)、課后練習(xí)上都不能做到積極主動(dòng)，更嚴(yán)重的是，很少有學(xué)生能以探索、發(fā)現(xiàn)的態(tài)度來(lái)對(duì)待化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).3.沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講――學(xué)生記――背誦、練習(xí)――考試.不論是對(duì)待什么科目，有些學(xué)生都是采用這種死板、效率低下的學(xué)習(xí)方式.這些學(xué)生會(huì)陷入這樣的怪圈：中學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給中學(xué)老師，大學(xué)畢業(yè)知識(shí)還給大學(xué)老師，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展.究其原因，這些學(xué)生沒(méi)能在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣的要求更高，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的最好平臺(tái).在中學(xué)化學(xué)課程中，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣是現(xiàn)階段教育發(fā)展對(duì)教師提出的新要求.二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣1.讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣.“態(tài)度決定你的高度”.教育家早已肯定了心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性.要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)科目的重要性，讓學(xué)生知道化學(xué)對(duì)于他們來(lái)講并不只等于分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)化學(xué)是一項(xiàng)技能培養(yǎng)的過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力，能夠拓寬學(xué)生思維的廣度、深度，能夠幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì).其次要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.化學(xué)的獨(dú)特性決定了這門(mén)科目要比其他科目更容易引起學(xué)生的興趣.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自我觀察、師生交流等方式，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣.2.以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力.隨著教學(xué)理念的進(jìn)步，教學(xué)的主要任務(wù)由原來(lái)的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng).“授人以魚(yú)不如授人以漁”.單純的知識(shí)講授已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育體制與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的要求.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的精英人才.中學(xué)化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力的重要途徑.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要建立以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的教學(xué)體系，以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使學(xué)生有意識(shí)、有能力主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué).3.運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著很大影響.這就要求教師不能采取過(guò)于單一、落后的教學(xué)方式.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要與先進(jìn)的教學(xué)理念接軌，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、合作教學(xué)、小組教學(xué)等教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力.對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，教師要讓他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，通過(guò)合作學(xué)習(xí)等方式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情與積極性.總之，作為中學(xué)階段的重要課程，化學(xué)不僅影響著學(xué)生考試成績(jī)的高低，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及適應(yīng)社會(huì)能力發(fā)揮著重要作用.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣；以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.隨著社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，全民的素質(zhì)都在提高。教育是社會(huì)發(fā)展不可缺少的一部分，所以開(kāi)展和諧的教育已是大勢(shì)所趨。生活水平的提高，促使健身已經(jīng)成為一種時(shí)尚，學(xué)習(xí)的體育教育是素質(zhì)教育不可缺少的一部分，對(duì)于初中的學(xué)生正是一個(gè)由稚氣步入成年最重要的過(guò)程。由于目前的社會(huì)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生不重視自身的身體素質(zhì)，對(duì)體育教育忽視。身體是革命的本錢(qián)，只有正確看待體育教育，提高身體素質(zhì)，才能更好地投入到學(xué)習(xí)生活中，所以開(kāi)展愉快體育教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。一、對(duì)體育教學(xué)的改革1.正確認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育和大眾體育競(jìng)技體育是一項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的運(yùn)動(dòng)，也是深受廣大群眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于初中生而言，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)富有的競(jìng)爭(zhēng)力和協(xié)作性完全符合初中生的心理。同時(shí)，校園也需要開(kāi)展競(jìng)技體育。但是，學(xué)習(xí)對(duì)組織競(jìng)爭(zhēng)體育受局限性的。因此，需要對(duì)競(jìng)技體育進(jìn)行改造，把競(jìng)技體育的一些東西融入初中的體育教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，使中學(xué)體育教學(xué)更適合發(fā)展需求，從而起到創(chuàng)建和諧體育課堂的作用。2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，盡量把對(duì)初中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的健身性和娛樂(lè)性較強(qiáng)的體育素材帶進(jìn)初中體育課堂來(lái)，從而豐富學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也豐富學(xué)生的體育生活。3.在初中的體育教學(xué)中還應(yīng)該選擇一些長(zhǎng)效性的教學(xué)內(nèi)容比如，乒乓球和羽毛球之類的難度比較大的項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。4.增加理論的學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中，教學(xué)模式往往是學(xué)生機(jī)械式地跟老師學(xué)習(xí)，沒(méi)有一定的理論基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，打消學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。所以，對(duì)理論知識(shí)的教育開(kāi)展勢(shì)在必行。應(yīng)結(jié)合理論與實(shí)踐，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高初中生的體育素質(zhì)和積極性。二、設(shè)計(jì)愉快體育教學(xué)的方案1.關(guān)注學(xué)生的自身問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備自主多變能力在教學(xué)的方案中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中都能得到嘗試的機(jī)會(huì)，教師還應(yīng)該在講解的時(shí)候給學(xué)生留一點(diǎn)想象的空間，讓學(xué)生更加自主學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題。2.保證體育教學(xué)的安全性在體育課堂上，安全問(wèn)題應(yīng)該被放在首位。目前的體育課堂往往忽視了課前準(zhǔn)備活動(dòng)或者對(duì)課前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，在體育教學(xué)中，開(kāi)展愉快體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)教師還應(yīng)該在教學(xué)中充分體現(xiàn)安全意識(shí)，做好對(duì)學(xué)生的保護(hù)措施，達(dá)到防患于未然。3.教師具備積極向上的心態(tài)在開(kāi)展愉快教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的感染力很大，教師的情緒很容易影響到學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，體育教師應(yīng)該在進(jìn)入課堂的時(shí)候調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)決不能把自己的情緒帶入課堂，更不能讓自身的消極情緒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。教師應(yīng)善于調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自身情感，將自己的熱情投入教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上都能發(fā)揮充分的激情。在課堂上，教師還應(yīng)該對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行靈活的處理，無(wú)論任何情況下都能給學(xué)生一個(gè)和諧的體育課堂。4.用人格影響學(xué)習(xí)教師是學(xué)生生活中接觸最多的人，也是學(xué)生的模范和榜樣。因此，教師自身應(yīng)具備良好的心態(tài)，注重自身的人格魅力和自身素養(yǎng)，用自身的魅力去影響學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。三、針對(duì)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育測(cè)評(píng)仍然存在著弊端，體育教育中的應(yīng)試教育模式十分明顯，教師的教學(xué)皆是圍繞考試來(lái)開(kāi)展的，為了考試而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生跟隨著老師的理念，只注重短期的學(xué)習(xí)效果，對(duì)體育的素養(yǎng)和興趣以及體育給學(xué)生帶來(lái)的益處被忽略，不能真正體會(huì)體育活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的幫助，機(jī)械地學(xué)習(xí)體育，以至于對(duì)體育活動(dòng)失去興趣，導(dǎo)致體育的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生已經(jīng)不再是興趣和渴望，而是一種考試的責(zé)任和壓力。體育教學(xué)的測(cè)評(píng)僅僅以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)測(cè)已經(jīng)阻礙了學(xué)生對(duì)體育的興趣，也阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)程，只有對(duì)體育教學(xué)的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情和動(dòng)力作為評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的自主能動(dòng)性和進(jìn)取精神，才能夠達(dá)到愉快體育教學(xué)的真正意義。應(yīng)該對(duì)教學(xué)過(guò)程中的過(guò)程評(píng)測(cè)性作為評(píng)估學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到體育活動(dòng)的真諦。學(xué)習(xí)對(duì)體育教育的改革是為了更好地對(duì)中學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)打基礎(chǔ)，為了培育出素質(zhì)性人才，針對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新式教育，開(kāi)展愉快體育教學(xué)，為人力資源創(chuàng)造更好的源泉。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中真正理解體育活動(dòng)對(duì)于他們的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，鍛煉出健康的體魄，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性選擇合適的引導(dǎo)方法，并選擇適合他們的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣和益處，使學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)的體育鍛煉，從而使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為新時(shí)代綜合型素質(zhì)人才。病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留1第六章脂代謝紊亂廣州醫(yī)科大學(xué)痛理生理學(xué)教啞重陸麗教投第六章脂代謝紊亂2第一節(jié)概述第二節(jié)高脂蛋白血癥第三節(jié)低脂蛋白血癥第一節(jié)概述3脂代謝的核心是血脂代謝構(gòu)成生物膜腸道吸收脂類氧化供能轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)肝腸合成脂類血脂協(xié)助維生素吸收脂庫(kù)動(dòng)員釋放保持體溫防機(jī)械壓力脂代謝的核心是血脂代謝4概述脂代謝紊亂是指各種遺傳性或獲得性因素引起血液及其它組織器官中脂類及其代謝產(chǎn)物異常的病理過(guò)程。脂蛋白是脂質(zhì)成分在血液中存在、轉(zhuǎn)運(yùn)及代謝的形式。血漿脂蛋白代謝紊亂是脂代謝紊亂的主要形式,如些嚴(yán)重危害人體健康的疾病。概述5、脂蛋白的組成、分類和功能、脂蛋白的組成、分類和功能6組成載脂蛋白(apolipoprotein)甘油三酯(triglycerides)磷脂(phospholipide)膽固醇(cho|estero)膽固醇酯(cholesterolester)Cholesterolcholesterylesters有的蛋白質(zhì)、膽固醇、甘油三酯、磷脂等成分比例和含量使得其密度、顆粒大小、分子量、帶電荷強(qiáng)度各不相同組成7分類和原理·分類:密度梯度超速離心法原理:各脂蛋白密度不同(脂類和蛋白質(zhì)含量各異)超速離心密度不同而漂浮或沉降分類和原理8類型·乳糜微粒(chylomicron,CM)將甘油三酯(脂肪)從腸臟帶往肝臟、骨骼肌和脂肪組織?！O低密度脂蛋白(verylowdensitylipoproteinVLDL)將(新合成的)甘油三酯從肝臟帶往脂密度顆粒肪組織·低密度脂蛋白(lowdensitylipoprotein,LDL中間密度脂蛋白((intermediatedensit!ylipoprotein,IDL)將膽固醇從肝臟帶到身體細(xì)胞中。低密度脂蛋白有時(shí)也叫做“壞膽固醇”脂蛋白?！じ呙芏戎鞍?highdensitylipoprotein,HDL)積中收集膽固醇并將它們帶回肝臟度脂蛋白有時(shí)也叫做“好膽固醇”脂蛋白類型9二、脂蛋白的正常代謝二、脂蛋白的正常代謝10(一)脂蛋白代謝相關(guān)蛋白·脂蛋白顆粒中的蛋白質(zhì)起到運(yùn)載脂質(zhì)的作用而被命名為載脂蛋白(apolipoprotein,apo)主要作用運(yùn)載脂質(zhì)√作為配體與脂蛋白受體結(jié)合是多種脂蛋白代謝酶的調(diào)節(jié)因子(一)脂蛋白代謝相關(guān)蛋白11病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00212病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00213病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00214病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00215病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00216病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00217病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00218病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00219病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00220病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00221病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00222病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00223病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00224病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00225病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00226病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00227病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00228病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00229病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00230病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00231病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00232病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00233病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00234病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00235病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00236病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00237病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00238病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00239病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00240病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00241病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00242病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00243病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00244病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00245病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00246病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00247病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00248病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00249病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00250病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00251病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00252病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00253病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00254病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00255病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00256病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00257病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00258病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00259病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00260病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00261病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00262病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00263病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00264病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00265病理生理學(xué)課件脂代謝紊亂_00266病理生理學(xué)課件脂代謝