教學(xué)工作會(huì)講稿課件

以國(guó)家省市教育工作會(huì)議精神和“五大發(fā)展理念”為指導(dǎo)，按照區(qū)委區(qū)政府提出的“強(qiáng)區(qū)主城，富美夷陵”要求，以“抓黨建、帶隊(duì)伍、聚能量、提質(zhì)量”為中心，以實(shí)施“區(qū)域教育現(xiàn)代化、整體文明創(chuàng)建”為重點(diǎn)，以“精細(xì)化治理、信息化變革、人文化涵養(yǎng)”為主線，著力打造“平安、質(zhì)量、綠色、廉潔、滿意”教育，推進(jìn)夷陵教育轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)。2017年夷陵區(qū)教育工作的總體要求：整體文明創(chuàng)建：創(chuàng)建文明校園、創(chuàng)建平安校園、創(chuàng)建書(shū)香校園、創(chuàng)建依法治校示范校、創(chuàng)建德育品牌學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園、創(chuàng)建科技（體育、藝術(shù)、文化）特色學(xué)校、創(chuàng)建文明單位。以國(guó)家省市教育工作會(huì)議精神和“五大發(fā)展理念”為指導(dǎo)，按照區(qū)2017年研訓(xùn)工作“九抓九確?！保?.抓常規(guī)消除課堂低效，確保課堂無(wú)低效現(xiàn)象；2.抓課改創(chuàng)建高效課堂，確保課改成果市級(jí)推介；3.抓備考強(qiáng)化質(zhì)量核心，確保中高考質(zhì)量位次穩(wěn)中有升；4.抓賽課培養(yǎng)骨干隊(duì)伍，確保一師一課優(yōu)課質(zhì)量再提高；5.抓培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，確保培訓(xùn)工作獲省級(jí)表彰；6.抓科研引領(lǐng)全區(qū)深化課改，確?！昂献饔恕背晒〖?jí)推介；7.抓課程促進(jìn)特色品牌創(chuàng)建，確保特色工作市級(jí)推介；8.抓內(nèi)功提升研訓(xùn)員素養(yǎng)，確保各項(xiàng)市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)勵(lì)；9.抓創(chuàng)建增強(qiáng)單位綜合實(shí)力，確保各項(xiàng)考評(píng)區(qū)級(jí)優(yōu)秀。2017年夷陵區(qū)研訓(xùn)工作的九大目標(biāo)：2017年研訓(xùn)工作“九抓九確保”：2017年夷陵區(qū)研訓(xùn)工作行動(dòng)就有收獲

堅(jiān)持才有奇跡——2017年秋全區(qū)教學(xué)工作會(huì)報(bào)告人：汪宏軍博學(xué)善思勤研篤行行動(dòng)就有收獲堅(jiān)持才有奇跡報(bào)告人：汪宏軍博學(xué)善思07一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)博學(xué)善思勤研篤行在重塑教學(xué)形態(tài)、重建學(xué)習(xí)方式、重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容、重組學(xué)習(xí)社區(qū)、重述學(xué)程目標(biāo)等方面呈現(xiàn)六大趨勢(shì)1.課堂改革新焦點(diǎn)：聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)落地2.課堂改革新樣態(tài)：從生本課堂走向自本課堂

3.課堂結(jié)構(gòu)新走向：超越傳統(tǒng)課型走向結(jié)構(gòu)模塊4.課堂改革新探索：構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)混齡生態(tài)群

5.課堂改革新路標(biāo)：從知識(shí)與能力立意走向思維與審美立意6.課堂改革新支撐：借助學(xué)情觀察員從“觀教”走向“察學(xué)”2023/7/30407一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)博學(xué)善思勤研篤行07博學(xué)善思勤研篤行1.課堂改革新焦點(diǎn)：聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)落地在“依據(jù)核心素養(yǎng)確定學(xué)科核心素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)修訂課標(biāo)與重組教材”的頂層設(shè)計(jì)之下，中小學(xué)一線教師要積極探索學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂落地的路徑和方法。從關(guān)注三維目標(biāo)——追求學(xué)科核心素養(yǎng)落地。在教中學(xué)、做中學(xué)的基礎(chǔ)上踐行“發(fā)現(xiàn)、探究、解決真實(shí)問(wèn)題”的創(chuàng)中學(xué)，讓小組成為自組織，讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，讓課堂成為學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的共同體。

學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)從整齊劃一到以生為本的個(gè)性化選擇。

課堂關(guān)注學(xué)科知識(shí)的雙層意義，尤其要關(guān)注知識(shí)的文化意義。

借助設(shè)計(jì)思維重組課堂組織方式。基于項(xiàng)目的主動(dòng)學(xué)習(xí)，面向真實(shí)的深度學(xué)習(xí)，基于證據(jù)的智慧學(xué)習(xí)，突破校園的無(wú)邊界學(xué)習(xí)。一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/30507博學(xué)善思勤研篤行1.課堂改革新焦點(diǎn)：聚焦學(xué)科07博學(xué)善思勤研篤行2.課堂改革新樣態(tài)：從生本課堂走向自本課堂

以教師為中心、以課本為中心、以教為主的課堂稱之為師本課堂。以先學(xué)后“交”、“交”后再教，以學(xué)為主、關(guān)注教學(xué)意義的課堂稱之為生本課堂，從師本課堂走向生本課堂，是課堂的一次跨越。自本課堂中的“自”，指的是每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為本。教中有學(xué)、學(xué)中有教、不分彼此的“第三種教學(xué)關(guān)系”，課堂則實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的一種混合式學(xué)習(xí)。一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/30607博學(xué)善思勤研篤行2.課堂改革新樣態(tài)：從生本課07博學(xué)善思勤研篤行2.課堂改革新樣態(tài)：從生本課堂走向自本課堂

自本課堂基本結(jié)構(gòu)的改變主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面：在落實(shí)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)科核心知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注師生課堂創(chuàng)生知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的探究、創(chuàng)造、協(xié)作與問(wèn)題解決，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：要致力于用具有挑戰(zhàn)性的真實(shí)任務(wù)情境呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。在學(xué)習(xí)方式方面：要積極探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題整合、真實(shí)情境的實(shí)踐活動(dòng)等課堂模式。在學(xué)習(xí)方法方面：要學(xué)會(huì)實(shí)踐基于個(gè)體的學(xué)程學(xué)習(xí)：基于標(biāo)準(zhǔn)確定目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)路徑提供給學(xué)生工具、模型和腳手架。一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/30707博學(xué)善思勤研篤行2.課堂改革新樣態(tài)：從生本課07博學(xué)善思勤研篤行3.課堂結(jié)構(gòu)新走向：超越傳統(tǒng)課型走向結(jié)構(gòu)模塊用“內(nèi)容+方法模塊=活動(dòng)思路”取代傳統(tǒng)課型從固定學(xué)科課型走向依內(nèi)容任意組合編排的方法模塊一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/30807博學(xué)善思勤研篤行3.課堂結(jié)構(gòu)新走向：超越傳統(tǒng)07博學(xué)善思勤研篤行4.課堂改革新探索：構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)混齡生態(tài)群

學(xué)習(xí)小社區(qū)：把教室劃分成幾個(gè)功能不一樣的區(qū)域，傳統(tǒng)講授式站點(diǎn)、小組合作式站點(diǎn)、視頻學(xué)習(xí)站點(diǎn)等。在每個(gè)區(qū)域，桌椅和教學(xué)用具的擺放會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的形式。學(xué)習(xí)大社區(qū)：由幾間教室加上一個(gè)公共間構(gòu)成的混齡生態(tài)群，即學(xué)校有意創(chuàng)設(shè)一種教育生態(tài)，讓不同年級(jí)學(xué)生混齡學(xué)習(xí)、混齡活動(dòng)。該學(xué)習(xí)社區(qū)有兩種形式：一種是不同年級(jí)構(gòu)成混齡學(xué)習(xí)社區(qū)，一種是相同學(xué)科群構(gòu)成專業(yè)社區(qū)。——混齡學(xué)習(xí)、混齡生活、混齡活動(dòng)、混齡閱讀——一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/30907博學(xué)善思勤研篤行4.課堂改革新探索：構(gòu)建學(xué)習(xí)07博學(xué)善思勤研篤行5.課堂改革新路標(biāo)：從知識(shí)與能力立意走向思維與審美立意把課堂建構(gòu)從傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力定位到“改變思維、啟迪智慧、點(diǎn)化生命”的核心素養(yǎng)高度，即為改變思維、啟迪智慧而教（學(xué)）。課堂不僅僅是改變思維、達(dá)成思維的顯性結(jié)果，還應(yīng)該指向讓思維生長(zhǎng)、審美層次提升的終極目標(biāo)。一、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/301007博學(xué)善思勤研篤行5.課堂改革新路標(biāo)：從知識(shí)與07博學(xué)善思勤研篤行6.課堂改革新支撐：借助學(xué)情觀察員從“觀教”走向“察學(xué)”研究課堂常態(tài)的校本教研已走過(guò)三個(gè)基本階段：聽(tīng)課評(píng)課、觀課議課、課堂觀察與診斷。聽(tīng)課評(píng)課中的“聽(tīng)”，是指以旁觀者身份看教師“教”；“評(píng)”，主要指權(quán)威者評(píng)判一節(jié)課的得失。觀課議課中的“觀”的重點(diǎn)是使用觀課工具，觀察重心向?qū)W生表現(xiàn)轉(zhuǎn)移，以學(xué)評(píng)教；“議”的重點(diǎn)是以此為案例，發(fā)現(xiàn)可能性，旨在診斷與發(fā)展。課堂觀察與診斷是借助觀察量表，讓課堂研究實(shí)現(xiàn)了從定性到定量的突破。校本教研新形態(tài)——借助學(xué)情觀察員從“觀教”走向“察學(xué)”學(xué)情信息發(fā)布——學(xué)情指導(dǎo)記錄——信息分享反思二、2017年課堂教學(xué)新趨勢(shì)2023/7/301107博學(xué)善思勤研篤行6.課堂改革新支撐：借助學(xué)情07二、我們?nèi)绾芜m應(yīng)課改新變化博學(xué)善思勤研篤行夷陵區(qū)“實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂”第三個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2017——2020年）(討論稿）夷陵區(qū)高效課堂創(chuàng)建十大行動(dòng)1.夯實(shí)“常規(guī)管理”行動(dòng)2.構(gòu)筑“理想課堂”行動(dòng)3.締造“完美教室”行動(dòng)4.研發(fā)“特色課程”行動(dòng)5.創(chuàng)新“校本研修”行動(dòng)6.營(yíng)造“書(shū)香校園”行動(dòng)7.推進(jìn)“名優(yōu)示范”行動(dòng)8.提升“綠色質(zhì)量”行動(dòng)9.踐行“智慧教學(xué)”行動(dòng)10.實(shí)施“好習(xí)慣養(yǎng)成”行動(dòng)2023/7/301207二、我們?nèi)绾芜m應(yīng)課改新變化博學(xué)善思勤研篤行夷07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（一）抓常規(guī)，精細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理繼續(xù)抓好《常規(guī)管理五十條》要求的落實(shí)。1.教師：重點(diǎn)關(guān)注備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)的管理，特別是課標(biāo)研究、問(wèn)題設(shè)置、作業(yè)設(shè)計(jì)等。有效備課：“兩備三問(wèn)”：“兩備”——個(gè)人備、集體備。“三問(wèn)”——為什么教、教什么、怎么教。有效上課：“三維六度六要求”：“三維”知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀?！傲取眳⑴c度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度。“六要求”教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法得當(dāng)、課堂精講精練、教學(xué)行為規(guī)范、媒體使用合理、課后發(fā)絲及時(shí)。有效作業(yè)：“四精四必”：“精選、精講、精練、精評(píng)”“有發(fā)必收、有收必改、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”有效教研：“二輪集體備課模式”（學(xué)校集體備和學(xué)區(qū)集體備結(jié)合）和“二輪教研活動(dòng)”（備課、上課、議課、再備課、再上課、再議課）2023/7/301307三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（一）抓常規(guī)，精細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理2.學(xué)生：重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，特別是預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)環(huán)節(jié)要求的訓(xùn)練與落實(shí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的六條標(biāo)準(zhǔn)：①培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)性和信心，要使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)科的持續(xù)興趣和有目的的有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度；②要使學(xué)生養(yǎng)成有系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③要使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法、記憶方法、思考方法和操作方法，能較快地形成思路，靈活地選擇對(duì)策；④要使學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)問(wèn)、善于探索、善于試試看；⑤要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用字典、圖書(shū)、儀器、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)自學(xué)能力；⑥要使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出自我評(píng)價(jià)和自我修正。合作學(xué)習(xí)策略：記錄（關(guān)鍵詞）學(xué)習(xí)方法（思維導(dǎo)圖、表格學(xué)習(xí)、繪圖、標(biāo)注）2023/7/301407三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（二）抓落實(shí)，優(yōu)化教科研工作機(jī)制1.教學(xué)業(yè)務(wù)管理機(jī)制區(qū)研訓(xùn)中心——學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)室——教務(wù)處——教研組——教師(學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)工作清單制、學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)工作月報(bào)制）2.教學(xué)研究機(jī)制學(xué)科教研員（中心組）——學(xué)區(qū)學(xué)科教研共同體——教師3.教學(xué)業(yè)務(wù)工作考評(píng)機(jī)制區(qū)研訓(xùn)中心學(xué)段——學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)室——學(xué)校（學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)室督導(dǎo)學(xué)校落實(shí)區(qū)研訓(xùn)中心布置的工作任務(wù)和要求）2023/7/301507三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（三）抓創(chuàng)建，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)1.制定規(guī)劃：《夷陵區(qū)“實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂”第三個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃》2.優(yōu)化備課：探索以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，修訂原有各學(xué)科備課基本模塊。3.基地引領(lǐng)：全區(qū)22個(gè)高效課堂基地研究項(xiàng)目實(shí)化研究過(guò)程，物化研究成果。4.突出特色：圍繞“合作學(xué)習(xí)、互助成長(zhǎng)”的“合作育人”教改特色，將“先學(xué)后教、自主合作”要求貫穿課堂始終。2023/7/301607三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（四）抓研修，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新路徑1.專業(yè)閱讀+隨筆寫(xiě)作+學(xué)習(xí)共同體（一期一本書(shū)，一月一隨筆）2.一課多磨+有效范式+學(xué)科共同體（一個(gè)課題二次上課三次研討）3.課程開(kāi)發(fā)+校本研修+研發(fā)共同體（一生一特長(zhǎng)、一師一課程）校本研修：閱讀是基礎(chǔ)——課堂是關(guān)鍵——反思是核心2023/7/301707三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（五）抓賽課，構(gòu)建“以賽促進(jìn)”常態(tài)機(jī)制1.全員賽課：備戰(zhàn)全區(qū)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽（已經(jīng)參加了不再參加）2.技能達(dá)標(biāo)：青年教師“3+1”技能達(dá)標(biāo)（2013年秋季入職）“3”——教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、說(shuō)課“1”——學(xué)科技能（與學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)緊密聯(lián)系）2017年秋季：學(xué)校2018年春季：學(xué)區(qū)2018年秋季：區(qū)級(jí)對(duì)青年教師“磨課”做到“十個(gè)一”①個(gè)人備課——②集體備課——③試教——④案例研究（修改教案）——⑤公開(kāi)課——⑥拍攝教學(xué)實(shí)況——⑦整理課堂實(shí)錄——⑧呈現(xiàn)錄像與書(shū)面實(shí)錄診斷形成教學(xué)案例——⑨（個(gè)人）同組人員反思隨筆——⑩整理完整的教學(xué)課題資料。2023/7/301807三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行07三、2017年秋教學(xué)重點(diǎn)工作博學(xué)善思勤研篤行（六）抓課題，構(gòu)建“大課題引領(lǐng)下的小課題群”研究模塊1.校校要有研究主題：教學(xué)、教研、課程、課改、專業(yè)成長(zhǎng)等2.人人要有微型課題：構(gòu)建“大課題引領(lǐng)下的小課題群”研究模塊