七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件-101

臨江仙（明）楊慎滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。臨江仙1孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》2了解作品

《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時十九年完成，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長于描寫戰(zhàn)爭。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。了解作品《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編3走近作者

司馬光（1019—1086年），字君實，號迂叟。北宋政治家、史學(xué)家。陜州夏縣(今屬山西)人，世稱涑水先生?！巴醢彩兎ā币院?，司馬光離開朝廷十五年，主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。走近作者司馬光（1019—1086年），字君4知識積累

編年體：指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件知識積累編年體：指以年代為線索編排有關(guān)歷史事5知識積累qīnɡqǐyésuìshèshú卿涉獵豈邪遂孰?yún)窍掳⒚?刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。泛指學(xué)識淺薄的人。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件知識積累qīnɡqǐyésuìshèshú卿涉獵豈邪遂孰?yún)窍?劃分朗讀節(jié)奏

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件劃分朗讀節(jié)奏初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌7疏通文意壹七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件疏通文意壹七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101-8

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。?初：從前，當(dāng)初。?謂：對某人說，常與“曰”連用。?卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦之間也以“卿”為愛稱。?當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。?辭：推托。?務(wù)：事務(wù)。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍9權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！?孤：古時王侯的自稱。?治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。?博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。?邪：語氣詞，同“耶”。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！?孤：古時王侯的自稱。?治經(jīng)：10但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。?但：只，只是。?涉獵：粗略地閱讀。?見往事：了解歷史。見，了解。往事，指歷史。?耳：語氣詞，“罷了”。?孰若：表示比較選擇，哪里比得上？?乃：于是，就。?就：從事。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所11譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件譯文當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，12及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”?及：到，等到。?過：經(jīng)過。?論議：即“議論”，談?wù)摗?今者：如今，現(xiàn)在。?才略：才干和謀略。?非復(fù)：不再是。?吳下：泛指吳地。?尋陽：古縣名。治所在今湖北黃梅西南?阿蒙：呂蒙的小名。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！13蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。?士：讀書人。?更：另，另外。?刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。?大兄：對朋友輩的敬稱。?見事：知曉事情?遂：于是。?而：連詞，表順承。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙14譯文

到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要用新眼光看待，長兄知道這件事多么晚?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友就分別了。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件譯文到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，15文言知識積累貳七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件文言知識積累貳七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT1016古今異義孤古義：古代王侯的自稱；今義：孤單，孤苦。治古義：研究；今義：治理。博士古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件古今異義孤古義：古代王侯的自稱；今義：孤單，孤苦。治古義：研17古今異義更古義：另，另外；今義：程度副詞，更加往事古義：歷史；今義：過去的事。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件古今異義更古義：另，另外；今義：程度副詞，更加往事古義：歷史18一詞多義當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事（）但當(dāng)涉獵（）見見往事耳（）大兄何見事之晚乎（）動詞，掌管動詞，了解動詞，知曉動詞，應(yīng)當(dāng)七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件一詞多義當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事（19一詞多義以蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為大有所益（）介詞，用與“為”組詞，可譯為“認為”七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件一詞多義以蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為20特殊句式一、省略句“與蒙論議”本句省略主語“魯肅”，應(yīng)為“魯肅與蒙論議”。二、倒裝句“蒙辭以軍中多務(wù)”狀語后置，應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件特殊句式一、省略句“與蒙論議”本句省略主語“魯肅”，應(yīng)為“魯21課文研讀叁七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件課文研讀叁七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101-22課文研讀用自己的話概括文中呈現(xiàn)的三組鏡頭：（點撥：誰+做什么）孫權(quán)勸學(xué)呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)詳略詳七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件課文研讀用自己的話概括文中呈現(xiàn)的三組鏡頭：（點撥：誰+做23識英雄

孫權(quán)（181-252年），字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

呂蒙（178-219年），東吳國大將。字子明。少時以膽氣稱，后發(fā)奮苦讀，智勇雙全。

魯肅（172—217年），三國時吳國名將、政治家。字子敬，主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件識英雄孫權(quán)（181-252年），字仲謀，三國24課文研讀鏡頭一：孫權(quán)勸學(xué)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！辭以軍中多務(wù)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。乃始就學(xué)。七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件七年級語文部編版下冊《孫權(quán)勸學(xué)》課件PPT101--初中語文部編版課件精品課件課文研讀鏡頭一：孫權(quán)勸學(xué)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！辭以軍中多務(wù)25課文研讀

《資治通鑒》以從略的原則記載了這則史料，其中尚有大量留白之處。請嘗試補充內(nèi)容，使故事情節(jié)更充實、人物形象更立體。點撥1：關(guān)注標(biāo)點，嘗試為孫權(quán)補充神態(tài)、動作等描寫。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。課文研讀《資治通鑒》以從略的原則記載了這則史料26課文研讀

你來試一試！

孫權(quán)_____________地說：“愛卿，現(xiàn)在的你已經(jīng)當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)啊！”

孫權(quán)_________（神態(tài)），__________（動作），_______地說：“我難道想要你研究儒家的經(jīng)書，成為學(xué)官嗎？”他_______（動作），又道：“我只是想讓你多讀一些書，了解歷史罷了?！彼鸰_______________（動作）繼續(xù)說：“你說你事務(wù)多，哪里比得上我的事務(wù)多？”說到這里，他的臉色_______：“我常常讀書，自認為大有裨益！”語重心長神色冷峻重重拂袖不悅搖搖頭指著成山的奏章稍霽結(jié)合文中所用標(biāo)點，說一說你這樣補充的原因。課文研讀你來試一試！孫權(quán)____27課文研讀點撥2：關(guān)注用詞，嘗試為孫權(quán)補充心理描寫。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。課文研讀點撥2：關(guān)注用詞，嘗試為孫權(quán)補充心理描寫。卿今當(dāng)涂掌28課文研讀

你來試一試！

孫權(quán)日理萬機之余，念及___________________________，便急召呂蒙入宮，勸道：“愛卿，現(xiàn)在的你已經(jīng)當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)啊！”

孫權(quán)心想：___________________，怒道：“我難道想要你研究儒家的經(jīng)書，成為學(xué)官嗎？”眼見呂蒙低下頭，又心想：___________________，緩聲道：“我只是想讓你多讀一些書，了解歷史罷了。你說你事務(wù)多，哪里比得上我的事務(wù)多？”說到這里，他心中一動：_____________________，便接著道：“我常常讀書，自認為大有裨益！”在增補內(nèi)容的過程中，你的腦海中浮現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的形象？呂蒙英勇有余，智慧不足這小子諸多借口是孤太急了，尚需緩勸不如現(xiàn)身說法，或許有效課文研讀你來試一試！孫權(quán)日理萬機29課文研讀

面對孫權(quán)的勸說，呂蒙一開始的反應(yīng)是“辭以軍中多務(wù)”。結(jié)合歷史背景，試寫呂蒙“辭”的語言，探究呂蒙“辭”的心理。資料鏈接：

呂蒙家境極貧寒，早年隨姐夫鄧當(dāng)參軍，追隨孫策，因果敢有膽頗受重用。而后孫策遇刺身亡，孫權(quán)接掌江東大權(quán)，呂蒙戰(zhàn)功赫赫，漸受重用。孫權(quán)欲抬舉呂蒙，但呂蒙乃一介武夫出身，文才謀略尚不能服眾，孫權(quán)意識到了這一點，于是才有了這番“勸學(xué)”的談話。課文研讀面對孫權(quán)的勸說，呂蒙一開始的反應(yīng)是“30課文研讀

呂蒙是如何推辭的？請你來擴寫：示例：

聽完孫權(quán)的話，呂蒙心下不以為然：憑這一腔熱血，我也曾攻城略地、所向披靡，讀書那是謀士的事，我哪是那塊料呢？于是便行禮道：“主公此言甚是，但是主公您看吶，我軍中事務(wù)繁多，整天鞍馬勞動，忙前忙后，實在是沒有時間來學(xué)習(xí)??！再說我斗大的字不識幾籮筐，只會習(xí)武帶兵，別到時候沒學(xué)到知識，反被兵士取笑?！闭n文研讀呂蒙是如何推辭的？請你來擴寫：示例：31課文研讀

孫權(quán)的“勸學(xué)”最終還是促使呂蒙開始學(xué)習(xí)。談一談孫權(quán)的“勸”有何高明之處？明確身份：君勸臣剖析過程：掌事應(yīng)學(xué)習(xí)（談必要性）嚴厲+關(guān)心多務(wù)亦可學(xué)（談可能性）批評+督促現(xiàn)身說益處（談益處）責(zé)備+愛護循循善誘言辭懇切課文研讀孫權(quán)的“勸學(xué)”最終還是促使呂蒙開始學(xué)32課文研讀

孫權(quán)循循善誘，呂蒙終于“乃始就學(xué)”。他的學(xué)習(xí)成果如何呢？請看鏡頭三：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！拜蒙母，（與蒙）結(jié)友而別。課文研讀孫權(quán)循循善誘，呂蒙終于“乃始就學(xué)”。33課文研讀魯肅與呂蒙的這番對話，發(fā)生在如下的情景中：資料鏈接：建安十五年(210年)，周瑜病死，魯肅接任。魯肅到陸口，途經(jīng)呂蒙駐地。魯肅為一代儒將，認為呂蒙是武夫出身，有些輕視他。有人對魯肅說:"呂將軍功名日益顯赫，不能用老眼光看待他，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。"于是魯肅拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅:"您受重任，與關(guān)羽鄰接，將要采取何種策略，以防止意想不到的事情發(fā)生呢?"魯肅倉促回答說:"臨時看情況辦。"呂蒙說:"現(xiàn)在孫、劉雖然是一家，但關(guān)羽實在是個如熊虎一樣的將領(lǐng)，怎么不預(yù)定計謀呢?"于是，呂蒙詳盡地分析當(dāng)時的利害。魯肅聞后，大驚，越席而起，靠近呂蒙，親切地拍著他的背，發(fā)出了記于本文中的贊嘆。課文研讀魯肅與呂蒙的這番對話，發(fā)生在如下的情景中：資料鏈接：34課文研讀文章為何詳寫魯肅的反應(yīng)？驚嘆結(jié)友（贊賞）（惺惺相惜）側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成課文研讀文章為何詳寫魯肅的反應(yīng)？驚嘆結(jié)友（贊賞）（惺惺相惜）35課文研讀

呂蒙巧妙地回應(yīng)了魯肅的盛贊，請你讀一讀：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”自得、自豪苦學(xué)成才，當(dāng)之無愧，坦然受之故作驚訝，輕松打趣，關(guān)系融洽課文研讀呂蒙巧妙地回應(yīng)了魯肅的盛贊，請你讀一36分析形象肆分析形象肆37分析人物形象人物形象卡照片粘貼處人物姓名：人物金句：性格特征：孫權(quán)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！逼揭捉?，嚴于馭下，在勸呂蒙學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了對呂蒙的殷切愛護，又有王者的權(quán)威。分析人物形象人物