痤瘡的防治課件

痤瘡的防江蘇省中醫(yī)院皮膚科陳力痤瘡的防治痤瘡的防江蘇省中醫(yī)院皮膚科陳力痤瘡的防治青少年男女,正是皮膚最富有光彩的時(shí)期,但這個(gè)年齡由于激素分泌旺盛,很容易得一種俗稱叫“青春痘”的疾病。這種病在醫(yī)學(xué)上叫做痤瘡,它是一種毛囊皮脂腺引起的慢性炎癥性皮膚病,多發(fā)于青少年,發(fā)病率高。痤瘡的防治有報(bào)導(dǎo),青少年中發(fā)病率為45-90%,13歲以前患病率女高于男,多為閉合型(丘疹型)。13歲以后男高于女,皮損為多樣化。目前其發(fā)病年齡已多極化,不再是青少年專利,總體女性多于男性。“互動(dòng)”是現(xiàn)代詞,具有相互、共同、溝通、交流和表現(xiàn)之含義。筆者是從事部隊(duì)教育的教員,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,嘗試到“互動(dòng)”這個(gè)概念,是在目前新形勢(shì)下提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到教育目的一種行之有效的方法?！盎?dòng)教學(xué)”是指教學(xué)過(guò)程中,除了教員講授外,還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)員的情緒,吸引學(xué)員的注意力,讓學(xué)員參與到授課行列,和教員相互交流、互相溝通、勇于表現(xiàn)、力求學(xué)懂學(xué)通,達(dá)到教學(xué)的目的。此外,“互動(dòng)教學(xué)”不僅僅體現(xiàn)在課堂授課方式的“互動(dòng)”,還應(yīng)注意課堂以外,其中包括:操場(chǎng)、食堂、寢室、文藝場(chǎng)所等,都是師生進(jìn)行“教學(xué)互動(dòng)”的平臺(tái)。通過(guò)長(zhǎng)期的部隊(duì)培訓(xùn)教學(xué),深切感悟到實(shí)施“互動(dòng)教學(xué)”,提高教學(xué)質(zhì)量,其前提是教員必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)員,理解、幫助學(xué)員,這樣才能建立和諧的師生關(guān)系,進(jìn)而取得良好的互動(dòng)效果。關(guān)愛(ài)學(xué)員主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一、部隊(duì)教員必須熱愛(ài)軍隊(duì)、關(guān)愛(ài)學(xué)員作為一名部隊(duì)教員,受軍隊(duì)多年的培養(yǎng),從一個(gè)稚嫩的中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦能娦W(xué)員,再成長(zhǎng)為一名光榮的部隊(duì)教員,其中凝結(jié)著黨和人民的無(wú)限關(guān)愛(ài),凝結(jié)著需多領(lǐng)導(dǎo)、老教員和戰(zhàn)友的教誨和奉獻(xiàn)。熱愛(ài)軍隊(duì)、心系部隊(duì),為部隊(duì)培養(yǎng)合格的學(xué)員,是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),是搞好教學(xué)工作的前提,只有熱愛(ài)軍隊(duì),才能全身心投入到工作中去,只有關(guān)愛(ài)學(xué)員,才能教好學(xué)員,這是一名軍人、一位部隊(duì)教員必須具備的基本素質(zhì)。二、關(guān)愛(ài)學(xué)員,首先是理解并尊重學(xué)員關(guān)愛(ài)學(xué)員,就要理解尊重學(xué)員,既要嚴(yán)格要求,又要保護(hù)學(xué)員的自尊心,幫助學(xué)員樹(shù)立自尊心和自信心。教員最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵(lì),既做學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師,又做生話中的益友,行動(dòng)上接近學(xué)員,心理上貼近學(xué)員,教學(xué)上就有了更大的吸引力和說(shuō)服力,使學(xué)員有心里話愿和你說(shuō),敢和你說(shuō),做好學(xué)員的“人生顧問(wèn)”,互動(dòng)教學(xué)便有了良好的基礎(chǔ)。反之,如果教員成為了學(xué)員的對(duì)立面,產(chǎn)生了情感抵觸,道理講的再多,學(xué)員也可能是充耳不聞。三、肯定和鼓勵(lì),是關(guān)愛(ài)學(xué)員的一種有效方法關(guān)愛(ài)學(xué)員,要不斷地給予學(xué)員肯定和鼓勵(lì),它能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。人民教育家陶行知非常信賴學(xué)生,他說(shuō):“我加入學(xué)生生活中,便發(fā)現(xiàn)你們有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力”。學(xué)員得到了肯定和鼓勵(lì),有助于提高其自信心,既能調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,又使學(xué)員更加自主、自強(qiáng)、自信、自立,更能發(fā)揮個(gè)人主觀能力性,充分展現(xiàn)聰明才智。四、后進(jìn)生更應(yīng)得到關(guān)心和幫助關(guān)愛(ài)學(xué)員應(yīng)體現(xiàn)在公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)員,特別是對(duì)優(yōu)等生、后進(jìn)生,不僅要一視同仁,而且更應(yīng)關(guān)心和幫助后進(jìn)生,優(yōu)等生固然值得表?yè)P(yáng),后進(jìn)生更需要幫助和照顧。造成學(xué)業(yè)不好的因素很多,有不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)興趣不高、聽(tīng)課效率低下、學(xué)習(xí)方法落后等主觀原因,也有人際關(guān)系不和諧、家庭困難多、反應(yīng)不夠敏捷等客觀原因。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),予以大力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),激發(fā)其上進(jìn)心,提升其學(xué)業(yè)信心;并且多與后進(jìn)生交流,了解其內(nèi)心深處的真實(shí)想法,共同找出造成學(xué)業(yè)不佳的主客觀原因,才能對(duì)癥下藥,幫助其克服困難、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、良好的師生關(guān)系是互動(dòng)教學(xué)的潤(rùn)滑劑一個(gè)學(xué)員如果得到了教員的愛(ài)護(hù),他會(huì)感到心情舒暢、思維敏捷,有利于其身心健康,同時(shí)他也會(huì)更信任教員、更愿意與教員溝通,學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高漲,從而有利于提高學(xué)習(xí)效果。另外,良好的師生關(guān)系也有助于雙方的感情交流,在教學(xué)過(guò)程中密切配合、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,這是保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的前提條件。“師生之間所產(chǎn)生和形成的一切,既是師生交往的結(jié)果,也是師生共同面對(duì)和分享的成果”。師生關(guān)系的融洽,它不僅有利于提高教師的教學(xué)積極性,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)愛(ài)學(xué)員的最好表現(xiàn)優(yōu)秀的教員首先應(yīng)該有正確的人生觀和價(jià)值觀,有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身國(guó)防的精神,要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。其次,要具有修身意識(shí),正人者必先正己;應(yīng)處處嚴(yán)于律己,有言行一致的人格風(fēng)范,要求學(xué)員做到的,自己首先要能夠做到;以求真、至善、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則,事事為人師表,做學(xué)員的良師益友;要以積極向上的處世態(tài)度、豁達(dá)樂(lè)觀的胸懷、高尚的理想情操、崇高的敬業(yè)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品格、良好的心理素質(zhì)去感染、引導(dǎo)學(xué)員,培養(yǎng)學(xué)員正確的人生觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)文化修養(yǎng)、提升專業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)水平是一個(gè)教員在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),也是影響學(xué)員業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),就不能成為一個(gè)好教師?！币虼?教員要增強(qiáng)理論深度,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,不斷提高業(yè)務(wù)水平,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容,將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù),不斷提高自身素質(zhì),使學(xué)員信任和信服,這是對(duì)學(xué)員最好的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在新興的多媒體課堂中，如何運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)理論，改善課堂教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一個(gè)內(nèi)容廣泛且有待挖掘的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我們明顯感到，對(duì)小學(xué)生而言，適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)中的熱情、興趣、態(tài)度、情感、意志、傾向等非智力因素，對(duì)學(xué)習(xí)效果及學(xué)生人格的完善等都十分重要。因此，作為教師，在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把多媒體的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到教學(xué)有道，育人有方。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣興趣是學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基所說(shuō)：“音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。”學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。心理學(xué)研究表明：動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意。利用多媒體設(shè)計(jì)生動(dòng)、新穎的動(dòng)畫(huà)教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們知道，非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有著定向作用，它把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái)，貫穿到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，用于記憶、想象和思維所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：我在給學(xué)生分析《二泉映月》這首樂(lè)曲時(shí)，便采用了CD、VCD輔助教學(xué)。一邊讓學(xué)生了解阿炳《華彥鈞》坎坷遭遇和當(dāng)時(shí)歷史背景的同時(shí)，一邊讓學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲的演奏，努力使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn)出的那種痛苦、憂傷、呻吟、憤恨的情緒，使學(xué)生被作者在樂(lè)曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對(duì)封建統(tǒng)治的反抗和對(duì)光明的追求所打動(dòng)，并能積極主動(dòng)的參與到對(duì)作品的分析探討中，這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)不斷提高對(duì)樂(lè)曲的感受和理解，提高音樂(lè)鑒賞力，為學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)二、化深為淺，攻克難點(diǎn)多媒體技術(shù)的模擬演示功能可把教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把抽象的音樂(lè)理論以及用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題進(jìn)行形象化處理，變得直觀、有吸引力。例如，二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)階段唱歌教學(xué)的難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師要多次分聲部指導(dǎo)演唱，學(xué)生在演唱中則往往只顧及單個(gè)聲部而忽略整體和聲感，各聲部喊唱，或低聲部跟唱高聲部旋律。采用多媒體，教師可用形象的表達(dá)方式來(lái)突破這一難點(diǎn)。如根據(jù)音色不同，選取不同動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)不同的演唱效果，高聲部選用清脆的小鳥(niǎo)叫聲，低聲部則用低沉的老牛叫聲，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)的歌聲和老牛的叫聲來(lái)理解高、低聲部所代表的不同音樂(lè)形象。還可以配合音樂(lè)繪制一些動(dòng)感畫(huà)面，讓學(xué)生的視、聽(tīng)感官同時(shí)接受刺激，形象地感知高、低聲部的特點(diǎn)，并對(duì)合唱產(chǎn)生更濃厚的興趣。三、情境引導(dǎo)，撥動(dòng)“情”弦一個(gè)毫無(wú)創(chuàng)造意識(shí)的人，即使知識(shí)再多也不可能有所發(fā)明和創(chuàng)新，所以，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，而音樂(lè)教學(xué)中就有不少培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，進(jìn)行音樂(lè)作品的欣賞。學(xué)生在欣賞的時(shí)候有了美好的視聽(tīng)感受，能用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言將樂(lè)曲所表達(dá)的意境表達(dá)得淋漓盡致、生動(dòng)形象。不少學(xué)生所描述的語(yǔ)言比音樂(lè)、畫(huà)面本身還要優(yōu)美！兒童是與在環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。在藝術(shù)活動(dòng)中，我利用多媒體課件，刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，激發(fā)創(chuàng)造力。例如，在上《激情澎湃斗牛士》這一課時(shí)，我用制作的課件把學(xué)生直接帶到西班牙斗牛的熱烈場(chǎng)面：入場(chǎng)式開(kāi)始時(shí)，奏響了雄壯的樂(lè)曲，然后20多名身穿華麗繡花緊身衣、緊腿褲，頭戴三角帽的斗牛士進(jìn)入斗牛場(chǎng)。斗牛開(kāi)始時(shí)，一頭兇暴的公牛便沖向場(chǎng)內(nèi)，它在沙地上漫無(wú)目的地狂奔著。這時(shí)，五六個(gè)斗牛手就揮舞著紅斗蓬，交替著挑逗它……。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生解下自己胸前的紅領(lǐng)巾，也學(xué)著課件中斗牛手斗牛的姿勢(shì)，把紅領(lǐng)巾當(dāng)作斗篷抖動(dòng)了起來(lái)，身體不時(shí)地左閃右躲；有的學(xué)生把手放在頭上當(dāng)做牛角，拱著背，扮演兇悍的牛；還有的學(xué)生嘴里邊哼著樂(lè)曲，邊有節(jié)奏地拍手跺腳，跳起了火辣、豪放的西班牙舞蹈……。課堂氣氛熱鬧非凡。學(xué)生由視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，在一定的情境中感受了西班牙音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的熱烈、歡騰的情緒。正是創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，深入學(xué)生的內(nèi)心情感世界，才讓學(xué)生拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛力，激發(fā)了創(chuàng)造的靈感。四、深化課堂，培養(yǎng)情操音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，這已經(jīng)成為音樂(lè)教育界的一種共識(shí)。通過(guò)以審美教育為核心的音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，教師在向?qū)W生傳授樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育。通過(guò)音樂(lè)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到音樂(lè)與人類、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與情感、音樂(lè)與社會(huì)等方面的聯(lián)系。在唱歌和欣賞教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能生動(dòng)直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗自然風(fēng)光，多彩的活動(dòng)場(chǎng)景等，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的美育，具有不可替代的多種功能。由于小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是淺顯的、直觀的，抽象的說(shuō)教難以讓他們理解和接受，言語(yǔ)的表達(dá)難以觸動(dòng)到他們的心靈，而多媒體以其獨(dú)特的魅力，可以化教條為形象，能把音樂(lè)藝術(shù)之美上升到人性之美，把課堂之美擴(kuò)展到社會(huì)之美，從課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、辨別生活中、社會(huì)中的美與丑、善與惡，當(dāng)他們對(duì)某些事物有了比較深刻的了解和認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生深刻而持久的情感。（浙江省蒼南縣藻溪輔導(dǎo)中心小學(xué)）【痤瘡的防痤瘡的防治痤瘡的防“互動(dòng)”是現(xiàn)代詞,具有相互、共1痤瘡的防治青少年男女,正是皮膚最富有光彩的時(shí)期,但這個(gè)年齡由于激素分泌旺盛,很容易得一種俗稱叫“青春痘”的疾病。這種病在醫(yī)學(xué)上叫做痤瘡,它是一種毛囊皮脂腺引起的慢性炎癥性皮膚病,多發(fā)于青少年,發(fā)病率高。痤瘡的防治2痤瘡的防治有報(bào)導(dǎo),青少年中發(fā)病率為45-90%,13歲以前患病率女高于男,多為閉合型(丘疹型)。13歲以后男高于女,皮損為多樣化。目前其發(fā)病年齡已多極化,不再是青少年專利,總體女性多于男性。痤瘡的防治3發(fā)病情況臨床表現(xiàn),部位好發(fā)于顏面、胸、背部多脂區(qū),偶而也發(fā)生于其它部位,對(duì)稱分布,顏面中央尤其是鼻部及眼眶周?chē)２皇芮址浮？煞譃橐韵聨追N類型丘疹性痤瘡皮損以炎癥性丘疹為主,丘疹中央可有黑頭粉刺或半透明的脂栓,發(fā)病情況4發(fā)病情況膿皰性痤瘡皮損以膿皰、炎癥丘疹為主,膿皰多發(fā)生于丘疹頂端,破潰后有粘稠的膿液流出。硬結(jié)性痤瘡炎癥浸潤(rùn)較深時(shí),膿皰性痤瘡可發(fā)展成厚壁的結(jié)節(jié),大小不等,呈暗紅或紫紅色。持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),有的逐漸吸收,有的化膿破潰形成瘢痕。發(fā)病情況5發(fā)病情況囊腫性痤瘡除以上皮疹外深部的炎癥也可形成巨大的膿腫,有的含有較大的黑頭粉刺,在囊腫內(nèi)含有帶血的膠凍狀膿液,以后發(fā)生明顯的瘢痕,有的形成瘢痕疙瘩發(fā)病情況6發(fā)病情況·萎縮性痤瘡丘疹或膿皰性損害破壞腺體,引起凹坑狀萎縮性瘢痕聚合性痤瘡是痤瘡中最嚴(yán)重的一型,包括各種類型損害,其中有粉刺、丘疹膿皰、膿腫、囊腫及破潰流膿的瘺管,愈合后形成顯著的瘢痕疙瘩,有的患者損害發(fā)生在背部下方、臀部及股部發(fā)病情況7發(fā)病情況另外,還有壞死性痤瘡、新生兒痤瘡等。臨床上根據(jù)其輕重采用IⅠV度分類法I度(輕)黑頭粉刺,散發(fā)至多發(fā),炎癥性皮疹,散發(fā)∏度(中等)I加淺在性膿皰,炎癥皮疹數(shù)目增多,限于面部發(fā)病情況8發(fā)病情況Ⅲ(重)Ⅱ度加深在性炎性皮疹,發(fā)生在面、頸及胸背部IV(重度)Ⅲ度加囊腫,易形成瘢痕,發(fā)生在上半身發(fā)病情況9痤瘡的防治課件10痤瘡的防治課件11痤瘡的防治課件12痤瘡的防治課件13痤瘡的防治課件14痤瘡的防治課件15痤瘡的防治課件16痤瘡的防治課件17痤瘡的防治課件18痤瘡的防治課件19痤瘡的防治課件20痤瘡的防治課件21痤瘡的防治課件22痤瘡的防治課件23痤瘡的防治課件24痤瘡的防治課件25痤瘡的防治課件26痤瘡的防治課件27痤瘡的防治課件28痤瘡的防治課件29痤瘡的防治課件30痤瘡的防治課件31痤瘡的防治課件32