培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性

培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性

英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中。養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期，注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。

要了解良好習慣得先知道習慣是什么?！傲晳T是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。譬如走路，便是一種習慣的行為。習慣是一個人在長期的生活過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為和傾向。習慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現(xiàn)出來。

人類的行為十分之八九是習慣，而這種習慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代，應(yīng)當特別注重習慣的養(yǎng)成。但是習慣不是一律的，有好有壞。習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)得不好，則終身受累。舉例來說：一個三歲的小孩子，偷人家的東西，他的父母不直接的加以糾正，那無異是一種間接的鼓勵，后來他就會慢慢養(yǎng)成一種偷的習慣了。所以我們應(yīng)當特別注意兒童良好習慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)健全人格打好基礎(chǔ)。

良好的習慣是指符合當前社會規(guī)范和幼兒自身發(fā)展水平的，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認知學習諸方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固自動化了的行為。良好的習慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的；獨立的、不妨礙他人的；有利于個人發(fā)展和社會文明的習慣。這種良好的習慣是通過有目的、有計劃的練習而形成的，它可以使幼兒對社會生活有更好的適應(yīng)行為。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，幼兒良好習慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。即人的良好習慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進性。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復(fù)性。幼兒在習慣形成過程中會出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處于從不知到知，從不會到會的關(guān)鍵期?！吧傩∪魺o性，習慣成自然”，講的就是這個道理。如果教育不當，把握不好，這一時期常常會使幼兒養(yǎng)成不良的行為習慣，我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中告誡家長說：“自出生到七歲是人生最重要的一個時期，什么習慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時期打下基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。正確合理的起始教育，要比在教育的矯正工作容易得多。

幼兒期應(yīng)該形成的良好習慣，主要包括生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認知學習三方面的穩(wěn)固的、自動化了的行為。這時形成的行為習慣不論是好

4、教者要求一致

培養(yǎng)幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母、祖輩及家中的其他人）對孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習慣，如果父母嚴格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。

最后，要強調(diào)的是家長的榜樣作用。要孩子有良好習慣，家長要以身示范。因為幼兒是愛模仿的，首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長就不能說臟話；要孩子玩完玩具收回原處，家長更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，如果家長沒有良好習慣是不可能培養(yǎng)出孩子良好習慣的。幼兒良好習慣的培養(yǎng)一、在培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生良好習慣方面生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。我們應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：在進餐時就要孩子養(yǎng)成不撒得滿桌滿地，吃飯時不玩玩具，不看書，不講故事的好習慣，要吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方，要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口和習慣；又比如睡覺前要小便、學習自己脫衣服的同時要養(yǎng)成既疊好又不亂放衣服的好習慣；在玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習慣。二、在培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習慣方面禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。教育孩子學習使用文明禮貌用語時，可讓孩子和更多的人相接觸，在接觸中練習交往，其中有成人也的年齡不同的兒童。讓孩子認識和各種人的關(guān)系，懂得用不同的稱呼叫人，知道在各種不同環(huán)境和場合的人怎樣交往。如家里來了客人，要有禮貌地問候，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地回答，在父母和客人講話時不要隨意打擾，到別別人家里做客要先問候，不要亂翻人家的東西，得到允許后才能玩人家的玩具。要學會正確使用禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。三、在培養(yǎng)幼兒良好學習習慣方面我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！睂W習習慣的養(yǎng)成問題盡然如此重要，特別是大班幼兒很快就要進入小學了,良好的學習習慣的培養(yǎng)對他今后入小學的學習起著至關(guān)重要的作用。由于孩子個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體幼兒的同時，必須加強對幼兒的個別指導。如：有的孩子不能專心致志的學習，久而久之便養(yǎng)成了不良習慣。不良的學習習慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的不良影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。專心致志的學習習慣，是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣?？梢越o孩子們講《小貓釣魚》的故事，與這個故事的寓意相同的還有中國古代"一手畫圓，一手畫方"的說法。讓孩子明白學習時不可一心二用的道理。讓他們知道上課時要專心聽講，做作業(yè)時不講話，做事情要一