如何增強(qiáng)小學(xué)英語作業(yè)的有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

如何增強(qiáng)小學(xué)英語作業(yè)的有效性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：科學(xué)的作業(yè)安排不僅能夠?qū)⒄n堂延伸出去，還能夠在一定程度上幫助學(xué)生強(qiáng)化自身對知識得消化與鞏固。小學(xué)英語是我國素質(zhì)教育下的重點(diǎn)教學(xué)科目，也是學(xué)生今后發(fā)展、學(xué)習(xí)必不可少的一項(xiàng)語言技能。因此，本文將從預(yù)習(xí)作業(yè)的安排、多元化布置作業(yè)以及課內(nèi)外教學(xué)資源的整合等多方面談?wù)勗鯓佑行嵘W(xué)英語作業(yè)的有效性。

關(guān)鍵詞：有效性;作業(yè)布置;小學(xué)英語;多元化

基于素質(zhì)教育的理念之下，我們對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升越發(fā)的重視。[1]在小學(xué)英語的作業(yè)布置中滲透人性化的教學(xué)思想，一方面，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、品質(zhì)素養(yǎng)、思維能力以及語言能力的綜合發(fā)展;另一方面，通過多元化的作業(yè)布置還能夠有效提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)一步推動我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展?；诖耍P者將針對小學(xué)英語作業(yè)有效性的提升，從以下內(nèi)容中展開分析與論述。

一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們不僅要完成人文知識的學(xué)習(xí)，還要塑造積極的三觀和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行作業(yè)布置的同時(shí)，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)，一方面，完善學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與復(fù)習(xí);另一方面，還能夠?yàn)楹竺娴慕虒W(xué)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

例如，教師在進(jìn)行小學(xué)英語人教版五年級下冊《Unit2myfavouriteseason》這部分內(nèi)容的教學(xué)前，教師可以安排學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的探究興趣。教師在布置作業(yè)的過程中需要注意，預(yù)習(xí)作業(yè)的布置需要包括所學(xué)內(nèi)容的語言知識點(diǎn)及句型內(nèi)容，并根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容設(shè)置一些啟發(fā)性問題，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中學(xué)會總結(jié)概括、分析提取文中信息。就比如說，文本中的幾個(gè)熱點(diǎn)內(nèi)容是天氣、季節(jié)、活動，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生分享“你最喜愛的季節(jié)”。其中所涉及的語法內(nèi)容是否定回答、肯定回答、一般疑問句以及一般將來時(shí)的特殊疑問句。這時(shí)，為了減輕學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)的壓力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課下小組交流，讓學(xué)生在組間談?wù)勛约鹤钕矚g的季節(jié)，通過增強(qiáng)預(yù)習(xí)作業(yè)的靈活性，加深學(xué)生對October、September、August、July等單詞的掌握，有效強(qiáng)化預(yù)習(xí)作業(yè)的有效性。除此之外，教師還可以通過布置如下預(yù)習(xí)任務(wù)，以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力“1.Whatactivitiescanbeorganizedindifferentseasons.2.Organizeactivitiesaccordingtoyourfavoriteseason.”通過這些問題的尋找和回答，在一定程度上實(shí)現(xiàn)對學(xué)生總結(jié)能力、分析能力的鍛煉。不僅如此，能力強(qiáng)的學(xué)生還能夠根據(jù)文本內(nèi)容和自己的實(shí)際生活進(jìn)行活動的拓展和延伸。[2]布置預(yù)習(xí)作業(yè)的形式一方面是為了讓學(xué)生更好地接納將要學(xué)習(xí)的知識，有效提升教師的課堂教學(xué)成效，另一方面是為了全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在組間討論、分享以及探索的過程中充分激發(fā)對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師在檢查作業(yè)的環(huán)節(jié)，還可以借助現(xiàn)代科技手段，將學(xué)生完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋在通訊設(shè)備上，加深教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，從而更有針對性地去開展課堂教學(xué)，最大化發(fā)揮小學(xué)英語作業(yè)的有效性。

二、融合多媒體技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)英語作業(yè)形式的多元化發(fā)展

伴隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代科技越來越多地被應(yīng)用于人們的工作和生活中。因此，教師可以將多媒體技術(shù)融入小學(xué)英語作業(yè)的布置當(dāng)中，在促進(jìn)小學(xué)英語作業(yè)形式多元化的過程中，充分激發(fā)小學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興趣，全面提升小學(xué)英語作業(yè)的有效性。還是以小學(xué)英語人教版五年級下冊《Unit2myfavouriteseason》這篇課文為例，進(jìn)行課后作業(yè)布置的討論。首先，教師在開展教學(xué)的同時(shí)需要明確：小學(xué)英語的教學(xué)不僅是為了提升學(xué)生英語單詞、語法和句型的掌握，更多的是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語能力，英語能力除了書面寫作的能力外，還有一個(gè)重要的內(nèi)容就是口語能力。因此，為了充分強(qiáng)化小學(xué)英語作業(yè)的有效性，教師可以在課后安排學(xué)生完成口語作業(yè)，進(jìn)行深化復(fù)習(xí)和鍛煉。

例如，教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課后描述自己對于不同季節(jié)的感知，并以自己最喜愛的季節(jié)及活動進(jìn)行描述。[3]在這個(gè)語言描述的過程中要求學(xué)生積極應(yīng)用本文中的單詞，隨后，安排學(xué)生將自己的語言表達(dá)錄制為視頻、音頻，又或者是以微信語音的形式將自己的口語作業(yè)及時(shí)反饋給教師。通過豐富作業(yè)布置和反饋的形式，充分激發(fā)形式對于英語的學(xué)習(xí)興趣。通過多元化的教學(xué)形式，有效鍛煉學(xué)生的口語能力，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

三、整合課內(nèi)外資源，全面增強(qiáng)小學(xué)英語作業(yè)有效性

小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)的過程中，要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行文化品質(zhì)、學(xué)科精神以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和塑造，充分迎合新時(shí)代教育背景下的改革需求。

例如，教師可以將學(xué)生的課內(nèi)外資源整合起來，通過課外閱讀與課內(nèi)作業(yè)的結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加自由的分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，一方面，能夠促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面，還能夠在強(qiáng)化英語作業(yè)有效性的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于學(xué)生英語能力的提升。在這個(gè)過程中，教師需要充分考慮小學(xué)生的發(fā)展特征及其接受能力，在不同的階段制定難度不一的作業(yè)，從而最大化發(fā)揮小學(xué)英語作業(yè)的有效性。除此之外，教師還可以將《We'regoingonabearhunt》《Fromheadtotoe》《Iwentwalking》等集英語教育原則和趣味性的經(jīng)典繪本融入小學(xué)英語的作業(yè)布置當(dāng)中，豐富學(xué)生的語言知識學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生積累更多課外的詞匯，讓學(xué)生在今后的寫作和閱讀中能夠更加得心應(yīng)手。最后，經(jīng)典的英語繪本內(nèi)容還能夠?qū)πW(xué)階段的學(xué)生起到德育的積極作用，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)幫助學(xué)生塑造積極的道德品質(zhì)，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)