2022-2023學年廣東省河源市東源縣八年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年廣東省河源市東源縣八年級（下）期末語文試卷1.默寫古詩文。(1)求之不得，______。悠哉悠哉，______。（《關雎》）(2)與君離別意，同是宦游人。______，______。（《送杜少府之任蜀州》）

（3）______，不可知其源。（《小石潭記》）(3)青青子衿，______。（《子衿》）(4)《石壕吏》中表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日的句子是：______，______。(5)不同時刻的太陽，被文人們表現(xiàn)出不同的意味?！癬_____，______”（《題破山寺后禪院》）表現(xiàn)的是晨光照射下的幽靜景色：“______，______”（《送友人》）表達的是夕陽時分與友人的難舍難分。2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的jiānmò______。(2)但是在研究工作中需要拿主意時，就常常bùzhīsuǒcuò______。(3)耳畔是一聲miǎoyuǎn______的雞啼。(4)如我所說吧我可是míngfùqíshí______的車夫之王啊。3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人生不必刻意去渲染，只有踏實走好每一步，人生道路上才會留下閃閃發(fā)光的印跡。

B.當代青年應學習顧誦芬，像他一樣將個人理想與祖國需要緊密相連，心無旁騖，赤誠報國。

C.蓮花山是花的海洋，每年夏季舉辦的蓮花旅游文化節(jié)，吸引著各地游客不斷地紛至沓來。

D.我們要努力構建更加科學的教育生態(tài)，讓學生們在學校里能夠各得其所，做最好的自己。4.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.自從引進了工業(yè)機器人，工廠全體員工的工作效率得到大幅度提高，今年的生產總量也增長到百分之三十至四十。（把“增長到”改為“增長了”）

B.時隔多年，我依然清楚地記得在畢業(yè)典禮上，班主任親切地走過來同我告別，并送給我一本書作為畢業(yè)禮物。（“親切地”與“走過來”互換位置）

C.通過《掃黑風暴》嚴肅又不失幽默的劇情，將國家掃黑除惡的艱難過程真實地還原出來，用優(yōu)質內容打動觀眾。（把“真實地”調至“將”前）

D.冬奧會場館“冰之帆”雖然可以服務于花滑、短道速滑等冬季比賽項目，又能轉換為夏季比賽項目的場地。（把“雖然”改為“既”）5.這學期開始了《經典常談》的閱讀活動。同學們尤其對“說文解字”篇興趣盎然，請你積極參與，完成以下任務。

任務一：【成語典故大家猜】經典作品中往往有著許多成語典故，下面選項中的成語典故出自哪部經典作品呢？請你將選項填入表格中的對應位置。經典作品成語典故《論語》①______《史記》②______《戰(zhàn)國策》③______A.孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《說卦》《文言》。讀《易》，韋編三絕。（韋編三絕）

B.擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）

C.見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。（亡羊補牢）

任務二：辨別下面書法對應字體

A.______

B.______

C.______

任務三：如今是一個信息爆炸的時代，選擇性閱讀變得更加重要。請結合《經典常談》的相關內容，簡要談談你如何進行選擇性閱讀。6.閱讀下面的文字，完成問題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！選自韓愈《馬說》(1)解釋文中加點詞語的意思。

①一食或盡粟一石______

②食之不能盡其材______

③執(zhí)策而臨之______(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。7.閱讀短文，回答問題?！疽摇科吣辏胍?，帝從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而林不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也?！钡鄯Q善。選自《宋史岳飛傳》(1)解釋文中加點詞語的意思。

①日啖芻豆數(shù)斗______

②此其寡取易盈______(2)請用“/”給文中畫線的句子斷句。

此其受大而不茍取力裕而不求逞致遠之材也(3)這篇文章以馬喻人，讀后說說應該怎樣對待人才？8.閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

文化自信是指一個國家或民族了解并充分肯定自身的文化價值，對文化生命力抱有堅定的信念，同時對待不同文化時具有兼容并蓄的包容態(tài)度，既不自卑，也不自大。在心理學中，“自信”是一個多維整合復雜的系統(tǒng)，包含自我認知與評價、情感體驗等成分。因此，我們將文化自信劃分為文化自知、文化自豪、堅定信念、文化傳承、文化交流、文化發(fā)展、文化競爭等維度，并進行測量。調查結果顯示（如圖）：

（選自《中國公眾的文化自信指數(shù)調查報告》，有刪改）

材料二：

從北京冬奧會開幕式到北京冬奧閉幕式，中國元素一路火出圈?？梢哉f，在這些萬眾矚目的舞臺上，中華傳統(tǒng)文化都“活”起來了，擊中了埋藏于中國人心靈深處的文化基因，也向世界傳遞了中國人的審美情感。事實上，傳統(tǒng)文化元素“占領”舞臺，并非是一時的“群情激昂”，而是源于全社會對傳統(tǒng)文化的日益青睞。

就社會氛圍而言，中國社會不斷發(fā)展進步，加上國家相關政策扶持，大家接觸傳統(tǒng)文化、系統(tǒng)認識傳統(tǒng)文化的機會越來越多，日益高漲的“國潮”“國風”熱，奠定了人們接受傳統(tǒng)文化的心理基礎。

從創(chuàng)作者素養(yǎng)來說，大批文藝創(chuàng)作者文化觀趨于成熟，對傳統(tǒng)文化和時代文化理解較為充分，能借助恰當?shù)?、符合當代審美趨勢的表達路徑，對傳統(tǒng)文化進行再創(chuàng)作，激發(fā)人們內心的文化認同。

科技成果的進步，也潛移默化地改變了文化生產?，F(xiàn)代科技手段及其催生的科技美學，有效助推了傳統(tǒng)文化節(jié)目的跨藝術門類創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、古與今、新與舊完美融合，蝶變升華，彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強大生命力。傳統(tǒng)文化的搶眼表現(xiàn)，背后是中國人文化心態(tài)的轉變，折射出中國人面向世界日益增強的文化自信。

（選自《人民網》2022年2月23日）材料三：

說普通話四海同音，寫規(guī)范字九州一體。我國是一個多民族、多語言、多文種的大國，規(guī)范使用國家通用語言文字，是增進民族間、地區(qū)間交流，促進政治、經濟、教育、文化、信息化等各項事業(yè)發(fā)展的必要條件，規(guī)范漢字是天南海北傳遞信息的重要基礎。進一步說，漢字承載著博大精深的中華文化與思想，規(guī)范使用漢字、領略漢字之美，既是維護文化根脈、培養(yǎng)文化認同的題中之義，也是展示中國形象、講好中國故事的必要之舉。

規(guī)范漢字使用，并不等于拒絕個性化的漢字書寫。我們必須看到，從魏碑到唐楷，從二王到顏柳，先輩創(chuàng)造的多姿多彩的書法藝術，展現(xiàn)了漢字的多樣風采，體現(xiàn)了中華民族的美學精神。但字體的推陳出新，不能自出機杼、另起爐灶，而要取法先人、博采眾長，在符合漢字固有間架結構和中國美學傳統(tǒng)的基礎上進行突破。

文化自信，要從文字自信做起。順應時代浪潮，讓富有時代感的漢字煥發(fā)光彩，讓賣丑搞怪的表達失去存身之所，需要有關部門、企業(yè)和從業(yè)者攜手努力，推動承載中國智慧的方塊漢字歷久彌新、走向未來。（選自《人民網》2022年4月8日）(1)下列對以上三則材料的理解與分析不正確的一項是______

A.日益高漲的“國潮”“國風”熱，是源于全社會對傳統(tǒng)文化的日益青睞。

B.由中國公眾的文化自信調查結果可知，文化自豪和文化傳承兩個維度得分最高。

C.規(guī)范使用漢字、領略漢字之美，是展示中國形象、講好中國故事的必要之舉。

D.字體的推陳出新，要取法先人、博采眾長，在符合漢字固有間架結構和中國美學傳統(tǒng)的基礎上進行突破。(2)對材料解讀正確的一項是______

A.文化自信要求一個國家或民族充分肯定自身的文化價值。

B.說普通話，寫規(guī)范字是天南海北傳遞信息的重要基礎。

C.多姿多彩的書法藝術，字體的推陳出新，展現(xiàn)了漢字的多樣風采。

D.文字自信不是一個人的事，它需要大家共同努力，讓富有時代感的漢字煥發(fā)光彩。(3)同學們出板報往往會借鑒、使用各種“潮”的字體，在這個過程中，應注意什么，為什么？9.閱讀下面的文字，完成問題。繩子那頭①我的父親是一個修理空調的工人。

②暑假的一天，天氣悶熱，整個城市的空調機都拼命地轉著。我感覺實在無聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當頭，父親匆匆出門，回來時手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細細抹了個遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。

③我們爬上六樓來到雇主家。了解了空調的問題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你來了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實，你只管遞工具就行。”

④說完，父親就要從窗戶內往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險??！”父親卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。

⑤太陽仿佛從來沒有這樣近過，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經被曬得滾燙了。

⑥繩子那頭傳來父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套?！斑@么熱的天還要戴手套？”我不解地問。

⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了”。母親回答說。我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。

⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來父親的聲音：“踩空了，嚇死我了……”

⑨“你沒事吧”？我和母親焦急地問?！皼]事，沒劃傷，你看兒子勁兒就是比你大”。父親的話帶著笑意，而我卻很想哭。

⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒有如此認真地觀察過他。他已經沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲?。q月啊，你過早地變老了我的父親！

?一會兒，雇主拿來一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。

?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧”。他笑著說?！拔也怀?，你吃吧……”“讓你吃你就吃”。父親似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來沒有吃過如此美味的雪糕。

?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。

?我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人——那是一個偉大的人。（選文有改動）(1)請在文中找出能體現(xiàn)父親呵護兒子的三件事，請分別概括。(2)請從描寫的角度說說第⑤段劃線句好在哪里？(3)文章以“繩子那頭”為題目好在哪里。(4)父親是一個普通的空調修理工，為什么“我”卻認為他是“一個偉大的人”？請寫出三條理由。（要求；三條理由合理且不重復）10.請根據(jù)下面的開頭和結尾，展開合理的想象，寫一篇記敘文。

放學，雨淅淅瀝瀝地下著。

……

這初夏的雨是那么清涼，這雨中的世界是那么清新！

要求：①題目自擬；②開頭、結尾的銜接要自然；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案和解析1.【答案】【小題1】寤寐思服,輾轉反側【小題2】海內存知己,天涯若比鄰,其岸勢犬牙差互【小題3】悠悠我心【小題4】存者且偷生,死者長已矣【小題5】清晨入古寺,初日照高林,浮云游子意,落日故人情【解析】答案：

（1）寤寐思服輾轉反側（重點字：寤寐）

（2）海內存知己天涯若比鄰

（3）其岸勢犬牙差互（重點字：差）

（4）悠悠我心

（5）存者且偷生死者長已矣（重點字：已）

（6）清晨入古寺初日照高林浮云游子意落日故人情

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1】緘默【小題2】不知所措【小題3】渺遠【小題4】名副其實【解析】答案：

（1）緘默

（2）不知所措

（3）渺遠

（4）名副其實

本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答此題關鍵在于平時的積累，并能根據(jù)語段的內容來確定填寫的字詞。

字音、字形題的解答，需要學生在平時讀課文時養(yǎng)成正確的書寫習慣，并注意在具體語境中的應用。

3.【答案】C【解析】ABD.正確。

C.有誤，“紛至沓來”指紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。本句中與“不斷地”語義重復。

故選：C。

本題考查詞語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

4.【答案】C【解析】ABD．正確；

C．有誤，成分殘缺，將“通過”或“將”刪去。

故選：C。

本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5.【答案】B,A,C,小篆,隸書,行書【解析】答案：

任務一：①B

②A

③C

任務二：A．小篆

B．隸書

C．行書

任務三：示例：首先我會瀏覽目錄，了解全書的構成，初步了解十三篇文章的內容，然后我就可以根據(jù)興趣或目的進行選擇性閱讀。（2分）因為我對歷史感興趣，所以會對《經典常談》中有關歷史的論述認真閱讀，如《《戰(zhàn)國策）第八》《史記＜漢書＞第九》。我還會根據(jù)目的選擇。比如班級開展以漢字文化為專題的研究性學習，我就會認真閱讀《說文解字第一》。

任務一：本題考查學生成語的正確使用能力。

A出自《史記?孔子世家》；

B出自《論語?述而》；

C出自《戰(zhàn)國策?楚策四》。

任務二：本題考查字體辨析。

第一幅因形立意，古拙多變；曲筆弧線，體正勢圓；左不見撇；右不見捺是篆書。

第二幅蠶頭燕尾，中正平和，是隸書。

第三幅行云流水、書寫快捷、飄逸易識，是行書。

任務三：本題考查閱讀方法。解答此題時，可以聯(lián)系自己的閱讀內容以及閱讀體驗進行闡述，比如我們可以帶著某個具體目的去閱讀。如與課內學習溝通銜接，或解決學習過程中遇到某個問題等等，可以直接根據(jù)目的選擇書中自最需要的內容來閱讀。比如學過《＜詩經＞二首》之后，你希望拓展了解關于《詩經》的更多知識，就可以去讀《經典常談》中的《＜詩經＞第四》。選擇其他角度進行選擇性閱讀，進行闡述也可。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

6.【答案】【小題1】有時,同“飼”，喂養(yǎng),馬鞭【小題2】略【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：吃一頓有時能吃完一石糧食?；?，有時。

②句意為：喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。食，同“飼”，喂養(yǎng)。

③句意為：拿著鞭子面對它。策，馬鞭。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：祗，只；駢，一起。句意為：也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。

答案：

（1）①有時；②同“飼”，喂養(yǎng)；③馬鞭。

（2）也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。

參考譯文：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的馬一同死在馬廄之間，就不能憑借千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

7.【答案】【小題1】吃【小題2】滿【小題3】【解析】（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：每天要吃潔凈的草料小豆數(shù)斗。啖，吃。

②句意：這是因為它度量小，所以攝取的食物雖少卻容易飽和。盈，滿。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。

本句句意為：這是因為它們度量大卻不貪隨便之食，精力充沛卻不逞一時之勇。它們是跑遠路的良駒??！故可斷句為：此其受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也。

（3）本題考查對內容的理解。解答此題需在通曉兩文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合文章中內容，從“日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受”“褫鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也”中可見岳飛善待千里馬、重視千里馬，欣賞千里馬。由此可見，岳飛重視人才、尊重人才。

答案：

（1）①吃；②滿。

（2）此其受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠之材也。

（3）要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。

參考譯文：

紹興七年，岳飛面君，宋高宗從容地問：“你是否得到良馬？”岳飛答復說：“我本來有兩匹良馬。它們每天要吃潔凈的草料小豆數(shù)斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干凈良好的食料或飲料，它們寧可挨餓而不接受。裝上鞍甲，騎著它起跑，初時并不是很快，等到跑上百里，才奔馳奮進。從中午跑到黃昏，還可以多跑兩百里。此時卸下鞍甲，它既不喘氣，也不出汗，展現(xiàn)一副若無其事的樣子。這是因為它們度量大卻不貪隨便之食，精力充沛卻不逞一時之勇。它們是跑遠路的良駒?。】墒?，不幸的是，它們在歷次戰(zhàn)役中已相繼死了。目前我所騎的馬就差多了。它每天吃的糧食只有數(shù)升，對食料從不挑剔，對飲用的水也不作選擇。拉住韁繩還未坐穩(wěn)，就跳躍起來迅速奔跑，剛剛百里，就力氣用盡流汗喘息，幾乎像要死了一樣。這是因為它度量小，所以攝取的食物雖少卻容易飽和，喜愛逞強但卻外強而中干。它只是平庸低劣的馬而已！”宋高宗聽了稱好。

文言文內容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

8.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】【解析】（1）ACD.正確。

B.有誤，B項由材料一圖表可知，得分最高的是“對自身優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保持尊敬和自豪”“對自身文化的發(fā)展前景有堅定的信念”，它們分別屬于“文化自豪”“堅定信念”維度，選項中“文化傳承”說法錯誤。

故選：B。

（2）A.有誤，文化自信不僅要肯定自身的文化，還要在對待不同文化時具有包容的態(tài)度。

B.有誤，寫規(guī)范字是天南海北傳遞信息的重要基礎。

C.有誤，多姿多彩的書法藝術，展現(xiàn)了漢字的多樣風采。

D.正確。

故選：D。

（3）本題考查信息篩選與辨析。解答此題應聯(lián)系文本，概括材料涉及的話題和觀點，通過分析，用簡潔明了的語言表達出來。從材料三的“規(guī)范漢字是天南海北傳遞信息的重要基礎”“字體的推陳出新，不能自出機杼、另起爐灶，而要取法先人、博采眾長，在符合漢字固有間架結構和中國美學傳統(tǒng)的基礎上進行突破”可知規(guī)范使用漢字的重要性及“潮”是建立在符合漢字固有間架結構和中國美學傳統(tǒng)的基礎上的。

答案：

（1）B

（2）D

（3）示例：要注意規(guī)范使用漢字。規(guī)范使用漢字意義重大，是我們傳遞信息的基礎。中華民族的書法藝術多姿多彩，對字體推陳出新應在符合漢字固有間架結構和中國美學傳統(tǒng)的基礎上“潮”。

材料一對文化自信的調查數(shù)據(jù)；材料二以北京冬奧會開閉幕會將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化完美融合；材料三規(guī)范使用國家通用語言文字。第一二題考查考生理解和分析信息的的能力；第三題考查考生篩選概括信息的能力，要求學生在理解題干的基礎上歸納要點，組織原文關鍵詞句回答。

非連續(xù)文本的信息篩選與辨析：

（1）快速瀏覽，確定文本中心話題。

（2）單則略讀，找出文本的側重。

（3）關注出處，搜尋命題暗示信息。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查文章事件概括。閱讀文章，找到父親關愛兒子的段落，根據(jù)相關句子概括。根據(jù)第②段“父親匆匆出門，回來時手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細細抹了個遍，然后才放心地帶著我走出家門”可知，父親慈愛地買來防曬油，并把“我”全身涂遍防曬油。根據(jù)第③段“父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上”可知，父親細心地將毛巾墊在繩子里邊纏在“我”腰上。第?段“父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我”可知，父親慈愛地將擦干凈的雪糕給“我”吃。

（2）本題考查景物描寫及作用分析。此句描寫“太陽……肆意地釋放著熱量，大地……被無情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣”，可知是環(huán)境描寫，交代當時的天氣狀況，突出天氣的炎熱程度，為下文父親在這樣的環(huán)境下艱辛的工作作鋪墊。

（3）本題考查對文章標題作用的理解。通讀全文可知，文章以“繩子那頭“為標題的好處有以下幾點：

1.引起讀者興趣：標題使用了一個比喻的形式，不僅讓讀者好奇繩子那頭是什么，也使得讀者對整個故事產生了好奇心，激發(fā)了他們的閱讀欲望。2.增加懸念和緊張感：“繩子那頭“這個詞匯可以讓讀者產生一種緊張和擔憂的情緒，使得讀者想要繼續(xù)閱讀下去，以了解繩子那頭的人面臨了什么危險或者挑戰(zhàn)。3.強調故事主題：文章的主題是父子情感和家庭關系，在標題中使用“繩子那頭“這個詞匯，強調了父親和孩子之間相互牽引、相互依賴的關系，突出了故事所要表達的情感。

（4）本題考查人物形象分析?！拔摇币透赣H一起去工作，父親買來一瓶防曬油給“我”擦上，可知父親是一個愛孩子的人；天氣如此炎熱，父親還要在室外工作，可知父親是一個勤勞的人；父親要戴手套，是為了不想工具掉不去砸到人，可知父親是一個善良的人；雇主給父親一根雪糕，父親真誠道謝，可知父親是一個淳樸的人；父親對“我”和母親的安慰，說明他是一個體貼細心的人；父親身上體現(xiàn)出的慈愛、吃苦耐勞、善良淳樸、對家庭的責任感等，讓兒子認為父親是一個偉大的人。

答案：

（1）買并涂防曬油；墊毛巾；讓雪糕。

（2）第⑤段畫線句從內容上看屬于環(huán)境描寫，突出了天氣炎（悶）熱（惡劣）的特點，側面表現(xiàn)出父親工作艱辛。

（3）選擇“繩子那頭“作為標題有助于吸引讀者的注意力，增加故事的懸念和緊張感，并突出了文章的主題。

（4）父親對兒子的疼愛，吃苦耐勞的品質，強烈的責任感，讓兒子認為父親是一個偉大的人?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【解析】本文寫“我”暑假期間跟隨父親去修理空調，父親買來防曬油并給“我”涂上，在纏“我”的繩子里墊上毛巾，又把雇主給的雪糕讓給“我”吃，使“我”感到濃濃的父愛，也感受到父親工作的艱辛、危險，父親為家庭的責任感讓“我”深深感動。

景物描寫指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。作用：

（1）交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。

（2）渲染氣氛，烘托人物心情。

（3）展示人物性格。