第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

作家介紹

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》時(shí)使用的筆名。著有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》《華蓋集》《南腔北調(diào)集》和回憶性散文集《朝花夕拾》作品介紹

1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目，陸續(xù)發(fā)表于《莽原》雜志，后來(lái)重新修訂，增加“小引”和“后記”，更名為《朝花夕拾》。（“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。）作品介紹

作品比較完整地記錄了魯迅童年、少年和青年時(shí)代的生活片段，在緬懷親人師友的同時(shí)，從側(cè)面描繪了當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)。本書以兒童的視角進(jìn)行敘述,童趣中帶有深刻的疑問(wèn)和思考,但與此同時(shí),這也是魯迅成年后寫的回憶性散文,所以又夾雜了成年魯迅的思維和評(píng)判。作品介紹《從百草園到三味書屋》

《父親的病》

《瑣記》《五猖會(huì)》

《無(wú)?！贰豆贰へ垺な蟆?/p>

《二十四孝圖》《阿長(zhǎng)和山海經(jīng)》《藤野先生》

《范愛農(nóng)》諷刺丑惡現(xiàn)象懷念師長(zhǎng)故友追憶舊時(shí)生活分篇梳理《狗、貓、鼠》內(nèi)容概括：本文追憶了童年時(shí)救養(yǎng)了一只隱鼠且遭到迫害的經(jīng)歷，集中探討了貓和鼠的不同秉性，借此諷刺生活中與之類似的人，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)暴虐者的憎惡和對(duì)弱小者的同情。分篇梳理《狗、貓、鼠》思考探究：1.魯迅先生仇視貓的原因有哪些？2.狗、貓、鼠分別象征了哪一些人？分篇梳理《狗、貓、鼠》1.魯迅先生仇視貓的原因有哪些？第一，捉住獵物盡情玩弄,折磨夠了才吃下去;第二，作為獅虎同族,卻天生一副媚態(tài);第三，交配的時(shí)候嗥叫,鬧得動(dòng)別人心煩；第四，它吃了“我”心愛的隱鼠。分篇梳理《狗、貓、鼠》2.狗、貓、鼠分別象征了哪一些人？·貓指對(duì)強(qiáng)者一副媚態(tài),對(duì)弱者卻折磨玩弄的人。正如帝國(guó)主義和封建軍閥的御用文人?！な笾溉跣≌撸∪缟钤谏鐣?huì)底層的百姓·狗指多管閑事的或和貓爭(zhēng)搶壓迫群眾的人。分篇梳理《二十四孝圖》內(nèi)容概括：作者先詛咒反對(duì)白話者，接著回憶兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒和老萊娛親等故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。分篇梳理《二十四孝圖》思考探究：你認(rèn)為魯迅反對(duì)子女盡孝嗎？為什么？并非反對(duì)子女盡孝，他反對(duì)的是已經(jīng)被封建思想扭曲的“孝”，這種孝不顧兒童性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，是反人性的、虛偽的、殘忍的、病態(tài)的孝。分篇梳理《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》內(nèi)容概括：本文通過(guò)敘寫“我”兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的幾件事，特別是她給“我”買來(lái)渴望已久的《山海經(jīng)》的事，刻畫了舊中國(guó)一位迷信、粗俗卻真誠(chéng)、善良的勞動(dòng)?jì)D女形象，抒發(fā)了我對(duì)她的尊敬、感激和懷念。分篇梳理《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》思考探究：1.我憎惡阿長(zhǎng)的原因是什么？我對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因又是什么？2.長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人？分篇梳理《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》1.我憎惡阿長(zhǎng)的原因是什么？我對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因又是什么？憎惡她，是因?yàn)樗凉M肚子都是麻煩的禮節(jié)以及我知道了她謀害了我的隱鼠；對(duì)她產(chǎn)生敬意是因?yàn)樗３＝o我講長(zhǎng)毛的故事，以及給我買來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》。分篇梳理《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》2.長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人？

長(zhǎng)媽媽是個(gè)鄉(xiāng)下婦女，因此她粗俗、迷信守舊；但是她身上也有著勞動(dòng)人民淳樸善良、忠厚真誠(chéng)、富有愛心等珍貴的品質(zhì)。分篇梳理《藤野先生》內(nèi)容概括：作者在文中回憶了在日本醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，記敘了自己受日本學(xué)生歧視，最終決定棄醫(yī)從文的相關(guān)經(jīng)歷，以及與藤野先生交往的諸多往事，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念之情。分篇梳理《藤野先生》思考探究：你認(rèn)為藤野先生是個(gè)怎么樣的人？藤野先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師，他一絲不茍，對(duì)于我的講義，血管移了一點(diǎn)位置也要指出；藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨體現(xiàn)了他是一個(gè)沒(méi)有民族偏見的正人君子；他問(wèn)我中國(guó)女人裹腳的事情體現(xiàn)了他的求實(shí)精神。分篇梳理《范愛農(nóng)》內(nèi)容概括：文章追述了作者在作者在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)，追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情悼念。分篇梳理《范愛農(nóng)》思考探究：結(jié)合文章具體情節(jié)談?wù)勀阏J(rèn)為范愛農(nóng)是個(gè)什么樣的人？范愛農(nóng)為人孤傲倔強(qiáng)，正直真誠(chéng)，有愛國(guó)熱忱，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，既憤世嫉俗，又壯志難酬。分篇梳理《從百草園到三味書屋》內(nèi)容概括：文章分為兩個(gè)部分，第一部分記敘了作者在百草園中渡過(guò)的快樂(lè)游戲時(shí)光；第二部分寫我離開百草園到三味書屋讀書的經(jīng)歷。表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求快樂(lè)自由的心理。分篇梳理思考探究：你認(rèn)為壽鏡吾是一個(gè)怎樣的老師？壽鏡吾是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，嚴(yán)而不厲，且熱愛讀書。在文中，他的戒尺不常用，可見他的嚴(yán)而不厲，再看他讀書時(shí)自我陶醉的樣子，可知他醉心讀書，言語(yǔ)中流露出魯迅對(duì)他的敬重?！稄陌俨輬@到三味書屋》分篇梳理《父親的病》內(nèi)容概括：文章回憶了兒時(shí)為父親魯迅兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，先后描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)和開藥等表現(xiàn)，揭示了這些人故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚。分篇梳理《父親的病》思考探究：1.你怎樣評(píng)價(jià)陳蓮河？2.你怎么理解作者內(nèi)心的“愧疚”之情。分篇梳理《父親的病》1.你怎樣評(píng)價(jià)陳蓮河？

陳蓮河原名何廉臣，作者之所以將其名字顛倒恰是為了揭露他故弄玄虛，顛倒黑白的本性，作為醫(yī)生，他勒索錢財(cái)，草菅人命，是個(gè)名副其實(shí)的無(wú)能庸醫(yī)。分篇梳理《父親的病》2.你怎么理解作者內(nèi)心的“愧疚”之情。

父親久病于床榻，受盡庸醫(yī)誤診誤治和病痛的折磨，臨終時(shí)，無(wú)論是因?yàn)槟晟贌o(wú)知還是受人教唆，沒(méi)有能夠讓父親安靜地死去，而以親情的紐帶再次帶給父親內(nèi)心的痛楚，因此作者十分后悔和愧疚。分篇梳理《瑣記》內(nèi)容概括：本篇記敘了魯迅為追求新知識(shí)離家求南京求學(xué)的一段生活經(jīng)歷。其中寫到了隔壁家的衍太太，表面對(duì)別人家的孩子好，其實(shí)是在暗中使壞的故事。同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)江南水師學(xué)堂和礦路學(xué)堂的種種弊端，批判了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。分篇梳理《瑣記》思考探究：你認(rèn)為衍太太是一個(gè)怎樣的人？從她冬天慫恿孩子們吃冰,讓“我”看不健康的書,唆使“我”偷拿母親的錢,然后又放出流言說(shuō)“我”偷了家里的東西去變賣的事可以看出她是個(gè)表里不一,喜歡搬弄是非、造謠生事的人。分篇梳理《五猖會(huì)》內(nèi)容概括：本篇記敘了我兒時(shí)盼望到東關(guān)看迎神賽會(huì)前，卻被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的故事，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和父子之間的隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。分篇梳理《五猖會(huì)》思考探究：結(jié)合內(nèi)容談?wù)劯赣H是一個(gè)怎樣的人？父親是一個(gè)刻板、專制、嚴(yán)厲、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。他不顧孩子對(duì)新事物的好奇和興趣，在《五猖會(huì)》前讓我背古文；父親是一個(gè)不懂得教育規(guī)律的人，他讓我背的文章都是晦澀難懂的古文。分篇梳理《無(wú)?！穬?nèi)容概括：文章用生動(dòng)的筆觸描述了作者兒時(shí)在鄉(xiāng)間舞臺(tái)上見到的“無(wú)?！钡男蜗螅惫?，深受民眾的喜歡。在夾敘夾議中國(guó)對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以辛辣的諷刺。分篇梳理《無(wú)?！匪伎继骄浚簽槭裁礋o(wú)常受到民眾的喜歡？因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，公正的裁判在陰間，無(wú)常句代表了公正的裁判這一形象；同時(shí)無(wú)常也講人情味兒。教育思想1.《從百草園到三味書屋》描述了魯迅兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，借此表達(dá)了教育應(yīng)當(dāng)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子在接受教育的同時(shí)，也要快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。2.《五猖會(huì)》寫“我”心心念念的五猖會(huì)即將開始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理需求、尊重孩子天性的教育思想。教育思想3.《〈二十四孝圖〉》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍故事虛偽，違背人性，借此表達(dá)了兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。4.《瑣記》中提到衍太太慫恿孩子干壞事，看不健康的書，借此表達(dá)了教育兒童時(shí)應(yīng)重視糾正孩子的過(guò)錯(cuò)，幫助兒童樹立正確的觀念。中考鏈接1.(2022重慶A卷節(jié)選)不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。(4分)短語(yǔ)：理由：中考鏈接示例一：溫情與冷峻。魯迅回憶故人故事，往往飽含深情，如回憶與保姆阿長(zhǎng)相處的片段；魯迅又用冷峻的態(tài)度審視這些舊事，如《二十四孝圖》中對(duì)愚孝的批判。示例二：迷茫與篤定。魯迅對(duì)人生道路的選擇經(jīng)歷了從迷茫到篤定的過(guò)程。他先前沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，

因父親病逝決定學(xué)醫(yī)；在日本學(xué)醫(yī)期間遭遇匿名信事件和看電影事件，最終決定棄醫(yī)從文。中考鏈接2．(2022寧夏)根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務(wù)。閱讀提示：

《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的唯一一部回憶性散文集，由《小引》《后記》和十篇文章組成，原名《________》。十篇文章中有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。中考鏈接(1)任務(wù)一：請(qǐng)你將閱讀提示中的空缺補(bǔ)充完整。(2)任務(wù)二：閱讀經(jīng)典作品可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。請(qǐng)你為《朝花夕拾》寫一段推薦語(yǔ)，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著。注意不要寫成作品簡(jiǎn)介。(3)任務(wù)三：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)閱讀《朝花夕拾》時(shí)你采取的策略。中考鏈接(1)任務(wù)一：《舊事重提》(2)任務(wù)二：示例一：同學(xué)們，我給大家推薦的名著是魯迅先生的《朝花夕拾》，魯迅先生以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)、有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。這部作品具有穿越時(shí)空的魅力，認(rèn)真閱讀你一定會(huì)喜歡上它。中考鏈接示例二：同學(xué)們，我給大家推薦魯迅先生的《朝花夕拾》，這本書記錄了魯迅先生小時(shí)候的各種故事，生動(dòng)有趣，有幸福、快樂(lè)和迷惘，魯迅先生以他銳利的目光捕捉到人生的意義，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。中考鏈接(3)閱讀策略一：快速閱讀我們可以首先采用快速通讀的方法，粗略瀏覽各篇，在此過(guò)程中不細(xì)究每個(gè)字、詞、句的含義，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三兩個(gè)詞簡(jiǎn)要記錄，待到精讀再作探究。中考鏈接(3)閱讀策略二：分析閱讀精讀各篇文章，邊讀邊體會(huì)文章主題，給每篇文章寫一個(gè)小綜述。在閱讀過(guò)程中，要注意記下自己的疑惑，然后通過(guò)精讀文章、查閱背景資料、借助注釋、文本互讀以及與父母、老師、同學(xué)討論等方法，仔細(xì)推敲，力求解除疑惑，最后將自己精讀探究的成果寫成讀書報(bào)告。在此前提下，可以召開一次閱讀交流會(huì)，中考鏈接3．(2022湖南郴州)《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”。下面是讀書交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《從百草園到三味書屋》中有捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動(dòng)的“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有（1）

的“我”。丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有（2）

的“我”。中考鏈接（1）《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。（2）《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理愛國(guó)的“我”。中考鏈接4．（2023黑龍江齊齊哈爾）《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫到了“庸醫(yī)害人”和“看電影事件”，這兩個(gè)事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？中考鏈接“為了救治像父親那樣被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！濒斞敢闳坏饺毡緦W(xué)醫(yī)，想學(xué)醫(yī)救國(guó)。匿名信事件和看