2022-2023學(xué)年山東省菏澤市鄆城縣重點學(xué)校七年級（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年山東省菏澤市鄆城縣重點學(xué)校七年級（下）期末語文試卷一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.污穢（huì）

修葺（qì）

羸弱（lěi）

屏息凝神（bǐng）

B.讕語（lán）

竹篾（niè）

吞噬（shì）

鍥而不舍（qiè）

C.校補（jiào）

愧怍（zuò）

猥瑣（wěi）

氣沖斗牛（dǒu）

D.殷紅（yīn）

軍帖（tiè）

孱頭（càn）

悲天憫人（mǐn）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.小揩

籠罩

吞噬

兀兀窮年 B.遨游

辜負(fù)

繁瑣

天涯海角

C.凜冽

閑遐

迷惘

悔人不倦 D.帳蓬

商酌

萋萋

語無綸次3.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）A.她在家拖地的時候不小心扭了腳，真是禍不單行。

B.他講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁地笑起來，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越高。

C.一雙球鞋、一個籃球、一套校服……這些在城里孩子看來微不足道的東西，卻是那些生活條件艱苦的留守學(xué)生深埋心底的夢想。

D.生活中總是充滿意外，也許正在你志得意滿時，新的困難與挫折已經(jīng)不期而至。4.下列句子中沒有語病的一項是（）A.烏蘇市第六中學(xué)采取了豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情。

B.在教育部公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字的字形進行了微調(diào)。

C.拓展性課程從培養(yǎng)孩子興趣與特長作為出發(fā)點，為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺。

D.央視舉辦的“漢字聽寫大賽”，使人們重拾漢字之美，越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。5.下列說法不正確的一項是（）A.《紫藤蘿瀑布》作者是宗璞，原名馮鐘璞。主要作品有《秦腔》《廢都》等。

B.《木蘭詩》是南北朝時期北方的民歌，與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。

C.《偉大的悲劇》作者是茨威格，奧地利作家。代表作有《象棋的故事》《三位大師》等。

D.《最苦與最樂》的作者是梁啟超，別號飲冰室主人，思想家、學(xué)者。二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）6.按要求填寫相應(yīng)語句。(1)黃梅時節(jié)家家雨，______。（趙師秀《約客》）(2)煙籠寒水月籠沙，______。（杜牧《泊秦淮》）(3)念天地之悠悠，______。（陳子昂《登幽州臺歌》）

（4）______，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（5）______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（6）《登飛來峰》中與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是：______，______。

（7）楊花榆莢無才思，______。（韓愈《晚春》）三、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）7.名著閱讀。

（1）下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容表述有誤的一項是

A.作品圍繞著祥子的最大夢想，寫他三起三落的人生經(jīng)歷，突出當(dāng)時社會人民的苦難生活。

B.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對祥子很不好。

C.小福子是祥子最后的精神寄托，但當(dāng)小福子上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。

D.虎妞是老舍精心設(shè)計的一個人物，作者對她的態(tài)度既同情又批判。

（2）

讓祥子最終喪失了生活的勇氣。祥子從曹先生那出來，買了個凍結(jié)實了的

，他要去找

，一起到曹先生家里。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共29.0分）8.閱讀下面文章，完成問題。

①人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背一種未了的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、死乃是人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事，該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀!

②有人說：既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。(1)按已給空格用原文填空。

在作者筆下，貧而不苦的原因是

，失意而不苦的原因是

，老、病、死而不苦的原因是

，該做的事情沒做完，便受到

的譴責(zé)。(2)你認(rèn)為，文章最后所說的卸卻責(zé)任與解除責(zé)任有何不同？

①卸卻責(zé)任指：（10字以內(nèi)）

②解除責(zé)任指：（10字以內(nèi)）

(3)請從最后一段中找出與快樂之權(quán)，操之在己內(nèi)涵相符的一句。(4)用精練的語言概括出本文的中心論點。9.閱讀下文，完成問題。宗月大師老舍在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學(xué)費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。

有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的”，因為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學(xué)喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！

第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。學(xué)校是一家改良私墊，在離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學(xué)生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，就變成了學(xué)生。

自從作了學(xué)生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富做人。

在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

到我在中學(xué)畢業(yè)的時候，他已一貧如洗，什么財產(chǎn)也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產(chǎn)是被人家騙了去的?？墒牵豢先フ埪蓭?。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)?？墒?，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校，粥廠，等等慈善事業(yè)。他忘了自己。

在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈?？墒菦]有好久就被驅(qū)除出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責(zé)任是要擴充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里作方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷?，人們在他的身上發(fā)現(xiàn)許多舍利。

沒有他，我也許一輩子也不會入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正象在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。(1)概括宗月大師對我的影響和幫助。用上“不僅…還…更”這樣的關(guān)聯(lián)詞語。(2)根據(jù)內(nèi)容填空。

本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進行了描寫，請結(jié)合文段分別說說它們的作用。

第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現(xiàn)①______。

第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現(xiàn)②______。

第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)③______。(3)在《朗讀者》節(jié)目中，演員濮存昕講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，年少時他曾患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號。在灰暗的少年時光，他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請結(jié)合文章，聯(lián)系朗讀者濮存昕的經(jīng)歷，說說他會以怎樣的感情來讀這篇文章的？如果你朗讀這篇文章，你想讀給誰，因為一件什么樣的事情？五、文言文閱讀（本大題共2小題，共17.0分）10.閱讀下面的文段，完成問題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(1)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是______A.予獨愛蓮之出淤泥而不染豈能為暴漲攜之去B.濯清漣而不妖康肅笑而遣之C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉二石獸并沉焉D.鮮為人知陶后鮮有聞(2)解釋下列加點的詞。

可愛者甚蕃______

香遠(yuǎn)益清______

陶后鮮有聞______

宜乎眾矣______(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？11.課外文言文閱讀

閱讀下面的文段，完成下列各題。

晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書，十二見前代《筆說》②于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，語羲之曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥?，使待成人，恐蔽兒幼令③也?！备赶?，遂與之。不盈期月，書便大進。

衛(wèi)夫人④見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書便有老成之智?！绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦　?/p>

晉帝時祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。

（選自張懷瓘《書斷?王羲之》）【注釋】①曠：王曠，王羲之之父。②《筆說》：論書法的書。③幼令：幼年時的美好才華。④衛(wèi)夫人：東晉書法家。王羲之少時，曾經(jīng)跟她學(xué)習(xí)書法。⑤祝版：祭神的木板。(1)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（畫一處?/p>

近見其書便有老成之智(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

此子必蔽吾名！(3)結(jié)合文章內(nèi)容，分析王羲之成功的原因。六、作文（本大題共1小題，共50.0分）12.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

??生活中，“幸福”并不都是轟轟烈烈、激蕩人心的，更多的時候，它可能顯得細(xì)切微小，難以察覺。也許在你看來幸福的事情，可能在別人那里會顯得平平常?！?/p>

??請以“屬于我的小幸?！睘轭}目，寫一篇文章。

??要求：

①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，表達(dá)你的真情實感；

②不少于500字；

③文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；

④不得抄襲。

答案和解析1.【答案】C【解析】A.有誤，“羸弱”的“羸”應(yīng)讀léi；

B.有誤，“竹篾”的“篾”應(yīng)讀miè；

C.正確；

D.有誤，，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀yān,“軍帖”的“帖”應(yīng)讀tiě，“悲天憫人”的“憫”應(yīng)讀mǐn。

故選：C。

本題考查易誤讀常見字。易誤讀常見字大多是形近字、多音字和讀音與聲旁不一致的形聲字，平時需多注意，可運用記例詞、編口訣的方法加深記憶。

易誤讀常見字記憶方法：多留意、多整理、多總結(jié)、多練習(xí)、多方法。

2.【答案】B【解析】A.有誤，“小揩”的“揩”應(yīng)為“楷”。

B.正確。

C.有誤，“閑遐”的“遐”應(yīng)為“暇”，“悔人不倦”的“悔”應(yīng)為“誨”。

D.有誤，“帳蓬”的“蓬”應(yīng)為“篷”，“語無綸次”的“綸”應(yīng)為“倫”。

故選：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

3.【答案】B【解析】ACD.正確。

B.有誤，忍俊不禁：忍不住笑。詞義和“笑起來”重復(fù)。

故選：B。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.【答案】D【解析】A.有誤，搭配不當(dāng)，“采取”與“活動”不能搭配，應(yīng)把“采取”改為“開展”；

B.有誤，缺主語，可去掉“在”和“中”；

C.有誤，句式雜糅，可去掉“作為”和“點”，也可把“從”改為“以”；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

5.【答案】A【解析】A．有誤，《秦腔》《廢都》作者是賈平凹；

BCD．正確。

故選：A。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。

6.【答案】【小題1】青草池塘處處蛙【小題2】夜泊秦淮近酒家【小題3】獨愴然而涕下,落紅不是無情物,朔氣傳金柝,不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層,惟解漫天作雪飛【解析】答案：

（1）青草池塘處處蛙

（2）夜泊秦淮近酒家（注意“酒”字的書寫）

（3）獨愴然而涕下（注意“愴”字的書寫）

（4）落紅不是無情物

（5）朔氣傳金柝

（6）不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層

（7）惟解漫天作雪飛

該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7.【答案】B,小福子的死,柿子,小福子【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.有誤，祥子第一次拉包月的主人是楊先生，他和他的家人對祥子很不好，所以只拉了四天就不干了。

故選：B。

（2）本題考查名著的內(nèi)容。小福子的死讓祥子最終喪失了生活的勇氣。祥子從曹先生那出來，買了個凍結(jié)實了的柿子，他要去找小福子，一起到曹先生家里。

答案：

（1）B

（2）小福子的死

柿子

小福子

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

8.【答案】【小題1】知足,安分,達(dá)觀,良心【小題2】未盡責(zé)任，丟開不管,盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)【小題3】略【小題4】略【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望），雖然失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦”可得貧而不苦的原因是能知足；失意而不苦的原因是能安分；老、病、死而不苦的原因是能達(dá)觀。最后一空結(jié)合“因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀”可得：良心。

（2）本題考查詞語的理解。根據(jù)“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了”可知，卸卻責(zé)任之未盡責(zé)任，丟開不管。（“推卸責(zé)任”和“逃避責(zé)任”亦可。）

解除責(zé)任之盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。

（3）本題考查句子的理解。聯(lián)系上下文可知最后一段中的“盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂”與“快樂之權(quán)操之在己”內(nèi)涵相符。

（4）本題考查文章中心論點的概括。通讀全文可知，本文第①段首先用了一連的排比設(shè)問，提出了“失意”“老”“死”這些關(guān)于人生最大痛苦的許多答案并一一加以否定然后順勢提出了“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”的觀點，然后對此觀點進行了具體的闡述；接著作者又在第③段提出了“責(zé)任完了，算是人生的第一件樂事”的觀點，最后深化論點，總結(jié)全文。把兩個論點進行歸納可得中心論點：未盡責(zé)任是人生最大痛苦，盡責(zé)任是人生最大快樂。

答案：

（1）知足；安分；達(dá)觀；良心

（2）①未盡責(zé)任，丟開不管（推卸責(zé)任和逃避責(zé)任亦可）

②盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)

（3）盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

（4）負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂。

本文首先提出了“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”的觀點，然后對此觀點進行了具體的闡述；接著作者又提出了“責(zé)任完了，算是人生的第一件樂事”的觀點，最后點明“人應(yīng)該勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任”的觀點。文章論點準(zhǔn)確，論據(jù)充分，論證過程嚴(yán)密。

論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。論據(jù)，是證明論點的根據(jù)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)?？煞譃棰偈聦嵳摀?jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致；②道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果。

9.【答案】【小題1】劉大叔性格爽直，我心生敬重【小題2】劉大叔心胸豁達(dá)，不計得失【小題3】劉大叔樂善好施【解析】（1）本題考查對文本內(nèi)容的拓展與語言表達(dá)能力。解答時，要把握文章主題思想，注意題干所給關(guān)聯(lián)詞語是逐層遞進的關(guān)系。文章刻畫了“宗月大師”樂于助人、胸襟寬廣、樂觀豁達(dá)的高尚形象，他寧可讓自己和家人受苦，也要竭盡所有去救濟窮人。因此可以圍繞幫助他人、關(guān)懷他人回答。

（2）本題考查對細(xì)節(jié)描寫的理解能力。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。由此可知這三處對笑聲的描寫也屬于細(xì)節(jié)描寫。第一次描寫出現(xiàn)在“我”第一次見到劉大叔之后，表現(xiàn)了“我”對劉大叔的仰慕、崇敬；第二次是對劉大叔知道別人騙了自己的財產(chǎn)之后的笑聲的描寫，表現(xiàn)了劉大叔心胸開闊，不計較得失；第三次描寫劉大叔的笑聲時，他已被人從寺院趕出，雖過著貧困的僧人生活，但還不忘救濟別人，體現(xiàn)了劉大叔豁達(dá)、超脫，內(nèi)心寧靜。

（3）本題考查閱讀的拓展與自主表達(dá)的能力。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文飽含“我”宗月大師的感激與敬仰之情。由鏈接材料可知，朗讀者濮存昕是一個懂得感恩之人，加之有相似的人生經(jīng)歷，所以，圍繞“飽含對恩人的深深的謝意”來談都可以。至于“讀給誰，因為一件什么樣的事情”這個問題，只要有具體的事情，事情有感動點即可。

答案：

（1）宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義

（2）①劉大叔性格爽直，我心生敬重。②劉大叔心胸豁達(dá)，不計得失。③劉大叔樂善好施。

（3）示例：飽含了對一位改變了自己命運軌跡的恩人的深深的謝意。

我想讀給我的小學(xué)一年級的班主任王老師聽，因為，那一年，我的父母親遠(yuǎn)在外地打工，是王老師給與我無微不至的關(guān)懷，讓我無論在學(xué)習(xí)，還是在生活方面，都得到了很好地照顧，讓我得以健康快樂的成長。

文章主要講述了宗月大師對“我”入學(xué)時、由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校時的幫助兩件事，記敘了宗月大師由富轉(zhuǎn)貧并一生致力于慈善事業(yè)的經(jīng)歷，贊揚了宗月大師樂于助人、胸襟寬廣、樂觀豁達(dá)的高尚品質(zhì)，也表達(dá)了“我”宗月大師的感激與敬仰之情。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

10.【答案】【小題1】D【小題2】多,更加,少,應(yīng)當(dāng)【小題3】略【解析】（1）本題考查一詞多義。

A.不同，用于主謂之間，取消句子獨立性/代詞，石獸；

B.不同，卻/表修飾關(guān)系；

C.不同，語氣助詞/兼詞，在這里；

D.相同，相同，少。

故選：D。

（2）本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：可以喜愛的有很多。蕃：多；

②句意：氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽。益：更加；

③句意：在陶淵明之后就很少聽說了。鮮：少。④句意：人該是很多了。宜：應(yīng)當(dāng)。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：予，我；濯，洗滌。句意為：我唯獨喜歡蓮花它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。

②中重點詞語有：鮮，少；予，我。句意為：對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？

答案：

（1）D

（2）①多；②更加；③少；④應(yīng)當(dāng)。

（3）①我唯獨喜歡蓮花它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。

②對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？

參考譯文：

水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷一處。句意為：最近看見他的書法，就已老成大器；故斷句為：近見其書/便有老成之智。

（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中重點詞有：蔽，遮蔽；名，名聲。句意為：這孩子（的名聲）將來一定能遮蔽（蓋?。┪业拿?。

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的。關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文通過王羲之學(xué)習(xí)書法的過程向我們展示了興趣對于一個人才能培養(yǎng)的重要性。王羲之從小就展露出書法方面的天資才華，又對書法抱有極其濃厚的興趣，懇求父親傳授技藝。有興趣作為指導(dǎo)加上勤學(xué)苦練，使得王羲之終于在書法上有了杰出的成就?？蓢@“興趣”“勤奮”作答，言之有理即可。

答案：

（1）近見其書/便有老成之智。

（2）這孩子（的名聲）將來一定能遮蔽（蓋?。┪业拿?。

（3）文中“七歲善書”“拜請父親教授筆法”可見王羲之天資聰慧，好學(xué)上進，同時又得名家教導(dǎo)，是他成功的原因?！拘☆}2】【小題3】【解析】參考譯文：

晉朝王羲之，字號逸少，王曠的兒子。七歲就擅長書法，十二歲看見父親枕頭中有《筆說》，偷來讀，父親說：“你為什么要偷我的秘籍？”王羲之笑著卻不回答，母親問：“你看的是用筆法嗎？”父親看他年齡小，恐怕不能領(lǐng)悟，告訴王羲之說：“等你長大成人我再教你書法?！蓖豸酥虬菡f：“現(xiàn)在就讓兒子看這書吧，長大再看就耽誤了孩兒幼年發(fā)展了。”父親很高興，立刻就把書給了他。還不到一個月時間，書法就有了很大進步。

衛(wèi)夫人知道后，告訴太常王策說：“這孩子一定正在看用筆訣，最近看見他的書法，就已老成大器?！蓖醪吡髦蹨I說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲?！?/p>

晉帝時，朝廷在北郊舉行祭祀大典，更換祝版時，工人削去他的字，滲入木板三分。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即