高中研究性寫作教學(xué)實(shí)踐研究

高中研究性寫作教學(xué)實(shí)踐研究

高中研究性寫作是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的高中寫作教學(xué)中，學(xué)生往往只是按照固定的模板和寫作要求進(jìn)行文章寫作，缺乏對問題的深入挖掘和自主思考。然而，高中研究性寫作不僅要求學(xué)生深入研究一個問題，還要培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力、數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新思維能力。本文將從教學(xué)設(shè)計、學(xué)生參與和評價方式等方面，淺談關(guān)于高中研究性寫作教學(xué)實(shí)踐的研究。

一、教學(xué)設(shè)計

1.話題選擇

高中研究性寫作的話題選擇應(yīng)該盡量與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以選擇生物學(xué)方面的話題，如“對植物進(jìn)行飛行器式的研究”，或與社會熱點(diǎn)相關(guān)的話題，如“電子煙對青少年健康的影響”。此外，話題的難度也應(yīng)適度，既要能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又要能夠在教學(xué)時間內(nèi)完成。

2.文獻(xiàn)檢索和閱讀

高中學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力普遍較差，因此需要為他們提供一定的指導(dǎo)和幫助?？梢岳脠D書館、互聯(lián)網(wǎng)和專業(yè)數(shù)據(jù)庫等資源，教授學(xué)生如何查找與選題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，如何分辨、篩選和分析這些資料。同時，也要鼓勵學(xué)生多讀一些學(xué)術(shù)論文和專業(yè)書籍，提高他們的文獻(xiàn)閱讀能力。

3.數(shù)據(jù)收集和分析

高中研究性寫作強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)的寫作，因此學(xué)生需要學(xué)會收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查問卷、觀察記錄等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并幫助學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和批判思維能力。

二、學(xué)生參與

1.自主選擇和探究

高中研究性寫作注重學(xué)生的自主選擇和探究，需要給予學(xué)生一定的自由度和創(chuàng)造空間。教師可以提供一些選題的范圍和方向，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇具體的研究問題。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主探究，提供一些學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，但不要直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn)。

2.小組合作和交流

高中研究性寫作可以通過小組合作和交流來促進(jìn)學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分成小組，每個小組可以選擇不同的研究問題，然后進(jìn)行自主研究和討論。在小組內(nèi)部，學(xué)生可以通過討論和交流來分享彼此的研究成果、解決問題和互相幫助。同時，也可以組織一些學(xué)術(shù)研討會或?qū)W術(shù)展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會向其他同學(xué)展示自己的研究成果，并接受其他同學(xué)的評價和建議。

三、評價方式

1.過程評價和成果評價相結(jié)合

在高中研究性寫作中，評價方式應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的過程和成果。過程評價可以通過觀察學(xué)生的研究過程、聽取學(xué)生的口頭報告和組織學(xué)生的展示活動來進(jìn)行。成果評價可以通過評閱學(xué)生的研究論文、報告和展示文稿來進(jìn)行。此外，還可以設(shè)置一些評價指標(biāo)，如文獻(xiàn)檢索的全面性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性、研究問題的創(chuàng)新性等，從而全面評價學(xué)生的研究工作。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和貢獻(xiàn)

高中研究性寫作也應(yīng)該鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)?？梢栽O(shè)置一些額外的分?jǐn)?shù)或獎勵機(jī)制，以表彰那些在研究過程中做出特殊貢獻(xiàn)的學(xué)生，如提出新的研究問題、設(shè)計創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)、分析新的數(shù)據(jù)等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高整個研究性寫作的質(zhì)量。

高中研究性寫作是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效教學(xué)方法。通過合理的教學(xué)設(shè)計、學(xué)生的積極參與和靈活的評價方式，可以有效提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維能力。然而，高中研究性寫作教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生的