游子吟六年級(jí)音樂(lè)教案

游子吟六年級(jí)音樂(lè)教案【篇一：人音版六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案】教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌〔樂(lè)〕曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)期》在樂(lè)句完畢音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感謝之情。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的嚴(yán)密關(guān)系。、在傾聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，生疏民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：、通過(guò)傾聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)傾聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》，生疏古琴。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：、從主題“古風(fēng)韻”直接進(jìn)人。傾聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你似乎看到了什么情景?、生疏古琴導(dǎo)入。、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。、隨音樂(lè)默誦古詩(shī)《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展現(xiàn)，將樂(lè)、詩(shī)和畫(huà)結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)展配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。三、全課小結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)期》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入：〔一〕、傾聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)期》、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)期”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。、簡(jiǎn)潔賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。、有感情地配樂(lè)朗讀《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)期》作為背景音樂(lè)，朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“韻”。、傾聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)期》，歌曲在樂(lè)句完畢音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，生疏歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知完畢音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。、安排比照傾聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓舞學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，依據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己寵愛(ài)的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賜予“韻”?！捕?、演唱歌曲《游子吟》。、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗讀唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在心情上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩(shī)呈現(xiàn)了兩遍，在心情上給你有什么不同的感覺(jué)?、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。嫻熟后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律()。跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)展方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m”哼”唱第一段旋律，用“wu”來(lái)哼唱其次段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生寵愛(ài)，且簡(jiǎn)潔學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度的變化、唱法上的不同來(lái)唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情。三、全課小結(jié)。齊唱歌曲，談?wù)劯惺?。?課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、課教學(xué)：1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回憶歌曲的曲作者是誰(shuí)，引入本課的學(xué)習(xí)。2、用“wu”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮局部學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)局部學(xué)生用豎笛吹奏，生疏歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。3、傾聽(tīng)歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“模糊詩(shī)”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來(lái)，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)詞所比喻的“短暫易逝、難持長(zhǎng)期”的含義。、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的嚴(yán)密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)比照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“美麗”些，表達(dá)“朦朧詩(shī)”的意境。唱好歌中的力度變化，留意氣息的運(yùn)用，尤其是最終一句“去似朝云無(wú)覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要掌握好。、復(fù)習(xí)和溝通學(xué)生已把握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴共享和分組展現(xiàn)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。其次課月下踏歌教學(xué)目標(biāo)、能感受樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段喧鬧歡快的心情，在傾聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。、能說(shuō)出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。、能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。、用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童玩耍的情景和歡快的心情。5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。6、能依據(jù)樂(lè)器的外形、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，區(qū)分民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類。教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮亮的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。、生疏民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器組和彈撥樂(lè)器組，并協(xié)作實(shí)踐傾聽(tīng)，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類別的聽(tīng)辨力量。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：傾聽(tīng)樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，生疏民族樂(lè)器分類 〔一〕。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、課教學(xué)：、導(dǎo)入：傾聽(tīng)《歡快的羅嗦》或演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》人手，請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的艮族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的傾聽(tīng)。、傾聽(tīng)主題，生疏主題。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō)：主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，11)跟教師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈根本舞步，邊聽(tīng)邊跳，感受樂(lè)曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后。、屢次傾聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和心情越來(lái)越熱烈的尾聲。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽(tīng)到彈撥樂(lè)器消滅時(shí)，隨音樂(lè)仿照彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越喧鬧的心情。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？【篇二：人音版六年級(jí)歌曲《游子吟》】花朝小學(xué)(音樂(lè))學(xué)科課時(shí)打算12【篇三：2023 人音版六年級(jí)下冊(cè)《游子吟》教案】1游子吟教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)問(wèn)與力量：學(xué)生能用輕柔、美麗的聲音演唱歌曲。、過(guò)程與方法：能準(zhǔn)確演唱上波音。、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與寵愛(ài)之情；并對(duì)學(xué)生進(jìn)展親情的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：2、能準(zhǔn)確演唱上波音。課前預(yù)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》師：母愛(ài)是天底下最宏大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽賜予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今日我想給大家介紹以為古代的媽媽，請(qǐng)大家看衣服圖片〔課件〕，清同學(xué)們告知教師，在這幅圖片上描繪了什么？師：同學(xué)們都答復(fù)的格外棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感謝之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤Ｕn件出示《游子吟》。課件出示《游子吟》。1、教師有感情地朗讀?！膊シ疟尘鞍樽嘁魳?lè)〕2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。3、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最寵愛(ài)哪一句？它表達(dá)了什么意思？”更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。慈祥的母親一針一線為馬上遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)憂兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般宏大的母愛(ài)?！财渲?，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈祥。比方父命的恩情深重，難以報(bào)答?！?、再次深情地朗讀《游子吟》。師：大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b。三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情、范唱歌曲師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許很多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了美麗的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)??.〔課件出示歌譜，范唱〕。、再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。、用wu輕聲哼唱歌曲。、上波音教學(xué)呢？〔引出上波音〕？〔教師示范〕師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。〔學(xué)生用圓圈圈出全部前倚音〕我們把它們唱一唱，唱時(shí)要留意，兩個(gè)音應(yīng)當(dāng)緊緊相連④、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)消滅這么多的上波音呢？〔由于要表達(dá)母子情〕、學(xué)唱歌詞a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。、有感情地演唱歌曲師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣