人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)-課件版

人體的幾大系統(tǒng)人體的幾大系統(tǒng)口腔咽食道胃小腸大腸肛門唾液腺胃腺肝臟腸腺胰腺消化道消化腺口腔咽食道胃小腸大腸肛門唾液腺胃腺肝臟腸腺胰腺消化道消化腺2消化腺口腔消化液分泌消化道各器官的吸收能力進(jìn)入咽食道胃小腸大腸肛門葡萄糖多肽氨基酸淀粉、麥芽糖蛋白質(zhì)及多肽脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸淀粉蛋白質(zhì)麥芽糖唾液腺唾液胃腺胃液腸液胰液膽汁腸腺胰腺肝臟吸收少量的水、無機(jī)鹽和酒精吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分水、無機(jī)鹽、維生素吸收少量水、無機(jī)鹽和部分維生素消化腺口腔消化液分泌消化道各器官的吸收能力進(jìn)入咽食道3呼吸系統(tǒng)的組成

會(huì)厭軟骨肺鼻咽喉氣管支氣管呼吸道膈呼吸系統(tǒng)的主要器官是

，它是進(jìn)行的場(chǎng)所。吞咽時(shí)說話，來不及蓋住喉口,食物進(jìn)入，會(huì)引起劇烈咳嗽。呼吸道能使氣體變得肺氣體交換會(huì)厭軟骨氣管溫暖、濕潤、清潔。呼吸系統(tǒng)的組成會(huì)厭軟骨肺鼻咽喉氣管支氣管呼吸道膈呼吸系統(tǒng)的4發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換包括兩個(gè)過程：一肺與外界的氣體交換二肺泡與血液的氣體交換——通過實(shí)現(xiàn)的——通過實(shí)現(xiàn)的呼吸運(yùn)動(dòng)氣體的擴(kuò)散作用發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換包括兩個(gè)過程：一肺與外界的氣體交5呼吸運(yùn)動(dòng)肋間肌膈肌胸廓變化胸腔容積肺肺內(nèi)氣壓氣體方向吸氣呼氣前后、左右、上下徑擴(kuò)大收縮擴(kuò)大擴(kuò)張縮小收縮呼吸運(yùn)動(dòng)包括和兩個(gè)過程：降低，低于外界氣壓進(jìn)入肺舒張前后、左右、上下徑縮小增大，高于外界氣壓排出肺吸氣呼氣呼吸肋間肌膈肌胸廓胸腔肺肺內(nèi)氣體吸呼氣前后、左右、上下徑擴(kuò)6呼氣吸氣呼氣吸氣7

肺泡適于氣體交換的特點(diǎn)：1.肺泡數(shù)量多2.肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管3.肺泡壁、毛細(xì)血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細(xì)胞經(jīng)過肺泡與血液的氣體交換后，血變?yōu)檠?。靜脈動(dòng)脈

86CDBA12345786CDBA12345789左心室主動(dòng)脈全身各處毛細(xì)血管網(wǎng)上、下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)肺靜脈左心房體循環(huán)肺循環(huán)動(dòng)脈血靜脈血左心室主動(dòng)脈全身各處毛細(xì)血管網(wǎng)上、下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈10泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？腎臟輸尿管膀胱尿道人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？腎臟輸尿管膀胱尿道人教版初中生物總復(fù)11腎單位包括哪些結(jié)構(gòu)腎小囊腎小管腎單位

腎小球腎小管周圍的毛細(xì)血管腎靜脈入球小動(dòng)脈出球小動(dòng)脈人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版腎腎小囊腎小管腎單位腎小球腎小管周圍的毛細(xì)血管腎靜脈入球12腎小球的過濾作用腎小管的重吸收作用AB12動(dòng)脈血靜脈血尿液原尿全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽血液原尿尿液腎小球過濾作用腎小管的重吸收作用

尿的形成（水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素）（含尿素等廢物少）人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版腎小球的過濾作用腎小管的重吸收作用AB12動(dòng)脈血靜脈血尿液原131、如圖表示人體部分系統(tǒng)或器官的功能示意圖，其中①—⑦表示生理過程，A、B、C代表系統(tǒng)或器官，請(qǐng)分析回答：例題解析：(1)由④過程進(jìn)入血液中的氧氣，主要與紅細(xì)胞中的

結(jié)合。(2)人體攝入的淀粉被分解成a,a代表的物質(zhì)是

，圖中②代表的生理過程是

。(3)圖中C代表的器官是

，一部分a在C中從離開血液又回到血液途經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→

（用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)。(4)與平時(shí)相比，在長跑過程中，小明身體散失水分的主要途徑是

（填圖中數(shù)字）。(5)圖中能表示排泄的是

。（填數(shù)字）血紅蛋白葡萄糖吸收腎臟腎小囊→腎小管⑤③⑤⑥人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版1、如圖表示人體部分系統(tǒng)或器官的功能示意圖，其中①—⑦表示生141、右圖是人體消化、呼吸、循環(huán)和泌尿系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖（①—④為生理過程，a、b、c代表物質(zhì)）請(qǐng)回答：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：(1)若a為淀粉消化后的產(chǎn)物，則a為

，a由消化道進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)最終送到組織細(xì)胞，至少經(jīng)過心臟

次。(2)肺泡壁和毛細(xì)血管都是由

層

細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)，生理過程②是指

與

之間的氣體交換。(3)a和b最終通過血液循環(huán)送到組織細(xì)胞,在細(xì)胞的

內(nèi)進(jìn)行

作用，釋放能量，用于人體各項(xiàng)生命活動(dòng)及維持體溫。(4)醫(yī)生在檢查某病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果該病人患有腎病，則可能是圖中

過程（填數(shù)字）異常所致。尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，如果腎臟有病變，則可能是圖中

過程（填數(shù)字）異常所致。葡萄糖2一肺泡線粒體呼吸③上皮血液④人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版1、右圖是人體消化、呼吸、循環(huán)和泌尿系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖（①—155)經(jīng)過①②④過程后，組織細(xì)胞獲得了

和

用于生命活動(dòng)。2、如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，圖中序號(hào)表示不同生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1)食物在A系統(tǒng)中被消化的主要場(chǎng)所是

，若該食物是蛋白質(zhì)，其最初消化部位在

，最終被分解為

。2)B系統(tǒng)的主要器官是

，完成②和③是通過

作用實(shí)現(xiàn)的。3)C系統(tǒng)中形成尿液的器官是

，正常情況下經(jīng)過腎小管的

作用后，排出的尿液中

和微量蛋白質(zhì)含量都為零。4)D系統(tǒng)為

系統(tǒng)。其中數(shù)量最多的細(xì)胞為

，這種細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸

，推動(dòng)該系統(tǒng)液體流動(dòng)的動(dòng)力器官是

。小腸氨基酸肺氣體的擴(kuò)散重吸收葡萄糖循環(huán)腎臟胃紅細(xì)胞氧心臟營養(yǎng)物質(zhì)氧人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版人教版初中生物總復(fù)習(xí)：人體系統(tǒng)課件完美版5)經(jīng)過①②④過程后，組織細(xì)胞獲得了和161.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”。可是這不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)