西湖課文教案板書設(shè)計(jì)

西湖課文教案板書設(shè)計(jì)篇一：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》九村中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二：西湖教學(xué)設(shè)計(jì)6、西湖龍井小學(xué)劉杰教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，生疏一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、初步感受西湖的美景。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。初步感受西湖的美景。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)；讀通課文。教學(xué)預(yù)備：課文插圖、小黑板教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、俗語(yǔ)導(dǎo)入：1、創(chuàng)景導(dǎo)課，激發(fā)興趣。〔〕而著名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在圍繞她的群山，不管從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?！舶鍟?、你們對(duì)西湖了解多少？3、初讀課文，感知提問(wèn)。初讀感知A、請(qǐng)同學(xué)們用自己寵愛的方式讀課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，查查字典，留意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊想，并提出自己最感興趣的問(wèn)題。B、出示生字，自由拼讀。C、指名讀，全班齊讀。D、識(shí)記生字，檢查記字狀況。E、生字描紅。F、指名分自然段讀課文，隨機(jī)訂正字音。自主設(shè)疑A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最感興趣的問(wèn)題是什么？B、同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，教師把這些問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖四周的遠(yuǎn)山景色如何？湖面的風(fēng)光如何秀麗？月光下的西湖又是一番什么景象？〔板書〕二、研讀感悟，自主探究1、自讀課文，走進(jìn)文本。帶著自己感興趣的問(wèn)題，默讀課文。2、研讀感悟，解決問(wèn)題。勾畫理解，獨(dú)立思考。三、整體感知1、邊讀邊思考：課文主要向我們呈現(xiàn)了哪些風(fēng)光？總共有幾個(gè)小節(jié)？2、學(xué)習(xí)第一自然段。〕這些詞語(yǔ)都很美，把這些詞語(yǔ)帶到課文中，再讀第一自然段。為什么說(shuō)西湖是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠呢？我們到下一節(jié)課進(jìn)一步走進(jìn)西湖。四、布置作業(yè)。1、抄寫課后生字詞。2、收集有關(guān)描寫西湖的詩(shī)句。篇三：6《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)《西湖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的自然段。2101個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。34、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品嘗，感受西湖的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然、寵愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言，體會(huì)意境，豐富語(yǔ)言及文化積存。教學(xué)方法：朗讀感悟、點(diǎn)撥反思、合作溝通。教學(xué)預(yù)備：引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)展有效預(yù)習(xí)、多媒體課件、課文錄音、西湖的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教第一課時(shí)一、導(dǎo)入課，提示課題1你知道這句話的意思嗎？2、揭題：杭州像天堂一樣秀麗，而其中有一顆明珠更加的絢爛〔板書課題〕3、你對(duì)西湖有多少了解？溝通課前搜集的關(guān)于西湖的圖片、文字資料。4、今日就讓我們跟隨作者去秀麗的西湖巡游一番。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。3、理清課文脈絡(luò)，了解每個(gè)自然段分別寫了什么。4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。三、初讀課文，整體感知1、聽課文錄音，留意生字詞的讀音和長(zhǎng)句子的節(jié)奏。2、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順課文。3、檢查自讀效果：出示本課生字詞，指名認(rèn)讀并相機(jī)正音。漂移素有連綿起伏淡淡如同格外掩映一般令人夜幕初垂華〔huá〕燈出示句子，指導(dǎo)朗讀。A、站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅秀麗的山水畫。B、月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，輕風(fēng)徐來(lái)，湖水蕩漾。指名分自然段朗讀課文，了解各自然段的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段1、齊讀第一自然段。2、讀了第一自然段，你獲得了哪些信息？4、句二：作者把西湖比成什么？你有什么疑問(wèn)〔作者為什么這樣說(shuō)？〕5、讀好第一自然段，突出西湖是顆明珠。五、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自讀生字并識(shí)記字形。2、教師指導(dǎo)書寫?！昂肌ⅹq、綿、淡、格、掩”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要留意左窄右寬。。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、描紅生字、抄寫詞語(yǔ)。2、連線秀麗的琴聲柳絲東升秀麗的湖水湖水初垂悠揚(yáng)的舞姿明月蕩漾明凈的風(fēng)光夜幕輕拂3、練讀課文。4、完成兩導(dǎo)兩練力所能及的局部。其次課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、連續(xù)有感情地朗讀課文，背誦課文。23、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品嘗，感受西湖的秀麗風(fēng)光。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀第一自然段。2、導(dǎo)入：西湖這顆天堂里的明珠到底有多么絢爛奪目呢？今日就讓我們真正地走近它，賞識(shí)它！三、精讀課文,以讀代講〔一〕2自然段1、自由朗讀第2自然段，思考：作者遠(yuǎn)眺西湖，觀看了哪些秀麗的風(fēng)光？2溝通句子，教師板書：遠(yuǎn)眺山巒湖面〔只見??，真像??〕能夠通過(guò)你的朗讀讓我們感受到嗎？自由練讀。指名朗讀，品嘗詞句。山勢(shì)之美：層層疊疊、連綿起伏；山色之美：一山綠，一山青，一山濃，一山淡??。、西湖不僅山美，水也很美〔面??如同??〕作者把什么比作什么？它們有什么相像之處？讓我們把西湖水的美讀出來(lái)，指名朗讀句子。這么秀麗的水面，也引來(lái)了一群群白鷗，引讀句子：一群群白鷗??，好看極了。5、西湖真是一幅秀麗的山水畫！齊讀第2自然段?！捕?自然段過(guò)渡：遠(yuǎn)觀不如近賞，再讓我們步入十里明湖中細(xì)細(xì)賞識(shí)一番。1、默讀第3自然段，作者走近西湖，覺得它像什么？想像仙境會(huì)是什么樣子？2、西湖仙境中有哪些秀麗的景點(diǎn)呢？完成填空，品嘗詞句：十里明湖中，孤山〔。白堤和蘇堤〔。小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島〔。3、你寵愛什么景點(diǎn)？能把它的特點(diǎn)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？4、西湖真是人間仙境呀！引讀句子：在這如畫的西湖邊??，怎能??5、賞識(shí)了十里明湖的秀麗風(fēng)光，說(shuō)一說(shuō)你的感受〔板書：近賞山堤島〕6感情朗讀第三自然段。〔三〕4自然段過(guò)渡：月光下的西湖，又是一番景象。1、指名朗讀第4自然段，其他同學(xué)傾聽是否有月光下的那番意境和感覺？2、泛舟湖上，你觀看了什么，聽見了什么，感受到了什么？結(jié)合書中的語(yǔ)言，用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、師小結(jié)：夜晚，華燈絢爛，琴聲悠揚(yáng)，真是天上人間，物我〔板書：夜景華燈琴聲〕44自然段。四、整體賞識(shí)，積存內(nèi)化。1、完整地誦讀課文，體會(huì)意境與情感〔配樂(lè)朗讀。2、選擇你寵愛的自然段背誦下來(lái)。3、學(xué)習(xí)打比方的句子。朗讀書后練習(xí)4的句子。說(shuō)說(shuō)每句把什么比作什么，有什么相像之處？從本學(xué)期所學(xué)課文中再找出一些這樣的句子?！踩芜x兩個(gè)〕四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦你寵愛的自然段。2、積存描寫西湖的古詩(shī)、文章。3、完成兩導(dǎo)兩練。板書設(shè)計(jì)：西湖遠(yuǎn)眺近賞山堤島夜景明珠教學(xué)反思：有很大難度的，除了讓他們找出比方詞，喻體等，練是必需的。讓他們?cè)谀玫骄渥右院笙纫治?，找出各種成分這樣久而久之才能夠準(zhǔn)確的，正確的寫出或找出比方句。其次，這是一篇寫景文章，光看文字很難讓學(xué)生體會(huì)到西湖的美，因此，上課前我讓學(xué)生看了我?guī)?lái)的西湖照片，一些風(fēng)景圖，同時(shí)也讓孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料貼在教室里。這樣，借助直觀的圖看文章就能夠更好也更簡(jiǎn)潔進(jìn)入文中。握就更到位了。由于這時(shí)學(xué)生的心中有這篇文章的譜了，對(duì)文章有了整體的生疏。不僅是其他環(huán)節(jié)的教學(xué)，還有背誦課文相對(duì)來(lái)說(shuō)也簡(jiǎn)潔多了。相關(guān)搜尋：蘇堤春曉、曲苑風(fēng)荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，西湖十景個(gè)擅其勝，組合在一起又能代表古代西湖勝景精華，所以無(wú)論杭州本地人還是外地山水客都津津樂(lè)道，先游為快。西湖十景是一九八五年經(jīng)過(guò)杭州市民及各地群眾樂(lè)觀參與評(píng)比，并由專家評(píng)比委員會(huì)反復(fù)斟酌后確定的，它們是：云棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢(mèng)泉、龍井問(wèn)茶、九溪煙樹、吳山天風(fēng)、阮墩環(huán)碧、黃龍吐翠、玉皇飛云、寶石流霞。月落星稀，晨鐘初響，悠揚(yáng)動(dòng)聽。此刻堤上垂柳低拂，曉靄迷茫；放眼曉霧中的湖光山色，耳聞百鳥和鳴的啾啾之聲，使人飄飄欲仙。斷橋殘雪，是神話《白蛇傳》中許仙與白娘子相見定情的地方。斷橋是白堤與陸地相接的一座石拱橋，由于神話傳奇，使它家喻戶曉。斷橋兩旁，桃披紅云，柳籠綠霧，香風(fēng)送爽，波光搖翠。待到冬末積雪末化時(shí)，這里又是賞識(shí)雪景的好地方。三潭印月是在蘇東坡治理西湖后，作為湖界而在水中立的三座小塔。塔狀如花瓶，浮漾水中。塔面有五個(gè)距離相等的圓洞。月明之夜，塔內(nèi)點(diǎn)起燈火，水面上就會(huì)映出很多月亮。其景撲朔迷離，忽兮晃兮，勝似仙境。推舉閱讀：西湖故事流連于長(zhǎng)堤上，泛舟在碧波間，滿目的青山綠水相映成趣，與我們北方的美景倒也無(wú)二致，但體會(huì)著歷代文人墨客傳誦千古的名句和故事，心境卻就不同了。公元823年，白居易來(lái)到了杭州，當(dāng)上了杭州刺史。他上任的時(shí)候，正是西湖〔當(dāng)時(shí)叫做錢塘湖〕日漸淤塞，湖水枯槁，農(nóng)田苦旱，人民生活和城市進(jìn)展受到嚴(yán)峻影響的時(shí)候。為了改善杭州百姓的生存狀況，白居易本著為官一任，造福一方的宗旨，沖破重重阻力，疏浚西湖，筑堤建閘，使湖堤比原來(lái)的湖岸高上數(shù)尺，增加了蓄水量，以供農(nóng)田澆灌，并重浚治六井〔注：六處蓄水池，蓄水用瓦管或竹筒從西湖引來(lái)，為市民供給引水，保證了城里居民的正常用水。面對(duì)自己的成績(jī)，白易在欣喜和得意之余，用詩(shī)句登記了當(dāng)時(shí)西湖的盛況： 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。(本文來(lái)自：BdfqY千葉帆文摘:西湖課文教案板書設(shè)計(jì))幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。〕詩(shī)人的欣喜和得意是有理由的，白居易修整后的“錢塘湖”有10.8平方公里之大。西湖的疏浚，不僅起到了解民倒懸的作用，大凡真正的文人，或許其心都是相通的。到了宋代，關(guān)愛西湖的重任就由蘇軾挑了起來(lái)。蘇軾在官場(chǎng)上幾經(jīng)貶謫，大起大落，曾兩度在杭州為官，合計(jì)大約五六年時(shí)間，就是這五六年，他兩次治理西湖。對(duì)治湖蘇軾是作了系統(tǒng)的思考的。第一，治理西湖的資金來(lái)自西湖的治理。以湖治湖，以湖養(yǎng)湖。他認(rèn)為，從湖底挖出的淤泥，是很好的肥料。這些泥土，要堆放，是負(fù)擔(dān)，假設(shè)能合理利用，就會(huì)變成貴重的財(cái)寶。蘇東坡打算，從湖底運(yùn)出一局部淤泥，用作農(nóng)田的基肥；另一局部淤泥，用于填埋湖邊的一些低地濕地。這樣，原來(lái)的沼澤地變成了肥沃的農(nóng)田。蘇東坡利用這些地，募集社會(huì)閑散人員和外地農(nóng)民前來(lái)耕作；收獲的一局部用來(lái)繳納賦稅，作為治湖的費(fèi)用。由于很多人無(wú)地少地，有些游民原來(lái)偷雞摸狗，現(xiàn)在有地可種，無(wú)業(yè)游民有了立身之本，便在這里耕種度日，游民變成農(nóng)民，促進(jìn)了社會(huì)的安定，因此很受社會(huì)的歡送。淤泥的另一局部用來(lái)建筑一條溝通西湖的蘇堤。西湖東西長(zhǎng)30里，南北寬30里，環(huán)湖方百余里。原來(lái)從湖的此岸到此岸，要環(huán)湖走一天。蘇東坡用多余的淤泥建筑了一條蘇堤，并且在蘇堤上造了橋，種了楊樹、桃樹。清明季節(jié)，桃紅柳綠，為西湖添造了一個(gè)景點(diǎn)，又解決了淤泥的出路，而且由于就近堆放，節(jié)約了運(yùn)輸費(fèi)用。湖畔的交通，也便利了不少。更加上他流傳千古的名句:水光瀲滟晴方好，山色