優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件

優(yōu)秀護(hù)士思維理念46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杻?yōu)秀護(hù)士思維理念優(yōu)秀護(hù)士思維理念46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙杻?yōu)護(hù)的思維理心與創(chuàng)管題注射寶?胡菊香目錄一、概述二、優(yōu)秀護(hù)土應(yīng)具備的思維理念三、思維理念在護(hù)理實(shí)際工作中的運(yùn)用四、打造優(yōu)秀護(hù)士的創(chuàng)新管理課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。創(chuàng)新高效英語課堂，更是我們英語教師一直在探索的一個(gè)核心課題。下面我談?wù)勛约涸趯?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“興趣是最好的老師?！倍鴮W(xué)習(xí)興趣不是上天賦予的，是教師在每節(jié)課中充分合理地利用多元化的教學(xué)媒體感染學(xué)生，激發(fā)他們的情趣，快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中。這就需要教師把聲音、實(shí)物、視頻等多元化素材融入到多媒體課件中去，通過圖文并茂，從聽覺、視覺等多方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)將學(xué)得的知識(shí)體現(xiàn)出來，這會(huì)使學(xué)生的興趣、激情大幅度提高。當(dāng)然教師需要對(duì)學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定他們的行為表現(xiàn)和聰明才智，與他們一起分享活動(dòng)中的樂趣和收獲。教師把握好了興趣這根杠桿，必會(huì)成功地托起高效的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的情境作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引他們積極主動(dòng)參與，學(xué)生通過參與活動(dòng)獲取信息、與他人交流，用英語解決問題。只有接近生活的實(shí)際的活動(dòng)才能整合語言知識(shí)，利于學(xué)生們習(xí)得語言知識(shí)并能用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正意義。學(xué)生們通過主動(dòng)參與到與自己息息相關(guān)的生活場(chǎng)景中去，學(xué)會(huì)解決困難的方法和語言知識(shí)，他們會(huì)得到莫大的成就感。三、把課堂歸還給學(xué)生如何才能讓課堂上的45分鐘充分有效呢？打破“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)課堂模式迫在眉睫。創(chuàng)建“高效”的新型課堂，就應(yīng)該把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，做到“少講、精講、多練”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。如在教授八年級(jí)WherewereyoudoingwhentheUFOarrived？的第一課時(shí)，我先給大家播放一段視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景交談，讓他們明白本節(jié)課的主題；然后充分利用自主學(xué)習(xí)和小組互助合作等形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓他們熟悉、掌握語言知識(shí)；最后通過有針對(duì)性的當(dāng)堂檢測(cè)題進(jìn)行反饋練習(xí)。這樣一來，學(xué)生不僅在自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂，而且使他們?cè)诙潭痰?5分鐘之內(nèi)輕松快樂地掌握了英語的語言技能。四、建立良好的師生關(guān)系古人云：“親其師，信其道。”良好的師生關(guān)系可以滿足師生共同的需要，利于和諧的教學(xué)活動(dòng)，也是順利完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。教師要時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古往今來，國(guó)內(nèi)外教育家們都十分重視師生關(guān)系，并且深受人們的敬仰。良好的師生關(guān)系會(huì)使教師得到學(xué)生們的尊重和信任，也會(huì)使他們將對(duì)教師的愛戴轉(zhuǎn)接到教師所講授的學(xué)科上來?！案咝в⒄Z課堂”這個(gè)課題我們需要在實(shí)踐中探索，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷發(fā)展和提高。只有這樣，才能更有效地探索高效的課堂教學(xué)，才能使英語課堂的高效得到更優(yōu)化的發(fā)展。和諧社會(huì)的提法被人們普遍接受之后，在教育領(lǐng)域又掀起了一場(chǎng)關(guān)于建立和諧課堂的熱潮。隨著新的課程改革的推進(jìn)，把作為教育前沿陣地的課堂作為首要的目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)，這無疑是對(duì)教育至上的一種尊重與崇尚。課堂的作用正在逐漸的加強(qiáng)，而作為一線的教師和課堂的一員的教師，我們又將如何面對(duì)這種發(fā)展趨勢(shì)，怎樣利用好手中的課本與“思想”，在建構(gòu)和諧課堂中正確把握自已，從被動(dòng)到適應(yīng)再到靈活運(yùn)用的課堂，最終走向課堂的人性化，使課堂在教學(xué)中始終能作為教育的前沿陣地，發(fā)揮它的應(yīng)有作用，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談一下英語教學(xué)中的“人性化課堂”問題。一、尋找教師與學(xué)生的共知點(diǎn)，搭建互助平臺(tái)大家知道，英語教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)是不同的，它既要保持英語所應(yīng)有的個(gè)性，也應(yīng)當(dāng)在與傳統(tǒng)課堂的接觸中尋找到相融點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，將建立交往互助、共同發(fā)展的師生關(guān)系，建構(gòu)和諧的人性化課堂，作為課堂改革的支點(diǎn)。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的老師的被動(dòng)“傳話”、學(xué)生的“被動(dòng)”聽話，新課程標(biāo)準(zhǔn)的確立為建立和諧的師生對(duì)話“體系”搭建了人性化的師生平臺(tái)，將老師與學(xué)生的關(guān)系近一步拉近。把教學(xué)作為一種交往互助和溝通的過程來看，這本身就是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一大改進(jìn)，一種多產(chǎn)的人性化的和諧的課堂已在悄無聲息中臨近了我們。面對(duì)如此的境況，老師與學(xué)生似乎有些手忙腳亂，但是真的在這種課堂上體驗(yàn)過之后，奇跡真的出現(xiàn)了，原來難于駕馭的課堂在師生共同的笑聲中開始又結(jié)束。從這樣的課堂中老師真正享受到了“平等中的首席”的待遇，學(xué)生也在這樣的課堂中“介入”了生活，在實(shí)踐中獲得了直接的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。英語課堂中最難的當(dāng)屬口語教學(xué)，中國(guó)學(xué)生似乎對(duì)口語很陌生，又很害怕。學(xué)起英語來，“試卷”總是讓人羨慕，但說起英語來卻是半天吐不出一字，這并不是他們不學(xué)，并非如毛澤東同志所說的“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”，而是這種傳統(tǒng)教育環(huán)境所致。沒有一個(gè)開放的英語課堂，沒有這樣的師生平等對(duì)話的平臺(tái)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使他們懂得了“書面語”與“口語”的歷害關(guān)系，因而在課堂上無從說起，這也是英語教學(xué)中為什么口語總是難教與難學(xué)的一個(gè)原因。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，作為英語教學(xué)重地的口語，日益顯得重要，而作為這種英語口語發(fā)展陣地的課堂也在摸索中前進(jìn)，而且這種步伐進(jìn)一步加大，曙光也將也現(xiàn)。一種和諧的師生互助平臺(tái)即將搭成，一種人性化的課堂即將在我們?nèi)粘Ｕn堂被普遍覆蓋，英語再也不會(huì)作為另類而“害怕”，口語將再也不是英語教學(xué)中的難點(diǎn)了。二、蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，建構(gòu)人性化課堂新的課程改革在華夏大地的展開，讓教育界為之一振，進(jìn)而冷靜思考：課堂究竟怎樣變，才能成為好的課堂，才能成為教師與學(xué)生各盡其能的舞臺(tái)?，F(xiàn)代教育課程的領(lǐng)域已不只局限在課堂里的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，生活領(lǐng)域也屬于課程的重要范疇。將生活活生生地引入課堂，讓老師傾心面對(duì)學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正感受到課堂的人性化色彩。新課程標(biāo)準(zhǔn)在論述師生建構(gòu)和諧課堂時(shí)說，教師要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”。讓教師看清學(xué)生的一容一貌，在親切中感到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)交往中需要師生溝通。而溝通常常要借助“對(duì)話”來實(shí)現(xiàn)。通常的“對(duì)話”強(qiáng)調(diào)的是雙方的“敞開”與“接納”，是一種在相互傾聽、接受和共享中實(shí)現(xiàn)“視界融合”的精神互通。英語教學(xué)更需要這種“對(duì)話”的存在。師生在面對(duì)面的交流中學(xué)會(huì)了融合，將英語中口語作為中介，既可以溝通師生的關(guān)系，又可以使學(xué)生在老師的面前無憂無慮的大談ABC，老師也可以傾聽到學(xué)生的“口語”心聲。在英語口語教學(xué)中，有人認(rèn)為需要好環(huán)境、好氛圍才能學(xué)好口語，其實(shí)這只是一個(gè)條件。畢竟在中國(guó)的課堂很多方面是不完善的，環(huán)境造就的欠缺可以通過新的人性化的課堂建構(gòu)（搭建），老師給學(xué)生一種“肯定”，一種從“難以啟齒”到“滔滔不絕”的口語練習(xí)的課堂環(huán)境。蹲下身子的老師與學(xué)生對(duì)話的老師將會(huì)成為我們的英語課堂充滿人性化的支柱，英語口語教學(xué)，老師給予了，學(xué)生才能學(xué)到，才能置身其中而不斷前進(jìn)。三、人性化課堂在于評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)凸顯和諧課堂教學(xué)的改革是圍繞著“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想展開的。有生命的課堂必是充滿笑聲、充滿活力的。英語口語教學(xué)更大的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)的接受到主動(dòng)的獲得。這一點(diǎn)正好是從教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)開始的，評(píng)價(jià)制度是課程改革的支柱和導(dǎo)向，英語課堂要營(yíng)建一種環(huán)境、一種純英語的人文環(huán)境，如今的課堂再也不是老師一個(gè)人的領(lǐng)地，而是有學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的舞臺(tái)。英語口語教學(xué)，首先讓學(xué)生感受到是在學(xué)英語，不是跟著學(xué)、跟著說一節(jié)課，老師要盡量少說，留出大量時(shí)間讓學(xué)生自己去說，從主動(dòng)聽聽力到主動(dòng)動(dòng)口去說。這當(dāng)中老師要密切注視學(xué)生動(dòng)向，注意及時(shí)點(diǎn)拔，過去我說老師是“教書”，而現(xiàn)在我說是“鑄魂”，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手動(dòng)口的能力。讓課堂充滿歡笑聲，使英語教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)解放出來，讓課堂充滿“人性化”色彩。英語口語教學(xué)最能評(píng)價(jià)的便是學(xué)生的參與效果，要讓每個(gè)孩子都能動(dòng)口去說。從自身說起，從自己身邊的人和事說起，讓他們?cè)趯?duì)話中練膽，在對(duì)話中成長(zhǎng)。新的課堂、人性化的課堂、和諧的課堂就是在這種氛圍中建立起來的。新的英語課堂，既讓老師看到了希望，也讓學(xué)生獲得了信心。一種和諧的人性化的課堂的建立，當(dāng)是教育發(fā)展由可能到可行最終到樂行，充滿活力的課堂才是具有生命力的課堂。人性化課堂的建構(gòu)，作用絕對(duì)非同一般。優(yōu)秀護(hù)士思維理念46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林優(yōu)秀護(hù)士1優(yōu)護(hù)的思維理心與創(chuàng)管題注射寶?胡菊香優(yōu)護(hù)的思維理心2目錄一、概述二、優(yōu)秀護(hù)土應(yīng)具備的思維理念三、思維理念在護(hù)理實(shí)際工作中的運(yùn)用四、打造優(yōu)秀護(hù)士的創(chuàng)新管理目錄3護(hù)士的職自縮減到執(zhí)行醫(yī)囑健康教育及普及健忽略了旅軟有的義務(wù)和意護(hù)士的職自41·概述□國(guó)外護(hù)理比我國(guó)起步早,護(hù)士在學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)技術(shù)的同時(shí),也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的思維理念深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵,努力創(chuàng)新護(hù)理工作思路,改變服務(wù)理念,為患者提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)1·概述5外國(guó)護(hù)理專家曾評(píng)價(jià)說中國(guó)只有治療護(hù)士沒有護(hù)理護(hù)士外國(guó)護(hù)理專家曾評(píng)價(jià)說6學(xué)習(xí)先進(jìn)思維理念的目的改變服務(wù)理念深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵為提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理創(chuàng)新護(hù)理工作思路學(xué)習(xí)先進(jìn)思維理念的目的72殘護(hù)應(yīng)備什么樣的思維理念放業(yè)是最完關(guān)的工作態(tài)度√最佳完成工作的時(shí)間是昨天√學(xué)習(xí)的腳步不能停歇匕不可缺少的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神」2殘護(hù)應(yīng)備什么樣的思維理念8a)敬業(yè)最完美的工作態(tài)度態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力工作中無小事心中常存責(zé)任感a)敬業(yè)最完美的工作態(tài)度9b)最佳完成工作的時(shí)間是咋天個(gè)總能在“昨天”完成工作的員工永遠(yuǎn)是最成功的b)最佳完成工作的時(shí)間是咋天10C)學(xué)習(xí)的腳步不能停歇我們所具備的知識(shí)越豐富,我們的價(jià)值也就越、高三C)學(xué)習(xí)的腳步不能停歇11優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件12優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件13優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件14優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件15優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件16優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件17優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件18優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件19優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件20優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件21優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件22優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件23優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件24優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件25優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件26優(yōu)秀護(hù)士思維理念課件27謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！?/p>