幼兒繪本閱讀教學的藝術同構(gòu)策略

幼兒繪本閱讀教學的藝術同構(gòu)策略導言

幼兒繪本閱讀教學是現(xiàn)代學前教育領域的重要一部分。通過有效的繪本閱讀教學，幼兒能夠拓展視野、增加知識、培養(yǎng)情感和語言能力，對幼兒的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。藝術同構(gòu)策略是一種在教學中應用廣泛的策略，能夠有效地增強幼兒繪本閱讀的教學效果。本文將通過淺談關于幼兒繪本閱讀教學的藝術同構(gòu)策略，來探討藝術同構(gòu)策略在幼兒繪本閱讀教學中的應用。

一、幼兒繪本閱讀教學的意義

幼兒繪本閱讀教學是幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要的意義。一方面，繪本閱讀能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，讓他們在閱讀中學到新知識、拓寬視野。另一方面，繪本閱讀也是培養(yǎng)幼兒情感和語言能力的重要途徑，讓他們在嘗試理解和表達繪本內(nèi)容的同時，感受到豐富多彩的情感。

二、藝術同構(gòu)策略的概念和應用

藝術同構(gòu)策略是一種在教學中應用廣泛的策略，旨在通過將學生關注點從純粹的視覺元素中引向更深入的主題和意義，從而增強學習效果。在幼兒繪本閱讀教學中，藝術同構(gòu)策略的應用十分重要。具體來講，藝術同構(gòu)策略能夠：

1.提高幼兒的閱讀興趣和主動性

幼兒通常對具有豐富顏色和形象的圖像充滿好奇和興趣，這對于幼兒的閱讀教學是至關重要的。藝術同構(gòu)策略能夠通過引導幼兒分析繪本插圖的構(gòu)圖、配色和線條等藝術元素，激發(fā)幼兒的閱讀興趣和主動性，從而提高幼兒的閱讀能力。

2.拓展幼兒的思維和想象力

藝術同構(gòu)策略不僅能夠提高幼兒的閱讀興趣，同時還能夠拓展幼兒的思維和想象力，引導幼兒通過藝術元素解讀繪本故事的主題和情感。藝術同構(gòu)策略能夠引導幼兒通過繪本的圖像來想象故事中的場景和人物，讓幼兒積極思考，進一步增強幼兒的思維和想象力。

3.培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術能力

藝術同構(gòu)策略也是培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術能力的重要途徑。教師可以通過藝術同構(gòu)策略引導幼兒對繪本插圖的構(gòu)圖、配色、線條等藝術元素進行分析和比較，讓幼兒在分析中學會欣賞和辨別藝術美感，進而培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術能力。

三、藝術同構(gòu)策略在幼兒繪本閱讀教學中的應用

1.利用圖片和色彩元素啟示幼兒的批判性思維

藝術同構(gòu)策略可以通過援引之前學過的藝術及貫穿整個繪本的色彩和題材元素，來推導故事情節(jié)并建立幼兒與文本的聯(lián)系，使幼兒不斷思考、分析和評價。例如，通過引導幼兒找到故事中的圖像，來推斷或預測故事的情節(jié)和結(jié)局，提高幼兒的批判性思維。

2.利用繪本插圖啟發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力

藝術同構(gòu)策略還可以通過對繪本插圖進行簡單的分析和創(chuàng)作，引導幼兒運用自己的想象和創(chuàng)造力重新描繪故事情節(jié)，使幼兒進一步拓展思維空間。

3.利用繪本插圖拓展幼兒的表述和語言能力

藝術同構(gòu)策略可以通過對繪本插圖進行分析和比較，來拓展幼兒的詞匯量和表述能力，提高幼兒的語言能力。教師可以引導幼兒描述繪本中的場景和人物，讓幼兒不斷表述并嘗試使用新的詞匯，從而拓展幼兒的語言能力。

結(jié)論

藝術同構(gòu)策略在幼兒繪本閱讀教學中有著重要的地位。通過藝術同構(gòu)策略，可以提高幼兒的閱讀興趣和主動性，拓展幼兒的思維和想象力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術能力，