高考語文《考試說明》解讀課件

明確特點(diǎn)理清思路確定策略

——高考語文《考試說明》解讀xx1謝謝觀賞2019-7-19明確特點(diǎn)理清思路確定策略

——高考語文《考試重視考試說明的要求與變化《考試說明》是安徽省高考命題的主要依據(jù)，因此，要重視對考試說明的要求與變化的研究。研究原則：從《考試說明》的研究中，把握準(zhǔn)命題方向，把握牢命題要點(diǎn)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的對策，步步為營，各個擊破。2謝謝觀賞2019-7-19重視考試說明的要求與變化《考試說明》是安徽省高考命題的主要依一、安徽《考試說明》的特點(diǎn)堅持穩(wěn)定為主著眼三個維度命題堅持穩(wěn)定為主，注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意，著力內(nèi)容創(chuàng)新。結(jié)合我省語文教學(xué)實(shí)際，漸進(jìn)適度滲透新課程理念，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展和提高。命題符合語文學(xué)科特點(diǎn)，注重從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度出發(fā)設(shè)計試題，全面而有重點(diǎn)地反映語文學(xué)科的知識和能力體系。在考查考生語言基礎(chǔ)知識的同時，注重考查考生的語文綜合應(yīng)用能力。命制的試卷應(yīng)具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。3謝謝觀賞2019-7-19一、安徽《考試說明》的特點(diǎn)堅持穩(wěn)定為主著眼三個維度3謝謝《考試說明》的5個穩(wěn)定（一）考試說明制定的依據(jù)不變1.語文科考試說明是依據(jù)教育部考試中心頒發(fā)的《普通高等學(xué)交招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗·2011年版)(以下簡稱《考試大綱》)的內(nèi)容和要求；2.結(jié)合安徽省普通高中語文教學(xué)實(shí)際。（二）考試性質(zhì)不變普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。4謝謝觀賞2019-7-19《考試說明》的5個穩(wěn)定（一）考試說明制定的依據(jù)不變4謝謝觀賞（三）考試的能力要求不變

高考語文要求考查考生的六種能力表現(xiàn)為六個層級。A.識記指識別和記憶。B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋。C．分析綜合指分解剖析和歸納整理。D．鑒賞評價指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說。是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)的能力層級。E．表達(dá)應(yīng)用指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F．探究指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新的能力層級。對上述六個能力層級均可有難易不同的考查。5謝謝觀賞2019-7-19（三）考試的能力要求不變

高考語文要求考查考生的六種能力表現(xiàn)（四）考試范圍不變必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中“詩歌與散文”、“小說與戲劇”兩個系列的散文和小說部分。（五）各個考查點(diǎn)的能力層次要求、試卷的難度、信度、長度基本不變。6謝謝觀賞2019-7-19（四）考試范圍不變6謝謝觀賞2019-7-19《考試說明》將有變化的方面考試內(nèi)容、能力層級：要求提法將略有變化，將對個別考點(diǎn)在表述上作調(diào)整。另外“附錄”中背誦的篇目定略有變化。題型示例：為了拓寬命題空間，豐富命題形式，規(guī)范命題行為，《考試說明》將對“題型示例”作了一定幅度的調(diào)整。試題分析：將對2010年試題的命題意圖、命題思路、考查的側(cè)重點(diǎn)及試題解答過程一一呈現(xiàn)，意在幫助師生了解高考題目的具體特點(diǎn)與考試結(jié)果，以期達(dá)到備考方向明確、備考效果優(yōu)化的目的。7謝謝觀賞2019-7-19《考試說明》將有變化的方面考試內(nèi)容、能力層級：要求提法將略有二、考試內(nèi)容四大板塊要點(diǎn)的剖析(一)現(xiàn)代文閱讀：論述類命題：2個能力點(diǎn)6個命題點(diǎn)文學(xué)類命題：3個能力點(diǎn)8個命題點(diǎn)(二)古代詩文閱讀：4個能力點(diǎn)10個命題點(diǎn)(三)語言文字運(yùn)用：2個能力點(diǎn)8個命題點(diǎn)以上三大板塊合計：32個命題和備考點(diǎn)(四)寫作：1個能力點(diǎn)2個等級10個評價點(diǎn)8謝謝觀賞2019-7-19二、考試內(nèi)容四大板塊要點(diǎn)的剖析(一)現(xiàn)代文閱讀：8謝謝觀賞2（一）現(xiàn)代文閱讀：一般論述類、文學(xué)類

一般論述類命題：2個能力點(diǎn)6個命題點(diǎn)1．理解B(1)理解文中重要概念的含義

(2)理解文中重要句子的含意2．分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息

(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度9謝謝觀賞2019-7-19（一）現(xiàn)代文閱讀：一般論述類、文學(xué)類

一般論述類命題：2個能文學(xué)類命題：3個能力點(diǎn)8個命題點(diǎn)1．分析綜合c(1)分析作品結(jié)構(gòu)．概括作品主題

(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價3．探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神

(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

(3)對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀10謝謝觀賞2019-7-19文學(xué)類命題：3個能力點(diǎn)8個命題點(diǎn)10謝謝觀賞2019-7-1(二)古代詩文

3個板塊4個能力點(diǎn)10個命題點(diǎn)1．識記A

(1)默寫常見的名句名篇（附錄二)2．理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

(4)理解并翻譯文中的句子3．分析綜合C(1)篩選文中的信息

(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4．鑒賞評價D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度11謝謝觀賞2019-7-19(二)古代詩文

3個板塊4個能力點(diǎn)10個命題點(diǎn)1．識記A11(三)語言文字運(yùn)用

2個能力點(diǎn)8個命題點(diǎn)1．識記A(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

(2)識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

(2)正確使用詞語(包括熟語)(3)辨析并修改病句

(4)擴(kuò)展語句，壓縮語段

(5)選用、仿用、變換句式

(6)正確運(yùn)用常見的修辭手法(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動12謝謝觀賞2019-7-19(三)語言文字運(yùn)用

2個能力點(diǎn)8個命題點(diǎn)1．識記A12謝謝觀(四)寫作表達(dá)應(yīng)用E

1個能力點(diǎn)2個等級10個評價點(diǎn)1．基礎(chǔ)等級

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯，思想健康

(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確

(5)語言通順，結(jié)構(gòu)完整

(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字2．發(fā)展等級

(1)深刻(2)豐富

(3)有文采(4)有創(chuàng)新13謝謝觀賞2019-7-19(四)寫作表達(dá)應(yīng)用E

1個能力點(diǎn)2個等級10個評三、考試內(nèi)容的要點(diǎn)以及復(fù)習(xí)策略分三大板塊來剖析【一】閱讀類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析

【二】語言文字運(yùn)用解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析【三】寫作類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析14謝謝觀賞2019-7-19三、考試內(nèi)容的要點(diǎn)以及復(fù)習(xí)策略分三大板塊來剖析14謝謝觀賞2三、考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【一】閱讀類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析閱讀類：一般論述類文章閱讀、文學(xué)類文本閱讀、古代詩文閱讀解題要領(lǐng)文章閱讀理念：天下文章，本同一理寫了什么——具體內(nèi)容表達(dá)什么——思想感情怎樣表現(xiàn)——表現(xiàn)手法閱讀類四大板塊1.詩歌鑒賞2.文言文3.論述類4.文學(xué)類15謝謝觀賞2019-7-19三、考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【一】閱讀類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析閱讀類詩文：天下文章，本同一理斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！秴窃酱呵铩非镲L(fēng)秋雨愁煞人！——秋瑾風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！——荊軻周瑜《丈夫歌》

丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發(fā)狂吟。若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？閱讀理念:整體把握天下文章，本同一理寫了什么——具體內(nèi)容表達(dá)什么——思想感情怎樣表現(xiàn)——表現(xiàn)手法16謝謝觀賞2019-7-19詩文：天下文章，本同一理斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！秴窃酱呵铩方忸}思路的原則：

答案在題目中；答案在原文中。解題操作要領(lǐng)：題與原文對位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！古的詩文閱讀命題和解題要點(diǎn)：內(nèi)容+主題+手法

寫了什么——內(nèi)容：人物、事物、景物、表達(dá)什么——思想感情怎樣表現(xiàn)——寫作手法17謝謝觀賞2019-7-19解題思路的原則：17謝謝觀賞2019-7-192010安徽閱讀下面這首詩，完成8～9題。歲暮①［唐］杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝延誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚?。圩ⅲ茛俦驹娮饔谔拼趶V德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。8.詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結(jié)合全詩作簡要分析。（4分）

9.這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。（4分）1.古代詩歌閱讀解題要領(lǐng)示例【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差?！驹囶}答案】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書?終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。

解題操作要領(lǐng)

題與原文對位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！18謝謝觀賞2019-7-192010安徽閱讀下面這首詩，完成8～9題。1.古代2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）

閱讀下面這首詞，完成8～9題。小重山?端午[元]舒頡碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長。

空惆悵，誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。

無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。8．從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)9.這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闕和下闋作簡要分析（4）【答案】對比，反襯也可。簡析上闕中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。

【答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對愛國詩人懷念之情。無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。3個關(guān)鍵詞語4個關(guān)鍵詞語19謝謝觀賞2019-7-192009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）閱讀下面這2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）小孤山①［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被無人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？（2）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。

（1）此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇猛堅毅，殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂讕、取得抗元勝利的堅定信念。（2）①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”字面相應(yīng)，聯(lián)想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯志情懷相應(yīng)，托物而言志。③偶存的孤山與宋世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。章法卒章顯志景語皆情語托物而言志比興也20謝謝觀賞2019-7-192008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（安徽卷）12.閱讀下安徽2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試卷12．閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)醉落魄?詠鷹

[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情?！敬鸢浮恐饕\(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）【答案】“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向。題干5個關(guān)鍵詞2個關(guān)鍵詞詩歌鑒賞解題操作要領(lǐng)

題與原文對位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！21謝謝觀賞2019-7-19安徽2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試卷12．閱詩文鑒賞解題難點(diǎn)解析3．分析綜合C(1)篩選文中的信息

(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4．鑒賞評價D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度寫的什么=人物、事物、景物怎樣表達(dá)的：修辭+藝術(shù)手法主題：作者通過文章的全部內(nèi)容，所表達(dá)出的基本觀點(diǎn)、認(rèn)識、態(tài)度、情感。主題=內(nèi)容+評價22謝謝觀賞2019-7-19詩文鑒賞解題難點(diǎn)解析3．分析綜合C寫的什么=人物、事物、景物詩文鑒賞解題難點(diǎn)剖析(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出的作者的思想感情；語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會語言藝術(shù)的特色；表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法?？疾闀r，可以就其中的一個方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評價古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向。考查時，常常與對古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起進(jìn)行。9種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問其它修辭：雙關(guān)、反襯（對比或烘托）等。表達(dá)方式：5種。借景抒情（或情景交融或移情于景）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”托物言志（或象征）詩“月出驚山鳥，時鳴春澗中”虛實(shí)結(jié)合蘇軾《江城子》動靜結(jié)合“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”用典辛棄疾《京口北固亭懷古》角度（由遠(yuǎn)而近、由上而下，遠(yuǎn)望、近觀，等）“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”形象——性格：指人物在對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中，所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的具有核心意義的個性心理特征。形象=對他人、對事物+心理品格“表達(dá)技巧”一般認(rèn)為分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。23謝謝觀賞2019-7-19詩文鑒賞解題難點(diǎn)剖析(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧預(yù)測：詩詞鑒賞類命題的走勢近5年安徽詩歌命題.doc【2006】[南宋]劉過柳梢青·送盧梅坡泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行?！?007】[清]陳維崧醉落魄?詠鷹

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝?！?008】［宋］謝枋得小孤山人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！?009】[元]舒頔小重山·端午碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長。空惆悵，誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。【2010】[唐]杜甫歲暮歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚!默寫題5分以高中教材要求背誦的篇幅為主，5題左右，初中1-2題，課外1-2題。24謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測：詩詞鑒賞類命題的走勢近5年安徽詩歌命題.doc242.文言文閱讀解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)二、(32分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。24.文言文解題示例2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)二、(32分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。

①賀蘭祥字盛樂。其先與魏俱起，后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉。父初

真，少知名，為鄉(xiāng)閭所重。尚①太祖姊建安長公主。祥年十一而孤，居喪合禮。長于舅氏，特為太祖所愛。雖在戎旅，常博延儒士，教以書傳。太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝請，加威烈將軍。祥少有膽氣，志在立功。尋擢補(bǔ)都督，恒在帳下。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。以前后功，封撫夷縣伯。仍從擊潼關(guān)，獲東魏將薛長孺。又攻回洛城，拔之。還，拜左右直長，進(jìn)爵為公。

②十四年，除都督、荊州刺史，進(jìn)爵博陵郡公。先是，祥嘗行荊州事，雖未期月，頗有惠政。至是重往，百姓安之。由是漢南流民襁負(fù)而至者，日有千數(shù)。遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附。祥隨機(jī)撫納，咸得其歡心。時盛夏亢陽，樣乃親巡境內(nèi)，觀政得失。見有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守今日：“此豈仁者之為政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是歲，大有年。州境先多古墓，其俗好行發(fā)掘，至是遂息。

③祥雖太祖密戚，性甚清素。州境南接襄陽，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。梁雍州刺史、岳陽王蕭詧③欽其節(jié)儉，乃以竹屏風(fēng)、絺绤④之屬及經(jīng)史贈之。祥難違其意，取而付諸所司。太祖后聞之，并以賜祥。25謝謝觀賞2019-7-192.文言文閱讀解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)25謝④十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修造富平堰，開渠引水，東注于洛。功用既畢，民獲其利。⑤周孝閔帝踐祚，進(jìn)位柱國，遷大司馬。時晉公護(hù)執(zhí)政，祥與護(hù)中表，少相親愛，軍國主事，護(hù)皆與祥參謀。⑥武成初，吐谷渾侵涼州，詔祥與宇文貴總兵討之。祥乃遣其軍司檄吐谷渾，遂與吐谷渾廣定王、鐘留王等戰(zhàn)，破之。因拔其洮陽、洪和二城，以其地為洮州。撫安西土，振旅而還。進(jìn)封涼國公。保定二年薨，年四十八。謚曰景。

(選自《周書.賀蘭祥傳》)[注]①尚：指娶公主為妻。②解褐：指脫去布衣?lián)喂俾殹＂墼?chá)：人名。④絺绤(chīxì)：葛布的統(tǒng)稱。]4．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A．后有以良家子鎮(zhèn)武川者，遂家焉

家：定居

B．遠(yuǎn)近蠻夷，莫不款附

款：款待

C．是歲，大有年

年：收成

D．詔祥與宇文貴總兵討之

總：統(tǒng)領(lǐng)【試題答案】B【試題考點(diǎn)】本題考查“理解常見文言實(shí)詞在文中的意義”的能力。能力層級為B【試題解析】B項的“款”是不常見的多義詞，在120個實(shí)詞中沒有（包括家、年、總在120實(shí)詞中均沒有）?？紝W(xué)生的在語境中理解和推斷詞語的意思，注意：考有些學(xué)生好犯以今律古的毛病?！翱睢钡囊忭椨小罢\懇、器物上刻的字和書畫信件頭尾上的名字式樣、法規(guī)條文里分的項目、經(jīng)費(fèi)、敲打、至、留、緩慢”等義項，本題考查“款”的本義“誠心、真誠、誠懇”義。26謝謝觀賞2019-7-19④十六年，拜大將軍。太祖以涇、渭溉灌之處，渠堰廢毀，乃命祥修5．以下六句話，分別編為四組，全都屬于賀蘭祥惠民業(yè)績的一組是(3分)

①隨機(jī)撫納，咸得其歡心

②親巡境內(nèi)，觀政得失

③乃謂守令曰：“此豈仁者之為政耶!”④命所在收葬之

⑤難違其意，取而付諸所司

⑥修造富平堰，開渠引水

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑤

D．②③⑥【試題答案】B【在②③④段中】【試題考點(diǎn)】本題考查“篩選文中信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）

【試題解析】解答此題時，先確定題干中關(guān)鍵詞“全部屬于”，“惠民業(yè)績”。然后聯(lián)系原文，逐一分析，當(dāng)然，可以運(yùn)用排除法來判定。其中：②是其“巡境內(nèi)，觀得失”的調(diào)研活動，與“惠民”無關(guān)。③句是說為官者的要求和對下級官員的批評，屬于“惠民語言”不屬與“惠民業(yè)績”。⑤是說他“清素”的性格。27謝謝觀賞2019-7-1927謝謝觀賞2019-7-196．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．賀蘭祥出身貴族，年少喪父，守孝符合禮儀；在舅舅家長大，很受太祖鐘愛，雖然在軍旅中，卻不斷多方聘請儒生教自己學(xué)習(xí)典籍。

B．賀蘭祥少時就有膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔(dān)任官職，后來在對東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。

C．賀蘭祥的母親是周太祖的姐姐，他雖然是太祖的近親，但是品性清正儉素；他的節(jié)儉作風(fēng)也受到鄰國雍州刺史、岳陽王蕭督的欽敬。

D．賀蘭祥一直受到太祖的信賴，多次被委以重任；周孝閔帝即位之后，執(zhí)掌朝政的晉公護(hù)對他也非常倚重，軍國大事都與他商議謀劃?！驹囶}答案】A【試題考點(diǎn)】本題考查“篩選文中的信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”的能力。能力層級為C（分析綜合）【試題解析】此題更需對照選項與原文，進(jìn)行分析比較概括，找出概括不準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞得出答案。此類試題常錯在：對原文個別關(guān)鍵詞句的理解上有錯誤，反映在題干關(guān)鍵詞的表達(dá)上。A項中“教自己”，不準(zhǔn)確。原文是太祖多方請儒生教賀蘭祥學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳等在內(nèi)的典籍。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)太祖初入關(guān)，祥與晉公護(hù)俱在晉陽，后乃遣使迎致之。

(2)至是重往，百姓安之。

(3)時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。

【試題答案】（1）周太祖剛?cè)腙P(guān)時，賀蘭祥與晉公護(hù)都在晉陽，后來（周太祖）才派遣使者接他們到身邊來。（2）到這次重新前往，老百姓因他的到來而感到安心。（3）當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力。能力層級為B（理解）【試題解析】（1）關(guān)鍵字：“初”剛剛之意；“致”送、接之意;（2）關(guān)鍵字：“是”代詞，此次；“安”意動詞，感到心安（3）關(guān)鍵字：“通”交也；“行李”指使者，“遺”贈也。28謝謝觀賞2019-7-196．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)28謝文言文閱讀短句◎解題原則：——答案在題目中，——答案在原文中。◎解題操作要領(lǐng)：題與原文對位，聯(lián)系上文下文，抓住關(guān)鍵詞句，仔細(xì)研究分析。解題基礎(chǔ)：文言文實(shí)詞、虛詞、句式（2009年北京卷）11.用斜線（/）給下面文言文短句。（5分）天之道其猶張弓與高者抑之下者舉之有馀者損之不足者補(bǔ)之天之道損有馀而補(bǔ)不足人之道則不然損不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人為而不恃功成而不處。（取材于《老子·七十七章》）天之道其猶張弓與/高者抑之/下者舉之/有馀者補(bǔ)之/不足者補(bǔ)之/天之道損有馀而補(bǔ)不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。信、達(dá)、雅嚴(yán)復(fù)提《天演論》中的“譯例言”提出的：“譯事三難：。求其信已大難矣，顧信矣不達(dá)，雖譯猶不譯也，則達(dá)尚焉?！薄靶拧敝敢饬x不背原文,即是譯文要準(zhǔn)確,不歪曲,不遺漏,也不要隨意增減意思；“達(dá)”指不拘泥于原文形式,譯文通順明白;“雅”則指譯文時選用的詞語要得體,追求文章本身的古雅，簡明優(yōu)雅。

29謝謝觀賞2019-7-19文言文閱讀短句◎解題原則：信、達(dá)、雅29謝謝觀賞2019預(yù)測：文言文類命題走勢【2006】散文（選自《齊民要術(shù)》北魏.賈思勰農(nóng)書）【2007】散文[明]許獬《古硯說》【2008】傳記韓林，京兆長安人。（《新唐書·韓休傳》）【2009】散文[明]楊士奇《游東山記》（《東里集》）【2010】傳記賀蘭祥字盛樂。（《周書·賀蘭祥傳》）30謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測：文言文類命題走勢【2006】散文（選自《齊民要術(shù)》北3.現(xiàn)代文論述類解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)一、(9分)閱讀下面的文字，完成1-3題?，F(xiàn)代文論述類閱讀示例

2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(安徽卷)一、(9分)閱讀下面的文字，完成1-3題。①一切傳統(tǒng)都是過去的東西，但并非一切過去的東西都是傳統(tǒng)。可是，過去確系傳統(tǒng)的一個重要特征，我們不能離開過去與現(xiàn)在的關(guān)系而談傳統(tǒng)。②傳統(tǒng)都有其“原本”，原本是傳統(tǒng)的始發(fā)言行。傳統(tǒng)的始發(fā)言行有其特定的原初行動者、特定的受動者，還有其特定的叫作參照系的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的原本中，所有這些都是特定的、不能代替的。

③隨著時間的推移和歷史的進(jìn)展，原本逐步地被認(rèn)為是具有權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的東西而為群體所接受，成為凝聚群體的力量，這樣，原本也就逐步地形成為傳統(tǒng)。特別值得注意的是，傳統(tǒng)逐步形成的過程也是一個逐步遠(yuǎn)離原本的過程。這里所說的遠(yuǎn)離，是指原初行動者、受動者和當(dāng)時的參照系已消失而成為過去。這樣，傳統(tǒng)在形成過程中就取得了相對獨(dú)立于原本所處的參照系以及原初說話人、原初受話人的自主性。

④正是這種遠(yuǎn)離或自主性，打破了原本的限制，擴(kuò)大了原本的范圍，豐富了原本的含義。這里的關(guān)鍵在于解釋。在新的參照系之下對原本作新的解釋，這就是傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本的原因。任何一個寫下來的作品，一旦公之于世，它就是向廣大的人群說話，不僅是向同時代人說話，而且是向后來人說話。作為受話人的讀者不僅有同時代人，而且有后來人。讀者可以對寫作的原本作出各不相同的回應(yīng)，這些回應(yīng)都是根據(jù)讀者自己所處的參照系對原本所作的新解釋?？梢哉f，傳統(tǒng)的原本在形成為傳統(tǒng)的過程中，不斷地參照變化了的環(huán)境。在后來的一連串讀者面前展開一系列不斷更新的世界。寫作的原本是如此，行動的原本也是這樣。傳統(tǒng)的行動痕跡往往出乎原初行動者的始料之所及，自有后來人的評說——解釋。

⑤這樣看，傳統(tǒng)形成的過程本身便是一個傳統(tǒng)不斷更新、不斷開放、不斷壯大的過程。傳統(tǒng)本來就具有兩面性，它在形成和發(fā)展過程中，既因新的參照系與之相摩擦而不斷更新自己，又因其偏執(zhí)性而抗拒摩擦，力圖使自身永恒化?？梢哉f，傳統(tǒng)既是摩擦的結(jié)果，又是對摩擦的抗拒。那種把傳統(tǒng)一味看成凝固不變而無更新的觀點(diǎn)是錯誤的、不符合史實(shí)的。因此，在對待傳統(tǒng)的問題上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的參照系，對舊傳統(tǒng)作出新的評價和解釋，這樣才能使傳統(tǒng)展開為有生命的東西。

(選自張世英《我看國學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代》，有刪改)1.從原文看，下列對“原本”的理解，正確的一項是(A)A．原本是傳統(tǒng)的具有特定原初行動者、受動者、參照系的始發(fā)言行?！緟⒁姷冖?/p>

段】B．原本指權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的凝聚群體的東西?！緟⒁姷冖冖?/p>

段：②

“原本是傳統(tǒng)的始發(fā)言行”

，③原本和傳統(tǒng)不是一回事。】31謝謝觀賞2019-7-193.現(xiàn)代文論述類解題要領(lǐng)示例2010年高考(安徽卷)C．原本是原初行動者、受動者和參照系已消失并成為過去的過程。【參見第②③

段，此選項指傳統(tǒng)發(fā)展過程，不是指原本?！?/p>

D．原本指有自主性的相對獨(dú)立于原初參照系、說話人、受話人的傳統(tǒng)?！緟⒁姷冖芏危骸霸臼莻鹘y(tǒng)的始發(fā)言行”?！俊驹囶}答案】A【試題考點(diǎn)】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級為B（理解）【試題解析】解答概念題，要特別注意抓好關(guān)鍵詞語——概念的內(nèi)涵和外延。本題主要在概念的據(jù)原文“隨著時間的推移和歷史的進(jìn)展，原本逐步地被認(rèn)為是具有權(quán)威性的、天經(jīng)地義的、帶有信仰性質(zhì)的東西而為群體所接受，成為凝聚群體的力量，這樣，原本也就逐步地形成為傳統(tǒng)。”設(shè)置選項。2.下列各項，不屬于分析“傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本”原因的一項是(D)A．在新的參照系之下對原本作新的解釋，這就勢必造成傳統(tǒng)不斷地遠(yuǎn)離原本。B．讀者對寫作原本作出各不相同的回應(yīng)，根據(jù)所處參照系對原本作出新解釋。C．因有后來人的評說解釋，傳統(tǒng)的行動痕跡往往出乎原初行動者始料之所及。D．傳統(tǒng)在形成和發(fā)展過程中，因新參照系的作用而具有更新與抗拒的兩面性?！緟⒁姷冖?/p>

段：“在新的參照系之下對原本作新的解釋，這就是傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本的原因。”點(diǎn)明“傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本”原因。】【試題答案】D【試題考點(diǎn)】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）【試題解析】對于“原因、根據(jù)、證據(jù)”這樣字眼的題干，特別要注意選項、題干、原文之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。

3.下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項是(D)A.傳統(tǒng)原本中的原初行動者、受動者、參照系都是唯一的、不能代替的?！緟⒁姷冖诙危骸霸趥鹘y(tǒng)的原本中，所有這些都是特定的、不能代替的。”】B.因時間推移和歷史進(jìn)展，傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本后就自然喪失了原本的特征?！緟⒁姷冖鄱危骸斑@里所說的遠(yuǎn)離，是指原初行動者、受動者和當(dāng)時的參照系已消失而成為過去?！倍皇恰皞鹘y(tǒng)遠(yuǎn)喪失了原本的特征”】C．過去是傳統(tǒng)的一個重要特征，但傳統(tǒng)內(nèi)涵卻在新參照系下發(fā)生突變?！緟⒁姷冖荻危骸斑@樣看，傳統(tǒng)形成的過程本身便是一個傳統(tǒng)不斷更新、不斷開放、不斷壯大的過程?！笔恰皾u變”而不是“突變”?！緿．在對待傳統(tǒng)問題上，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的參照系作出新的評價和解釋?！緟⒁姷冖?/p>

段：“在新的參照系之下對原本作新的解釋，這就是傳統(tǒng)遠(yuǎn)離原本的原因?！薄俊驹囶}答案】D【試題考點(diǎn)】本題考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。能力層級為C（分析綜合）【試題解析】原文中作者觀點(diǎn)的概括，要與原文保持本質(zhì)上的一致性。不準(zhǔn)確，就錯誤！32謝謝觀賞2019-7-19C．原本是原初行動者、受動者和參照系已消失并成為過去的過程預(yù)測：論述類命題走勢【2006】《中國文化的天人合一思想》【2007】《“藝術(shù)默契”與京劇的伴奏》【2008】《我們的宇宙外面是什么》【2009】《關(guān)于“通俗歷史熱”的歷史學(xué)考察》【2010】《我看國學(xué)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代》33謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測：論述類命題走勢【2006】《中國文化的天人合一思想》34.現(xiàn)代文文學(xué)類解題要領(lǐng)示例26.現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例1(安徽卷)2009年高考閱讀下面的文字，完成11～14題。董師傅游湖【1090字】宗璞

①董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。

②董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。

③校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。

④不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。

⑤有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷?，站起身說：“我送你回去?！毕胍幌耄终f：“你看過了嗎?”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍ΓI(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說：“從這里看塔的倒影最好。”通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜34謝謝觀賞2019-7-194.現(xiàn)代文文學(xué)類解題要領(lǐng)示例26.現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！?/p>

⑥倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。

11．這篇小說的主要情節(jié)是什么?(4分)答：董師傅領(lǐng)小翠游湖。

【情節(jié)=主要的人+主要的事】12．概括小說中董師傅這一人物形象。(7分)答：董師傅是以為普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。【形象=人物+對人對事+個性品質(zhì)（是什么人、怎樣的人）】13．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(6分)

(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?

答：【參見③】反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（或“埋下伏筆”）【表達(dá)方式作用要考慮以下方面：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題】

(2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。答：【參見⑤】運(yùn)用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。

運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機(jī)?！拘揶o以及景物描寫進(jìn)行賞析：什么手法，對象是誰、表現(xiàn)效果怎樣】14．這篇小說意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問進(jìn)行探究。

(8分)

(1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點(diǎn)即可)答:①因關(guān)心幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家?！緦λ恕?/p>

②因生活知足，心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不做評價，董師傅也不在意?！緦ψ约何镔|(zhì)條件】

③因生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。【對自己精神生活】

④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。

【對自己工作】【形象=人物+對人對事+個性品質(zhì)（是什么人、怎樣的人）】

35謝謝觀賞2019-7-19的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了。”35謝謝(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可)【開放型題目。價值取向，人文精神：關(guān)注社會、關(guān)注人生，正確的情感、態(tài)度、價值觀，對人對事情對社會要有正確的看法，核心價值觀！】示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環(huán)境，要學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會生存。示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環(huán)境在不斷地變化。這啟示我們：無論生活環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然本真；我們在喧鬧的環(huán)境中，尋找一塊心靈的綠洲避免浮躁。示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造。

36謝謝觀賞2019-7-19(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例2

(安徽卷)

2010年高考三、(25分)

閱讀下面的文字，完成11—14題。【1622字】

①羅永才被第一聲雞叫驚醒，外面的世界里像是有了點(diǎn)擾動。春夜總是這樣，驚乍乍的，其實(shí)完全不成一回事的。但羅永才還是下了床，開門出去看看，聽聽。

②就在去年這個時節(jié)，他去山王莊給亡妻洗碑①。那里有個叫王麻子的石匠，洗碑的手藝很好。

③那時季候比現(xiàn)在略早些，自然界已走在春氣里了，艷陽高照。路兩邊的一些大樹，都拔地而起，枝干粗壯，有一種強(qiáng)悍奔放的氣勢，各各踞守一方。羅永才左右看著，一路往山村那里去。王麻子的家靠在莊頭邊上，一個破院框子，里頭亂放著各種大小石料。羅永才兀自進(jìn)了那個院子，見那正房的兩扇門緊鎖著，打門縫往里頭瞅瞅，半星光亮都沒有。他白跑了一趟，卻也不覺著損失什么。

④第二日他再去，春陽更暖，鳥雀啾啾。老遠(yuǎn)就聽見當(dāng)當(dāng)?shù)?，是不急不慢的打石頭聲，腳下也就到了。王麻子家破院框子里，盤腿坐了一個人，五十來歲，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已經(jīng)看出來了，下方上圓。他洗的時候，左手是鏨子，右手是錘，也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴。羅永才看得呆了，心里只是有一種感覺：春陽日暖，萬象更新，雀鳥蘇醒、飛翔、游戲、嗚叫、盤繞，像是一刻都止不住。人在此時此刻能想些什么，該想些什么，各人都不一樣，各人也都是只按著自個的路子走的。惟這破院里的這一個麻臉匠人，像是不知，也像是不覺，木呆呆地坐在亙古的石頭旁邊，一錘一鏨。洗了幾十年，也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧，真叫人覺得不容易!⑤羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺?”羅永才遞了一根煙過去，半蹲下，低著腔說：“想麻煩王師傅，給洗塊碑?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的?”“要兩米的，青白石的料子。什么時候能成?”“打今兒個算，要十日。”羅永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個紙片遞給他。那紙片上什么也沒有，只有一個紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊咸一個小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。

⑥羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見他進(jìn)來，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時候還沒到呢。”頓了一下，又講：“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了。”羅永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。37謝謝觀賞2019-7-19現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀示例2(安⑦那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時，山有些陡，樹影濃郁起來，就有了些寒意。這時從山上下來一個山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山蘋捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見羅永才，就立住腳，和他講起話來。羅永才猜他只有五十來歲，他說已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說話的時候，也不放心擔(dān)子，只把擔(dān)子在兩肩上換來換去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見人。他默然站了一會兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺到了春陽的暖意，身上也輕松多了。

⑧幾天以后，他叫了輛三輪車，進(jìn)山馱走了石碑。在清明的前兩天，他把青白石碑在亡妻的墳前栽了。

⑨春夜里的一點(diǎn)擾動很快就消失了。附近哪里的雞叫過一陣子，又都不叫了。天氣很晴朗，空氣卻有涼意。羅永才在院子里站了一會兒，看看天上的星星，轉(zhuǎn)過身，慢慢回屋里去了。(原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改)[注]①洗碑：刻碑。11．根據(jù)小說第④至第⑥段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。(5分)【試題答案】技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級為D（欣賞評價）【試題解析】人物形象分析，一般可以從以下幾個方面去概括：【形象=人物+對人對事+個性品質(zhì)（是什么人、怎樣的人）】1、小說中的人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、人物的外貌、語言、行動和心理描寫所揭示的人物性格特征。3、小說人物的所生活的社會歷史背景。4、文中作者或其他人物的介紹和評價。12．請對小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(6分)【試題答案】特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。

作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展。38謝謝觀賞2019-7-19⑦那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑【景物（環(huán)境）描寫進(jìn)行賞析，三問：用什么手法？寫的什么內(nèi)容（人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨）？表現(xiàn)效果怎樣？】【試題考點(diǎn)】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”的能力。能力層級為D（評價鑒賞）【試題解析】要概括景物特點(diǎn)，關(guān)鍵在于看描寫什么景物，這些景物的共同特征是什么，特別注意動詞和形容詞，然后再歸納。景物的作用主要考慮：文中景物對情節(jié)的作用是該景為下面羅永才心理變化提供動力，生機(jī)勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識，作用是烘托；對情節(jié)發(fā)展起推動作用；對主題方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要達(dá)觀的看待世事，要樂觀地看待生活。13．請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。(6分)【敘事類文章擬寫標(biāo)題著眼點(diǎn)：人物、事物、事情、景物】【試題答案】示例：（1）碑理由：①“碑”是貫穿情節(jié)始終的線索；②“碑”“洗碑”暗示了羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（“悲”到“洗悲”）過程。（2）王石匠理由：①小說主要人物之一；②王石匠形象的塑造體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。（3）轉(zhuǎn)變理由：①羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；②以羅永才轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。【試題考點(diǎn)】本題考查“分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題”的能力。能力層級為C（分析綜合）14．有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊狻?8分)【試題答案】示例一：這篇小說從題材來看，敘述的是平常人的尋常事，但主旨上體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運(yùn)的關(guān)注；用暖筆、亮筆來寫人生的痛苦，看似沉重，實(shí)則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說。從人物上看，羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定，老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛，人間生活的溫暖。示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以碑貫穿全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，收尾圓合，別致精巧。語言上看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，如用一連串的斷句描述王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻?！驹囶}考點(diǎn)】本題考查“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級為F（探究）【試題解析】文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為人生經(jīng)歷、人生哲理和藝術(shù)審美三個層面去發(fā)掘。值得注意的是本題在回答的過程中，如果只把自己的觀點(diǎn)定位在“平常人的尋常事”，雖也探究，可能得分不高，因為這種答案本身就說明了該生的閱讀鑒賞和探究水平的低下。39謝謝觀賞2019-7-19【景物（環(huán)境）描寫進(jìn)行賞析，三問：用什么手法？寫的什么內(nèi)容（現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀5個難點(diǎn)解析一、人物、形象、性格：指人在對社會中的人、事、物的態(tài)度，以及所采取的相應(yīng)行為中，所表現(xiàn)出的具有特點(diǎn)意義的個性品格。對人【他人、自己】+對事+對物——個性品格分析性格的著眼點(diǎn)：1、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。2、人物的外貌、語言、行動和心理描寫所揭示的人物性格特征。3、小說人物的所生活的社會環(huán)境和背景。4、作者或其他人物的評價。

二、環(huán)境：是指人物周圍所在的自然和社會條件或情況。

環(huán)境作用：人物——情節(jié)——主題——表現(xiàn)手法三、情節(jié)：敘事性文藝作品中以人物為中心的事件演變過程。由一組以上能顯示人和人、人和環(huán)境之間的關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。情節(jié)作用：人物——情節(jié)——主題——表現(xiàn)手法四、主題：作者在說明問題、發(fā)表主張或反映社會生活現(xiàn)象時，通過文章的全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)出的基本思想。主題在不同的文藝題材作品中有不同的稱謂，一般在記事、抒情類文章和作品中稱作主題，而在論述類文章中稱作中心思想。有時也稱作主旨。一部作品可以有一個主題，也可以有多個主題。主題歸納=內(nèi)容【人物+社會】+評價五、表達(dá)技巧：（四個理解層面由低到高）1.語言特點(diǎn)、修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）。2.表達(dá)方式（描寫、抒情、議論）。3.表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）4.謀結(jié)構(gòu)手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）

40謝謝觀賞2019-7-19現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀5個難點(diǎn)解析一、人物、形象、性格：指人在對社文學(xué)類探究題難點(diǎn)剖析“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的能力。能力層級為F（探究）【試題解析】文學(xué)作品的意蘊(yùn)一般分為人生經(jīng)歷、人生哲理和藝術(shù)審美三個層面去發(fā)掘。民族心理，傳統(tǒng)文化精神，即我們民族一貫的人文精神——是一種正確的核心價值觀，是普遍的對人的關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對我們祖先遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造?！景藰s八恥】41謝謝觀賞2019-7-19文學(xué)類探究題難點(diǎn)剖析“從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)含的民族預(yù)測：文學(xué)類命題走勢安徽【2009】《董師傅游湖》宗璞[1090字]安徽【2010】《碑》（《芒種》）[1622字]全國【2010】《話說知音》散文林非[1182字]北京【2010】《海棠花》散文[1676字]42謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測：文學(xué)類命題走勢安徽【2009】《董師傅游湖》宗(三)語言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。1．識記A(1)識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音(2)識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2．表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(2)正確使用詞語(包括熟語)(3)辨析并修改病句(4)擴(kuò)展語句，壓縮語段(5)選用、仿用、變換句式(6)正確運(yùn)用常見的修辭手法(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【二】語言文字運(yùn)用解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析43謝謝觀賞2019-7-19(三)語言文字運(yùn)用考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【二】語言文字運(yùn)用解題(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動2010安徽卷17．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率，______，______。______，______，______。______。

①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌試驗區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措

②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗等“外力”因素

③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段

④要解決這一問題

⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在

⑥既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素A．③①④⑥②⑤

B．⑤①③④⑥②

C．③⑤④⑥②①

D．⑤④①⑥②③

【試題答案】Ｃ

【試題考點(diǎn)】本題考查“語言連貫”的能力。能力層級為Ｅ（表達(dá)應(yīng)用）

44謝謝觀賞2019-7-19(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動2010安徽(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動2010安徽卷18．找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(5分)

①在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓(xùn)時，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動機(jī)有重大問題。③在生死考驗的瞬間，他立即與指揮員報告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場地，在確認(rèn)飛機(jī)無法迫降后，才請示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動放棄跳傘機(jī)會，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！【試題答案】①“在”調(diào)至“參加”前②“反映”改為“意識”③“與”改為“向”⑤刪除“之際”⑦“多次”調(diào)至“主動放棄”前

【試題考點(diǎn)】本題考查“語言簡明、連貫、得體”的能力。能力層級為E（表達(dá)應(yīng)用）

45謝謝觀賞2019-7-19(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動2010安徽2010安徽卷19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計理念”“住宅特點(diǎn)”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個字)(5分)

設(shè)計理想住宅，應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā)，以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計，住宅區(qū)里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境；采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣，為人們提供恒溫、恒溫、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和生、活用水凈化處理系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)水資源的多次使用，高效采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。

【試題答案】①以人為本②生態(tài)和諧③空間舒適④生活節(jié)能(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動解題操作要領(lǐng)：題與原文對位——準(zhǔn)確！抓住關(guān)鍵詞句——恰當(dāng)！聯(lián)系上文下文——全面！仔細(xì)研究分析——細(xì)心！46謝謝觀賞2019-7-192010安徽卷19．根據(jù)下面一段文字，在“設(shè)計理念”“住宅特2009安徽卷18．下圖有三個板塊，請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。(7分)整體概括(18字以內(nèi))：我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。分別概括(每句12字以內(nèi))：①清查農(nóng)民工工資支付問題②擴(kuò)大農(nóng)民工保險范圍③關(guān)心農(nóng)民工子女教育(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動47謝謝觀賞2019-7-192009安徽卷18．下圖有三個板塊，請先用一句話對三個板塊的(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動1.連貫，要求調(diào)整或選用語句，做到過渡自然、前后照應(yīng)、銜接合理；2.簡明，要求通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達(dá)到表意簡潔明確的目的；3.得體，要求根據(jù)語境和語體特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言；4.準(zhǔn)確，要求用詞造句能客觀、恰當(dāng)?shù)仃U明道理，說明特征，傳達(dá)思想感情；5.鮮明，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點(diǎn)和態(tài)度；6.生動，要求用傳神、鮮活的詞句表情達(dá)意。信、達(dá)、雅——語言表達(dá)基本功48謝謝觀賞2019-7-19(7)語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動1.連貫，要準(zhǔn)確：不準(zhǔn)確往往就是錯誤的！李肇星退下后他常常講這樣一件軼事：他在外交部工作了共43年，到第42年的時候，有一天上班，他突然問自己——現(xiàn)在全世界有多少個國家？其實(shí)他回答不了這個問題，于是就問部下。當(dāng)時的一位司長說：“報告部長，全世界有200多個國家和地區(qū)”。李肇星說：“看起來你是不知道，我沒問你地區(qū)，我問的是國家?！彪S后，李部長又問一位另一位司長，那位司長說：“聯(lián)合國一共有162個成員國?！崩钫匦钦f，你怎么回答這個？我沒有問你聯(lián)合國有多少國家?！钡诙?，李肇星帶著兩位司長一起，查資料、學(xué)習(xí)，最終一致意見是，全世界共有196個國家，但聯(lián)合國只承認(rèn)有162個成員國。實(shí)際上，國際上至今對什么叫“國家”這個簡單的問題也沒一個一致的解答。李肇星說，越是簡單的問題越不容易回答。49謝謝觀賞2019-7-19準(zhǔn)確：不準(zhǔn)確往往就是錯誤的！李肇星退下后他常常講這樣一件軼事鮮明：歧義句我們都有一個家，名字叫中國。這蘋果不大好吃。放棄美麗的女人讓人心碎。男人放棄了美麗的女人男人心碎，如果理解為女人放棄了追求美麗的權(quán)利，那對于女人或男人可真是件令人心碎的事。人和羊肉館（店名）語法邏輯修辭自我反饋意識50謝謝觀賞2019-7-19鮮明：歧義句我們都有一個家，名字叫中國。語法邏輯修辭50預(yù)測：語言文字運(yùn)用類命題走勢常用字的字音常用規(guī)范漢字標(biāo)點(diǎn)符號詞語(包括熟語)辨析并修改病句擴(kuò)展語句，壓縮語段選用、仿用、變換句式運(yùn)用常見的修辭手法語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動51謝謝觀賞2019-7-19預(yù)測：語言文字運(yùn)用類命題走勢常用字的字音51謝謝觀賞2019鑒往事知來者——近5年安徽高考作文題目回顧【2006年】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一書本……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是為解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章?？荚噧?nèi)容的復(fù)習(xí)策略

【三】寫作類解題要領(lǐng)以難點(diǎn)剖析【2007】以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】①立意白定。②文體自選。③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。④不得抄襲?！?008】請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）（注意）①立意自定。②文體自選。③不得抄襲，不得套作。④不得透露個人相關(guān)信息。⑤書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！?009】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“彎道超越”本是賽車運(yùn)動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。旁道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過彎道時，原來領(lǐng)先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵，并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進(jìn)程中的某些變化超越人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風(fēng)險與挑戰(zhàn)，更蘊(yùn)含著超越對手、超越自我的種種機(jī)遇。上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?，不少?00字?！?010】閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。(60分)吳興雜詩[清]阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。52謝謝觀賞2019-7-19鑒往事知來者——近5年安徽高考作文題目回顧考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)策略安徽高考作文命題特點(diǎn)內(nèi)容：貫徹新課改精神關(guān)注人生、關(guān)注社會、關(guān)注自然正確的情感、態(tài)度、價值觀學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活體裁：除詩歌外，文體不限。要求：①立意自定，題目自擬；

②不得套作，不得抄襲。

③不得透露個人相關(guān)信息。

④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。53謝謝觀賞2019-7-19安徽高考作文命題特點(diǎn)內(nèi)容：貫徹新課改精神53謝謝觀賞20192010全國各地作文題回顧[2010天津]世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實(shí)的人生；世界說起來很大，世界其實(shí)又很小······每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。【2010浙江】傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱為“反哺”。人類社會也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。