2023年跟崗教師工作總結(jié)

2023年跟崗教師工作總結(jié)跟崗老師工作總結(jié)1

為期一個學期的跟崗學習即將畫上圓滿的句號。這個學期，我在領(lǐng)導、導師和其他同事的帶領(lǐng)下，進步了許多、懂得了很多。

說真的，跟崗學習讓我在教學上收獲了許多，學習了許多。由一起先備課不充分、上課老掉鏈子，課后不懂得跟進學生到最終漸漸的備課充分了、上課思路清楚了、各環(huán)節(jié)的設(shè)計好玩了、課后跟進學生作業(yè)了。全部的這一切都要感謝我的導師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟識教材，要充分，要設(shè)計出好玩的環(huán)節(jié)來吸引學生；上課時要思路清楚，要把目光投向班上的每一位學生，盡量的讓學生做課堂上的主子；課后要反思自己今日的課哪些是不足的，哪些是接著發(fā)揚的，多反思對自己的專業(yè)成長作用很大，此外，還有跟進學生的作業(yè)，聽讀背狀況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進學生作業(yè)和賜予相應的輔導，幫助后進生的進步。這樣才能提高整體的成果。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學生的激勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學生英語愛好的培育，對英語的口語的訓練等等。

下面我將從備課、上課、課后反思、作業(yè)測試等方面作簡潔的總結(jié)及談談自身的跟崗感受。

第一、我要講的是備課。對于一個新老師的我來說，我剛起先的備課只是單純的備要上的一個課時。但是，我慢慢的發(fā)覺這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標、備教材、備學生、備教法、備學法，其中的某一項所起的作用是無法想象的，例如：目標，一節(jié)課下來重中之重就是教學目標，這個教學目標不行錯，不能偏離教學目標，否則此課就不符合教學進度和教學要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內(nèi)容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是小學階段的整套教材，這樣做的目的在于能更好的了解學生所學過的學問有哪些，更利于教學活動的開展；備學生，不同年段的學生，孩子的心理特征不一樣，因此在備課時要依據(jù)學生的心理年齡特征來進行備課；最終的便是教學和學法，老師采納怎樣的教法，設(shè)計怎樣的環(huán)節(jié)和嬉戲，學生采納什么樣的學法干脆影響到課堂的生成及教學目標。

其次、上課。我常常問自己怎樣才是一節(jié)好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設(shè)計好一堂課而且要表演好一堂課。小學階段的英語課，主要是愛好教學，這對老師自身的素養(yǎng)要求較高，對老師的演繹實力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之后，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節(jié)課的學問之外，還有的就是課堂的操控和紀律管理。對小學低年級來說，課堂的操控至關(guān)重要，假如紀律不好了，對以后的課會有影響，就算老師講太多也是白費功夫。一（4）班的一節(jié)英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我采納什么的嘉獎機制，他們都毫無愛好，課堂上學生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創(chuàng)建農(nóng)莊，農(nóng)莊的編號為每組的編號。若想自己組的農(nóng)莊里多些動物，植物等，老師依據(jù)該組學生的課堂表現(xiàn)攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備注：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿后，老師就把紅花全摘下，競賽仍接著。這個嬉戲?qū)嵤┢饋硇Ч€不錯，學生能寧靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很快樂。

第三、課后反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今后要進行深刻的反思，有反思才會有進步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課后，我都會問自己一句，為什么黃老師能一下子就看到我的“病癥”呢？為什么一下子就能“治病”了呢？為什么我老是覺得這個環(huán)節(jié)不對勁，究竟哪里不對呢？這些問題常常在我腦海中縈繞，多點反思！

第四、作業(yè)的跟進。

1，學生的作業(yè)：要分幾個檔次修改（優(yōu)秀，良好，不合格），優(yōu)秀的作業(yè)可以進行表揚，不合格的作業(yè)可以要求重寫。作業(yè)跟進肯定要剛好，不行拖延。

2，堂上聽寫：同樣分檔次，優(yōu)秀的進行表揚激勵，不合格的要求重聽。

3，聽讀狀況：每天都要聽讀，須要家長的協(xié)定監(jiān)督，倘如三天沒聽讀的可以聯(lián)系家長。

4，背書狀況：每天都要檢查背書，沒背的，放學后找老師背。

5，作業(yè)布置：除了課時作業(yè)外，可適應的布置練習讓學生做，題量不用多，關(guān)鍵是質(zhì)。

以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學科方面作的簡潔總結(jié)。自身仍存在許多不足、許多要學習、許多改進的地方，并希望各位導師多多指教。同時很感謝我的導師—黃XX老師、曾XX老師對我一路的關(guān)懷和指導，感謝你們！

跟崗老師工作總結(jié)2

21天的帶崗工作結(jié)束了，這是勞碌又充溢的21天，一切都在摸索中前進。慶幸的是，這是一批勤奮好學、團結(jié)互愛的學員，他們組成了工作室第一個歡樂研修的團隊。聽講座，寫反思，寫日志；觀課、議課、上課，開發(fā)課例、主題教研；讀教化名著，寫心得體會；送課下鄉(xiāng)，扶貧支教，出工作簡報等等，學員們忙得不亦樂乎，他們所表現(xiàn)出的劇烈的團隊精神與工作、學習熱忱讓我深深地感動。

第一部分任務與困難

1、培訓理念與研修方式

我的工作室以“名師引領(lǐng)，反思為主，實踐為本”為培訓理念，提倡“實踐中探討，反思中學習，改進中進步”的研修方式，以課為載體，大團隊里再分小團隊，強調(diào)團隊的合作學習溝通與共同進步。

2、學員跟崗學習任務

（1）上探討課1-2節(jié)，聽課不少于10節(jié)；（2）撰寫教學反思不少于3篇；（3）“同課異構(gòu)”上課教案1篇，開發(fā)教學案例1個。（4）讀書筆記2篇；（5）、撰寫跟崗學習日志至少10篇；（6）完成開題報告，撰寫課題探討方案；（7）個人跟崗學習總結(jié)1篇

3、所遇到的困難與解決方法

帶崗工作的前期打算是倉促的。學員住在哪？怎么解決吃的問題？工作室在哪？工作室的設(shè)備怎么解決？全部的實際問題都讓我感到惶然，我甚至有些懊悔不自量力參與了這項工作。

（1）工作室的問題。由于種種的緣由，工作室始終沒有落實，我如何完成這帶崗的工作？我很感困惑。劉良華教授的一句話最終成了解開這一切難題的鑰匙。他說，遇到問題不要埋怨，要多去想解決問題的方法。我變更了自己的思維方式，不再去考慮自己能否擁有一間工作室的問題，我把學校的圖書閱覽室變成自己的臨時工作室，讓工作人員把一張張的桌子拼起來，成了學員們學習溝通的大圓桌，又讓電教管理的老師搬幾部電腦到圖書室，接上網(wǎng)線，簡陋的工作室就有了（后來電腦始終無法上線，這是學員最為無奈的，他們只好都晚上在酒店上網(wǎng)查資料，發(fā)博客。不過他們都沒有發(fā)牢騷，挺難為他們的。）

（2）吃、住的問題

我的學員大都是來自湛江地區(qū)縣城的，經(jīng)濟條件不好，要讓他們安心學習，就要讓他們無后顧之憂。為此，我多方了解對比，最終確定了學校旁邊的價格相對便宜的國信商務酒店，50元/天。但吃的問題就有些難解決了，學校旁邊幾乎沒有辦得好的小吃館，國信商務酒店里也沒有餐廳。學員們倒是隨遇而安，他們表示由自己想方法。結(jié)果他們是三三兩兩自己找些小食店解決吃飯問題，我卻是很擔心，一擔憂衛(wèi)生問題，二擔憂平安問題，于是有時我從經(jīng)費中拿出部分錢請他們吃晚餐。想來，21天，真的挺難為他們的。

其次部分過程與做法

21天，最讓我興奮的是學員的跟崗學習進程很順當，詳細內(nèi)容如下：

一、視察名師課堂，聽名師專題講座，獲得專業(yè)引領(lǐng)。

除了本人的課外，我還帶他們到十二小聽特級老師譚永換校長的錄像課和“用思想領(lǐng)導，以情感謝勵，在現(xiàn)實與志向的夾縫中踏歌起舞”的專題講座，學員感悟到“優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須‘找準切入點，具有動情點，抓好訓練點’”（學員語）；傾聽了湛江師范高校王林發(fā)的“名師是怎樣煉成的”專題講座，學員相識到造就名師的三個關(guān)鍵：要有自己的教化思想，要有自己的教化改革行為探討，要發(fā)表論文（學員語）；傾聽了昆明市一中名師工作室主持人趙燦東“如何培訓骨干老師”的專題講座，尤其趙校長的弟子張老師的現(xiàn)身說法——她的跟崗學習體會更讓學員“深深地感悟到我們要走的路還很長，我們要做的工作還許多”（學員語）。

在這一部分培訓內(nèi)容中，我本著以實踐為向?qū)?，以名師實踐閱歷為資源，以解決學員成長中的困惑、問題為重點。學員通過自己的所見、所悟、所感，相互溝通，從而得到了實質(zhì)性的引領(lǐng)，受益匪淺。

二、采納“同課異構(gòu)”的團隊研修形式，以“如何打造高效的小學語文課堂”為研修主題，提高學員的教學教研實力。

依據(jù)研修主題，我要求每一個小團隊以相同的教學內(nèi)容，通過獨立鉆研教材，以獨特的見解，獨特的教學風格去開發(fā)一個不同教學設(shè)計的片段教學課例，上課時間是20分鐘。課后，上課的老師必需與學生一起檢驗自己的教學目標是否達成。事實證明，這一做法，促進了學員在備課、上課過程中，不但關(guān)注了學問的傳授，才智的開發(fā)，同時關(guān)注了學生情感的共鳴，有效地提高了課堂教學的質(zhì)量?！巴ㄟ^研討、實踐，讓我相識到以往教學的四平八穩(wěn)，浮于表面，教學目標不明確等方面的問題，對于怎樣構(gòu)建有效課堂最終有了清楚的導向?！保▽W員語）

三、送課下鄉(xiāng)，支教扶貧。

為達到“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的目的，也為了緩解學員學習的驚慌，我在跟崗學習安排里增加了“送課下鄉(xiāng)，支教扶貧”的內(nèi)容。結(jié)果感覺到效果很好，確定以后都會將此項內(nèi)容列為本工作室跟崗學習必做的功課之一。湛江屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，一些偏遠的山區(qū)教學觀念很落后，以前我曾經(jīng)去過一些農(nóng)村學校，那里的孩子所受的教化狀況讓我心酸，我始終希望有機會能夠為那些孩子做些什么。到工作室跟崗的學員都是一些優(yōu)秀老師，我擁有這些優(yōu)質(zhì)資源是一件多么不簡單的事，“支教扶貧”這個想法就始終在我的腦子里。聯(lián)系了遂溪縣四小，我選擇給他們帶去“同課異構(gòu)”的教研方法，這是教研活動中值得提倡的一種方法。事實證明，遂溪四小的老師對這種教研形式很感愛好，都主動參加到我們的教研活動中來。我還聯(lián)系了廉江青平鎮(zhèn)窩鋪小學，這是一個特別貧困的地方，孩子們的學習條件比較差，許是那里師資的緣由，孩子們的一般話都講得不好。我?guī)Я巳?jié)課去，學員歐少霞上了一節(jié)《最終的戰(zhàn)象》，把聽課的老師和同學都上哭了。

我想，假如我的工作室能堅持支教扶貧的工作，或者能為培訓農(nóng)村老師做點什么，那都是我情愿的。

四、課題探討，是學員們的弱項。

課題探討是這批學員最弱的項目。在打算開題報告時，我發(fā)覺部分學員連自己的探討課題都沒確定下來。指導他們最終把課題定下了，又發(fā)覺一部分學員不懂怎樣寫開題報告。我有點驚奇，集中研修的時候，他們不是有課題探討指導導師嗎？讓我欣慰的是，學員們很好學，仔細聽講，虛心請教，主動看書、溝通，最終把這難題解決了，都如期完成了開題報告和課題探討方案。但由于跟崗的時間短，我要求他們把課題帶回學校再做探討。

五、任務驅(qū)動，提升研修效果。

依據(jù)省培訓部的要求，針對工作室的研修內(nèi)容，工作室給學員每天都布置了必做的作業(yè)，工作室還要求學員們其次天要進行作業(yè)狀況的相互溝通、切磋，以形成研修成果共融共享。在任務的驅(qū)動下，學員們努力學習，許多學員為了高質(zhì)量完成作業(yè)，大都學習至夜里十二點，從而提升了研修效果。

六、異地考察，拓展研修的內(nèi)涵。

我們工作室在跟崗的第三周組織學員到昆明一中參觀學習，了解其他地方的名師培訓的理念、策略與做法。趙燦東主持人介紹了他對學員嚴格要求，狠壓重擔的閱歷。他的學員代表張老師反思了自己成長的歷程。相同的經(jīng)驗激發(fā)了學員心靈火花的迸發(fā)，比照別人讓學員們反省自己的研修狀態(tài)，感受到，要成為名師，“看法確定成敗”埃

第三部分效果與反思

一、團隊研修的方式是影響培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。

從這21天跟崗學習的進程看來，團隊研修方式是影響培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。從大團隊的建立到小團隊的分解的摸索過程，有效地將培訓定位在學員的個體成長和團隊成長的有機結(jié)合上，充分體現(xiàn)了學員成長過程中的自主性和合作性，從而滿意了工作室學習團隊共同成長的需求。

二、培訓內(nèi)容的調(diào)整與支配是有效培訓的保障。

從跟崗學習安排中我們不難看出，這次培訓任務不輕，加上我沒有工作室主持人的閱歷，一起先心里是沒底的。最終培訓進展順當有效，歸功于我對培訓內(nèi)容的剛好調(diào)整。如：因考慮到第三周工作室全體成員要到昆明考察，時間緊任務重，我開創(chuàng)了兩人為一團隊的同課異構(gòu)“短課”，即要求兩個學員以相同片段教學為內(nèi)容，設(shè)定教學目標1-2個，時間20分鐘，實施主題教學，上課評課相結(jié)合。其優(yōu)勢在于能剛好為學員的教學供應指導，引導學員思索自己的課堂存在的問題，在研討中，促使學員對自己及同伴的教學實踐有專業(yè)的、科學的評價，獲得專業(yè)提升。

三、主動參加支教，引導體悟職業(yè)價值，升華師德境界。

我認為，工作室的職責不只是提升學員的專業(yè)素養(yǎng)，還應當供應平臺，引導學員體悟職業(yè)價值，升華師德境界。幾次的送課下鄉(xiāng)支教扶貧活動，學員們親身感受了農(nóng)村老師與自己在工作環(huán)境方面無法相比的情感體驗，也親眼目睹了農(nóng)村孩子接受教化的窘?jīng)r。“他們的眼神安定，臉上的笑容依舊平和，寬容，這是多么不簡單啊，相比之下，我還有什么理由不堅決自己的職業(yè)志向與職業(yè)道德呢”。（學員語）

與學員們相隨相伴21天，他們滿懷熱忱，不怕反復，持之以恒投入研修，他們的身上，有太多太多讓我感動與學習的閃光點。這次工作室主持人的工作，讓我深深地感到，工作室所搭建的是向廣度延長的平臺，我覺得只要登上它，就必需逼著自己往深處鉆。對于我的學員，我會好好珍惜與他們的這份情意，希望他們，還有我自己，在教化教學工作上，肯定要堅持走上理論與實踐結(jié)合的道路。

跟崗老師工作總結(jié)3

本次跟崗工作分兩輪，第一輪的跟崗工作在一年級綻開；其次輪我被調(diào)到六年級進行跟崗。跟崗年級的跨越度大，使我的感受、工作和看法等方面都有了劇烈的對比。

一、一年級的跟崗

（一）班主任工作

對于一年級的班主任，我想到了“媽媽”這一個詞，為什么呢？首先當孩子須要關(guān)愛時，她能剛好賜予暖和；當孩子犯錯時，她能剛好進行指責與教育，這正是一位媽媽所會做的事情。那這位媽媽詳細都須要做些什么呢？

1、關(guān)愛學生，親近學生

一年級的小摯友剛從幼兒園步入小學，須要一個過渡期去適應身份的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變要求他們要遵守小學生行為規(guī)范準則，要求他們學會勞動，要求他們懂得與人相處……這樣的過程可能會使他們感受到苦痛，這時候，班主任就要從細處關(guān)愛學生，親近學生?？吹接袑W生有點心情的時候，我們就要剛好賜予關(guān)懷了，也不要擺出一副“我是老師，我就是對的”的姿態(tài)，多走進學生，陪他們嬉戲，親近他們。在一（3）班的時候，我就是看到許海英老師和何宜燁老師總是先放手讓學生學習掃地，學生不會了就親自手把手教。

2、直觀引導，示范作用

大道理和一年級的學生是講不通的，他們的理解實力和語言駕馭實力都還沒到這種地步。所以，你想學生成為怎樣的學生，你就要做怎樣的班主任，直觀引導才是最重要。例如，你要求學生入班即靜，你就不能在班里大聲指責學生；你想要學生排隊速度快，你平常就不能拖拉散漫做事……這一點，我在許海英老師的身上有深刻的體會，許老師是個特別利索的人，所以，他們班的學生也是特別有速度的。

3、剛好表揚，剛好指責

對于學生的優(yōu)點和優(yōu)秀表現(xiàn)，班主任要剛好表揚，并且公開在班里表揚。小摯友也是有虛榮心的，你當著全部同學面表揚他，他就會驕傲，就會想方法保持這種驕傲感，爭取不犯錯，爭取表現(xiàn)優(yōu)秀。其他學生聽到別人受表揚，就會有點嫉妒與艷羨，也想受到表揚，就會自然而然學習被表揚的學生。同時，指責也要剛好，有時學生做錯事，他自己是沒意識的，這時候，你要剛好提出并教育，學生才能剛好知道這是錯的。三班有個學生常常不聽使喚，許老師說一般的指責對他來說是沒什么用得，結(jié)果有一次，她把他拉到門口，恐嚇他，最終見效了，變乖了許多，許老師就總會有意無意抓住他的優(yōu)點在班上表揚，現(xiàn)在是個乖小孩了。

4.擅長與家長溝通

要想孩子進步，就要雙管齊下，學校和家長一起協(xié)作。協(xié)作得好的前提是什么，就是溝通。只有多溝通，多和家長聊聊學生在學校怎樣、在家又怎樣，就更有利于老師有針對性地教育學生。

由于是跟崗，所以這些心得不夠深刻，但信任，肯定對我下個學期有肯定的幫助。

（二）教學工作

我最深的感受是，低年級的教學以趣味教學為主。依據(jù)學生活潑好動天真爛漫，對學校的一切充溢新奇，大多數(shù)人思維活躍，學習的愛好較高的學情，老師備課時都是想著怎么上才比較吸引他們關(guān)注呢？

1.分析學情要詳細到位

2.教學環(huán)節(jié)要增加嬉戲、小火車等好玩環(huán)節(jié)

3.老師語言要貼切小摯友語言，好玩生動

4.老師動作語言要豐富生動

5.上課時要帶動課堂氛圍，適當用些小競賽

6.批改作業(yè)時要有標準，學生很注意是否優(yōu)+

7.適當賜予嘉獎

由頂崗到跟崗，的確對低年級的教學工作有了也許的了解，但要有深刻體會，就還要親生再經(jīng)驗了。

二、六年級的跟崗

（一）班主任工作

相對于一年級來講，六年級的班主任工作就輕松多了，至至少不須要分秒跟在他們后面，在我短暫的六年級跟崗中，我也有些體會。

1.關(guān)愛學生，親切學生

無論哪個年級，老師都應當關(guān)愛學生，親切學生。但六年級就不須要像媽嗎一樣了，這時候老師的身份可以是“摯友”。在我的感受中，這班學生心理有點困難，所以，班主任須要時刻關(guān)注他們的改變，多找他們閑聊，進入他們的內(nèi)心世界，以摯友的身份和他說：“其實我很關(guān)切你”。其實這班學生我的感覺是：假如老師的姿態(tài)過高，他們就會越叛逆。所以要以摯友身份去關(guān)愛、親切學生。

2.注意班干部的培育

一年級有班干部，但還需老師時刻跟住。但六年級培育優(yōu)秀的班干部，班主任就省了許多事了。丁老師就培育出了一批優(yōu)秀的班干部，使得她平常相對于輕松?？磿鴷r，班干部會管好看書的紀律；早讀時，班干部會主動帶讀；課堂上，班干部會起帶頭作用，仔細上課；下課了，班干部會囑咐學生不要到處亂跑；老師不在時，班干部會組織紀律；放學后，班干部會檢查好衛(wèi)生，檢查好門窗是否關(guān)好。所以，班主任要輕松，就要注意班干部的培育。

（二）教學工作

我到六年級跟崗時，六年級已經(jīng)進入復習階段了。所以整體工作就是復習、考試、改試卷、評講和改作業(yè)。但是這樣的工作雖然機械化，但還是學到了許多。

1.復習要全面，就要把整個小學的語文書都要翻一遍，提取重要的學問點。

2.考試時要求學生當做最終一次考試，看法要仔細。

3.改試卷時不是改對錯就算了，還要分析試卷，分析考試狀況，然后在評講時著重提出，在延長學問點。

4.改作業(yè)時，可以從中訓練學生的書寫，只要書寫不仔細就得重做，看法不仔細，又得重做。這樣一來一去，學生書寫就會進步，學問也會更加入腦。

一年級到六年級，跨度大，學到的東西就會更多。

跟崗老師工作總結(jié)4

在15天的跟崗學習，轉(zhuǎn)瞬即逝，到了即將離別的時分，突然頓覺傷感。回想這15天說長又覺得短暫的時間，里面有艱辛、有勞累、有疲乏，有驚慌的時候、有期盼的時候—————，然而更多是有收獲、有感動、有所思、有所悟，還有更多快樂的時候、激烈的時候。我跟著謝曉霜導師，伙同八個來自不同地級市的骨干老師同行，還有很多z二中的領(lǐng)導和生物老師，大家一同學習，一同研討，一起成長！

一、在行動中思索

在參與跟崗學習之前，我就起先著手設(shè)計跟崗學習工作安排和個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，給自己提出了一個跟崗目標：以培育高尚的師德、端正的品德、較強的實力為自我發(fā)展的方向。希望自己在謝萍導師的工作團隊中能仔細做到遵守工作室管理制度，與團隊成員團結(jié)合作，按時按量完成工作任務。

在z的15天中，我們的學習主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構(gòu)研討、老師發(fā)展瓶頸講座和課題申報研討。在這期間，我們分別聽取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復習課，劉聞校長的《老師專業(yè)發(fā)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報和開展的指導。在學習中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學習了“如何做一個務實的高效課堂”；明白了“應當如何由一名一般型的老師發(fā)展為專業(yè)型的老師”的發(fā)展方向。使我在教化發(fā)展道路上有了更新的思想理念為指導。

其次大部分：仔細聽取導師、工作室成員及班級學員的研討課、示范課（共22節(jié)課），做好聽課記錄并主動參加工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽了謝曉霜導師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復習課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽春一中崔廷愛老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過觀課議課不斷學習吸取優(yōu)秀的教學理念、方法、技能。在學習中，我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學模式，深化了解了小組合作的教學方式開展的原則、要求等，同時從老師教學、課程性質(zhì)等維度對這些課堂進行了細致的視察，從中學習到了各種教學新理念、新方法，以更新自我的教化教學觀念。

根據(jù)工作室支配，本人上了高三年級第一輪復習課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學實踐中，我仔細打算課件，潛心鉆研教材與學生實踐，以引導法、滲透法、參加法、探討法等教學方法組織課堂教學，呈現(xiàn)自我風格，得到了同行學員、成員及導師的確定及好評。

第三大部分：參與導師工作室開展的綜合實踐活動、外出溝通活及參觀、觀摩活動，仔細參讀教化教學有關(guān)的書籍活動。在這期間，劉聞副校長給我們講了一堂精彩的《老師發(fā)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢和劣勢，為我們找到了自己的發(fā)展和努力方向。在種種的實踐活動中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風味美食，收獲了舌尖上的超級享受。

二、在思索中行動

參加教化教學和實踐活動之余，謝萍導師引導我們仔細思索自己所看到的、聽到的、感受到的種種學問、思想、觀念；組織我們剛好進行閱歷總結(jié)，思想反思，心得體會，論文撰寫。在15天中，我仔細寫好工作日志、學習心得、溝通心得、活動心得、教學設(shè)計、教學反思、讀書筆記等十多篇文章，如《向前看時常懷希翼之情，于回首處亦能無憾于心；并協(xié)作工作室做好課題探討工作，獨立完成子課題的設(shè)計，寫好開題報告。

三、我的收獲、我的成長

實現(xiàn)由一般老師向?qū)I(yè)化老師方向發(fā)展及成長，是我參與本次廣東省骨干老師培訓的最大心愿和目標。在z市二中跟著謝曉霜名師學習的15天里，我收獲了優(yōu)秀的教化教學閱歷、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導師的先進教化教學思想引導、專業(yè)學識指導、人格魅力引領(lǐng)、生活品嘗影響；收獲了同行學員們優(yōu)秀的思想、觀念，友情的關(guān)懷，生活的幫助。這些珍貴的人生收獲，將是支持、激勵我在今后老師專業(yè)化成長道路上遠足發(fā)展的源泉與動力。我要帶著這些收獲，接著遠行，不斷思索，逐步成長！

跟崗老師工作總結(jié)5

一、困難與任務

20xx年10月20日我懷著激烈、期盼的心情來到廣州市海珠區(qū)試驗小學鄭賢名師工作室報到，起先了為期20天的跟崗學習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來自全省不同市區(qū)的老師開了個短會。會上鄭老師簡潔介紹了跟崗學習的任務和日常生活的布置和支配。最終我們的師傅親切地對我們說：“進了工作室的門，我們就是一家人?！甭犃诉@句話，似乎感受到了家庭的那種溫馨和歡樂，原來那顆忐忑擔心的心也放了下來。

跟崗學習的第一天，我們的師傅為我們實行工作室跟崗學習工作安排。要求每個學員在跟崗期間需完成的主要任務：（1）建立和完善個人博客；（2）完成三級課題開題報告，并進行部分課題探討工作；（3）聽評課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報課）；（4）開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；（5）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；（6）撰寫《跟崗學習日志》，每天發(fā)布于個人博客。

二、過程與做法

跟崗學習二十天，我們一起在教化教學的領(lǐng)域里“摸爬滾打”-——聽課、評課、磨課28節(jié)；網(wǎng)上教研、見面教研4次；開設(shè)講座3次。曾記否，有一天聽6節(jié)課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課溝通；還記否，大家一起在外校聽課、評課，生怕耽擱了晚上聽劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進行課題研討，立項課題“小學信息技術(shù)基本技能——歡樂打字的行動探討”的開題。為明確課題開展的方向，我們唇槍舌劍、熱情爭論至夜幕駕臨 ……

（一）教研會和見面會

鄭賢老師為了跟崗學員能順當完成各項任務。在“跟崗學習”的第一天，從早上8點45分至12時在鄭賢老師工作室為跟崗學員召開了第一次會議。

首先是學習省的跟崗學習文件和工作室管理制度等，使跟崗學員進一步明確跟崗學習的意義、任務和要求。然后是對工作室探討的課題進行學習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室探討的課題“小學信息技術(shù)基本技能——歡樂打字的行動探討”使大家對課題探討的意義、內(nèi)容有了肯定的相識，并感到課題的探討對于小學生駕馭信息技術(shù)基本技能有著深遠的意義。

當天下午3時在海珠區(qū)試驗小學會議室實行了一場簡潔而又濃重的“廣東省老師工作室主持人與學員見面會”。參與會議的有海珠區(qū)教化局中小教科何耀光科長、海珠區(qū)教化發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區(qū)試驗小學陳衛(wèi)紅校長、江南二小賴校長和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學員等。

在會上，何科長代表海珠區(qū)教化局對跟崗學員的到來表示熱情的歡迎和支持，并簡潔介紹了海珠區(qū)教化的狀況，還代表教化局給每位學員贈送了一本介紹海珠區(qū)風情、人文以及發(fā)展的精致的書。

劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區(qū)試驗小學和江南二小學對這次省骨干老師培訓學員的跟崗學習的支持！并寄予學員們要珍惜這次跟崗學習的機會，學有所成、學有所獲。

接著是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培育一批省內(nèi)知名、省外有肯定影響力的專家型、探討型老師，實現(xiàn)“骨干老師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教化、為孩子們培育更多的好老師、名老師而盡自己最大的心力?！彼€寄語學員，任重道遠，珍惜機會、不負重望，為志向不懈努力、奮斗。

見面會后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學員參觀海珠區(qū)試驗小學，學員們不僅對海珠區(qū)試驗小學有了一個初步的相識，更重要的是在參觀的過程中，看到各個學科的老師都在指導學生進行課外的活動，老師們的敬業(yè)愛業(yè)的精神讓學員深受感動并肅然起敬。

（二）名師顯精彩

跟崗的其次天，我們起先進行聽課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學員呈現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課，第一節(jié)是三年級的《數(shù)字鍵3、4、7、8打字學習》、其次節(jié)是五年級的《我的志向課程表——表格制作》。聽完這兩節(jié)精彩的課堂表演，引起我們學員一個共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。聽了師傅的課，我受益匪淺，說說我的幾點聽課感受。1、鄭老師在課堂上能規(guī)范學生的學習習慣，這一點值得我的學習。如：學生能自覺做好對電腦的鍵盤、鼠標、椅子進行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動手去做。2、課堂上，鄭老師讓完成任務的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫一個小小名字，里面卻包含了許多的意義。一能給先完成任務的學生帶來一種榮耀（勝利）感，二不會打擊操作比較慢的學生，三是老師能全面了解學生的學習狀況的記錄。3、鄭老師的課前溝通和課堂上激勵學生更是值得我的學習。如上第一節(jié)三年級，因為三年級的學生對公開課的接觸比較少，課前學生看到有二十多位老師在他們跟前聽課有一點驚慌，鄭老師便與學生溝通，看似簡潔的交談，可鄭老師總是在激勵學生，“你們是最棒的，有沒有信念在這節(jié)課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前溝通，但能激發(fā)起學生的激情。4、鄭老師在課堂上能輕松有效的掌控學生，她課堂上還很注意語言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而時常走到學生身邊，親近學生，在輔導學生時彎下腰摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，給人一種感覺就像母親在撫愛自己的孩子一樣。

鄭老師的課堂教學，真是讓我收獲頗豐，使我從中學習到許多教學方法、技巧等等。

（三）聽課的感受

在跟崗學習期間，我們聽過名師、優(yōu)秀老師、骨干老師的不同風采的課。以我聽成員阮銘健和黃志錦老師的課，說說自己的感受。

阮老師上三（2）班的《鼠標的相識》一課，主要是相識鼠標和運用鼠標的內(nèi)容。這是一節(jié)理論性較強的課，要上好的確有點難。不過，阮老師通過身邊熟識的事務，拼圖嬉戲等教學方法，學生能在課堂上活躍，投入的學習好這節(jié)課。

阮老師教學基本功很扎實，課堂教學很注意細微環(huán)節(jié)、實踐、總結(jié)。阮老師能直觀地給學生介紹鼠標的形態(tài)和部分名稱及其作用，具體講解鼠標的基本操作：移動、單擊、雙擊、拖動、右擊。不但具體講解、示范操作，還讓學生上老師機示范操作。特殊強調(diào)“雙擊”“拖動”的操作。阮老師依據(jù)學生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學生在教室上課的相片，處理成拼圖嬉戲，通過由簡潔到困難的三個嬉戲環(huán)節(jié)把學生的學習愛好推上高潮。還有一點值得我學習。阮老師注意板書，他的板書特別好，能逐一推動，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進，為教學而板書。我平常教學過程中，可以說是沒有板書，有時通過課件顯示，甚至就是口頭說說而以，通過聽阮老師的課，我覺得板書是一節(jié)課的靈魂,是課堂教學中不行缺少的一個內(nèi)容，我們信息技術(shù)老師以后也要留意板書的設(shè)計并敏捷運用。

黃老師上的三年級《英文小寫字母練習課》。我覺得用“精彩”來形容這節(jié)課是再恰當不過了。黃老師的教學設(shè)計是以生動的故事《阿里巴巴和四十大盜》來貫穿這節(jié)課。他把自己裝扮成阿里巴巴的形象，幽默的語言、逼真的裝扮、傳神的肢體動作，把阿里巴巴演繹得栩栩如生，狠狠地抓住了學生的眼球，使學生的學習主動性空前高漲。整個教學過程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學生過關(guān)斬將找尋寶藏的嬉戲，其中設(shè)計了過橋、開門、開箱、逃離四個闖關(guān)環(huán)節(jié)并設(shè)計了相應的練習題來實現(xiàn)教學目標，學生在不斷闖關(guān)學習中達成了教學目的。最終，黃老師又設(shè)計了一個“鍵盤鋼琴”的學習環(huán)節(jié)來鞏固練習，用鍵盤來演奏《哆啦A夢》、《兩只老虎》等歌曲，這個設(shè)計太有創(chuàng)意了，學生不但學到中英文字母打字，還學會了用字母彈出好聽的弦樂。整節(jié)課，學生就像在一個精彩的樂園里上課。

這兩節(jié)課真是讓我大開眼界，驚羨連連，原來信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此歡樂。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學習，好好吸納當中的精華。

聽了學員何杰華的一節(jié)四年級《相識畫圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充溢了創(chuàng)意與新意的老師。課前，何老師打算了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于嘉獎表現(xiàn)好的學生。何老師的引入是從一張油畫棒畫的畫和另一張用電腦繪畫的畫之間對比著手。接下來，何老師給學生展示了一組電腦繪畫作品，學生們看得很仔細、很投入，個個驚羨不已！從而很自然地進入到這節(jié)課的新內(nèi)容學習。在教學當中，何老師很注意對學生的激勵，如獎貼紙、口頭表揚、口頭激勵、優(yōu)秀作品展示等，對學生的閃光點均能快速發(fā)覺并賜予確定，培育學生的自信念和成就感。因為有成就和老師的認可感，學生大部分都能很自覺地投入學習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節(jié)課的開展相當流暢，學生的表現(xiàn)非?；钴S、主動，十足是課堂的小主子；老師的教育奇妙、到位，諄諄教導。何老師是一位有相當豐厚的教學資質(zhì)的優(yōu)秀老師。

跟崗老師工作總結(jié)6

本人特別榮幸地參與了20xx年廣東省骨干老師培訓，特別幸運地走進了深圳沙頭角中學，來到特級老師李紹平老師的名師工作室跟崗學習。

在這短短的二十天里，我充共享受了鹽田區(qū)的教化資源，與很多名師、專家接觸溝通，全身心地投入到紹平老師為了讓我們不虛此行而細心支配的各項活動當中。其間我們參觀了鹽田區(qū)外語小學，鹽田區(qū)試驗小學，鹽田區(qū)外語學校及羅湖外國語學校等幾所聞名的外語特色的中小學，觀摩了多位老師的課堂教學及多位領(lǐng)導，優(yōu)秀老師的閱歷介紹；在導師李紹平的帶領(lǐng)下我們學員中間還研討各種教學模式并各自上了公開課?在內(nèi)容豐富，形式多樣的跟崗學習中我收獲良多。在教學一線征戰(zhàn)多年，本該閱歷豐富而碩果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的東西越來越多，能夠稱之為閱歷或方法的系統(tǒng)的東西越來越少，教學成為一種機械重復的苦痛行為。跟崗學習以來，李老師首先向我們交代了這次跟崗培訓的特點和理念，又給我們進行了什么樣的課堂才是高效課堂，如何評價一堂優(yōu)質(zhì)課的講座，給了我們一個宏觀格局，使我們更加明確了這次學習的目的

“學高為人師，身正為人范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平。李老師學養(yǎng)深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世看法和對學員無微不至的關(guān)懷照看。一個學員摔了一跤，胳膊受傷，李老師立即放下手頭的一切工作第一時間陪著這位學員去醫(yī)院看??；聽我們學員的常規(guī)課時，某個班打算工作做得不到位，電腦沒有剛好打開，學生有遲到現(xiàn)象，李老師立即寫了一封致校長的公開信，動員學校重視并為我們做好一切服務工作；為了讓我們的業(yè)余時間過的豐富多彩，李老師放棄了陪伴家人，陪伴領(lǐng)導的機會陪著我們學員爬蓮花山?全部這一切，都體現(xiàn)了李老師對學員無微不至的關(guān)切，靠著他難以抗拒的人格魅力，我們比同科的其他地方的跟崗培訓學員有了更多的見識和更暖和的感受，很多學員都表示不想回去了，還想凝合在這個大家庭里時間長一點，再長一點??總結(jié)這次跟崗學習，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學習中我駕馭了很多先進的教化理念與方法；通過聽講座和學習溝通讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教化科研實力、教化創(chuàng)新實力上都得到了很大的提高；更可喜的是在

培訓過程中發(fā)覺，自己教學中仍有許很多多新的東西待探究，對教學重又煥發(fā)了熱忱。在教學改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，我將在今后的教化教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，不遺余力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學骨干老師。

跟崗老師工作總結(jié)7

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲，在學校領(lǐng)導和老師的關(guān)懷和幫助下，自身很快適應了這里的生活，并能主動投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的狀況總結(jié)如下：

一、工作方面

在工作中，樹立為教化作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為熬煉和提高自身實力的途徑；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，充足調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習心情，合理運用教學手段，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四非常鐘要質(zhì)量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我主動轉(zhuǎn)變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順當達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩(wěn)中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星老師”榮譽稱號；學術(shù)優(yōu)秀論文（效果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在xxxx—xxxx年度全國基礎(chǔ)教化教學學術(shù)優(yōu)秀論文效果評比中，被評為二等獎。

二、生活方面

學校的領(lǐng)導對我們跟崗學習的老師特別重視，賜予了我們無微不至的關(guān)懷和照看，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們供應便利，使我倍感暖和。各級領(lǐng)導的關(guān)切和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程自身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感受也很深，每個老師做事仔細、細心、周到，凡是學校支配要求完成的任務，都主動主動完成，從來不講代價和酬勞，毫無怨言，特殊是他們那種腳踏實地的精神特別值得我學習。我主動參加學校的教研活動，每次工作會議和業(yè)務學習都能準時參加，并做好筆記；仔細學習其他老師的寶貴閱歷，并能和其他老師一塊兒探討。在工作之余，我還努力學習自身感愛好的內(nèi)容。

四、思想方面

我時刻牢記自身是一名小學老師，思想毫不放松，生活中、工作上時時到處以一個老師的規(guī)范來嚴格要求自身。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路途方針政策，了解國內(nèi)外大事，關(guān)注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論學問，并和其他老師進行探討，使得自身在思想上隨時隨地和素養(yǎng)較高的老師堅持一樣，在行動中能明辨是非，勇往直前！

五、其他方面

我時刻牢記自身肩負的使命，盡自身最大的可能去幫助他人。只要我力所能和的，我都主動主動去做。

這半年的跟崗經(jīng)驗將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經(jīng)驗一次極大的豐富。

跟崗老師工作總結(jié)8

這次有機會參與省教化廳、中華文化促進會和廣東教化學會組織的山村優(yōu)秀老師跟崗學習，覺得機會難得。這也是本人第一次走出山區(qū)到廣州名校跟崗學習好的機會。本人仔細參與跟崗學習前的培訓。在從化中學學校管理跟崗學習期間，在邱校長的親自指導下，在其他行政領(lǐng)導的指引下，通過領(lǐng)導、老師的介紹、座談，自己的視察、深化課堂聽課，收獲甚大，體會深刻。從化中學是名符其實的名校，是一所具有文化底蘊厚重、教學教化成果顯著、省內(nèi)外影響力大的國家示范性中學。從跟崗學習活動中，感受到要成為一所具有影響力的名校，實不簡單，它必需要有肯定的'歷史積淀，現(xiàn)實的蛻變過程。本人有以下幾個方面體會：

一、辦好一所學校必需有正確的理念。正確的辦學理念是學校辦學的靈魂，是辦學價值導向。理念先行，從化中學辦學理念“以人為本，和諧發(fā)展”，教學理念“依本、質(zhì)疑、合作、共進”，提出了“嚴、勤、實、活”校訓，培育“團結(jié)、向上、艱苦、仔細”的校風和“愛生、嚴謹、善導、奉獻”的教風，踐行“篤厚務實，奮勉有為”從中人精神。這些成為從化中學的精神力氣，引導從中全體師生勤教勤學，奪取一個又一個的輝煌。

二、辦好一所學校必需有一位有學識、有魅力、有膽識、有實力的校長。校長是一校之長，學校辦學質(zhì)量如何，發(fā)展前景如何關(guān)鍵在于校長。有人說“出名校長就出名學校，出名校必定出名校長”。從化中學邱榕基校長是一位名老師、名校長，有學識，有思想、有遠見、有膽略的學校領(lǐng)路人。無論學校的發(fā)展規(guī)劃，教學條件改善、學校管理制度的制定與完善、校內(nèi)文化建設(shè)、校內(nèi)的環(huán)境整治，還是學校外部關(guān)系都是邱校長親力親為，他帶領(lǐng)著學校行政團隊步調(diào)一樣地一步一個腳印鑄就學校的輝煌。

三、辦好一所學校必需具備良好辦學的‘軟件’和“硬件”。學校的辦學的軟、硬件缺一不行。從化中學在歷任校長，特殊是邱校長的重視下，學校教學設(shè)施日趨完善，師資隊伍日益優(yōu)化。學校各場館配套，功能室齊全，特殊是學校有一支高素養(yǎng)的師資隊伍，全校特級老師2人，高級老師占學校專職老師一半以上，而且學校對老師實行人性化管理，讓仔細教書育人成為老師自覺的行為。這是從化中學教學成果突出，育人成果顯著的根本所在。

四、辦好一所學校必需有一整套完善的管理制度。學校管理對象都是有思想的人，無肯定規(guī)章制度規(guī)范每個人的行為，學校教學教化秩序?qū)⑹请s亂無章，教學教化效果可想而知。從化中學有一整套較為完善的管理制度，學校依法治校實力不斷提高，學校工作有章有法地開展，促進學校健康發(fā)展。

五、學校要成為具有影響力必需要有自己的辦學特色。學校管理都有共性，大同小異，但要成為大家心目中的名校，必需要有自己辦學特色。從化中學以自己豐富的歷史資源，充分挖掘孔子文化傳統(tǒng)，對師生進行熏陶，提出了“弘揚孔子文化，培育現(xiàn)代君子“的德育理念和目標，扎實地做好學校德育工作，開展了一系列活動，創(chuàng)建和諧校內(nèi)環(huán)境，形成良好的學風和教風，促進了教學質(zhì)量的提升，這使從化中學成為一所具有區(qū)域競爭力的名校。

六、辦好一所學校必需創(chuàng)建良好的學校外部環(huán)境。學校辦學根本是內(nèi)部管理，但學校外部環(huán)境將會影響著學校的辦學發(fā)展。從化中學在邱校長非常重視學校外部環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)建一個有利于學校發(fā)展的外部環(huán)境。通過爭取上級領(lǐng)導的重視、支持，宣揚學校辦學，取得上級人力物力的支持，如取得陳建華市長支持，改善學校設(shè)施；通過各種途徑爭取校友的資金支持；通過教職工對外宣揚，通過學生家長的宣揚，為學校創(chuàng)建和營造良好和諧的外部環(huán)境，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

通過在從化中學短短十天學習，我獲得從化中學有關(guān)學校管理和學校發(fā)展的良方，這將對本人在今后的學校管理起著很好的借鑒作用，我學習回校后要把從化中學好的閱歷做法，結(jié)合自己學校實際應用到學校工作中去，發(fā)揮從化中學名校的輻謝作用。

跟崗老師工作總結(jié)9

距離匯報課還有一天的時間，想想上一次上講臺的時候已經(jīng)是半年前的一年多的事情了。有時候真的不禁感嘆，時間真的過得很快，往往從指間流走。當你悠哉悠哉地過著日子的時候，他們也不會停止腳步。真的應當想一想自己要給自己定一個什么目標，要成為什么樣的一個人，不會每天以工作為借口，順其自然消磨時間。正如“我希望每天叫醒我的是幻想”，這是一句多么充溢活力的句子，也是我所希望要的生活。

在匯報課之前，還是確定在一個班先上一節(jié)，便利我對這節(jié)課進行一些改善，那樣可能會更有“底氣”去在其他老師面前表現(xiàn)。為了課程講得更加流暢，必需在對著PPT一張一張地去播放，暗地里靜默地去練習，我該怎么去講解這個學問點，怎么樣更好地用簡潔易懂的語言去表達。當我站在講臺的時候，我感覺對著熱忱的學生，那種在講臺上授課的感覺又回來了。春梅老師在后面始終聽我講課，從剛起先的一點點小驚慌到完全放松下來講完一節(jié)課，在一班上完課的時候還有一點時間剩下了。因為這節(jié)課講的是《探究環(huán)境污染對生物的影響》，之前在飲水機總是看到有學生會倒垃圾在那里，所以就借著這個機會教育學生這樣做的舉動不文明，也不衛(wèi)生，為了我們的健康，我們舉動可以做一個小小的變更，那樣我們學習環(huán)境會更加美妙。

順當上完一節(jié)課，感覺好多了，再請老師給我一些小建議，讓我能在匯報課上做得更好。春梅老師很耐性地為我指出了還存在的一些問題，讓我能夠更好地留意到這些問題。接下來在剩下的一天時間里，我又反思了我上一節(jié)課的內(nèi)容。把一些學問點更好地扦插進我的課堂，使這節(jié)課能更加豐滿。還考慮到尖子班與一般班的區(qū)分，增加多了兩道思索探討題。在上完這一節(jié)課的時候，我感覺到上課之后不是就這樣算了，而是在自己的課堂上能夠不斷得反思，有反思，就會有新的靈感與活力注入到下一次課堂上,這樣的課堂才會更加充溢！特別感謝每一個給我建議的老師，這都是特別珍貴的建議。

跟崗老師工作總結(jié)10

帶跟崗老師是一次督促自己不斷學習的機會，與新老師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，提高教學水平。感謝學校給與我這個機會，其實對于任教只有三年多的我來說，心中還是有幾許壓力，背上添了很多額外的責任。但我還是能醒悟地相識到我校為青年老師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清晰自己作為師傅，對于廖老師的跟崗培訓起著特別重要的引導、榜樣與示范作用。在這短短兩周的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從廖老師身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。這樣對新老師的“工作華蜜感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

針對青年老師這個特點，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，主動地應對每一次的教學活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也激勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理成教學案例。

二、以“帶”為主，邊做邊講

“學然后知不足，教然后知困”，其實我在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力去做。她常常要求主好聽課，虛心學習，勤學勤問，而我也基本做到帶著細心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽廖老師的課能說出更多有針對性的看法。在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的駕馭小學課堂教學的一些教學常規(guī)做法。跟崗學習很有效，一切從仿照起先。比如，今日看了我的教學活動，發(fā)覺有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現(xiàn)學現(xiàn)教，但廖老師也漸漸摸索出了課堂組織的一般規(guī)律，由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。

在我?guī)Ы讨?，還要求她主動參加班級活動中來。跟崗期間恰好遇到校運會，廖老師跟在我旁邊忙前忙后，幫忙拍照、組織學生檢錄、給運動員加油助威等。儼然她已經(jīng)成了我們班的副班主任，和學生、和家長都能友好相處。

三、以“放”為輔，英勇實踐

正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發(fā)揚新老師身上的這種敢想敢做，勇于創(chuàng)新的精神，就必需在扶持后盡可能地放手讓她去實踐自己的教學志向，而我要做的，就是為新老師創(chuàng)建空間，搭建舞臺，激勵她盡情展示自我風采。不管是略讀課還是精讀課，廖老師都主動仔細鉆研教材，常常向我提出問題，我也在課外常常擠出時間和她一起探討教學中的懷疑，對于她在教學上還相識不深的問題，我賜予耐性的講解、分析。廖老師每次都把筆記寫得滿滿的，在一次次聽課磨課中，廖老師也收獲許多。

四、取長補短，互幫互助共同提高。

在每一次的課后反饋、飯后閑聊、特地研討中，我和廖老師的心越貼越近，彼此言辭中閃耀的才智火花啟迪著我們不斷前行。而本次師徒結(jié)對也讓我意識到自身的不足，因此在結(jié)對的過程中，我更應注意提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。信任在不久的將來，廖老師肯定會成為一位有自己獨特教學風格的優(yōu)秀老師。

跟崗老師工作總結(jié)11

這星期的跟崗老師會議上，余主任給我們說明了何為“精細化”的管理模式。精細化管理目的在于培育學生良好德育，也是我們新老師所須要貫徹的管理模式——至少我是這樣認為的，一所學校，最重要的是校風，學校是培育“人”的圣地而非制造考試機器的工廠。

我跟崗的第一天就對樂叔給我講的“精細化”管理抱有很大的愛好與期盼，我真正的感受到“精細化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級四個班的數(shù)學代課老師的時候。僅僅是給3班，4班上十幾節(jié)課，跟著他們早讀午讀也只能感覺到這兩個班的班風學風，還是很有局限性的。所以，半個月前，我對于“精細化”管理仍舊有許多不懂之處。但是，自從成為了1班和2班的數(shù)學代課老師后，八年級四個班主任帶出來的四個不同的班，讓我深深切感受到“精細化”管理的特點與優(yōu)越之處。

“精細化”管理特征之一，人人有事做，事事有人管。我曾經(jīng)對八（4）班的“葵花寶典”深感震撼，感覺那就是一個微型數(shù)據(jù)庫。現(xiàn)在看來，那就是記錄班級里每個人做了那些事，那些事由哪些負責人完成了。這種每周都做的細致記錄，是用加減法來激勵著學生自律。然而，原來并不是八年級四個班都如八（4）班這樣，做得這么“精”而“細”。我發(fā)覺其他班只有一本班務日志，班務日志雖然也有各項內(nèi)容但只能在一個班干部手上記錄。而4班的葵花寶典，是每天都拆分在不同的幾個班干部手上，這樣子責任明確了，事兒便能做得“精”。在4班上課，即使不看班務日志，我都知道今日是哪個班干記錄課前打算，哪個班干在記錄早午晚讀，因為他們會很自覺得讓我“看到”各自由負責什么?？墒窃?班和2班，我連擦黑板的同學都不知道，每次上課都是我自己派學生擦黑板。

“精細化”管理特征之二，開頭做多點，后來不用做。之前和樂叔探討班級管理時，樂叔說過4班是他從初一就起先帶的，剛開學兩個月，學習紀律各方面都抓得特別嚴，后來就放手讓班干管理班級。我就在想嘛，現(xiàn)在4班學生感覺就是自己當家做主，樂叔只是個管“葵花寶典”的指導者，原來是一起先就下足功夫了，4班才有現(xiàn)在的班風。

“精細化”管理特征還有其他，而我在跟崗差不多兩個月里面，感受最深就是這兩點。學習與視察不能局限于一個班級，有比較才會發(fā)覺問題，才能夠積累到更好的方法。

跟崗老師工作總結(jié)12

“時間飛逝，歲月如梭”這是人們回過頭來總結(jié)自己前面走過的路時發(fā)自內(nèi)心深處的感嘆。雖然被千百人在寫文章時作為開場白，但它卻永不過時。在匆忙的時間流里，我離開校內(nèi)已小十個年頭，作為學生，學校生活的記憶已慢慢模糊，而令我萬分沒想到的是十年后我還有幸再次踏入學校的大門，而且是跨入我幻想已久卻始終未實現(xiàn)的高校校門，心中滿懷驚喜與期盼，來到這所古老而書香氣十足的xx師范高校起先了我三個月的高校生活。高校生活原沒有想象中的豐富，而我也是背負使命而來，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學習看主要有四塊內(nèi)容與大家匯報溝通：

一、親近“大家”，站在理論高度縱觀小學語文教學

在xx師范高校文學院領(lǐng)導們和老師們的努力下，我有幸聽到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專家、大家的講座，如有：xx教化出版社編審，教化部課程教材探討所探討員，教化部語文課程標準專家組核心成員xx老師；xx省教化學會小學語文教學分會會長、xx市教化學會小學語文教學委員會主任，教材編輯xx老師；xx小學校長，特級老師xx老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：xx師范高校教授、博士生導師xx來了，xx市xx區(qū)特級老師xx來了，xx市xx區(qū)xx小學，被國家授予終身老師稱號的xx老師來了……

在教授、專家的講座中，既有我們始終以來領(lǐng)悟的傳統(tǒng)和改進的的教學哩念，如：xx老師他所講的《閱讀教學的設(shè)計》就和我們以往的教學設(shè)計大相徑庭；更有一些新奇、務實的教學理論，通過學習，我感覺自己的見識遠了、深了。

xx教授提出：“依據(jù)文本體式”確定教學內(nèi)容。他認為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學內(nèi)容。

xx老師語重心長強調(diào)“兒童閱讀的重要性”他分析了xx兒童閱讀現(xiàn)狀，拿其與其他國家進行對比，找到差距，看到改觀，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的將來”“最好的教化是教會學生閱讀”等口號。

xx校長所講的《實與活：我的語文教學追求》中，引起我最大愛好的是他的“導課例談”。他的導課總是能依據(jù)學生實際狀況，出其不意，緊緊抓住學生，真正起到了導課的作用，與我平常為了出示導課環(huán)節(jié)而導相比自己慚愧不已，同時也激發(fā)了自己努力探究的欲望。

二、同在一線，傾聽名師課堂教學精彩紛呈

在教化思想、理念洗禮之后，師大又請來了xx、xx地區(qū)最為精彩的優(yōu)秀老師為我們現(xiàn)場作課，這也是老師們最為歡迎的一個階段和學習形式。

撇開理論，課原委應當怎么上，大家最想看看名師的風采，老師們也的確沒令我們悲觀。來自xx省xx市xx路學校的xx老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和xx省運城師范附屬小學xx老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。

xx老師所講的不是一篇課文，而是一節(jié)晨誦課。所謂晨誦就是她們學校每天早晨有一節(jié)課時間讀詩歌。這一節(jié)就是其中一節(jié)一般的晨誦課教學。她活潑、輕松的教學方式和良好的教學效果給人耳目一新的感覺。xx老師講的是一首古詩。他對這首詩教學目的、教學環(huán)節(jié)、教學深淺的把握得恰倒好處，為古詩教學樹立了榜樣。

三、接著充電，提高農(nóng)村老師隊伍個人素養(yǎng)

學習期間，最為時間長，收獲最多的我認為是平常與小學語文相關(guān)的師范課程的學習。師大為我們國培班學員開設(shè)了五門課程有《小學語言學問》、《高師寫作學》、《古詩詞鑒賞》、《兒童文學》、《漢字書寫與名家書法觀賞》。由于時間關(guān)系不是每門課程都能學得非常系統(tǒng)，但都略有皮毛的收獲。其中最感愛好，收獲最大的應屬《高師寫作學》和《古詩詞鑒賞》這兩門課。

《高師寫作學》由xx師大教授xx所帶。他是一位兼有xx外貌與才智的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫作不僅有理論高度，更重要的是有實際的可操作性?！豆旁娫~鑒賞》的老師叫xx，從名字和形象就感覺他是從古詩中走出來的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩的記憶，同時也加深了對古詩這門承載xx民族經(jīng)典文學的理解。我之所以談課先談人是因為在這些教授的身上不僅學到了學問，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學習。或許我今生再無緣見到他們，但卻永不會遺忘。

四、鑒定總結(jié)，檢測培訓老師國培學習收獲

學習末的x多天，我們就進入了鑒定總結(jié)階段。除平常外，我們撰寫了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參與了五門課程的結(jié)業(yè)考試，開了總結(jié)表彰大會，我的論文和教案被評為優(yōu)秀，交接工作滲透進行。

在這匆忙的時間流里，對于這次國培安排農(nóng)村骨干老師的學習，我已從滿懷期盼變?yōu)闈M滿的收獲。在三個月的學習中，讓我靜下心來思索了許多。

在未學習前，我覺得小學語文老師這份工作好，因為她可讓我享受這份淡薄、寧靜和純凈。我把她定位為學問不間斷，童心未泯滅，競爭恒久有但壓力并不大的環(huán)境，但在學習中看到那么多一線的名師對小學語文老師這份職業(yè)發(fā)自內(nèi)心喜愛，他們的理論就來自與實踐。我想起校長曾經(jīng)說過一句話：名師與我們一般老師最大的'區(qū)分就是我們教過就教了，而人家擅長總結(jié)、記錄，最終形成自己的理論，成為我們學習的典范。我覺得每位老師都應從教授型向探討型轉(zhuǎn)變。

小學語文教學原委應當怎么搞？在探討課程標準，學習先進理念，了解學生實際的前提下還是須要上出具有自己特色的有實效課。專家的觀點有重復，有選擇，名師的教學需借鑒，也得選擇，完全的“拿來主義”是不行的。

課改之路漫長而曲折，我們現(xiàn)進行的“學案教學”模式的嘗試，我希望不會是曇花一現(xiàn)，“學案教學”之路原委能走多遠，我在期盼，期盼它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實現(xiàn)課堂教學改革的一步步勝利是我們每一位老師的責任，其中有你，也有我。

跟崗老師工作總結(jié)13

xx年11月４日至11月23日，在廣東省其次師范學院數(shù)學系的支配下，我們初中數(shù)學骨干老師培訓班赴厚街竹溪中學學習小組的９個學員在東莞市厚街竹溪中學余再超老師工作室開展了為期20天的跟崗學習。在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題探討和專題講座等形式促進自身專業(yè)的發(fā)展。使我的教化思想、教學觀念、教化教學理論都經(jīng)受了一次科學的洗禮,也必將影響到我以后的教學方法、教學手段、教化教學策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會

一、感受名師的風采

余老師他謙遜真誠、又風趣幽默，沒有一點架子，是那么的平易近人、親善可親、謙遜有禮，真是難能珍貴，單單這種謙遜的看法就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更看到他學識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣袤。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、肅穆仔細的工作作風。他每天都總是精神飽滿充溢干勁，好像有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德！

二、更新了教化觀念

通過學習，使我耳目一新，深深地相識到自己以前那種傳統(tǒng)教化教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新課程教化理念的教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，樹立正確的教化觀，增加酷愛教化事業(yè)的信念。在課堂教學中，要打破老師主宰課堂的慣例，老師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導的學生主動主動的參加到課堂中來，讓學生成為課堂真正的主體。我們老師只有從觀念上更新，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

跟崗學習過程中，通過寫教學反思和聽課反思，使我深刻明白“反思三年成名師”這個道理。因此，實實在在的反觀自己的課堂，從中思索得失是很有必要的。老師應當隨時以學生為鏡子來反思自己，發(fā)覺自己的特長，找出自己的不足。唯其如此，才能被學生仰慕和接受。本次跟崗學習中讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了本身的差距與不足，對我原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。

三、提高了教化理論水平

我們這一期學員都是來自教學一線的初中數(shù)學老師，雖然在平常的教學中有困惑，也有感受，但是由于長期繁重的教學任務和競爭壓力使得我們“沒有時間”對教化、教學中的問題進行比較系統(tǒng)的思索和探討，因而在教研方面的成果微乎其微。通過余老師和工作室成員的悉心指導，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導實踐教學更有事半功倍的效果。在以后的教化教學中，要多學習教化學、心理學等理論學問，同時還要堅持寫教學反思、教化心得。我堅信，在以后的工作中只要能夠堅持把教學中的一些心得體會收集起來，肯定能對我的教學起到更好的指導作用。

本次跟崗使我從教化理念和專業(yè)學問各方面充了電，但我感覺到，跟崗的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對我們提出了一個更高的標準，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，國家對教化的要求越來越高，這就使得教化要不斷加快改革的步伐，以適應社會的需求。假如我們僅僅是滿意于目前的學問與實力，或許不會太長的時間后我們就會跟不上時代的步伐，甚至會成為不合格的老師，因此我們不僅要有駕馭目前工作的學問與實力，而且要學會學習、擅長學習，這就要求我們在以后的工作中不僅要在平常的教學中實踐，也不能放松對教化理論的學習，要不斷提升學習的實力來應對教化改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對老師這個稱號，才能真正辦人民滿足教化、做學生信任師長。

跟崗老師工作總結(jié)14

昨天的匯報課，來了許多新老師，有初中的也有小學的，還有主任也來了聽課。剛剛起先的時候還真膽怯 會特別驚慌，因為第一次那么多人來聽我上課，但是當走上講臺的時候，心情也還是比較安靜了。當講下去的時候，有學生們主動協(xié)作，氣氛那么活躍，我自己也越來越放松，順當?shù)亟Y(jié)束了這一節(jié)課。課程結(jié)束后，老師們紛紛給我提出了很有幫助的建議。課后老師還收上了練習冊，為了在學生的練習上得到更好地反饋，我批改了兩個班的練習，從學生的練習里面，真的能看出自己上課有什么問題存在。

雖然這節(jié)課的課堂氣氛特別好，每個學生都特別主動地舉手，答對率也還是比較高的，但是從練習方面的反饋卻不盡人意。有些特別簡潔的題學生們都答錯了，是不是如春梅老師所說，當學生舉完手，答完問題的時候，他們的興奮點還沒有過去，而我卻接著往下講，那樣子影響了學生的接受實力？還是學生過于心急進行競賽，從而在聽講的時候不如平常仔細？這個問題還真的要在以后去探討一下。而一些學生把最基本的東西都答錯了，這是否本身存在問題，因為長期處于一種成果低下的狀態(tài)使他們已經(jīng)完全失去了學習的愛好，假如是這樣的話，我們老師如何能夠幫助學生走出心理牢籠。我想必需要獨自跟他們談一次話，讓他們能夠重拾信念，在教學過程中能夠多多關(guān)注這些學生，能夠適當?shù)丶钸@些學生，有時候老師對學生的激勵對學生而言是特別重要的，他們得到認可才會漸漸地從失敗的逆境走出了，一點點培育自己的信念，有信念才能信任自己能夠做好一件事情。

在學生的練習中也讓我自己明白我自己在上課的時候?qū)σ恍W問點的強調(diào)，并沒有做到很好。有許多學生并沒有把握好我所講的一個酸堿度，還有一些學生把“二氧化硫”導致“酸雨”和“二氧化碳”導致“溫室效應”給混淆了。一節(jié)課的時間是比較有限的，假如在這節(jié)課里面學問點沒有多重復幾次，或者是著重強調(diào)一下，許多學生都會遺忘。所以在往后的教學里面，我必需盡可能地多強調(diào)學問點，而且要引導學生多讀一下這個學問點，信任會更到更好地效果。

跟崗老師工作總結(jié)15

依據(jù)《廣東省教化廳辦公室關(guān)于在20xx年開展20xx年度中小學骨干老師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學科學骨干老師省級培訓（華南師范高校研修班）學員進入廣東省李彤老師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關(guān)各方同心同德、通力合作，使得該項活動取得了圓滿勝利，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、細心打算

為使本次跟崗學習活動順當開展，華南師范高?；A(chǔ)教化培訓與探討院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學、廣東省李彤小學科學老師工作室等相關(guān)單位做了大量的打算工作。

20xx年4月，為了加強廣東省中小學老師工作室建設(shè)