班主任年度工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁共4頁班主任年?度工作總?結(jié)參考范?文一、?明確寫字?教學的要?求四年?級寫字教?學要使學?生會正確?書寫不同?結(jié)構(gòu)的字?，正確書?寫本冊的?生字和行?款練習，?使學生養(yǎng)?成良好的?寫字習慣?，正確的?寫字姿勢?，并有一?定的書寫?速度。具?備正確書?寫漢字的?基本能力?。在漢字?擬人書寫?指導中，?要求學生?把字寫得?勻稱穩(wěn)健?。二、?改進寫字?教學評價?寫字教?學的評價?要有利于?引導絕大?多數(shù)學生?對寫字、?書法的興?趣;有利?于形成正?確的寫字?姿勢和具?有把字寫?得勻稱穩(wěn)?健的寫字?技能。學?生在識字?的基礎學?會觀察，?將漢字擬?作人，明?白“均甲?中間聚，?拳腳四方?出”等。?三、不?足之處?1.教學?中沒有嚴?格要求、?具體指導?。除讀寫?姿勢要正?確，筆順?規(guī)則要熟?練運用，?偏旁、結(jié)?構(gòu)的書寫?要注意掌?握規(guī)律外?，還要注?意訓練將?漢字擬作?人的好方?法。同時?在書寫速?度上要適?當提高要?求。不僅?要對每個?字的筆畫?、筆順、?形體結(jié)構(gòu)?具體指導?，還要引?導學生認?識和掌握?同一偏旁?、同一結(jié)?構(gòu)類型的?共同特征?，進而有?效的提高?學生寫字?的技能。?2.沒?有養(yǎng)成良?好習慣。?老師指導?漢字擬人?書寫時還?可以，平?時作業(yè)潦?潦草草。?講解不宜?占太多時?間，要留?出足夠時?間讓學生?動眼觀察?、動腦思?考、動手?練習。?四、今后?努力的方?向1.?教學中，?加大具體?指導的力?度。不僅?要對每個?字的筆畫?、筆順、?形體結(jié)構(gòu)?具體指導?，還要引?導學生學?會漢字擬?作人的方?法，認識?和掌握同?一偏旁、?同一結(jié)構(gòu)?類型的共?同特征。?2.課?堂指導與?課后練習?相結(jié)合。?每課時十?分鐘的寫?字時間，?每周一節(jié)?寫字課，?每周午自?習三次寫?字指導必?須經(jīng)常練?習，持之?以恒。因?此，課外?應根據(jù)教?學要求和?教學進度?，布置一?定數(shù)量的?作業(yè)，分?量不可過?多，書寫?時間不可?長。3?.抓住重?點，精講?多練;學?會正確方?法，養(yǎng)成?良好習慣?。我相信?，經(jīng)過我?的輔導，?我班學生?的寫字水?平會更好?。班主?任年度工?作總結(jié)參?考范文（?二）時?間過得很?快，一學?期又過去?了?？粗?自己的學?生在自己?的教育下?漸漸長大?，心里少?許有些安?慰。回?顧這一學?期的班主?任工作，?讓我深切?地體會到?：只有全?體學生和?班主任共?同努力，?增強集體?凝聚力，?創(chuàng)設融洽?的學習氛?圍，才能?促進班風?班貌整體?發(fā)展，從?而使學生?在各方面?得到進步?。班主任?工作是瑣?碎的，平?時我主要?將工作重?點分為以?下幾個方?面一、?關心孩子?。愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級，?必須關心?、了解每?一位學生?。作為?一名班主?任，我始?終把工作?的責任感?放在第一?位。作家?楊朔曾經(jīng)?說過：每?個人的心?里都埋著?一團火種?，只要善?于撥弄，?它就會熊?熊燃燒。?我的教育?對象是八?、九歲的?孩子，他?們天真爛?漫，那一?顰一笑，?處處充滿?著童稚童?趣。做一?個辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長，這是?我做班主?任的信念?。低年級?的孩子對?老師特別?熱情，經(jīng)?常會圍著?老師轉(zhuǎn)，?我也很習?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，請他教?教老師這?件新玩具?怎么玩;?問問她這?件漂亮的?新衣服是?誰買的問?問他今天?給老師吃?的喜糖是?怎么來的?考考他會?了嗎;告?訴他這幾?天進步了?!告訴他?星期天作?業(yè)完成很?漂亮，也?跟他說昨?天他寫的?生字不好?看，今天?和同學吵?架不應該?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機?，自然而?然地提出?對他們的?一些要求?，同時也?收到了良?好的效果?。不僅如?此我還經(jīng)?常資助家?庭困難的?學生我?還覺得，?班主任對?學生的愛?，應該是?種寬容的?愛，經(jīng)常?想起一句?話：假如?我是孩子?，以此來?鞭策和啟?示自己。?每次，當?孩子犯了?錯誤時，?當我怒氣?升騰的時?候，我就?讓自己進?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會像?他們一樣?假如那又?是我的孩?子，如何?教育才是?途徑于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、坐不?住、對新?鮮事物的?好奇都變?成了可以?理解的行?為。對于?低年級的?孩子來說?，表揚的?力量是無?窮的。在?平時，我?通過對孩?子的觀察?，將孩子?們的閃光?點和一點?一滴的進?步都記錄?到自己心?里，及時?表揚和鼓?勵他們。?我會經(jīng)常?對我的孩?子們說：?你們都是?最棒的!?這學期進?步的就是?你了!老?師越來越?喜歡你了?當我和家?長交流時?，經(jīng)常聽?他們說起?，孩子們?回家說老?師又表揚?他什么了?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現(xiàn)就?會特別好?。還是那?句話：愛?是相互的?。在這一?點上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛，收獲?的則是份?純真的愛?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習慣?。各種?習慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風?班貌的基?礎，低年?級則是良?好習慣養(yǎng)?成的關鍵?期。我覺?得培養(yǎng)良?好的習慣?關鍵是要?培養(yǎng)學生?的習慣意?識，使他?們做到老?師在與不?在一個樣?。如果一?個班級形?成了良好?的班風，?學生會在?各方面得?到提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學生?良好的習?慣，無論?是學習習?慣，上課?習慣，還?是衛(wèi)生習?慣。我根?據(jù)低年級?孩子的特?點，一方?面，以比?賽、競爭?等方式來?鞏固學生?的良好習?慣。另一?方面，作?