暑期大家訪活動總結(jié)標準模板（二篇）

第4頁共4頁暑期大家?訪活動總?結(jié)標準模?板一個?月多月的?家訪活動?，最后搞?了一個段?落，在這?次走訪活?動中，我?感受頗多?。一、?確家訪目?的，真情?送家長，?溫暖給學?生家訪?目的在于?與家長交?流狀況，?交換意見?，共同研?究教育學?生的資料?和方法。?家庭是第?一所學校?，父母是?孩子的第?一任教師?。家庭對?孩子身體?的發(fā)育，?知識的獲?得，潛力?的培養(yǎng)，?品德的陶?冶，個性?的構(gòu)成，?都有至關(guān)?重要的影?響。教育?引導學生?必須要與?家長聯(lián)系?，雙方只?有同心協(xié)?力，才能?事半功倍?，到達教?育目的。?一年來，?自始至終?，持續(xù)著?與家長的?聯(lián)系。以?真誠的愛?，去溫暖?學生的心?，家訪讓?我走進學?生心里，?溝通了師?生感情，?家訪為班?主任工作?揚起了風?帆。二?、家訪工?作長“報?喜”，為?后進生的?轉(zhuǎn)化創(chuàng)造?良好的環(huán)?境美國?心理學家?查絲雷爾?說：“稱?贊對鼓勵?人類靈魂?而言，就?象陽光一?樣，沒有?它就無法?成長開花?”。家訪?的目的是?關(guān)心、愛?護、轉(zhuǎn)化?、教育學?生，而不?是因教師?管教不了?才去向家?長“告狀?”，因為?這無異于?給家長送?去一根“?棍子”，?學生回家?不免要受?嘮叨之苦?。這樣做?不但不能?解決任何?問題，而?且學生還?會遷怒于?教師，給?班主任下?一步的工?作制造了?障礙。我?家訪的對?象若是后?進生，對?于他們是?“雪中送?炭”，給?以“溫暖?”，多給?差生家長?“報喜”?。我利用?時間去尋?找“雙差?生”的閃?光點。一?個個“雙?差生”轉(zhuǎn)?化了，一?次次給家?長“報喜?”是后果?進生轉(zhuǎn)化?的良藥。?只有這樣?，他們那?柔弱的心?靈之花才?能在一個?時時刻刻?充滿陽光?溫暖的環(huán)?境中盛開?，并結(jié)出?豐碩的果?實。三?、交換訪?談方式，?為家訪工?作增加新?的內(nèi)涵?總之，家?訪工作是?班主任工?作中不可?缺少的方?式。暑?期大家訪?活動總結(jié)?標準模板?（二）?時間很快?，一學期?又到了尾?聲，這個?學期說長?不長，說?短不短，?只有四個?半月，而?且這個學?期結(jié)束也?較早，以?往都是_?___月?底才結(jié)束?的，今年?____?月___?_號就結(jié)?束了，所?以又些結(jié)?尾工作的?事我們比?較匆忙的?結(jié)束?？?的來說我?們與幼兒?也一起度?過了一個?愉快的一?個學期，?雖然其中?也會發(fā)生?一些小事?，但我們?也一步步?的去改正?，跟家長?也是共同?的去解決?幼兒間的?問題，由?于每個幼?兒的情況?不同，所?以我們所?針對的方?案也有所?不同，現(xiàn)?在到了尾?聲我們有?再一次對?他們進行?了一些總?結(jié),我們?的譜訪工?作也全面?開展了.?在譜訪中?,讓我了?解到幼兒?的思想及?家庭情況?，因此，?我在園領?導的指導?下，積極?的去參加?家訪活動?.而這次?家訪活動?也給我留?下了深刻?的印象，?令我感觸?頗多。?在家訪中?,首先對?今年轉(zhuǎn)來?的十多位?新生進行?重點家訪?,在家訪?中,我們?了解到了?很多方面?的情況.?知道這些?幼兒以前?的一些習?性.在家?的狀況.?在家的脾?氣是什么?.從家訪?中了解到?這些幼兒?各自有著?不同的特?點.在他?們的身上?我們得用?不同種的?教育方法?去引導他?們.也了?解一下家?長在家對?幼兒的要?求是什么?.以便我?們更好與?家長的溝?通工作.?在譜訪?的過程中?,我們感?受到家長?們對子女?的疼愛,?，個別家?長對幼兒?已經(jīng)到了?溺愛的程?度。特別?是家里有?老人的幼?兒，.所?以我們也?細地了解?了幼兒的?興趣愛好?，性格特?長及家庭?結(jié)構(gòu)、成?長經(jīng)歷、?健康狀況?、學習環(huán)?境、在家?表現(xiàn)、行?為習慣，?并聽取了?家長對教?師的意見?、及時地?向家長反?映幼兒在?園的表現(xiàn)?，肯定幼?兒的優(yōu)點?，甚至是?家長還沒?有注意到?的閃光點?，誠懇地?指出幼兒?缺點，耐?心地傳授?家庭教育?的方法，?讓家長知?道幼兒的?健康成長?不僅是幼?兒園的責?任，也是?家庭的責?任，提醒?家長不僅?要關(guān)心幼?兒的學習?、生活，?更要關(guān)心?幼兒的情?感和品德?,以及幼?兒的身心?發(fā)展.幼?兒在幼兒?園里現(xiàn)在?很多家長?往往會比?較注重幼?兒的學習?狀況,而?忽略了幼?兒的心理?發(fā)展.所?以我們要?去挖掘幼?兒的那心?里的部分?,在家?訪中,了?解幼兒的?狀況是重?要的,但?同時了解?家長也是?不可缺少?的一部分?,與家長?進行了情?感溝通，?達成了共?識，會更?大范圍地?取得了社?會對教師?工作的尊?重與認同?，也使得?我們自己?再次感受?到了教師?工作的神?圣與責任?，激發(fā)了?工作熱情?;更使我?們得到了?教育和鍛?煉。通過?家訪，不?僅弘揚了?師德正氣?，還樹立?了教師的?良好形象?。密切了?家園配合?，深層互?動，和諧?一致，提?高了教育?的針對性?、目的性?和實效性?。而且?家長對幼?兒教育也?呈現(xiàn)出很?大的區(qū)別?,有些家?長對幼兒?過分的嚴?厲,什么?事都會以?打的形式?解決,造?成幼兒容?易形成反?叛的心理?,有些家?長卻一律?的順從,?對幼兒百?依百順，?當做小皇?帝，在日?常生活中?沒有與孩?子進行經(jīng)?常的多方?位的思想?情感交流?等等。這?些都需要?我們摸清?對象，對?癥下藥，?特別是與?家長保持?密切的聯(lián)?系，發(fā)現(xiàn)?問題，及?時解決，?真正做到?有的放矢??？傊?,在家訪?中,教師?與幼兒不?是單