高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

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高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

2024年8月2日至8月22日，我特別榮幸地參加了淮北師范大學(xué)承擔(dān)的安徽省高中歷史骨干教師省級培訓(xùn)，培訓(xùn)共進行了二十天，這二十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，在教學(xué)知識上得到一次及時的補充。

二十天的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容有：

企業(yè)主動找學(xué)校實現(xiàn)校企聯(lián)合。今年夏天，我?guī)ш爡⒓恿擞糜压境修k的“用友杯“全國大學(xué)生erp沙盤大賽。這次比賽就是用友公司借比賽搭臺，與高校合作唱戲的一次活動；阿里巴巴無疑也是走的這樣的道路，而且比用友更明確、更直接，培養(yǎng)師資，從而推廣他的阿里巴巴電子商務(wù)應(yīng)用專員認證，為網(wǎng)站的會員單位服務(wù)。

第一，教育理論與實際：王彥坦教授的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》；

第二，歷史學(xué)科理論與實際：洪認清教授的《20世紀以來的中國史學(xué)概況》、朱梅光老師的《20世紀以來的歐美史學(xué)概況》、陳安全教授的《歷史學(xué)方法論專題》、趙恒教授和祝凱歌教授的《外國歷史前沿問題》、劉亞中教授和盛菊教授的《安徽歷史文化專題》、劉佰合教授的《歷史研究法》；

第三，學(xué)科教學(xué)理論與實際：董運動老師的《集郵文化與歷史新課程的結(jié)合》、李代貴老師的《歷史教育與閱讀問題》、趙劍鋒老師的《歷史課堂教學(xué)中存在的問題與思考》、方海霞老師的《歷史教學(xué)聽、評課的理論與實踐》、趙劍鋒老師的《解題技巧》、趙劍鋒老師和曹金發(fā)教授的《說課》。

二十天的學(xué)習(xí)收獲有：

一、接受了最新的教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破教育教學(xué)中一些疑難問題提供新的解決思路與方法。

二、完善了自己的學(xué)科知識體系，深入了解了歷史研究的前沿問題：

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；歷史老師應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是趙恒教授的外國歷史研究前沿講座，讓我有種全新的認識與了解，洪認清教授從一些新的角度對歷史進行重新解讀，開闊了我的視野。

三、學(xué)習(xí)如何成為一名專家型的教師

離開父母，離開家庭，自己也能獨立生活了，雖然離開父母只有短短的一周，但我現(xiàn)在看到的同學(xué)們和剛剛跨入校園的同學(xué)們已完全不一樣了，我看到同學(xué)們的笑臉更燦爛了，也更懂文明禮貌了，身體也更強壯了，我相信你們的父母一定也會看到一個“更陽光、更勤奮、更文明、更強壯”的兒女。從中同學(xué)們也能體會到，軍訓(xùn)不僅僅是為了讓大家學(xué)會走正步，學(xué)習(xí)也絕不僅僅是為了考出一個好的分數(shù)，考上一所好的大學(xué)，到澄潭中學(xué)讀書有比這更廣泛內(nèi)容和更深刻的意義。為此，借今天軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮，我給同學(xué)們提三點建議。

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個教書匠，還應(yīng)該成為一個專家型的教師，而這一點正是我所不具備的，我更多的是實踐，但不會總結(jié)，將這些實踐形成文字，變成論文更是我們所特別不善長的，這次培訓(xùn)陳安全教授對這個問題進行專門的闡述，陳教授的講座，使我了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的基本步驟、寫作的基本要求、論文寫作的常見的問題與糾正。劉佰合教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進行專題講座，讓我了解中學(xué)教師如何進行一些相對實用的課題研究方法、步驟。

四、認識了全省的一些同行

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省17個地市的教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的交流研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。同時，也認識了一些專家、學(xué)者。在培訓(xùn)中，我與每一位專家、教授都進行了交流，就教學(xué)中的問題向他們請教。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

為了提高xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干教師的整體素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用，探索新形勢下鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的新模式，加快農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)步伐，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)均衡發(fā)展，xx市教育局委托我院實施“xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干教師高級研修班”的培訓(xùn)。為使培訓(xùn)有效進行，特制訂本方案。

一、培訓(xùn)定位

本培訓(xùn)班的定位是基于相互照應(yīng)、相互鏈結(jié)的三個方面：一是目前農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀、受訓(xùn)學(xué)員的現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求;二是當前基礎(chǔ)教育課程改革對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師的素養(yǎng)要求;三是教師專業(yè)化發(fā)展所決定的教師未來發(fā)展所必備的基礎(chǔ)需要。

二、培訓(xùn)目標

本次培訓(xùn)要遵循教師專業(yè)化成長的規(guī)律，做到按需施培。通過新師德、新理念、新知識、新方法、新技能的集中培訓(xùn)研討、小組基地實踐、學(xué)員在崗研修、成果總結(jié)展示、答辯考核評優(yōu)等活動，夯實學(xué)員理論知識基礎(chǔ)，聚焦學(xué)科課堂教學(xué)實踐與研究，注重實踐研修與反思，促進學(xué)員更新教育教學(xué)理念，拓寬學(xué)科教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，把握學(xué)科新課程實施的最新動態(tài)，掌握學(xué)科有效課堂教學(xué)以及評價的策略與方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實踐與研究的能力，促進學(xué)員專業(yè)化水平的有效提高，在教學(xué)實踐中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至全縣(區(qū))得到普遍認可、能發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)科骨干或?qū)W科帶頭人。

三、培訓(xùn)對象

四、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)通過新師德理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的師德水平，增強學(xué)員的敬業(yè)愛崗、為人師表的意識;

(三)通過學(xué)科課程標準的研讀、新教材的研究、新課堂的實踐、新教法的探索、新技術(shù)的學(xué)習(xí)、新教學(xué)技能的訓(xùn)練，掌握學(xué)科教學(xué)實踐研究的理論與方法，能科學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)有效進行課堂教學(xué)，能獨立進行說課、評課和反思，增強學(xué)員學(xué)科教學(xué)實踐及其研究的新技能;

(四)在校本研修過程學(xué)員結(jié)合自己研究的主題，在專家指導(dǎo)下引領(lǐng)本校學(xué)科教師圍繞研究主題開展校本研修，能用新理論、新方法和新技能進行課例研究，解決學(xué)科教學(xué)實踐的主要問題，形成學(xué)校課堂教學(xué)主題研究報告;

(五)通過學(xué)科課堂教學(xué)評價、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評價改革的理論與實踐研究，掌握學(xué)科發(fā)展性課堂教學(xué)評價和小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的理論知識與操作方法等。

(六)培訓(xùn)終期，每位學(xué)員必須完成“六個一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，上交“六個一”的成果材料：

1、上交任職學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告一篇;

2、每人上交學(xué)科課堂教學(xué)主題研究報告一篇;

3、每人要在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開展一次課堂教學(xué)研討活動，上一節(jié)示范課，作一次專題講座(講座專題自選、上交一節(jié)示范課的錄像光盤，附上課教案及教學(xué)反思、專題講座的文字材料和現(xiàn)場圖片);

4、每人上交一篇能反映個人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)綜合效果的專題總結(jié)。

五、培訓(xùn)原則

(一)整合性原則：即現(xiàn)代教育理論與小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實踐的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，學(xué)科各領(lǐng)域內(nèi)容的整合，專家小組人員組成整合。要整合廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、初等教育學(xué)院、培訓(xùn)基地導(dǎo)師以及區(qū)內(nèi)學(xué)科教學(xué)研究的專家力量，組成學(xué)科專家培訓(xùn)導(dǎo)師小組完成該項培訓(xùn)工作。

(二)開放型原則：培訓(xùn)專家隊伍的組成面向全區(qū)開放，人員構(gòu)成多元化，培訓(xùn)資源面向?qū)W員開放(如資料圖書、機房設(shè)備，學(xué)術(shù)講座等)，培訓(xùn)方式要體現(xiàn)自主性、研究性、體驗性、反思性、參與性、合作性和互動性。

(三)針對性原則：培訓(xùn)課程的設(shè)計、培訓(xùn)方式的運用要根據(jù)學(xué)員的需求以及符合學(xué)員專業(yè)化發(fā)展的必然要求，注重培訓(xùn)的針對性和實效性。

六、培訓(xùn)時間、地點

本期培訓(xùn)時間共計103天，主要分四個階段進行：

第一階段：集中培訓(xùn)。學(xué)員于2024年1月中下旬，集中在廣西師范學(xué)院分學(xué)科進行集中學(xué)習(xí)(含學(xué)員報到共7天);

第二階段：基地研修。學(xué)員分小組于2024年3月下旬在培訓(xùn)專家指導(dǎo)下到xx市區(qū)的研修基地開展教學(xué)實踐研討活動(含學(xué)員報到共3天);

第三階段：在崗研修。學(xué)員于2024年3月下旬至6月中旬在任職學(xué)校開展校本研修，培訓(xùn)專家巡回跟蹤指導(dǎo)(90天);

第四階段：總結(jié)驗收。學(xué)員于2024年6月中下旬，集中在廣西師范學(xué)院分學(xué)科進行成果展示、匯報交流、考核答辯、總結(jié)提升(含學(xué)員報到共3天)。

七、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)主要采取“專題理論學(xué)習(xí)+典型案例研析+基地實踐研修+個人在崗研修+成果總結(jié)展示+考核答辯評優(yōu)”等形式交叉進行;要充分調(diào)動學(xué)員的主動性，以主題研究貫穿整個培訓(xùn)過程，學(xué)科培訓(xùn)組要把學(xué)員自選的研究主題進行分類和整合，按照不同內(nèi)容的`研究主題將學(xué)員分組，采用小組形式通過運用行動研究法開展主題研究活動，專家與學(xué)員形成研究共同體，注重引領(lǐng)學(xué)員在系列化主題研究活動中進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

八、培訓(xùn)組織、管理

(一)要建立健全學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)籍管理制度，培訓(xùn)工作做到規(guī)范化的項目管理。要對學(xué)員的學(xué)習(xí)進行全程管理和全面考核，實行學(xué)分制管理，全程累積學(xué)分考核。

(二)要做好培訓(xùn)工作總結(jié)、培訓(xùn)成果物化、成果匯報展示，學(xué)員培訓(xùn)終期考核、答辯、評優(yōu)和表彰等工作。

主要內(nèi)容有：

1、研制學(xué)員考核與評優(yōu)的內(nèi)容與標準，對學(xué)員進行質(zhì)量檢測與評價。

2、培訓(xùn)終期，學(xué)員要按時將“六個一”成果的文字或圖片材料(一式兩份)上交培訓(xùn)學(xué)科組辦公室，學(xué)科培訓(xùn)組要組織有關(guān)專家對按“六個一”的學(xué)習(xí)要求檢查和考核學(xué)員的達標情況，依此作為學(xué)員培訓(xùn)考核與評價的主要內(nèi)容，衡量學(xué)員能否按期結(jié)業(yè)與評優(yōu)的主要依據(jù)?？己蓑炇諘r要綜合學(xué)員在集中培訓(xùn)、基地研修、在崗研修、總結(jié)交流、考核答辯等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況等作出全面而客觀的評價(評價內(nèi)容與要求由學(xué)科培訓(xùn)組自定)，考核合格者由我院將頒發(fā)《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干教師高級研修班結(jié)業(yè)證書》和繼續(xù)教育學(xué)分證書。同時，舉行培訓(xùn)成果展示與交流活動，提升培訓(xùn)的質(zhì)量，分享和推廣培訓(xùn)的成果。

(三)評選優(yōu)秀學(xué)員。

1、名額分配。

從實際參加培訓(xùn)的學(xué)員中按20%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員。

2、評選條件。

①在培訓(xùn)全過程中無缺席現(xiàn)象，主動參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，積極發(fā)表個人不同的觀點，集中培訓(xùn)、基地研修、在崗研修、總結(jié)交流階段表現(xiàn)突出(占總成績的40%);

②按時并高質(zhì)量完成“六個一”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)(占總成績的60%);

3、評選辦法。

學(xué)員自評，集中培訓(xùn)和基地研修小組民主評議，學(xué)員任職學(xué)校對其在崗研修效果的考核，學(xué)科培訓(xùn)專家組查看學(xué)員培訓(xùn)檔案并結(jié)合集中培訓(xùn)、基地研修、在崗研修的檢查指導(dǎo)、成果展示、匯報交流、考核答辯等方面的情況進行綜合考評。

4、評優(yōu)程序。

①學(xué)員個人申報，填寫(《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員申報評審表》(申報評審表由培訓(xùn)學(xué)科組研制);

②以集中培訓(xùn)、基地研修小組為單位，對申報者進行民主評議和推薦(按小組學(xué)員人數(shù)20%的比例推薦優(yōu)秀學(xué)員候選人);

③研修基地導(dǎo)師長與學(xué)科培訓(xùn)組的專家分別簽署推薦意見;

④學(xué)科培訓(xùn)組組織專家進行評審，簽署推薦意見并報廣西師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院審批。

5、獎勵辦法。

對被評為優(yōu)秀學(xué)員的，由學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院頒發(fā)《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員證書》，同時將獲獎情況記入本人業(yè)務(wù)檔案。

九、注意事項

在整個培訓(xùn)結(jié)束后的20天內(nèi)，學(xué)科培訓(xùn)組要分類整理并物化培訓(xùn)成果，撰寫培訓(xùn)工作總結(jié)，并將學(xué)科培訓(xùn)實施方案、課程表、學(xué)員培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)工作總結(jié)、培訓(xùn)活動圖片、錄像、學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)“六個一”的成果材料(打印稿及電子版各一式一份)和學(xué)科培訓(xùn)報賬的原始材料(票據(jù)、表格等)及其復(fù)印件上交繼續(xù)教育學(xué)院，按照培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算和學(xué)校財務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定審批后，再辦理報賬手續(xù)。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

我有幸參加了江蘇省小學(xué)語文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓(xùn)時間雖然只有一個月，但每天的學(xué)習(xí)感覺都非常充實!面對日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報和上課實錄，即開闊了視野又增加了知識，收獲頗豐。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新課標的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新課標的要求，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

更新了教育觀念，提高了對教師工作的認識。解決了教學(xué)觀才能談改善教學(xué)，才能談有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責(zé)任與使命，把培育學(xué)生，促其成才為己任，真抓實干，確保學(xué)生有所收獲有所提高。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學(xué)的評價，往往只重視結(jié)果，不看過程，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學(xué)中，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因材施教，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。

三、抓住契機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一門學(xué)科，是一位技巧最好的老師。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。

四、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們一線教師任務(wù)重，時間緊，平時教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學(xué)實踐;給了我們教師這樣一個平臺，集中學(xué)習(xí)、交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花，互相學(xué)習(xí)，在反思中進取。特別是有實踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的提升和進步。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們小學(xué)語文教師提供了自我提高、吸取經(jīng)驗的好機會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中會不斷地充實自己、提高自己。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

2024年x月xx日—xx日，有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術(shù)培訓(xùn)。在。個培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)過程中，懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情認真自學(xué)，大膽上機實踐，對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲。收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實踐能力的提高。再次感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師的學(xué)習(xí)機會。

通過培訓(xùn)，較好地解決了培訓(xùn)目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學(xué)習(xí)行為的主動性、培訓(xùn)任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓(xùn)中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學(xué)習(xí)氛圍，這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學(xué)科教師認真上課、耐心指導(dǎo)，老師們第一課就感到收獲很大，大大地鼓舞了老師們學(xué)習(xí)的信心。這些參加學(xué)習(xí)的教師，基本都是各校的骨干教師教師，他們的教學(xué)任務(wù)都十分繁重，有的擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，有的擔(dān)任班主任工作，但是都能主動設(shè)法克服困難，積極參加學(xué)習(xí)，而且熱情很高，精神十分可佳。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，要求全體教師通過一定課時的培訓(xùn)，達到各項目標，即：

①對PowerPoin1800元左右。與其相比，論學(xué)識自愧不如，論教學(xué)態(tài)度也沒有他們努力，可是卻拿到了比他們還多的收入。同伴感慨說：我們?nèi)绻砩辏瑢]有飯碗，還有什么理由不熱愛這份工作？

這位研究生，在生源基礎(chǔ)不好的情況下，把課堂上的學(xué)生完全調(diào)動起來，并且讓他們都有所獲，這是我們所望塵莫及的。探其原因，一是因為教學(xué)理念上對學(xué)生的尊重，更主要的就是老師的責(zé)任心，不放棄。

看來，我們真的沒有理由不熱愛這份工作，首先它能夠讓我們生存，而且生活得還算不錯；最主要的就是我們工作的對象是人，是懵懂的人，如果我們不熱愛，就沒有激情，就不能鉆研，就不能進取，甚至誤人子弟。我們對待自己的孩子是那樣的用心良苦，反過來我們的家長對我們的期待又會少幾許呢？

二、教學(xué)行為

在這方面所獲得收獲主要來自實踐觀摩。我們所去的六所學(xué)校有兩所是名校、大校，在校生人數(shù)達到4000左右，一所是城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)，質(zhì)量稍差，另外兩所比較薄弱，最后一所就是剛才提到的私立學(xué)校。總體上看，6所學(xué)校基本上涵蓋了或者代表了齊市的所有學(xué)校類型。我們聽課觀摩采用所說的“影子”教學(xué)，但在實際操作過程中根據(jù)各校的實際情況都做了相應(yīng)的調(diào)整。下面我把我在實踐觀摩、聽課評課中在老師教學(xué)行為方面的感悟總結(jié)一下：

1、教師要多放手。

教育的變化不在于教師的變化，而在于學(xué)生的變化。新課改要求老師是主導(dǎo)者，學(xué)生是主體。這一提法已經(jīng)深入我們的骨髓，可是這一做法并沒有完全深入到我們的課堂。一大部分課堂老師基本上還處于主體地位，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂索然無味。我們教師必須給學(xué)生足夠的時間和空間，讓其體會，感于文章而發(fā)乎心，而不是教師把自己的所有想法都告訴學(xué)生，限制了學(xué)生的想象能力、感悟能力和表達能力。這就像品茶一樣，關(guān)鍵在一“品”字，品的是茶的盈口余香，如果只是一味的大口灌下而不辨其味，那是糟蹋了好茶。

聽課過程中發(fā)現(xiàn)，名校名師做的特別好，課堂上放得開，關(guān)鍵之處又收得恰到好處。同伴認為他們的成功得益于他們的學(xué)生，好學(xué)生不用教也會。我不這樣認為，一是因為放的越開課堂就越難駕馭，二是因為好學(xué)生也需要引領(lǐng)。同樣是28中的七年級《春》課堂賞析課，一節(jié)精彩紛呈，生成不斷，一節(jié)學(xué)生不知所云。究其失敗的原因，是課堂只有“放”而沒有“領(lǐng)”，教師首先應(yīng)該提供例句指導(dǎo)語言賞析的方法、角度、注意的問題等，也就是要給學(xué)生一個明確的賞析標準。要做到有目的地放，放的同時要有指導(dǎo)、有引領(lǐng)。

當然我們要想做到真正的放手，還要考慮到學(xué)情等因素，可以一步一步來，只要有這種意識就好。

2、要多安排專題課。

不知是巧合還是必然，我發(fā)現(xiàn)在幾所名校聽課過程中，他們很多都安排專題課，比如28中的劉麗老師講《春》利用2節(jié)課集中進行語句賞析訓(xùn)練，三中的兩名八年級老師集中進行說明文體中品語言類題訓(xùn)練。這種課型有利于專項內(nèi)容的突破，避免了平時授課過程中的蜻蜓點水，學(xué)生可以獲得清晰系統(tǒng)的感知。不求面面俱到，只求以點突破。當然，這種課需要老師的課堂駕馭能力，課前需要進行極其充分的準備，對知識點不能有所遺漏，否則還不如不講。另外操作起來還有課時的限制，我們可以把專項內(nèi)容訓(xùn)練與課文講解結(jié)合起來，關(guān)鍵是把握好課文訓(xùn)練的重點。

3、課堂教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都要重視評價。

無論我們在哪所學(xué)校聽課，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂教學(xué)無論哪一個環(huán)節(jié)都很重視評價。這包括檢查預(yù)習(xí)的評價，主要是字詞的評價。朗讀課文后的評價，主要包括字音的正確與否、聲音的大孝語氣、語速、語調(diào)、感情、節(jié)奏、是否有填字、落字、改字現(xiàn)象、是否流暢、清晰等方面。評價后要給出建議。課堂討論等合作學(xué)習(xí)的評價主要是以組為單位進行。課堂練習(xí)的評價及建議。課堂小結(jié)的評價及建議?？傊?，無論哪一個環(huán)節(jié)，都少不了評價、建議，而且評價、建議是以學(xué)生評價、建議為主，教師的評價、建議為輔。當然，我們上課時也很注重評價，不是厚彼薄此，但給我的感覺是我們聽課的幾所學(xué)校適時評價恰當評價有效評價已經(jīng)深入他們的課堂教學(xué)。這可能也是他們這一地區(qū)的課堂特點吧。

4、重視積累。

包括課前積累、課上積累、課后積累；或者說包括文字積累、生活積累等等。我們都知道語文這一學(xué)科是博觀而約取，厚積而薄發(fā)。但問題是：怎樣積累？積累什么？積累了很長時間感覺效果卻不大怎么辦？就我們聽的幾十節(jié)課來說，有兩個方面給我的印象較深。一個是課前積累，我們強調(diào)以讀寫為主的文字積累，我們也不要忘了學(xué)生的聽說為主的口語積累。這一點我們也都在做，而且每個人的做法也各有各的特點。從內(nèi)容安排看，有的背古詩詞；有的課前演講；有的講名人名言；有的講成語故事；有的背誦好詞佳句或好的語段等等。關(guān)于課前口語訓(xùn)練的積累內(nèi)容采用什么樣的方式選什么樣的內(nèi)容，同伴特意查閱了這方面的資料。大的方面有兩種觀點：一種是從小的方面來積累，比如以積累字、詞、句、段等等為主的口語訓(xùn)練；二是從大的方面來進行，那就是很多大家都認為背誦整篇文章更有效。說法不一而足，見仁見智。但有一點我們都知道，不能搞一刀切，我們必須根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容的不同來安排課前口語積累的方式和選用恰當?shù)牡膬?nèi)容。不能把課前積累與每節(jié)課的內(nèi)容割裂開來。如果每課的課前積累是我們教學(xué)內(nèi)容的延伸，這種積累可能顯得更自然也更有效。比如如果本節(jié)課的內(nèi)容為古詩，課前積累與古詩有關(guān)會更好。不過，這也和我們的個人喜好有關(guān)。在齊市外國語學(xué)校聽課時，就有一位老教師讓學(xué)生大量積累古詩，因為他本人就喜歡古典詩詞，而且能大量背誦并寫了大量古體詩詞。但問題是我們都知道積累有用，也都強調(diào)積累，但見效真的是太慢。為此，我們語文教師承受很大壓力，那就是費了很多力，我們也很難魚和熊掌兼得。

從時間安排來看，我們走進教室之前就已經(jīng)書聲瑯瑯了。就這一點反思，我們的課堂真的是浪費了不少的時間。如果把課前的時間利用好，不僅能豐富學(xué)生的積累，還能有利于良好教學(xué)秩序的建立。

另一個積累就是文字積累。我們每個人都在做。但是有一個問題始終困擾著我們。那就是如何讓學(xué)生的積累更有效或者更見效。還是那些問題：到底積累什么更好？學(xué)生的積累怎么覺得沒見效？是積累的量小還是積累的時間不到？實際上我覺得我們無論從哪一點出發(fā)，從哪一點突破都是正確的。關(guān)鍵是時間上的堅持和我們對真語文的堅守。

5、關(guān)于誦讀在教學(xué)中的運用。

在我們聽的課中，誦讀都很到位。尤其是古詩文教學(xué)中，變串講為誦讀，以此來疏通詞句；變分析為誦讀，以理解文意。誦讀的方式也多種多樣：個讀、齊讀、散讀、聽讀、男生齊讀、女生齊讀、男女生輪流讀、男女生合讀、師生合讀等等。葉圣陶說：“吟誦是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！崩首x不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語言的表達能力，還能夠鍛煉學(xué)生的語感能力和思維能力，也可以集中學(xué)生的注意力。總之，他們以讀為教法，以讀為學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中體驗。.我認為把大量的課堂時間用在朗讀上，還是值得的。記得一位名家說過：語文課是要有讀書聲的。

6、關(guān)于古詩詞教學(xué)。

聽了很多節(jié)不同的或者相同的古詩詞課。經(jīng)過反復(fù)比較、斟酌，我把他們古詩詞的教學(xué)法歸納為五個字：知、讀、品、悟、析。知：就是知背景、作者；讀：反復(fù)讀，不同方式的讀；品：品內(nèi)容、品意象；悟：理解情感、內(nèi)涵、思想；析：賞析寫法、藝術(shù)特色。重要的不是模式或者課堂的環(huán)節(jié)，重要的是作為“導(dǎo)演者”要充滿激情，“演出者”要富于想象。尤其是古詩詞的'教學(xué)，這樣才能與詩共鳴，才能體察詩人的內(nèi)心。如果只是為了考試而簡單的把古詩詞教學(xué)定位為背誦默寫教學(xué)那就真的是不僅糟蹋了我們的古文化，更糟蹋了孩子們的審美情趣。

7、對習(xí)題課和復(fù)習(xí)課要提高認識。

有一周由于是考前所以聽的復(fù)習(xí)課較多。其中齊市外國語學(xué)校高老師和馮老師的復(fù)習(xí)課令我受益匪淺。高老師做的是文言文復(fù)習(xí)課。單就復(fù)習(xí)內(nèi)容而言并無創(chuàng)新，無非也就是作家作品簡介、一詞多義、通假字、句子翻譯、文章寫法等。但搶答和開火車的復(fù)習(xí)方法卻令人耳目一新。馮老師的復(fù)習(xí)課是以講練習(xí)試卷為主，形式也并不陌生。但在內(nèi)容上他能夠以每個題為依托，由點到面，生發(fā)開去。比如改病句一題，他先講初一能接觸到的病句修改有幾種類型，然后一一歸納為6種，逐一講解。再比如古詩文默寫一題，他歸結(jié)為三種類型：背誦型、理解性型、專題型。對于專題型他又分為“春、夏、秋、冬，”“風(fēng)、花、雪、月、山、水，”“哲理”，“立志，”“犧牲精神”等等。綜合探究類的實踐活動又歸為四類。他的復(fù)習(xí)思路是以中考為目標的，把中考的考點化整為零的分解到每一學(xué)段，這在仍以把考試的評價作為升入高中的主要評價的今天是有實際意義的。習(xí)題課忌枯燥，復(fù)習(xí)課忌以題代講。

三、總結(jié)反思

1、如何看待語文教學(xué)中的“標準現(xiàn)象”？

我們現(xiàn)在已經(jīng)接受了“對于同一個文本，可以有不同的見解”這個理念，這是語文教育的一大進步。但同時又產(chǎn)生了一個新的問題：對于學(xué)生各有千秋的個性化理解怎么辦？是追求唯一的標準答案，還是允許答案的豐富多彩？學(xué)生提出多樣化、個性化的理解與獲得比較一致的標準答案是否矛盾？對于文本的閱讀理解，應(yīng)該有一個相對確定的解釋或相對客觀的標準答案。同時我們又要承認只要是理解就有不同。閱讀是一種體驗，具有個性化的特點。尤其是在課堂的閱讀教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會有和我們教者不同的獨特體驗。怎么辦？我覺得首先要尊重學(xué)生的獨特體驗。鼓勵學(xué)生自由地、創(chuàng)造地個性化地理解文本，形成教師、學(xué)生和文本（實質(zhì)是作者）三者之間的“對話”。但是，不能因為“對話”的教學(xué)理念而陷入相對主義的操作中。在關(guān)系到學(xué)生人生觀價值觀的問題上我們必須保持清醒的頭腦。因為“對話”之后，學(xué)生個性化的理解文本之后，并不意味著他的個人理解就一定是正確的，也不意味著否認一個比較正確的結(jié)論。“一千個讀者有一千個哈姆雷特?！边@是就個人的內(nèi)心體驗和個人視角而言的。但就文本傳達的信息來說，我們并不能說一千個哈姆雷特都切近文本的“理解”。我們完全可以暗示學(xué)生哪一個是比較貼近課文的、比較“標準的”理解?；蛘咧苯痈嬖V學(xué)生哪一種或哪幾種理解更具有說服力。采用這種既發(fā)散又集中的方式，既照顧到了我們考試時的“標準答案”，又讓學(xué)生充分的表達了自己的見解。總之，教師應(yīng)當讓每一個學(xué)生都獲得一個比較一致的“標準”。遇到多樣問題時，教者絕對不能模棱兩可。

我們在二十八中聽課遇到這樣一個課例：劉麗老師在領(lǐng)學(xué)生分析“嫩嫩的，綠綠的，瞧去，一大片一大片滿是的。”這一句子時，學(xué)生的答案五花八門。有的說：疊詞運用得好；有的說：口語用得好；有的說：反復(fù)這一修辭運用得好。劉老師給予這些孩子不同的肯定后說：最好把你們幾個人的答案綜合起來那就更全面更準確了。這時突然有個孩子舉手示意老師，他問：作者為什么用“瞧去”而不用“看去”，難道僅僅是口語與書面語的區(qū)別嗎？對于這一突然的提問，劉老師馬上組織學(xué)生針對這一問題展開討論。討論出的結(jié)果同樣是各有千秋。有的說：作者這是在散步時隨便隨意地看；有的說：這是作者有目的的看；還有的說：這與作者的語言風(fēng)格有關(guān)，要是魯迅肯定不這么寫。就這三種意見全班表決，結(jié)果是贊同第一種意見的居多。這時劉老師也說出了自己的看法：她也是更傾向于無目的的看，隨意的看。因為這樣更顯春草之多，到處都是。

曾經(jīng)聽說過這樣一個案例：某課堂，教師問學(xué)生“孫悟空、白骨精和唐僧三人，你欣賞誰？”其中一名同學(xué)說喜歡白骨精，因為它屢敗屢戰(zhàn)。真的能喜歡白骨精嗎？不！白骨精屢敗屢戰(zhàn)是為了什么？是為了吃唐僧肉、吃人肉！如果我們贊同學(xué)生的觀點，也就成了是非不明、善惡不分的人，這跟糊涂的唐僧沒什么兩樣！更糟糕的是模糊了學(xué)生的是非觀念。并不是學(xué)生說了真話，教師就一概認為對，因為“真話”未必是正確的。

2、語文課堂的預(yù)設(shè)與生成

我們在閱讀教學(xué)中經(jīng)常遇到這種情況，那就是我們備課時精心預(yù)設(shè)好的東西可學(xué)生怎么也答不到點子上，有時甚至不挨邊。應(yīng)當說我們備課時充分的預(yù)設(shè)，是課堂教學(xué)成功的保障，但我們要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我覺得預(yù)設(shè)之網(wǎng)逮“大魚”，生成之網(wǎng)逮“小魚”。對于不往這兩張網(wǎng)里鉆的“魚”，我們要善于觀察、呵護、引導(dǎo)、點撥，從而催生新的精彩生成。預(yù)設(shè)是有目的的計劃，生成是現(xiàn)實的生發(fā)。他們是一對對立統(tǒng)一體。備課時我們關(guān)注的是“教”，預(yù)設(shè)則注重學(xué)生的“學(xué)”。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)該是動態(tài)的平衡。我們要善于捕捉非預(yù)設(shè)性的生成資源，也要抓住生成點，比如：質(zhì)疑點、閃光點、失誤點、爭論點、燃燒點、意外點等等。像上面《春》的例子就生成于學(xué)生的質(zhì)疑點。

3、語文課堂上的引領(lǐng)與叫停

要想使得我們的課堂高效，必須有老師的引領(lǐng)。這里的問題是怎樣引領(lǐng)？引領(lǐng)的時機如何把握？引領(lǐng)可采用哪些方式？該不該叫停？如果不叫?？赡芫屯瓴怀深A(yù)定的教學(xué)目標，如果叫停那哪有生成??？就引領(lǐng)而言，詩歌教學(xué)我們引領(lǐng)更多的是激情；對于難度大的課文我們要引領(lǐng)信心、思維、方法、技巧等等。貫穿我們語文教學(xué)始終的是要引領(lǐng)習(xí)慣，這包括諸多種，比如：認真聽的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、發(fā)問的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣等等。關(guān)鍵是要把握好引領(lǐng)的時機。比如可以在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時引領(lǐng)；可以在學(xué)生的討論偏離目標時把他們領(lǐng)導(dǎo)正確的軌道上來；可以在學(xué)生的思路出現(xiàn)障礙時恰當點撥他們。

4、閱讀教學(xué)一定要讓學(xué)生熟悉文本。

整體感知文本是對的，但不是讀一遍課文就整體感知了。聽了這么多閱讀教學(xué)課，感覺學(xué)生閱讀文本不夠，很多課學(xué)生都沒有充分閱讀文本。如果閱讀不充分，學(xué)生的理解只能是一知半解，何談深入探究？相反，如果學(xué)生的閱讀充分，然后我們引導(dǎo)學(xué)生從大處著眼，從小處分析便不是問題。

5、關(guān)于多媒體的運用。

語文是人文性與工具性的統(tǒng)一。人文性的要求要靠聯(lián)想、想象等形象性思維，而不是具象的直觀的多媒體課件。但我們也不要忽略工具性的一面。比如字詞教學(xué)，比如文學(xué)性較弱的說明文教學(xué)，采用多媒體不但直觀、課容量大而且易于學(xué)生接受。但對于其它文體的教學(xué)我覺得更多的是為教學(xué)步驟、教學(xué)程序服務(wù)的。因為文學(xué)不能缺乏想象力，不能少了“悟”。我們現(xiàn)在的孩子寫作的形象思維很差，我覺得與他們的生長環(huán)境有關(guān)。因為他們這一代是看動畫片長大的，而我們是聽評書、看小人書長大的。我們的讀書興趣是從小人書開始的。語文課如果采用多媒體過多或者不適當，固然能激發(fā)學(xué)生的興趣，但語文不只是積累想象力，所以有時我們的學(xué)生即便是寫他們所擅長的想象作文，也還是有很大一部分學(xué)生運用自己平淡的文字來埋沒自己奇美瑰麗的想象?？傊?，要因文而用，不可不用，不可強用。

6、如何指導(dǎo)學(xué)生正確運用“點撥”“全解”之類的參考書。

在聽課過程中，包括我自己在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生回答問題前總是先看這類書，或者小組討論時，學(xué)生所謂的討論絕大多數(shù)是依靠這類書完成的。語文的閱讀理解類似于我們猜謎語的過程，注重猜的過程，而不是謎底本身。如果直接指導(dǎo)謎底便會覺得索然無味?，F(xiàn)在不是用與不用的問題，薩特曾說過“存在的就是合理的”，而是怎么用、怎么指導(dǎo)用、何時用的問題。實事求是的講，對于一部分學(xué)生我們要默許他們的投機取巧，否則他什么也討論不出來或者說有時虛榮心也是一種動力。但這里有個問題就是久而久之對于另一部分學(xué)生而言，容易使他們也沾染思維的惰性。

7、如何培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣和能力？

……

總之，收獲很多，反思不少?！耙娰t思齊，見不賢而內(nèi)自省也?！敝匾氖遣粌H僅學(xué)習(xí)成功之處，也為了發(fā)現(xiàn)問題，探求解決問題的辦法。只有這樣，方能：總結(jié)反思心態(tài)平，理論實踐大提升。

在這里，感謝各位，耽誤大家寶貴時間了。我以上盡量為大家呈現(xiàn)原生態(tài)的畫面，僅供參考。如有不當之處，歡迎切磋。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇11

有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聆聽培訓(xùn)專家鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論，深深打動著在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學(xué)觀摩設(shè)計理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對新課程改革，很多時候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問題，我們很難解決，而此次教師培訓(xùn)班，猶如為我打開了一扇心窗，似有撥云見日，豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會：

一、提高了認識，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無私奉獻努力實踐著這句話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象—學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

二、加強學(xué)習(xí)，做科研型的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長”，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”，讓我們認識到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個字：敬業(yè)、樂業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個字的內(nèi)涵，更加體會到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座，再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識理論，為我們更好設(shè)計教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實踐。

三、交流學(xué)習(xí)，共同進步。

培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能私下交流，陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點撥更使我受益非淺。我們在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長、開闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛榻處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師之路邁進。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇12

20年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學(xué)習(xí)。通過這三個月的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)理論知識水平有了一定的提升，在實訓(xùn)中，我的動手能力和實踐操作能力也進步了很多，對于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學(xué)方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)過程

三個月的學(xué)習(xí)，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓(xùn)采用了“基地培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式，分三部分進行：

第一階段(第一周)是以職業(yè)教育理論知識和教育教學(xué)方法為主，安排在陜西科技大學(xué)未央校區(qū)，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)”、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。

第二階段(第二周至第六周)是以專業(yè)知識與技能為主，安排在校區(qū)，主要開設(shè)了以下課程：《數(shù)控機床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實體設(shè)計》、等課程以及數(shù)控機床實訓(xùn)操作的實踐。

第三階段(第七周至第十周)是去企業(yè)實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)，去了的機床廠參觀了機床的加工以及組裝，去了的有限公司參觀學(xué)習(xí)，去了渭南工業(yè)學(xué)校，了解認識數(shù)控大賽操作演練的全過程以及實驗室參觀和示范教學(xué)，此后去了南京，在南京進行了學(xué)校實習(xí)和工廠參觀，作為一個南方的城市，與所教書學(xué)校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學(xué)方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個很好的促進，對于工廠的參觀學(xué)習(xí)，也有了一個更鮮明的了解。

二、個人收獲及提高方面

1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識：

通過學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。對于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，需要研究生等高

素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的勞動群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來縮小差距，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。

2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

專業(yè)課方面，通過這次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)的知識更系統(tǒng)化、具體化。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用，對于機械加工工藝和材料選用，有了更進一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數(shù)控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎(chǔ)上提高了我自己的動手能力，和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問題的能力。在企業(yè)中的實訓(xùn)，更讓我真實地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學(xué)員進行了多次交流，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實際的操作和一些與理論有出入的實踐數(shù)據(jù)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

3、師德有了更進一步認識

(1)認真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的人民教師

相關(guān)教授詳細介紹和講解了學(xué)校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的正確方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

(2)必須具備開拓進取的奉獻精神

教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。

(3)職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言，是多么重要。作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點。多年來，崇高的教師職業(yè)道德是我們一直

追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。

4、教學(xué)方法有了很好的提升

作為一個從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓(xùn)讓我了解了許多很好的教學(xué)方法，對于科學(xué)的教學(xué)方法有了更好的認識，對于教學(xué)，要明白為什么學(xué)，教什么，怎么樣教，和教的結(jié)果。作為中職的學(xué)生，教學(xué)上需要更多的鼓勵和白話的教學(xué)，讓他們能很好的獲得知識，在教學(xué)的時候，還要教育他們，引導(dǎo)他們，成為高素質(zhì)的人才。教學(xué)的時候還要注重教育與生活結(jié)合，教育與勞動結(jié)合，學(xué)和用結(jié)合，讓他們能很好的步入社會，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。

教學(xué)中要達到好的教學(xué)效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導(dǎo)向來教學(xué)，讓他們在成功中學(xué)習(xí)，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學(xué)，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學(xué)生的時候才能很好的表達出來，還要有很多的閱歷，教學(xué)中來增長學(xué)生的知識面，讓他們了解的更多，對本專業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，最終能夠到達學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運用所學(xué)知識去獲取更多的知識，最終成為一個高素質(zhì)的技術(shù)人才。

5、教學(xué)與企業(yè)實際更貼近現(xiàn)在的機械行業(yè)有比較多的工具，在實際教學(xué)中沒有，而且學(xué)生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校基本上什么也沒有學(xué)，到了工作崗位還得從頭學(xué)起。

帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說過：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過也有遺憾：十個學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。

下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。

三、對機械制造與控制專業(yè)的思考

1、現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長的一段時間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養(yǎng)大量的機械方面的技術(shù)人才，來迎合國家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準發(fā)展方面，在培養(yǎng)機械方面的人才同時來壯大自己。

2、研究對象的現(xiàn)狀與分析：現(xiàn)在很多的中職學(xué)校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè)，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時，更需要大量的實訓(xùn)和實際操作能力，這就需要有大量的資金來買相關(guān)的設(shè)備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒有這個能力，還有的一些學(xué)校沒有重視到這一點，這都需要很大的改觀，對于沒有能力的，可以與一些實訓(xùn)基地聯(lián)系讓學(xué)生去實訓(xùn)，也需要相關(guān)政府部門的大力支持，對于沒有重視的，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實訓(xùn)結(jié)合起來教學(xué)。

三個月的培訓(xùn)時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過培訓(xùn)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現(xiàn)了我自己作為一名機械專業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇13

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知》（教師xx4號）、《教育部財政部關(guān)于實施幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國培計劃（）”—安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目申報和評審的通知》等文件精神，在省教育廳的關(guān)心支持和指導(dǎo)下，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項目。學(xué)院高度重視本次項目的順利實施，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，扎實開展“國培”工作，確保整個培訓(xùn)工作緊張、有序、順利開展，培訓(xùn)成效明顯，深受學(xué)員的廣泛贊譽與好評。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

2024年，我院共成功申報“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項目”，6個班級、300名培訓(xùn)對象。培訓(xùn)學(xué)員按50人編班，分為6個班級，每班級配班主任1名；每個班設(shè)班長一名、學(xué)習(xí)委員一名、生活委員一名，協(xié)助班主任做好培訓(xùn)期間的日常管理和協(xié)調(diào)工作。嚴格按照《安徽師范大學(xué)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班管理規(guī)定》對學(xué)員的出勤、研討、觀摩、考核等環(huán)節(jié)實施管理。

每期集中培訓(xùn)時間為15天，園本實踐研修時間為30天，分三期完成300人的培訓(xùn)計劃。第一期、第二期集中培訓(xùn)時間2024年3月；第三期集中培訓(xùn)時間2024年4月。

二、主要舉措

（一）高度重視，精心組織

1.成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。學(xué)校成立以分管校長為組長、相關(guān)學(xué)院和職能部門負責(zé)同志參加的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，相關(guān)學(xué)院成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)制定、審定培訓(xùn)方案，工作計劃、協(xié)調(diào)各部門工作，加強對培訓(xùn)過程管理，組織考核和培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)院成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。項目負責(zé)人葛明貴院長任領(lǐng)導(dǎo)組組長，副院長張如華、桑青松任副組長，為了使領(lǐng)導(dǎo)有力，學(xué)院班子成員和班主任、首席專家任領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)組確定葛明貴同志全面負責(zé)培訓(xùn)工作，張如華同志具體負責(zé)培訓(xùn)工作。

2.成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。為了做好學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，吳玲同志任組長，聘請了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉東教授任顧問，師大附幼園長余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的主要任務(wù)有：制定調(diào)研提綱；收集、研究調(diào)研結(jié)果，確定培訓(xùn)內(nèi)容；遴選培訓(xùn)專家；制定培訓(xùn)課表、學(xué)員學(xué)習(xí)目標要求；選定觀摩教學(xué)錄像，確定討論提綱；收集學(xué)員對培訓(xùn)的意見并及時處理；處理培訓(xùn)過程中的突發(fā)問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力，訓(xùn)前和訓(xùn)中多次召開會，討論培訓(xùn)問題。

3.加強班級管理。為做好班級管理，我們還設(shè)立了臨時黨支部和班委會。黨支部、班委會負責(zé)班級管理。在培訓(xùn)過程中，班級管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。

4.加強選宣傳工作。為進一步加大宣傳力度，專門成立了學(xué)院“國培計劃（）”宣傳工作組，編印“國培計劃”工作簡報，在學(xué)院網(wǎng)頁上及時公布。通過上述措施，營造全校師生關(guān)注“國培計劃”、了解“國培計劃”、支持“國培計劃”的良好氛圍，同時也促進了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)。

5.完善制度建設(shè)。學(xué)校為做好培訓(xùn)工作，制定了國培計劃－安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細化管理，學(xué)院還制定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)方案》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)班主任職責(zé)》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開座談會，了解學(xué)員的意見和要求，不斷改進教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴格執(zhí)行管理制度，責(zé)任落實到人。在培訓(xùn)過程中，在管理上沒有出現(xiàn)問題，與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。

（二）分段實施，注重過程管理

1.訓(xùn)前“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓(xùn)工作的前提。訓(xùn)前開展培訓(xùn)需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問卷470份，采用當面填答的方式完成，回收有效問卷453份，回收率達97%。問卷發(fā)放對象，為安徽省境內(nèi)隨機抽取農(nóng)村各種類型幼兒園（包括公辦園、民辦園、個體辦園）的教師（包括園長）。

報到前，班主任主動與每位參訓(xùn)學(xué)員取得聯(lián)系，直接了解學(xué)員培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中，通過召開座談會、班會，深入學(xué)員宿舍，相聚于QQ群等，進一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓住一個“廣”字，堅持盡可能掌握更多的信息；突出一個“深”字，堅持對調(diào)研的信息進行更加深入的分析；落在一個“用”字，堅持把調(diào)研結(jié)果融入實施方案。

2.訓(xùn)中“貼心工程”。了解學(xué)員需求之后，我們千方百計滿足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中。授課專家根據(jù)班主任提供的經(jīng)過整理后的問題清單，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)員提問。各項目工作組，形成《培訓(xùn)需求調(diào)研報告》，報學(xué)院項目實施領(lǐng)導(dǎo)組。院領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)學(xué)員需求，適度調(diào)整培訓(xùn)方案。

3.訓(xùn)后“凝心工程”。集中培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員回到工作崗位后，學(xué)校采取積極做法，將參訓(xùn)學(xué)員的心凝聚在“國培計劃”的旗幟下。一是指導(dǎo)行動研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師通過培訓(xùn)中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，督促和指導(dǎo)學(xué)員開展行動研修。二是跟蹤回訪問效。通過實地走訪等方式，了解受訓(xùn)學(xué)員回崗后的工作表現(xiàn)，繼續(xù)指導(dǎo)他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用，支持他們在促進基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過這些措施，不斷強化學(xué)員的“國培”意識，擴大培訓(xùn)效果?，F(xiàn)在，很多參訓(xùn)學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系，建立了深厚的感情。他們成為促進基礎(chǔ)教育的堅強集體。

（三）突出重點，彰顯特色1.以學(xué)員為中心

面對上述現(xiàn)實，培訓(xùn)項目組首先樹立了一個最基本的理念：以所有學(xué)員的最大成長為本培訓(xùn)的中心，并在此基礎(chǔ)上提出了一個評價自身培訓(xùn)效果和指導(dǎo)自身整個培訓(xùn)的基本公式：培訓(xùn)效果=“每個學(xué)員15天培訓(xùn)實際成長總和”/“15天每個學(xué)員可能成長總和”。依據(jù)這個公式，本次培訓(xùn)財務(wù)成本、人力成本、培訓(xùn)人員的勞動強度等均不被計算在內(nèi)，同時參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)強度也被安排在一種相對高的狀態(tài)中。

因而本培訓(xùn)項目組所聘請的省外專家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，而在課程的設(shè)計方面，在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)項目組有針對性的設(shè)計了方法技術(shù)，自我成長等模塊。而同時學(xué)員自修僅被保留最有必要的數(shù)量，課程的課時無一例外全部為滿額的四節(jié)課為一個單元。

2.以經(jīng)驗為起點

對幼兒教師自學(xué)情況的調(diào)查表明，被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常堅持自學(xué)，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍和報刊已成為她們生活的一部分。訪談中有很多教師表達了共同的想法：平時工作很忙，抽身參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實。因此，只有通過自學(xué)，從書籍和報刊中了解幼教領(lǐng)域的新動向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進取心促使這部分教師在進修、培訓(xùn)條件很不充分的狀況下仍能通過自學(xué)獲取必要信息，這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對現(xiàn)實問題，培訓(xùn)項目組建立起以經(jīng)驗為起點培訓(xùn)原則。這一原則包含了兩層含義：第一，以學(xué)員的現(xiàn)有知識經(jīng)驗總體水平為起點，組織相關(guān)的課程內(nèi)容，不好高騖遠，不追求高精深，只追求學(xué)員有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對牛的結(jié)果；第二，在培訓(xùn)過程中，以學(xué)員總體知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)為起點，采用建構(gòu)主義的教學(xué)理念，優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗進行拓展，學(xué)員即可獲得較大提升的培訓(xùn)內(nèi)容，從而達到最短時間學(xué)員獲益最大的目的。

3.以活動為主線

站在學(xué)員知識基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)化程度嚴重缺如的培訓(xùn)起點上，為了學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù)，從而改善農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣，項目組培訓(xùn)人員要求課程培訓(xùn)者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法，例如案例分析與研討，例如一線專家講座、例如實踐教學(xué)觀摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線即是活動。只有大量的活動才有可能在課內(nèi)、課外，理論教學(xué)與實踐教學(xué)都貫穿起來。而貫穿我們整個培訓(xùn)的也恰好就是一個一個可模仿的、可遷移的活動。

4.以情景為歸依

再好的活動，脫離了現(xiàn)實的情景，其活動的震撼性和可遷移性依舊是沒有生態(tài)性生命的，因而為了使得所有培訓(xùn)中精心安排的活動都能夠產(chǎn)生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復(fù)制性可遷移性，項目組非常強調(diào)所有活動必須以現(xiàn)實的情景作為活動的歸依。

5.促合作催聚變

雖然大多數(shù)學(xué)員知識基礎(chǔ)很薄弱，但是在參訓(xùn)的人員當中亦有一些專業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才，為了最大效度的提高學(xué)員的培訓(xùn)效果，項目組創(chuàng)建了促進培訓(xùn)者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對一些專業(yè)化程度較高的學(xué)生，采用專家與學(xué)員共進午餐等形式進一步提升其專業(yè)水平。但同時要求獲得與專家共進午餐的學(xué)員必須有針對性的輔導(dǎo)一部分其它相對基礎(chǔ)較弱的學(xué)員，從而達到師生合作、生生合作的目的，促進培訓(xùn)效果達到聚變效果。

6.抓過程成實效

在整個培訓(xùn)過程，為了實現(xiàn)項目組的理念，過程管理是一個非常重要的抓手。只有在整個培訓(xùn)過程中的每個環(huán)節(jié)都完成實施到位，最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達到這個目的，項目組在培訓(xùn)者方面采取理論課程有校內(nèi)專家全程聽課，實踐課程有領(lǐng)導(dǎo)全程參與的手段，保證培訓(xùn)中的每個環(huán)節(jié)實施到位，從而催生出了培訓(xùn)的實效。

三、培訓(xùn)成效

集中培訓(xùn)時間雖短，但學(xué)員珍惜機會，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，成效顯著。

（一）達到預(yù)期效果，學(xué)員滿意度高

本次集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織全體學(xué)員進行了滿意度問卷調(diào)查，教學(xué)效果等各項指標“滿意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設(shè)計和心得體會材料看，不少感想、論文很有特色，對培訓(xùn)工作進行了生動的寫真，高度評價，十分感人。此外，部分學(xué)員還通過個人博客、QQ群、報刊和專場報告等形式充分肯定了培訓(xùn)效果。

（二）解決實際問題，提高了學(xué)員教育教學(xué)水平

學(xué)員普遍反映，本次培訓(xùn)，不但增長了見識，了解了學(xué)科前沿，而且較好地解決了在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。有學(xué)員在總結(jié)時說，“師大老師的敬業(yè)精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們沒有高高在上的架子，沒有咄咄逼人的語氣，我覺得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段?！?/p>

（三）開拓視野，增強了學(xué)員持續(xù)發(fā)展能力

培訓(xùn)的過程，也是學(xué)員們對自己進行反思的過程。學(xué)員普遍反映，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，更加明確了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，進一步掌握了新課改實施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽市潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫：“國培的課程安排的很緊湊，也很實用，有理論，有研討，有觀摩，有操作。我覺得每天都能學(xué)到很多新知識。在這些課程中，我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的講座，安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的專題，他很細致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念發(fā)展的趨勢，層層深入的講解方式，井井有條的理論觀點，使我覺得自己的理論水平得到了很大的提高?！?/p>

（四）充實“國培計劃”資源庫，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗這次培訓(xùn)，我校承繼去年的做法，依然注重培訓(xùn)課程資源的開發(fā)，注重專家報告和教學(xué)案例數(shù)字音像資料的留存，對知名專家專題講座和開展的重要活動實行全程錄像。培訓(xùn)結(jié)束后，及時整理匯編了所有學(xué)科的培訓(xùn)資料。經(jīng)過2024年試點和2024年全面實施，我們在訓(xùn)前調(diào)研、制訂方案；訓(xùn)中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建設(shè)、落實方案；訓(xùn)后鞏固延伸培訓(xùn)成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗。這為進一步完善培訓(xùn)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、經(jīng)費使用情況

經(jīng)費使用管理方面強調(diào)“規(guī)范”。專門印發(fā)了《“國培計劃（）”項目經(jīng)費管理暫行辦法》，嚴格執(zhí)行“一支筆”審批制度，統(tǒng)一管理，支出結(jié)構(gòu)合理，做到?？顚Ｓ?。

五、下一階段主要工作和意見建議

（一）下一階段主要工作

1、抓好所有項目的行動研修工作，做好學(xué)員跟蹤回訪工作；

2.針對存在的問題，改進教育教學(xué)方式；

3.匯編“國培計劃（）”有關(guān)材料。

（二）意見和建議

培訓(xùn)經(jīng)費相對不足，適當提高培訓(xùn)經(jīng)費。

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇14

大家好!回顧這一學(xué)年的工作，我心中時常在反思，我在本職工作中應(yīng)該做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。本學(xué)期我的工作主要是學(xué)校的德育、心育、體衛(wèi)藝、一、二、六年級的體育教學(xué)、體育功能用房和家委會辦公室的工作。為今后更好的工作，現(xiàn)將一年的工作做如下匯報：

一、完善師德為師之本

德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。在工作中，我時常告誡自己，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表才是崇高師德風(fēng)尚的真正內(nèi)涵。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。保持一顆平常心，力求在工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前。

二、虛心學(xué)習(xí)智慧之源

作為一名教師，教學(xué)中會遇到許多問題，需要依靠智慧來解決，其實，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我。我愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書。一年來，我通讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，《第五十六號教室的奇跡》《體育教學(xué)》《教育文摘》等書籍。同時個人博客中結(jié)識很多名師和青年教學(xué)骨干，從他們身上我學(xué)到許多，也找到自身的不足。

三、體育教學(xué)踏實認真

本學(xué)期我擔(dān)任一、二、六年級的體育教學(xué)，低年級的學(xué)生左右不分，我從最基本的立正、稍息、齊步走、看齊教起，經(jīng)常一節(jié)課都是滿堂灌，為的是孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)的生活，學(xué)會正確的坐立行走。六年級的學(xué)生主要是參加鎮(zhèn)教委舉辦的運動會，平時在課上主要是提高學(xué)生的運動水平。我在上體育課時，總希望孩子們因為喜歡我的教學(xué)而喜歡體育、喜歡運動。因此，我的每一節(jié)體育課都是精心設(shè)計，從孩子的實際情況出發(fā)，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。

四、體衛(wèi)藝工作名列前茅

本學(xué)期在黎校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的努力配合下我們參加了全縣的陽光體育大課間展示活動。我校在農(nóng)村完全小學(xué)排名第八，位列全縣中上游水平。在展示活動反饋時，趙科長對我校的陽光體育活動做了充分的肯定。當時趙科長說：看出你們費了大量的心思和努力，大課間搞的很好，只是運動量有些欠缺。我想在今后的工作中，我們會注重改進這方面的工作，爭取讓陽光大課間容藝術(shù)、體育、健身為一體。

本學(xué)期，在12月31日之前，要完成全校學(xué)生的體質(zhì)測試并上報國家數(shù)據(jù)庫。根據(jù)上報的要求，我和李老師完成了對學(xué)生的體育測試。然后我匯總了學(xué)生的成績，整理并分析后，通過上報軟件在十二月中下旬提前完成上報工作。上報工作結(jié)束后，我把學(xué)生的體質(zhì)測試檔案整理完畢并歸入檔案。

五、德育工作不斷提升

本學(xué)期依照學(xué)校的德育工作計劃，各項德育工作在有條不紊的開展。比如班級文化建設(shè)、學(xué)生路隊好習(xí)慣的評比等。我校的家委會工作在黎校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的大力配合下，更是走在了全縣中小學(xué)的前列。我校家委會的選舉工作打破了以班級為單位評選家委會代表的格局，以我校的實際情況出發(fā)，以村隊為單位，評選出了家長們信任、班主任認可、能夠支持學(xué)校工作的家委會代表。并且代表我縣承辦了省級家委會工作現(xiàn)場觀摩會，當時省廳的張廳長對我校的家委會工作做了充分肯定，并和全校教師合影留念。作為我校的一名教師，我感到非常榮耀!隨后，我校又承辦了縣級家委會現(xiàn)場觀摩活動，受到了領(lǐng)導(dǎo)和全縣中小學(xué)校長的一致贊譽!

六、心育工作有待提高

本學(xué)期我還分管學(xué)校的心育工作。從最初的計劃制定、制度建設(shè)到檔案的規(guī)范整理以及及時上報工作都是剛剛起步。本學(xué)期制定了家校聯(lián)系卡，并及時發(fā)放到家長手中。家長和學(xué)生有什么問題，可以通過打電話、發(fā)郵件等方式及時解決。

七、體育功能用房規(guī)范使用

學(xué)期初我對學(xué)校的體育功能用房的所有物品進行了清查，負責(zé)的校產(chǎn)賬目核對完畢。并且根據(jù)管理員職責(zé)，認真做好體育功能用房的衛(wèi)生、借還記錄工作。

八、家委會辦公室溫馨家園

本學(xué)期除了整理學(xué)校的家委會檔案，我還負責(zé)家委會的衛(wèi)生清潔工作。為了家委會成員有一個良好的辦公場所，我認真做好本職工作，力求打造溫馨家園。

九、合作意識必不可缺

我知道學(xué)校工作要想做好，僅靠個人是不夠的，要有顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個體組織起來，在管理中形成合力。在工作中難免會有這樣或那樣的困難，大家群策群力，通力合作，共度難關(guān)。我能設(shè)身處地地為他人著想，力爭讓每一位教師盡力支持學(xué)校的各項工作。

十、服務(wù)他人完善自我

教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。我牢記服務(wù)意識。在黎校長的指導(dǎo)下制訂工作計劃、規(guī)章制度、開展各項活動。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、全體教師共同努力的結(jié)果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業(yè)與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的!我只是在其中起了個穿針引線的作用，用針線把你們奉獻的一顆顆閃亮的珍珠串聯(lián)起來，讓它們的光芒更加奪目，更加燦爛!在此，我向各位老師的辛勤勞作與無私奉獻表示衷心的感謝!

回顧一年來的工作，有成績也有遺憾，由于年輕，工作經(jīng)驗不足，在開展工作當中也出現(xiàn)了一些不近人意的地方：

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還有待加強，德育管理水平還有待進一步提高。

2、班級管理評比工作不盡人意，缺少合適的評比機制。

3、工作缺少藝術(shù)和創(chuàng)新。

4、個人素養(yǎng)有待提高，說話不能做到委婉、含蓄、用詞恰當、令大家滿意等等。

十幾年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示：學(xué)無止境，沒有最好，只有更好。我愿和大家共勉，攜手并進，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)努力成為一名優(yōu)秀教師。我的述職完畢，懇請大家批評指正，謝謝大家!

高中歷史青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文篇15

二年的教學(xué)時光即逝，現(xiàn)就我這二年來我的思想、教學(xué)工作等方面的情況作如下總結(jié)。

一、加強思想政治修養(yǎng)，積極提高自身的思想水平。

為了在思想政治方面進一步縮短與思想覺悟高的教師之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報道，積極閱讀《中國教育報》、《人民教育》上的有關(guān)文章雜志，關(guān)注時事政治，并認真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論和科學(xué)發(fā)展觀的，積極做好理論學(xué)習(xí)筆記，以此督促自己的政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與時俱進。

二、抓好日常教學(xué)科研，積極探索有效教學(xué)。

在日常教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常深入課堂，與學(xué)生們商討如何提高英語教學(xué)效率，提高課堂教育教學(xué)效果;再次，抓好日常教學(xué)科研工作，積極探索適合農(nóng)村小學(xué)英語有效教學(xué)的新途徑。第三，我作為骨干教師，一直推動教改在新領(lǐng)域的探索《小學(xué)英語綜合評價》,通過讀書看報，不斷地為自己充電，不斷引入源頭活水，使自己的觀念跟得上時代發(fā)展的快車道，使自己的知識適應(yīng)于今天的教育教學(xué)工作。并身體力行地讀了許多有關(guān)《教育評價》教育論著，書寫了數(shù)以萬計的教育評價筆記。

三、確立教師正確的人生價值觀。

作為一名教師，我們不僅是教育過程的組織者，也是素質(zhì)教育的最終實踐者。在當前的知識經(jīng)濟時代，面對新的教育形勢，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注先進的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的英語教學(xué)不斷向綜合能力的探究性、多維性的體驗教學(xué)的方面發(fā)展。我要把英語教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的