教師學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第4頁共4頁教師學(xué)期?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本學(xué)?生基礎(chǔ)不?好，差生?又多這樣?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就很講究?方法了。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，我每天?都盡量使?自己有充?足的精神?，這樣，?授課就事?半功倍。?在備課時(shí)?我從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，立足?學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)，精心?尋找突破?口，設(shè)計(jì)?出不同層?次的教學(xué)?內(nèi)容，想?方設(shè)法使?每一位同?學(xué)都能參?與到我的?課堂教學(xué)?中來，讓?他們?cè)诿?堂課上都?有所得。?因?yàn)橛?語是一門?外語，對(duì)?學(xué)生而言?，既生疏?又困難，?在這樣一?種大環(huán)境?之下，要?教好英語?，就要讓?學(xué)生喜愛?英語，讓?他們對(duì)英?語產(chǎn)生興?趣。所以?在備課中?設(shè)計(jì)出很?多調(diào)動(dòng)學(xué)?生興趣的?活動(dòng)方式?，引發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?積極性，?課外輔導(dǎo)?與課內(nèi)講?課相輔相?成。二?、認(rèn)真做?好培優(yōu)輔?差工作?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)，?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?平時(shí)懶動(dòng)?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對(duì)這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;對(duì)于肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?，不能操?之過急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績(jī)?有望搞提?高;對(duì)于?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)，?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)立下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?在差生?的輔導(dǎo)過?程中，遇?到了很多?這樣那樣?的困難，?他們基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?中解決困?難的心理?脆弱，好?習(xí)慣與教?師教給的?好方法在?實(shí)施過程?中不能持?久，由于?惰性心理?在做怪，?很難將一?件好的工?作堅(jiān)持到?最后，反?復(fù)性特別?突出。所?以在工作?過程中，?我把握住?學(xué)生的這?一特點(diǎn)，?隔三差五?就對(duì)他們?進(jìn)行一次?思想教育?，給他們?打氣，為?他們解決?問題，從?思想和生?活上給予?幫助，讓?他們對(duì)老?師產(chǎn)生信?賴感，從?而在學(xué)習(xí)?和生活中?愿意克服?困難，提?高自己。?三、關(guān)?注學(xué)生情?感，創(chuàng)造?民主、和?諧的教學(xué)?氣氛1?、尊重每?個(gè)學(xué)生，?積極鼓勵(lì)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)中的嘗?試，保護(hù)?他們的自?尊心和積?極性。?3、關(guān)注?學(xué)習(xí)有困?難的或性?格內(nèi)向的?學(xué)習(xí)，盡?可能地為?他們創(chuàng)造?語言的機(jī)?會(huì)。教?師學(xué)期個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?本學(xué)期?的支教生?活即將結(jié)?束，回顧?本學(xué)期來?自己的工?作和表現(xiàn)?，能夠贏?得學(xué)生的?喜愛，受?到同事的?好評(píng)，得?到受援學(xué)?校的肯定?，對(duì)于我?真是莫大?的安慰。?有人說：?“使人成?熟的，并?不是歲月?，而是經(jīng)?歷?！?這學(xué)期的?支教生活?對(duì)我來說?，無論在?思想上、?業(yè)務(wù)上都?可以說獲?益非淺，?我的整個(gè)?身心得到?了提升!?我敬佩_?___小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的?求真務(wù)實(shí)?、以人為?本的工作?作風(fēng)，佩?服老師們?忘我的奉?獻(xiàn)精神，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?的工作態(tài)?度，他們?才是我真?正學(xué)習(xí)的?榜樣。在?雙方領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和同事?的無私關(guān)?懷下，我?順利完成?了本學(xué)期?的支教工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、思?想方面?支教對(duì)我?們每個(gè)支?教老師來?說，是一?次磨練，?畢竟它打?破了原有?的生活規(guī)?律，要具?備吃苦耐?勞的精神?。因此，?在我加入?支教隊(duì)伍?之前，自?己已經(jīng)做?好了充分?的準(zhǔn)備，?不管遇到?多大困難?，一定要?堅(jiān)持下來?，盡自己?最大的努?力干好自?己的本職?工作。我?嚴(yán)格要求?自己，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?各項(xiàng)安排?。平時(shí)，?我能主動(dòng)?的與綜合?科的老師?溝通交流?，傳播新?的教育教?學(xué)理念的?同時(shí)也虛?心向他們?學(xué)習(xí)。?二、在工?作方面?我并沒有?因?yàn)樽约?是一位支?教教師就?有了什么?“光環(huán)”?。自從我?踏進(jìn)__?__小學(xué)?校園那一?刻起，就?把自己當(dāng)?成一個(gè)真?正的“_?___人?”，以高?度負(fù)責(zé)的?主人翁精?神，在每?一個(gè)平凡?的支教日?子里揮汗?潑墨，辛?勤付出。?三、在?生活方面?我沒有?搞什么特?殊化，不?遲到，不?早退，服?從學(xué)校的?統(tǒng)一管理?，遵守學(xué)?校的各項(xiàng)?規(guī)章制度?。積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，在?學(xué)校的各?項(xiàng)比賽中?，我們班?都取得了?不同等次?的成績(jī)。?通過自己?的努力，?得到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的認(rèn)?可，我打?心眼里感?到高興。?一學(xué)期?的支教工?作是短暫?的，是忙?碌的，也?是充實(shí)的?!重溫自?己的支教?生活，盡?管看起來?顯得有些?平淡，但?是它讓