2023年中學(xué)生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?中學(xué)生暑假?學(xué)習(xí)計(jì)劃模?板暑假來(lái)?了，經(jīng)歷過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)，孩子?們終于迎來(lái)?了不用早起?、不用上課?、不用熬夜?趕作業(yè)的兩?個(gè)月。但?是，你知道?嗎？每一年?的暑假，每?個(gè)學(xué)校、每?個(gè)班級(jí)，總?是會(huì)有一些?學(xué)生脫穎而?出，讓人有?“士別三日?，刮目相看?”的感覺(jué)。?所有的學(xué)霸?都曾經(jīng)提到?：“初中每?個(gè)學(xué)生的基?礎(chǔ)差距不太?大，但假期?一定是學(xué)生?”偷偷“變?優(yōu)秀的好機(jī)?會(huì)!”1?小升初：暑?假做好心態(tài)?調(diào)整暑假?過(guò)后，小升?初的學(xué)生就?開(kāi)始進(jìn)入初?中階段學(xué)習(xí)?。面臨新學(xué)?校、新老師?、新同學(xué)，?準(zhǔn)初中生將?會(huì)產(chǎn)生不適?應(yīng)。首先?，小學(xué)與初?中相比，學(xué)?科知識(shí)跨度?大，學(xué)習(xí)能?力轉(zhuǎn)化難度?大;其次，?很多學(xué)生都?容易產(chǎn)生情?緒上的波動(dòng)?或心理上的?壓力。以上?的各種不適?應(yīng)，有可能?導(dǎo)致學(xué)生生?理與心理發(fā)?展不均衡的?嚴(yán)重后果。?建議準(zhǔn)初中?生在暑期除?了做好文化?課鋪墊之外?，更要做好?心態(tài)的調(diào)整?。2初升?高：暑假“?銜接”很重?要教育專(zhuān)?家發(fā)現(xiàn)，一?些本來(lái)在初?中成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)生升?入高中后，?成績(jī)卻變得?平平;相反?，有些學(xué)生?在初中成績(jī)?一般，到了?高中后卻一?躍而成了優(yōu)?秀生。這到?底是什么原?因呢？經(jīng)過(guò)?長(zhǎng)期研究，?教育專(zhuān)家得?出一個(gè)這樣?的結(jié)論-是?“銜接”出?現(xiàn)了問(wèn)題。?初升高，?實(shí)現(xiàn)從初中?生到高中生?的角色轉(zhuǎn)變?，在轉(zhuǎn)型過(guò)?程中，學(xué)生?會(huì)出現(xiàn)很多?不適應(yīng)。高?一九門(mén)功課?同時(shí)學(xué)習(xí)，?課程量的增?多，致使學(xué)?習(xí)壓力增大?，對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的銜接要求?更高。高中?階段老師對(duì)?學(xué)生的關(guān)注?相對(duì)于初中?來(lái)說(shuō)要少一?些，致使學(xué)?生心理銜接?未能做好，?這也是升入?高中后成績(jī)?下滑的一個(gè)?重要原因。?3準(zhǔn)初二?：順利跨過(guò)?“分水嶺”?初二是初?中階段最關(guān)?鍵的一年，?這段時(shí)期處?于初一的放?松和初三的?緊張中間，?如果不能很?好地處理好?學(xué)習(xí)與玩的?關(guān)系的話(huà)，?無(wú)疑會(huì)對(duì)初?三的學(xué)習(xí)造?成不利的影?響。在課程?上，初二還?新增了一門(mén)?物理，對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?如果無(wú)法入?門(mén)，對(duì)于以?后物理課程?的學(xué)習(xí)會(huì)形?成很大的障?礙。初二?是一個(gè)分水?嶺、一個(gè)跳?板、一個(gè)承?前啟后的重?要階段，所?以，準(zhǔn)初二?學(xué)生的暑期?學(xué)習(xí)計(jì)劃中?，有一個(gè)很?重要的目標(biāo)?就是鞏固舊?知識(shí)，提前?預(yù)習(xí)新知識(shí)?。4準(zhǔn)初?三：暑假打?好預(yù)備戰(zhàn)?對(duì)于準(zhǔn)初三?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?，這是初中?階段的最后?一個(gè)暑假。?學(xué)生更應(yīng)該?有效地進(jìn)行?安排并調(diào)整?好自己，以?便下學(xué)期開(kāi)?學(xué)能以最快?的速度進(jìn)入?正式初三的?學(xué)習(xí)狀態(tài)。?準(zhǔn)初三的學(xué)?生面對(duì)即將?到來(lái)的中高?考?jí)毫Γ?假打好預(yù)備?戰(zhàn)最為重要?。在暑假?這段時(shí)間里?，要對(duì)以前?所學(xué)的內(nèi)容?來(lái)一次全面?掃描，歸納?出自己含糊?不清、一知?半解的章節(jié)?，并有針對(duì)?性地進(jìn)行鞏?固強(qiáng)化;提?前了解、熟?悉中考考綱?，通過(guò)對(duì)考?點(diǎn)的梳理來(lái)?確定自己掌?握不扎實(shí)的?內(nèi)容，制定?針對(duì)性學(xué)習(xí)?方案，抓住?考點(diǎn)做針對(duì)?性復(fù)習(xí)。?2023年?中學(xué)生暑假?學(xué)習(xí)計(jì)劃模?板（二）?在這一個(gè)暑?假中，我將?要制定個(gè)人?的學(xué)習(xí)計(jì)劃?由于初三?新課進(jìn)度快?，初二暑假?就成為備戰(zhàn)?中考最難得?的踏步調(diào)整?、補(bǔ)缺補(bǔ)漏?的時(shí)間。?1.利用暑?假做好兩大?塊的工作，?一是背誦默?寫(xiě)初一、初?二四本語(yǔ)文?課本中的古?詩(shī)文，因?yàn)?初三總復(fù)習(xí)?時(shí)很難有空?余時(shí)間用來(lái)?背誦古詩(shī)文?；二是閱讀?名著，這次?暑假布置的?任務(wù)是閱讀?《格列夫游?記》。2?.預(yù)習(xí)初三?的語(yǔ)文課本?，不但可以?獲得新的知?識(shí)，而且通?過(guò)總結(jié)還能?找出自己不?懂的地方，?進(jìn)行反復(fù)理?解或直接請(qǐng)?教老師。預(yù)?習(xí)第五冊(cè)5?、____?單元的文言?文要求結(jié)合?參考書(shū)會(huì)翻?譯，朗讀課?文直至?xí)?誦。3.?暑假里多讀?優(yōu)秀作文，?注意作文的?開(kāi)頭和結(jié)尾?，多背一些?經(jīng)典的句子?。數(shù)學(xué)：?做題鞏固預(yù)?習(xí)效果初?三上學(xué)期基?本上結(jié)束教?學(xué)進(jìn)度，課?業(yè)量比較重?。有能力的?學(xué)生可以利?用假期進(jìn)行?數(shù)學(xué)課本的?預(yù)習(xí)。根據(jù)?現(xiàn)有的學(xué)習(xí)?狀態(tài)和學(xué)習(xí)?水平來(lái)確定?自己的學(xué)習(xí)?目標(biāo)。一方?面可以培養(yǎng)?自學(xué)能力，?另一方面也?能減輕下學(xué)?期的課業(yè)負(fù)?擔(dān)。預(yù)習(xí)原?則上從前往?后進(jìn)行，根?據(jù)自己的能?力，了解下?學(xué)期將要面?對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)?容。同時(shí)，?在了解的基?礎(chǔ)上可以選?擇一本練習(xí)?方面的書(shū)，?邊自學(xué)、邊?檢測(cè)。在?預(yù)習(xí)過(guò)程中?，同學(xué)們應(yīng)?以通讀教材?、理解基本?的概念、法?則為主，不?要過(guò)分重視?難題。做到?對(duì)下學(xué)期的?課程心中有?數(shù)，分清重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?上課時(shí)可以?有針對(duì)性地?聽(tīng)課，提高?課堂效率。?從學(xué)習(xí)方?法上，要培?養(yǎng)自己學(xué)會(huì)?歸納總結(jié)，?經(jīng)常對(duì)自己?所做的練習(xí)?進(jìn)行反思，?對(duì)在哪里，?錯(cuò)在哪里，?及時(shí)反思自?己在做題過(guò)?程中的得與?失，在反思?過(guò)程中學(xué)習(xí)?能力解題技?巧都會(huì)有所?提高。如果?同學(xué)們感覺(jué)?學(xué)習(xí)枯燥，?可以采取單?獨(dú)學(xué)習(xí)和合?作學(xué)習(xí)相結(jié)?合的方式，?和一些學(xué)習(xí)?態(tài)度端正的?同學(xué)一起學(xué)?習(xí)，能有效?地提高自己?的學(xué)習(xí)效率?。英語(yǔ)：?各個(gè)環(huán)節(jié)都?不放松暑?假中英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)應(yīng)該遵?尋循序漸進(jìn)?的原則，各?個(gè)環(huán)節(jié)都不?能放松。?1.單詞?英語(yǔ)學(xué)得很?好的學(xué)生如?果再看初一?、初二課本?上的單詞就?沒(méi)有多大必?要了，應(yīng)該?側(cè)重于初三?課本第一第?二單詞的預(yù)?習(xí)，同時(shí)通?過(guò)大量的閱?讀來(lái)對(duì)自身?的單詞量進(jìn)?行提升；中?等生則需要?雙管齊下，?在復(fù)習(xí)以前?單詞的同時(shí)?對(duì)初三課本?的單詞進(jìn)行?預(yù)習(xí)；英語(yǔ)?學(xué)習(xí)程度差?的學(xué)生不能?急于求成，?要對(duì)所學(xué)過(guò)?的單詞進(jìn)行?系統(tǒng)的歸納?總結(jié)，做到?穩(wěn)扎穩(wěn)打。?2.作文?作文與閱?讀的聯(lián)系最?為密切，所?以閱讀水平?的高低直接?影響到作文?的水平，這?就需要同學(xué)?們加強(qiáng)自己?的閱讀訓(xùn)練?，通過(guò)閱讀?來(lái)提高自己?的作文水平?是一個(gè)不錯(cuò)?的學(xué)習(xí)方法?。對(duì)經(jīng)典的?范文也要進(jìn)?行背誦