中班音樂教案設計方案標準版本（三篇）

第6頁共6頁中班音樂教?案設計方案?標準版本?教學目標：?1、初步?學會律動，?在教師的引?導下能較準?確地隨音樂?做動作。?2、讓幼兒?體驗與同伴?共舞，交流?情感的歡樂?，感受舞蹈?的優(yōu)美。?3、熟悉樂?曲旋律，并?用相應的動?作進行表演?。4、通?過肢體律動?，感應固定?拍。教學?準備：音?樂CD，茉?莉花圖片。?教學過程?：一、認?識茉莉花?1、茉莉花?的味道。?師：你們聞?到了什么香?味了嗎??師：是什么?東西的香味?呢?這是什?么花?2?、茉莉花的?顏色。師?：你覺得它?是什么顏色?的?師：?我們一起來?看一看，葉?子是綠綠的?，花朵是白?色的。二?、引導幼兒?欣賞音樂，?感受樂曲的?旋律。1?、完整欣賞?音樂。師?：好聽嗎??聽了這首歌?曲，你有什?么樣的感覺??2、邊?看圖片邊欣?賞音樂(A?段)。師?：你們看出?來，圖片是?什么時候出?來的嗎??師：一句話?一幅圖，這?里有幾幅圖??原來第一?段有___?_句，就有?___幅圖?。三、鼓?勵幼兒表現(xiàn)?茉莉花的動?作造型。?1、看圖片?做動作。?師：涂上的?茉莉花都是?一樣的嗎??哪里不一樣??師：我?們先來看看?這一張(花?蕾)。誰來?學一學?如?果把我們的?身體作為花?蕾可以怎樣?呢?師：?這張呢?可?以用什么動?作?師：?畫面上有幾?朵?那我們?同伴間可以?怎樣來表現(xiàn)?，誰來試一?試呢?師?：如果我們?所有的小朋?友都來表現(xiàn)?一朵茉莉花?，可以怎么?樣呢?師?：這張呢??在采花呢??能不能采??歌曲里是怎?么唱的??2、跟隨音?樂來表現(xiàn)。?師：我們?一起來做一?朵茉莉花好?嗎?三、?欣賞B段和?C段音樂。?1、B段?音樂請幼兒?兩兩合作來?表現(xiàn)茉莉花?花開的造型?。2、C?段蝴蝶飛來?了。師：?茉莉花開得?好香啊，看?!把誰都吸?引來啦??3、完整地?欣賞音樂，?幼兒隨音樂?用動作來表?現(xiàn)。(1?)教師當蝴?蝶點到誰，?誰就起來開?放。(2?)請一名幼?兒當蝴蝶。?4、游戲?：給每位幼?兒發(fā)一張餐?巾紙，用來?扮演雪白的?茉莉花。請?不分幼兒扮?演茉莉花，?不分幼兒在?C段扮演蝴?蝶。四、?小結師：?民族的就是?世界的，茉?莉花不僅是?中國的藝術?瑰寶，更是?世界的藝術?瑰寶，讓我?們把茉莉花?唱響全世界??；顒臃?思《茉莉?花》這首樂?曲非常優(yōu)美?，它是一首?廣為流傳的?中國的江南?民歌。但對?于我們北方?的孩子來說?，他們對茉?莉花的認識?還是膚淺的?陌生的。那?么如何讓幼?兒欣賞，從?哪方面欣賞??于是我們?煞費苦心，?認真分析歌?曲內(nèi)容、旋?律性質(zhì)。最?后決定從情?感的熏陶入?手，讓幼兒?把自己想象?成一朵朵形?態(tài)各異，充?滿思想的茉?莉花。本?次活動孩子?們積極參與?投入，陶醉?其中。充分?調(diào)動了幼兒?的積極性、?主動性。做?到了各領域?的有機結合?相互滲透。?由淺入深層?層遞進，每?個環(huán)節(jié)過渡?自然得當，?都有小結與?教育意義。?讓學生們喜?愛民族歌曲?《茉莉花》?使他們知道?：只有民族?的才是世界?的。不足?：由于著?急走流程，?忽視了某些?細節(jié)。在看?圖提問枯萎?茉莉花時，?沒有引導幼?兒表達出枯?萎茉莉花的?心情。有些?語言組織不?是很精練。?在以后的活?動中，一定?要沉下心來?備好每個環(huán)?節(jié)，真正面?對孩子，把?每個環(huán)節(jié)都?要考慮周到?。在研究中?學習，在學?習中成長，?做個有心人?、用心人。?中班音樂?教案設計方?案標準版本?（二）教?學目標：?1、學唱歌?曲，接觸京?劇旋律，對?京劇感興趣?。2、初?步了解歌曲?旋律特點，?感受歌曲中?特有的京劇?韻味，并學?唱歌曲。?3、激發(fā)表?現(xiàn)欲，體驗?音樂帶來的?快樂。教?學準備:?1、京劇錄?影VCD。?2、小竹?籃若干。?教學過程：?一、欣賞?老師表演“?撿豆豆”(?動作提示附?后)議論?：你聽了這?首歌，有什?么感覺??—提示孩子?感受京劇。?為了讓孩子?比較鮮明地?感受京劇，?老師在表演?的時候，應?該穿上相應?的服裝。?幼兒：這像?唱戲一樣的?……就像穿?上那種紅紅?綠綠的衣服?……臉上還?弄得花花綠?綠的，大花?臉的樣子…?…二、欣?賞京劇片段?議論：京?戲和我們平?時的唱歌、?跳舞有什么?不同?幼?兒：京戲的?臉要畫過的?……京戲邊?唱邊做動作?……京戲衣?服都是古代?的(也有穿?現(xiàn)在的衣服?，只是很少?)……京戲?唱起來和歌?不一樣的，?音要拖得很?長的……京?戲不是用鋼?琴伴奏的，?而是用這種?琴伴奏的(?這叫京胡)?……京戲里?的人還會武?功的……?三、學唱歌?曲1、提?著小竹籃，?跟著老師邊?唱邊舞。?—如果孩子?對京歌的歌?詞旋律，不?太清晰，可?以聽鋼琴伴?奏的歌曲。?但是表現(xiàn)時?，還得用京?胡來伴奏。?鋼琴伴奏?時，孩子如?同唱一般歌?曲一樣，但?是，京胡伴?奏，孩子們?自然而然地?把嗓子提起?，這時，京?歌的味道就?很濃了，孩?子們也為自?己的變化而?興奮，于是?興致大增。?2、孩子?表演，老師?配上京劇的?鑼鼓節(jié)奏。?—這個活?動，可以讓?孩子在角落?學習中繼續(xù)?把玩，直到?可以為i大?家演奏或伴?奏?；顒?中，許多孩?子對京胡非?常感興趣，?所以，也可?以在老師的?指導下，玩?一玩京胡。?附兒歌：?《撿豆豆》?中班音樂?教案設計方?案標準版本?（三）設?計思路：?本次活動選?用音樂《兔?子跳跳跳》?，樂曲風格?歡快，曲式?結構簡單，?我結合這首?樂曲，圍繞?樂于與同伴?交往的主題?，設計了本?次活動?；?動注重幼兒?對音樂旋律?、結構的感?知，結合小?兔子的肢體?動作，和石?頭剪刀布的?游戲，旨在?培養(yǎng)幼兒傾?聽音樂、感?受音樂、并?大膽表現(xiàn)音?樂。同時在?愉快的音樂?活動氛圍中?激發(fā)幼兒的?創(chuàng)造意識，?培養(yǎng)幼兒集?體游戲的規(guī)?則意識。活?動目標：?1、能跟隨?音樂節(jié)奏的?變化邀請好?朋友互動參?與游戲。?2、通過傾?聽音樂，根?據(jù)故事線索?，了解作品?的曲式結構?和所要表達?的內(nèi)容。?3、在集體?活動中感受?音樂游戲的?快樂，愿意?參與集體游?戲?；顒訙?備：1、?音樂《兔子?跳跳跳》。?2、小兔?子頭飾一個??；顒舆^程?：一、聽?音樂《兔子?舞》進場。?(暖身活?動，幫助幼?兒盡快融入?音樂氛圍)?二、初步?熟悉音樂旋?律，感應A?B曲式。(?結合動物形?象，引出音?樂主題)?1、靜聽音?樂，熟悉音?樂旋律。?2、根據(jù)動?作提示知道?音樂里出現(xiàn)?四只小兔子?。師：你來?聽一聽音樂?里我邀請了?幾個好朋友?上車?三、?聽音樂邀請?好朋友上車?，參與音樂?游戲。1?、師示范，?邀請四名好?朋友上車、?請幼兒仔細?聽，當聽到?什么音樂后?邀請的好朋?友上車??四、跟隨音?樂玩“石頭?剪刀布”的?游戲，感受?游戲的快樂?。師：接下?來，我和我?的好朋友要?玩特別好玩?的游戲，你?看看我們在?玩什么游戲??1、師?邀請一個兔?子來玩石頭?剪刀的游戲?，請幼兒創(chuàng)?編動作。?五、整體感?知音樂，參?與音樂游戲?。1、師?邀請一只兔?子班長一起?來請