部編版三年級語文上冊習(xí)作《我有一個想法》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作：我有一個想法（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。2.能主動用書面的方式與別人交流想法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)例文，了解怎樣把想法表達(dá)清楚。2.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ引入話題，導(dǎo)入主題1.（課件出示學(xué)生戴眼鏡上課、活動的圖片）從這些圖片中你了解到了什么？2.看到這樣的現(xiàn)象，你有什么想說的？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：長時間使用電子產(chǎn)品，對眼睛有傷害。預(yù)設(shè)2：現(xiàn)在沒有非常有效的措施來恢復(fù)視力。3.導(dǎo)入新課：隨著社會的飛速發(fā)展，生活中會出現(xiàn)很多像“小學(xué)生高近視率”這樣需要改進(jìn)的問題。大家提出改進(jìn)的意見或者解決的方法，會讓我們的生活越來越美好。今天我們就要試著對自己所關(guān)注的問題提出自己的想法。（板書課題：我有一個想法）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片談?wù)劯惺?，激發(fā)其書面表達(dá)想法的興趣。Ⅱ例文引路，豐富選材1.師：我們在學(xué)習(xí)本單元口語交際的時候，也討論過不少身邊值得關(guān)注的現(xiàn)象。大家還記得嗎？2.每天都有大大小小的事情發(fā)生。最近有沒有什么現(xiàn)象引起了你的關(guān)注？小組內(nèi)先交流，再全班交流。3.學(xué)習(xí)例文，聚焦想法。（1）請同學(xué)們自由默讀教材上的兩篇例文，想一想：兩位小作者分別寫了什么？他們的想法是什么呢？第一篇例文寫的是很多人因為玩手機(jī)而忽視了正常的社交這一現(xiàn)象，同時舉了兩個例子來說明。小作者還談了自己對這個現(xiàn)象的想法，他認(rèn)為過度沉迷手機(jī)會使人與人之間的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，我們應(yīng)用更多的時間關(guān)心身邊的人。第二篇例文談了自己想在班級建設(shè)植物角的想法。小作者把植物角的具體運(yùn)作和開辟植物角的好處都寫得很清楚。（2）在寫的時候要注意：我們既可以從家庭、校園或社會中的一個現(xiàn)象入手來談自己的看法，也可以寫清楚自己的想法以及這樣想的原因。（板書：現(xiàn)象、想法寫清楚）【設(shè)計意圖】先交流對身邊某種現(xiàn)象的看法，再學(xué)習(xí)例文，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，避免例文局限學(xué)生的寫作內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從家庭、校園、社會等角度拓展習(xí)作素材，用合適的方式表達(dá)想法，為寫作鋪路。Ⅲ研讀例文，梳理思路1.學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）選一選：同桌合作，各選擇一篇例文來學(xué)習(xí)。（2）說一說：小作者把想法寫清楚了嗎？除了寫想法，還寫了什么？這樣寫好在哪里？2.交流分享，進(jìn)行反饋。（1）第一篇例文。預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到現(xiàn)象：“我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。”預(yù)設(shè)2：學(xué)生找到例子：“上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我?！弊穯枺盒∽髡咭还才e了幾個例子？如果舉一個例子行不行？為什么？小結(jié)：通過兩個事例，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)象的普遍性和危害性，把現(xiàn)象寫得很清楚，可謂有理有據(jù)。（2）第二篇例文。預(yù)設(shè)1：學(xué)生找到做法：“我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥?！弊穯枺盒∽髡哒f到的做法不止一種，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪個詞用得特別多？引導(dǎo)：小作者多次使用“可以”一詞，把做法寫得更清楚了。預(yù)設(shè)2：學(xué)生找到好處：“這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息?！毙〗Y(jié)：說清楚做法和好處，會讓別人更容易接受我們的想法。3.梳理思路。第一篇例文：現(xiàn)象——例子——想法第二篇例文：想法——做法——好處4.小結(jié)：我們可以把想法寫在開頭，也可以寫在結(jié)尾；我們可以用肯定的語氣，也可以用商量的語氣；我們可以寫現(xiàn)象、例子，也可以寫做法、好處。（板書：做法、好處點(diǎn)明白）【設(shè)計意圖】合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生共同探討的欲望，學(xué)生通過對例文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取，探究了例文在遣詞造句、構(gòu)段方式、選材組材等方面的特點(diǎn)。對例文的思路梳理搭建了理解的橋梁，為接下來的“寫”做好鋪墊。Ⅳ運(yùn)用方法，完成習(xí)作1.師：現(xiàn)在讓我們試著用這樣的方法來寫今天的習(xí)作。先不要著急動筆，寫之前，先和同桌說說自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，談?wù)勛约旱目捶?，討論討論你的選材有沒有寫的價值。2.確定好寫作的內(nèi)容后，請大家在草稿本上完成習(xí)作的初稿，教師巡視指導(dǎo)。第二課時課時目標(biāo)1.自評習(xí)作，互相評價習(xí)作，自主修改習(xí)作。2.能主動用書面的方式與別人交流想法。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ對照標(biāo)準(zhǔn)，自評修改1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步完成了習(xí)作“我有一個想法”。請大家自我評價一下自己的自作吧。2.評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）語句通順；（2）現(xiàn)象寫清楚；（3）現(xiàn)象中有具體事例；（4）有自己明確的想法或建議。3.學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對照自己的習(xí)作進(jìn)行自評。Ⅱ分享交流，修改習(xí)作1.教師挑選習(xí)作范例展示，引導(dǎo)：好的想法就應(yīng)該跟大家分享。大家讀讀這篇習(xí)作，它把想法寫清楚了嗎？你有什么修改建議？2.師生共評，交流修改建議。點(diǎn)撥：你是否明白這篇習(xí)作中的想法？如果不明白，怎么修改可以更清晰？你是否贊成習(xí)作中的想法？如果不贊成，理由是什么？3.引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的點(diǎn)評，我們一起來試著改一改。4.學(xué)生再次修改習(xí)作。Ⅲ改后評價，評選習(xí)作1.小組分享改后的習(xí)作，推選出組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作，在班級內(nèi)分享。2.課堂小結(jié)：這次習(xí)作通過與口語交際話題“身邊的‘小事’”緊密聯(lián)系，讓我們關(guān)心生活中的現(xiàn)象，積極進(jìn)行思考，并大膽表達(dá)想法，提高主動參與社會生活的意識。我有一個想法現(xiàn)象、想法寫清楚我有一個想法現(xiàn)象、想法寫清楚做法、好處點(diǎn)明白教學(xué)反思成功之處：課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目要求放開思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見多識，開闊眼界，積累習(xí)作素材，樹立敢寫的信心；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，自主修改習(xí)作，讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的習(xí)作比原來更通順了，產(chǎn)生一種成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生對寫好習(xí)作的自信心，提高寫作的興趣，養(yǎng)成用心完成習(xí)作、認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。不足之處：教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生文明有序地交流、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。習(xí)作：我有一個想法教學(xué)目標(biāo)1.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。2.能主動用書面的方式與別人交流想法。教學(xué)重難點(diǎn)能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對此的想法。教學(xué)過程板塊一交流現(xiàn)象，打開思路激趣：生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和方法，就能使生活變得更美好。我們上口語交際課的時候，老師準(zhǔn)備了一段視頻，我們再來回顧一下。（師播放視頻）1.學(xué)生自由談觀后感受。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流生活中的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。3.全班交流，教師引導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】借助視頻和口語交際，喚醒學(xué)生對生活的記憶，激發(fā)情感體驗，為學(xué)生寫出自己對某種現(xiàn)象的想法做好鋪墊。板塊二例文引路，學(xué)寫想法1.明確習(xí)作任務(wù)：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?你對這些現(xiàn)象有什么想法?從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。2.啟發(fā)思路：有了想法，該如何寫出來呢？（課件出示第1則例文片段）我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。過于沉迷手機(jī)會影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時間關(guān)心身邊的人。（1）指名讀。（2）思考：讀了這段話你知道了什么？（3）學(xué)生談讀后感受。（4）總結(jié)：我們可以像這則例文片段一樣，先用一句話點(diǎn)出看到的現(xiàn)象，再用幾個事例把現(xiàn)象說清楚，最后寫出自己的想法。（板書：提出現(xiàn)象——列舉事例——提出想法）3.思考：第2則例文片段中，這個孩子是怎樣寫清楚自己的想法的？（課件出示第2則例文片段）最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢?我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。（1）小組內(nèi)交流自己的看法。（2）總結(jié)：我們還可以先提出自己的想法，然后寫建議，最后寫這樣做的好處。（板書:提出想法——給出建議——說清好處）【設(shè)計意圖】利用課文中的例文片段搭建支架，打開學(xué)生的習(xí)作思路，有效降低習(xí)作難度。板塊三明確要求，自由習(xí)作1.明確習(xí)作要求。習(xí)作要求1：寫的時候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來。2.發(fā)放習(xí)作學(xué)習(xí)單，任選一種思路進(jìn)行討論。思路一：我要寫的一種現(xiàn)象是_______________，對于這種現(xiàn)象，我的想法是_______________，我的改進(jìn)建議是_______________。思路二：我的想法是_______________，我的建議是_______________，這樣做的好處是_______________。3.討論，完成習(xí)作學(xué)習(xí)單。4.自由習(xí)作?！驹O(shè)計意圖】習(xí)作學(xué)習(xí)單可以進(jìn)一步理清學(xué)生的習(xí)作思路，讓學(xué)生有話可說，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。第2課時課時目標(biāo)能主動用書面的方式與別人交流想法。教學(xué)過程板塊一小組交流，傾聽建議1.明確要求。（出示習(xí)作要求2）習(xí)作要求2：寫好以后讀給同學(xué)聽，看看他（她）是否明白你的想法，再問問他（她）對這個問題有什么看法。2.交流分享，虛心聽取他人看法。（1）明確交流要求。一位組員分享時，其他組員認(rèn)真傾聽，看能否聽明白分享人的想法。分享后，認(rèn)真傾聽組員的看法，虛心聽取他人的意見或建議。（2）以小組為單位，分享自己的習(xí)作。板塊二全班交流，自改習(xí)作1.欣賞佳作。以是否寫清楚現(xiàn)象和觀點(diǎn)為依據(jù)，選出佳作，全班交流欣賞。2.病文剖析。學(xué)生共議發(fā)現(xiàn)問題，提出修改建議。3.學(xué)生自改習(xí)作。學(xué)生依據(jù)佳作欣賞和病文剖析中的收獲修改自己的習(xí)作。板塊三分享展示，付諸行動激發(fā)興趣：看到生活中有需要改進(jìn)的問題，我們就要積極表達(dá)自己的想法。說說你打算把自己的想法告訴誰。1.學(xué)生自由交流想法。2.總結(jié)：可以把自己的想法改成建議書貼在小區(qū)的宣傳欄里，還可以在班里開展“好想法”征集活動。行動可以使想法更有價值!行動可以讓我們的生活更加美好!【設(shè)計意圖】不要讓想法僅僅停留在心中，停留在紙上，還要落實到行動中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引到廣闊的生活中去。板書設(shè)計習(xí)作：我有一個想法提出現(xiàn)象——列舉事例——提出想法提出想法——給出建議—