幼兒園小班教案：小鳥（7篇）

第第頁幼兒園小班教案：小鳥（優(yōu)秀7篇）有一只小鳥，她住在高高的`樹上，她羽毛還未豐滿，不能出遠門。每日只能在窩里啁啾著?；蚝蛢芍焕哮B說說話兒。他們都覺得非?？鞓?。這次本文范文為您整理了7篇《幼兒園小班教案：小鳥》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

小鳥的教學設計篇一

教學目標：

1、認識“陽、臺、絲”等14個生字，會寫“干、衣、身”等8個字。學習3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

教學重點：指導識字，寫字；有感情地朗讀課文。

教學難點：體會蘊含的情感。

教具準備：小黑板、掛圖。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、認識“陽、臺、絲”等14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、情境導入：

1、提問：同學們你們見過小鳥嗎？當你看到雨中一只小鳥在飛，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上，你們會怎樣做呢？

2、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。

3、板書課題，齊讀課題。注意讀好生字“臺”。

二、帶著問題初讀感知，自主識字。

1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。

2、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。

3、說說遇到不認識的'字，你用了什么辦法？

4、出示自做的生字卡，小組開火車讀。

5、引導學生運用學過的認讀生字的方法，認讀生字并結合學習新偏旁。

6、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。）

7、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了就找到了朋友）。

三、初讀課文，整體感知

1、再讀課文，標出自然段。

2、了解每個自然段都寫了什么？

1、會寫“干、衣、身、陽、媽、臺、要、過”等8個字。學習3個新偏旁“走之兒”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。

教學過程：

一、整體感知課文內容

師：同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！

學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。

二、創(chuàng)設情境，體會情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、誰能讀讀第二自然段。我看見這只鳥時，是怎么想的？又是怎么做的？

“啊，可憐的小鳥！”這句應該怎樣讀？誰來試試？

3、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。

4、讀后同學評議，全班齊讀。

媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的？

5、在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。

引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”，反復朗讀第四自然段的第一句話。

讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么

三、進入情境，再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我高興時說的話。

3、用自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。

4、指名演讀，讀后評議。

5、全班感情齊讀全文。

6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。

7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。

四、學習繩子，指導書寫。

五、學生練習寫字。

六、課后延伸，拓展生活。

假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？

幼兒園小班教案：小鳥篇二

活動目標：

1.能認真傾聽、理解故事內容，并排序。

2.鼓勵幼兒大膽排序，學用簡單的語句講述故事。

活動準備：

教具：布娃娃、小鳥頭飾各一。橙邊大卡片3張，紅邊大卡片3張。

學具：

橙邊卡片3張、紅邊卡片3張。

活動過程：

1、引入活動。

t:（出示頭飾）你們看今天誰來了？它們是一對好朋友，你們知道他們是怎樣成為好朋友的嗎？

2、出示橙邊大圖片，引導幼兒觀察。

3、幼兒觀察圖片，并講述內容。

4、聽故事、排序、講故事。

（1）t:他們怎樣成為好朋友的？我們用照片來排一排，看先發(fā)生什么，又發(fā)生什么，最后發(fā)生什么？

（2）幼兒根據自己的`排序講述故事。

（3）教師講述故事，幼兒排序。

5、教師出示紅邊大圖片引導幼兒觀察。

t：老師還拍了許多照片，我們來看看。

幼兒觀察紅邊卡片。重點引導幼兒觀察蝸牛爬到方向。

活動結束：

看圖片，排序，講故事。

《小鳥》教案篇三

活動目標

1、充滿興趣的欣賞兒歌，感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

2、能聽懂兒歌內容，樂于跟讀兒歌，愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

3、嘗試仿編兒歌，積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

活動重點

欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

活動難點

仿編兒歌。

活動準備

1、認識一些常見動物。

2、教學課件《小小鳥》；師幼人手兩只小鳥手偶。

活動過程

1、找找說說，導入活動。

（1）。幼兒找找：找個朋友，跟音樂試試找朋友的游戲。

（2）。提問：你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的？

（3）。邊小結邊出示小鳥手偶：小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢？

2、聽聽看看，欣賞、理解兒歌。

（1）。教師邊演示手偶邊朗誦兒歌，幼兒欣賞。

（2）。提問：兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的？它們做了什么？

（3）。結合教學課件，引導幼兒梳理兒歌內容。

3、說說玩玩，學習跟讀兒歌。

（1）。請幼兒將手變成小小鳥，邊游戲邊跟讀兒歌。

（2）。請幼兒戴上指偶小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

（3）。請幼兒將自己變成小小鳥，邊玩游戲邊跟讀兒歌。

4、想想說說，訪編兒歌。

（1）。引導幼兒根據不同的動物特點，仿編兒歌。

（2）。師幼邊仿編兒歌一起游戲。

5、在《小小鳥》的歌聲中結束活動。

小鳥的教學設計篇四

一、教材簡析：

本單元以“人際間的關懷和溫暖”為取向，引導學生在此情感基調上學習“點、線、色”等美術語言。小鳥是孩子們熟悉又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么快樂的事情呢？它們身上又穿著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！

二、教學對象分析：

一年級的小朋友依然對校園生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機會從自我中心走向與他人共處。我們班的學生，天真、善良、樂于表達自己，本身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們在這節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達、快樂交流。他們上學期曾經接觸過“點、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強化，這節(jié)課將對這一表現(xiàn)技能作進一步的深化。

三、教學目標：

（一）知識技能：

1、了解小鳥的形態(tài)、結構、花紋以及色彩。

2、懂得用點、線、色來表現(xiàn)小鳥。

3、知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。

（二）過程與方法：

1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。

2、合作探究小鳥的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)語言表達能力。

（三）情感、態(tài)度價值觀：

1、引導學生喜歡小鳥、懂得愛護小鳥。

2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。

3、能與同伴分享創(chuàng)造的樂趣。

四、教學重難點：

1、圍繞小鳥的結構、外形、色彩、花紋等進行繪畫練習。

2、啟發(fā)創(chuàng)意，運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

五、課時安排：一課時

【教學過程預設】：

一、參盛宴。

1、出示南沙濕地圖片，聽鳥聲，結合課本圖片，想象情景，學鳥叫。

2、由課本圖片引導學生觀鳥舞，學鳥跳，感受小鳥的快樂。創(chuàng)設“快樂小鳥化裝舞會”，揭示學習任務。

3、看課件圖片，感受小鳥各種動態(tài)，為表現(xiàn)小鳥的快樂動態(tài)作鋪墊。

【設計理念：課標提到教師要積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，課堂導入環(huán)節(jié)在這里所起的作用顯得十分直接與重要。本課導入結合學生年齡特點與教學需要，通過聽、看、想、演等方式，運用“角色體驗”的方法，讓學生化身小鳥，遷移自己的情感，感受小鳥的快樂。既創(chuàng)設了一個學生喜歡的學習情景又進行了人文性的滲透，還為下一步解決小鳥動態(tài)的問題作鋪墊?！?/p>

二、齊玩樂。

1、猜一猜：師示范如何在兩個圓的基礎上添畫，變出一只小鳥。

2、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最快樂的。

3、想一想：師激勵學生看圖說出小鳥的基本結構。

4、畫一畫：生運用小鳥的基本結構，選擇添畫出快樂小鳥不同的動態(tài)。

【設計理念：要表現(xiàn)小鳥，首先要認識小鳥的基本結構，解決動態(tài)問題。我舍棄了課本上以個別學生上臺接力畫小鳥的方式，取而代之以“帶問題觀察，總結規(guī)律”，與“教師示范，學生拓展”相結合。更細化、更有效地去解決問題?！?/p>

三、變外形

1、小組合作，觀察圖片，然后對小鳥外形特征進行探究。

2、師引導生對小鳥外形變化規(guī)律加以總結。

3、生對小鳥進行外形變化想象。

4、師生合作示范改畫。

【設計理念：所謂“授之以魚不如授之以漁”，低年級學習方法的積累也是極其重要的，但由于低年級的孩子自學能力還較薄弱，因此，在教學中，教師要從扶到放，使學生在課堂中學到知識，也學到方法。很多小鳥在身體各部位都有不同的特征，內容較繁雜，我結合難度需要，把問題分散到各小組，同時解決。讓學生在小組合作探究中，發(fā)表自己見解也學習與人共處，共同探究問題。并在觀察后引導學生總結規(guī)律，積累學習方法?！?/p>

四、穿花衣。

1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點、線、色，如何搭配才美。

2、生說說自己所想的創(chuàng)意。

【設計意圖：低年級兒童不善于帶問題去觀察，教師在這里第三次引導學生帶著觀察任務去觀察，再總結規(guī)律，是學習方法的一種不斷鞏固。】

五、繪所想。

1、學生選擇自己喜歡的練習要求，表現(xiàn)自己心中的快樂小鳥，參加“化裝舞會”。

【設計意圖：本次練習要求，分了三個層次，并且把要求作了一定程度的細化，這樣設計，學生可以根據自己能力或心理需要去選擇自己喜歡的作業(yè)方式。細化作業(yè)要求，主要是結合課本要求，并針對我班學生存在的一些問題，提出的改進意見，亦讓評價有點可評?！?/p>

六、品快樂。

1、感受合作成果，相互評價，相互促進。

2、師作課堂總結，升華情感教育。

【設計理念：在一片歡樂聲中，學生感受合作的成果，說說自己的感受，評評他人的作品，相互促進。教師適時地在這一步總結升華情感，既自然，效果亦事半功倍?！?/p>

《小鳥》教案篇五

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》；

2、了解6/8拍的特點；

3、八分止符的作用

（二）技能目標：

通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。

二、教學重點：

感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；6/8拍的強弱規(guī)律及其韻律。

三、教學過程：

（一)導入：動物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因為有了它們，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動物，今天我給大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲《小鳥小鳥》(板書：小鳥小鳥）。讓我們共同感受小鳥活潑可愛的形象。

（二）探究新知

1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》

下面我們就來聽一聽這首歌曲，聽的時候想一想這首歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

（讓部分學生起來回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對小鳥對大自然的熱愛之情，同時也暗示了人們渴望自由的心情。）

2、教師范唱

同學們說得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽的時候注意歌曲的結構及6/8拍子的特點。（教師范唱）這首歌曲是AB段式，也叫二段式。（課件出示）6/8拍是一種常見的拍子，是以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，強弱關系是：強弱弱次強弱弱

3、節(jié)奏練習

同學們想一想哪些樂句表現(xiàn)了小鳥歡快跳躍的形象？哪些樂句表現(xiàn)了小鳥自由飛翔的形象？（春天里有陽光樹林里有花香）（小鳥小鳥迎著春天歌唱）師生共同拍打節(jié)奏，注意休止符的作用。

4、學生朗讀歌詞

按節(jié)奏讀歌詞

5、弱起小節(jié)

曲調每一句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起—第六拍起唱）

6、分析演唱時的感情

⑴演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？（第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。）

⑵用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲？（喜愛）

7、再聽歌曲

同學們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍，聽的時候聯(lián)想小鳥的各種動作和生活畫面，會唱的同學可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲

師彈琴，學生齊唱

9、表演歌曲

《小鳥小鳥》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲，同學們也很喜歡，那我們就來表演一下這首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進行伴舞，甚至也以對歌曲進行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標

這首歌大家都會唱了嗎？6/8拍的特點

11、總結

時間過得真快，很高興和同學們度過了快樂的一節(jié)課。

同學們的表現(xiàn)非常棒，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時也感受到了大自然的美好，所以對于我們人類來說要好好地保護它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。

《小鳥》教案篇六

學生分析：

通過將近三年時間的系統(tǒng)學習，學生已經能夠熟練描繪一些物體的形象，已經掌握了兒童畫的基本創(chuàng)作方法，具有了一定的駕馭創(chuàng)作方法的能力，并且初步接觸了顏色及顏料。這節(jié)課的學習給學生今后的創(chuàng)作活動提供了新的方法——鏤印。

設計思路：

以學生的自主探究活動為主，在探究活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學環(huán)節(jié)：引入主題——探索技法——嘗試練習、自主創(chuàng)作——欣賞展評——總結拓展。從學生已經熟練掌握的剪“小鳥”活動中引出鏤版，并進一步引發(fā)學生對鏤版的使用方法的探究，然后嘗試運用探究結果進行練習、創(chuàng)作，最后在欣賞自己的創(chuàng)作成果和鏤印這種方法在生活中的應用中結束本課學習。

教學目標：

情感領域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學習習慣。

認知領域：感受正負形的差異，并了解負形的一些用法。

能力領域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。

教學準備：

教師用具：鳥鳴的聲音文件、多媒體教學、示范教具、水粉紙、調色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。

學生用具：展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調色盤、水粉色、海綿等。

教學流程：

一、引入主題

1、播放多媒體，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。

（用鳥鳴的聲音吸引學生的注意力，播放多媒體直接導入主題）

2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？

學生拿出畫紙畫一個鳥的輪廓，然后剪下來。

（用學生熟悉的創(chuàng)作活動點燃創(chuàng)作的激情）

二、探索技法

1、舉起你剪的鳥和大家分享一下，可以嗎？

學生舉起自己的鳥。

你的桌子上還有一只鳥呢！你找到它了嗎？

學生尋找。

（帶有“包袱”的設計增加學習的趣味，也幫助學生更深層次的認識形。）

2、出示鏤版，介紹：平時我們都是用剪下來的鳥做作品，今天我們讓那只鳥休息休息。咱們試著用這個來創(chuàng)作作品，這個叫做鏤版。

剛才有的同學把鏤版剪壞了，你能想個補救的辦法嗎？

3、我們能利用鏤版來干什么呢？

學生研討鏤版的使用方法，匯報討論結果。

（通過學生的自主探究解決在學習中生成的新問題）

三、嘗試練習

1、剛才大家研究出來的方法叫鏤印，教師結合學生的匯報進行相關示范——鏤印一只小鳥，出示課題：樹上的小鳥。

（肯定學生的探究成果，通過直觀示范突破教學的重、難點）

2、嘗試鏤印自己的小鳥，并進一步引導學生思考：你的小鳥正干什么？

（練習鏤印的方法并思考鏤版的多種用法）

四、自主創(chuàng)作

出示展示用的模型，吸引學生注意。

剛才大家都已經掌握了制作鏤印版畫的方法，現(xiàn)在我們來共同創(chuàng)作一幅作品，好嗎？

重點提示在制作過程中的需要注意的事項，并進一步引導學生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹葉或用其它材料鏤印。

（結合學生的實際創(chuàng)作情況適當增加學習活動的內容和難度）

五、欣賞展評

大家一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧？集中展示各組學生的鏤印版畫創(chuàng)作，集體點評作品。

重點點評小鳥的外形、顏色、疏密，全組作品的整體布局。

（主要點評本課教學的技法上，同時關注美術作品的整體美感）

六、總結拓展

1、今天我們的作品是用什么方法制作的呢？出示方法名稱：鏤印版畫。

（明確這節(jié)課的學習內容）

2、在生活中還有哪些地方會用到鏤印版畫呢？印制運動員用的號碼簿、公共車上的一些文字、電線桿上的一些標記。

（了解鏤印的方法生活中的應用，確立藝術為生活服務的觀念）

3、最后還有一個問題考考大家，在制作藍印花布的過程中到底哪個環(huán)節(jié)用到了鏤印這種方法呢？播放多媒體教學視頻資料：藍印花布的制作。

（留下懸念，保持學生對美術活動的持續(xù)關注）