蘇教版小學(xué)語文六年級下冊課件：《理想的風(fēng)箏》

蘇教版六年級語文下冊22理想的風(fēng)箏蘇教版六年級語文下冊22理想的風(fēng)箏

風(fēng)箏風(fēng)箏蘇教版小學(xué)語文六年級下冊課件：《理想的風(fēng)箏》

蘇叔陽（1938～）當代作家，筆名舒揚、余平夫。河北省保定人。1960年中國人民大學(xué)黨史系畢業(yè)。任教于中國人民大學(xué)、河北北京師范學(xué)院、北京中醫(yī)學(xué)院。1978年任北京電影制片廠編劇，1979年后任中國作協(xié)理事、中國電影家協(xié)會理事。1991年獲國務(wù)院專家終身津貼待遇。他創(chuàng)作的話劇《丹心譜》，獲慶祝中華人民共和國成立三十周年獻禮演出創(chuàng)作一等獎。蘇叔陽（1938～）當代作家，筆名舒揚、余平夫。河他先后兩次得了癌癥，14年來，他憑著樂觀向上、熱愛生活的信念，依然堅持寫作……他先后兩次得了癌癥，14年來，他憑著樂觀向上、熱愛生活的箏翹瞇風(fēng)箏翹板瞇縫zhēnɡqiàomī復(fù)習(xí)生字箏翹瞇風(fēng)箏翹板瞇縫zhēnɡqiàomī復(fù)習(xí)生字蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若wúɡōnɡtǎnɡ復(fù)習(xí)生字蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若wúɡōnɡtǎnɡ復(fù)習(xí)生字

1.理解課文并感受劉老師的頑強、自信、樂觀、對生活的熱愛，及濃濃的師生情誼。2.抓住典型事例，感知人物形象及作者的情感表達；3.學(xué)習(xí)省略號的用法。學(xué)習(xí)目標1.理解課文并感受劉老師的頑強、自信、樂觀、對生活

自學(xué)指導(dǎo)一

快速瀏覽課文，思考：1.這一課主要寫了劉老師的哪幾件事呢？2.能不能把每件事用簡單的三個字概括出來？組內(nèi)交流。

談腿疾

寫板書

放風(fēng)箏

自學(xué)指導(dǎo)一快速瀏覽課文，思考：談腿疾寫板書如果劉老師在你跟前，你想對他說什么？如果劉老師在你跟前，你想對他說什么？

“談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏”這三件事中詳細寫了哪一件？為什么要詳細寫這件事，你能從文中的一個過渡段中找到原因嗎？

自學(xué)指導(dǎo)二（放風(fēng)箏）（印象最深的）“談腿疾、寫板書、放風(fēng)箏”這三件事中詳細

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。

用圓圈畫出表示動作的詞語，說說你從這些動作中讀出了什么？

（體會對于普通老師來說，這是十分簡單的板書動作，但對于失去左腿的劉老師卻是如此艱辛）聚焦動作描寫，揣摩文字傳情（1）他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好

聚焦動作描寫，揣摩文字傳情（2）

他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

用圓圈圈出表示動作的詞語，說說你從這些動作中讀出了什么？

劉老師的自信樂觀聚焦動作描寫，揣摩文字傳情（2）他的

有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。

聚焦動作描寫，揣摩文字傳情（3）

用圓圈圈出表示動作的詞語，說說你從這些動作中讀來什么？

（感受劉老師對生活的熱愛，頑強的毅力，自信可愛）有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和

1、依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠表現(xiàn)他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會的。

2、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地懷念您……

讀句子、談體會1、依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？

文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？文中劉老師放飛的

拓展延伸小練筆：

如果讓你在劉老師的風(fēng)箏上寫一句話，你會寫什么？————————————————————————————————————————

拓展延伸1．一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？2．假如我們也是一位跟劉老師一樣的殘疾人，我們應(yīng)該如何向劉老師學(xué)習(xí)呢？并完成《配套練習(xí)冊》相關(guān)習(xí)題。1．一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強

一個僅剩下一個手指頭能活動的科學(xué)巨人----霍金一個僅剩下一個手指頭能活動的科學(xué)巨人----霍金

她是坐在輪椅上的作家、醫(yī)生和碩士研究生----張海迪她是坐在輪椅上的作家、醫(yī)生和碩士研究生----張海他聽不見聲音，但卻是歷史上最偉大的音樂家之一-----貝多芬他聽不見聲音，但卻是歷史上最偉大的音樂家之一-----海倫凱勒----她創(chuàng)造了一個奇跡。海倫凱勒----她創(chuàng)造了一個奇跡。放飛我們的理想！放飛我們的理想！假如生活欺騙了你（俄）普希金

假如生活欺騙了你不要悲傷不要心急憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜相信吧快樂的日子將會來臨心兒永遠向往著