悅納自己(說(shuō)課稿)

《悅納自己》說(shuō)課稿心理健康教育關(guān)玲玲尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《悅納自己》。下面我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本主題進(jìn)行闡述。一、學(xué)情分析反詢：自高，又們、、己期關(guān)學(xué)重期的學(xué)生也十分注重自己的外在形象，些要的。析、教材地位本冊(cè)書(shū)的主線是“成長(zhǎng)中的我”，圍繞這條主線，第四單元《你我就是不一樣》主要闡述了正確認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)悅納自己，進(jìn)而發(fā)展完善自己。而在心理健康的標(biāo)準(zhǔn)中，認(rèn)識(shí)悅納自我是心理健康的基礎(chǔ)，所以本單元在全書(shū)中占據(jù)重要地位?！稅偧{自己》是第四單元第二個(gè)主題，是第一課時(shí)認(rèn)識(shí)自我的進(jìn)一步深化，又為第三課時(shí)完善自我奠定基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用。、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知特征和心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)。（）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析悅納自己和不悅納自己的人的具體表現(xiàn)，以便于更好地認(rèn)識(shí)自我；（）能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)自己和他人，感受被同伴欣賞的快樂(lè)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我進(jìn)而悅納自我；（）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自信心的同時(shí)悅納并不完美的自己。、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要，我確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：（）教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得悅納自我的重要性及如何悅納自我。因?yàn)楸竟?jié)課之前學(xué)生已經(jīng)從社會(huì)自我、心理自我、生理自我三方面認(rèn)識(shí)了自己，也明白了自己的一些缺點(diǎn)和不足，因此在本節(jié)課的活動(dòng)中讓學(xué)生懂得悅納自我的重要性及如何悅納自己將成為主要的任務(wù)。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)本堂課中將花2分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”和“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”兩個(gè)活動(dòng)完成。在之后的教學(xué)過(guò)程中，我將具體闡述如何突破重點(diǎn)的方案。（）教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生勇于接受自己的不足，發(fā)展完善自我。讓學(xué)生勇于接受自己的不足，發(fā)展完善自我是教學(xué)重點(diǎn)的延伸，因此我作為難點(diǎn)處理。對(duì)于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)接受自己的不足，完善自我，我通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)“尋找失落的一角”，讓學(xué)生在富有哲理的動(dòng)漫中自己體會(huì)并感悟。三、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教法本節(jié)課遵循“尊重學(xué)生人格”、“助人自助”、“完整接納每個(gè)學(xué)生”的教育理念，采用“參與—體驗(yàn)—分享—感悟—自助—發(fā)展”的活動(dòng)模式，以講授法、課堂討論法為主要的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生在討論活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過(guò)明理達(dá)到導(dǎo)行，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。、說(shuō)學(xué)法本堂課涉及到的學(xué)習(xí)方法有小組交流、參與體驗(yàn)兩種學(xué)習(xí)方法。在小組交流的過(guò)程中老師提出問(wèn)題讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際回答，潛移默化的讓學(xué)生反思自己在悅納自己的時(shí)候是否也是這樣。參與體驗(yàn)法，鼓勵(lì)學(xué)生在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”積極發(fā)言，本方法不僅讓學(xué)生收獲自信，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生正視他人優(yōu)點(diǎn)，悅納他人的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課程的理念，我設(shè)計(jì)了：“故事導(dǎo)入、引發(fā)思----討論、發(fā)現(xiàn)自我---參與體驗(yàn)、悅納自我---伸、以理導(dǎo)行--結(jié)束、震撼心靈”的總體教學(xué)思路。導(dǎo)入部分，采用了圖片加故事的形式，給學(xué)生呈現(xiàn)世界名模呂燕，她自身并不漂亮但是最后成為世界名模的故事引出主題“悅納自己”。這樣處理的目的是將學(xué)生盡快地引入到本節(jié)主題中，營(yíng)造一種輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。接著我讓學(xué)生小組討論以下情況下悅納自己的人和不悅納自己的人有什么表現(xiàn)。P示問(wèn)題）通過(guò)討論和分享讓學(xué)生體會(huì)悅納自己和不悅納自己的人的不同表現(xiàn)，把它作為一面鏡子讓學(xué)生反思自己并思考如何悅納自己。老師做出小結(jié)的同時(shí)呈現(xiàn)不悅納自己的原因（小節(jié)內(nèi)容展示在課件上面）不悅納自己的原因（展示課件）：（）內(nèi)心有一種高期望值或追求完美，當(dāng)達(dá)不到時(shí)，就否定自己；(是把自己與別人相比較，往往拿自己的不足和別人的優(yōu)勢(shì)相比；(常得不到別人的肯定和欣賞，活在消極的評(píng)價(jià)中。進(jìn)一步得出悅納自己首先要選擇比較合適的目標(biāo)。根據(jù)不悅納自的第三個(gè)原因這個(gè)年又比較意別人他的看，于是否定我，因我設(shè)計(jì)了“優(yōu)大轟炸活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)中認(rèn)到自己優(yōu)點(diǎn)同時(shí)學(xué)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)。通過(guò)生的分，我進(jìn)步指出真誠(chéng)的發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)并能告知對(duì)方，是悅納自己的第二種方式。我通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)完成本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)。為了讓學(xué)生更好、更深刻的理解本節(jié)課的難點(diǎn)，我沒(méi)有用理論講授的方式，而是給學(xué)生播放一段關(guān)于缺陷與滿足的漫畫(huà)“尋找失落的一角”來(lái)完成，（解釋漫畫(huà)內(nèi)容）在學(xué)生觀看完漫畫(huà)后讓學(xué)生思考感悟并分享自己的感受。根據(jù)學(xué)生的回答老師做小結(jié)生命的欠缺，正是我們努力地空間。通過(guò)種法養(yǎng)學(xué)生思能，內(nèi)能。用畫(huà)的式讓生跟觀去受并讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)反思從而悅納自己完善自己。本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了一段詩(shī)歌“其實(shí)你也是一片風(fēng)景”升華主題，首尾呼應(yīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)