2023小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023小?學(xué)五年級(jí)語(yǔ)?文教師的個(gè)?人工作計(jì)劃?范文一、?教學(xué)理念：?1、語(yǔ)文?教育不能局?限于字、詞?、句、章的?學(xué)習(xí)，務(wù)必?建立大語(yǔ)文?觀。語(yǔ)文教?學(xué)設(shè)想要看?重探求語(yǔ)文?教育與現(xiàn)代?社會(huì)以及兒?童生活世界?的諸多關(guān)聯(lián)?。2、語(yǔ)?文教育要面?向全體，落?實(shí)到每個(gè)學(xué)?生，并全方?位進(jìn)步每個(gè)?學(xué)生的語(yǔ)文?修養(yǎng)。3?、注重過(guò)程?，終結(jié)評(píng)價(jià)?與組成評(píng)價(jià)?相聯(lián)合，扶?植終身學(xué)習(xí)?的愿瞧和科?學(xué)探求的精?神。4、?重視閱讀指?導(dǎo)，做到課?內(nèi)外閱讀相?結(jié)合。二?、學(xué)情分析?：本班共?有學(xué)生__?__人。大?部分學(xué)生已?經(jīng)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，他們愛(ài)?學(xué)習(xí)，有上?進(jìn)心。從上?個(gè)學(xué)期期末?測(cè)試結(jié)果來(lái)?瞧，學(xué)生能?較好地完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?合格率__?__%，_?___%的?學(xué)生分析測(cè)?試達(dá)到優(yōu)良?程度。學(xué)生?具有了一定?的閱讀能力?、口語(yǔ)交際?能力和寫(xiě)作?能力和語(yǔ)文?分析使用能?力，也掌握?了一定的學(xué)?習(xí)要領(lǐng)。但?是有個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，家長(zhǎng)又疏?于管理，還?需老師加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)盲?目，不能及?時(shí)完成作業(yè)?，還需老師?好好指導(dǎo)教?育。本班學(xué)?生還有一個(gè)?最大的問(wèn)題?，就是兩極?分化嚴(yán)重，?尤其是習(xí)作?和課外閱讀?，很困惑，?到底如何縮?短兩極差距?。三、教?材分析：?（一）教材?結(jié)構(gòu)：本?冊(cè)教材繼續(xù)?以專(zhuān)題組織?單位，共八?組，分別是?：第一組?“走進(jìn)西部?”，第二組?“永久的童?年”，第三?組“言語(yǔ)的?藝術(shù)”，第?四組“他們?讓我感動(dòng)”?，第五組“?中國(guó)古典名?著之旅”，?第六組綜合?性學(xué)習(xí)――?“走進(jìn)信息?世界”，第?七組“作家?筆下的人”?，第八組“?異域風(fēng)情”?。全冊(cè)共?____篇?課文，精讀?和略讀各_?___篇。?除了第六組?綜合性學(xué)習(xí)?，其余七組?教材，每組?由“導(dǎo)語(yǔ)”?“課例”“?口語(yǔ)交際·?習(xí)作”“回?顧·拓展”?四部分組成?。每組課文?之后設(shè)“詞?語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。?其中“讀讀?寫(xiě)寫(xiě)”的詞?語(yǔ)，是由會(huì)?寫(xiě)的字組成?的，要求能?讀會(huì)寫(xiě);“?讀讀記記”?的詞語(yǔ)，只?需認(rèn)記，不?要求書(shū)寫(xiě)。?一些課文的?后面還安排?了材料袋或?閱讀鏈接。?全冊(cè)共安排?了五次“材?料袋”，兩?次“閱讀鏈?接”。全?冊(cè)還編排了?____篇?選讀課文，?并附兩個(gè)生?字表。生字?表（一）是?要求熟識(shí)的?____個(gè)?字。至此，?完成小學(xué)階?段熟識(shí)__?__個(gè)常用?字的識(shí)字任?務(wù)。生字表?（二）是要?求寫(xiě)的__?__個(gè)字，?至此累計(jì)寫(xiě)?字量為_(kāi)_?__個(gè)。?（二）教材?特點(diǎn)：1?、加強(qiáng)目標(biāo)?體系，全面?、正確地落?實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?目標(biāo)2、?教材內(nèi)容在?富有人文內(nèi)?涵、拓寬題?材文體方面?，作出了勤?奮努力;在?發(fā)揮語(yǔ)文教?科書(shū)育人功?能方面，進(jìn)?一步加強(qiáng);?3、專(zhuān)題?設(shè)置越發(fā)靈?活，編排方?式在繼續(xù)中?又有發(fā)展?4、導(dǎo)學(xué)和?課后練習(xí)題?的設(shè)計(jì)，更?好地發(fā)揮導(dǎo)?學(xué)、導(dǎo)練的?功能5、?順應(yīng)兒童心?理發(fā)展特，?“口語(yǔ)交際?·習(xí)作”的?類(lèi)型發(fā)生一?定的改變?6、在“分?析學(xué)習(xí)”中?，指導(dǎo)學(xué)生?大膽設(shè)想，?開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)?習(xí)活動(dòng)，重?視探究和鉆?研的過(guò)程，?進(jìn)一步提高?語(yǔ)文分析使?用的能力?（三）教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?第一單元?：一是指導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)課文和搜?集材料了解?西部，激發(fā)?熱愛(ài)西部的?情感;二是?指示學(xué)生學(xué)?習(xí)掌握課文?主要內(nèi)容，?聯(lián)系上下文?，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言?的表達(dá)效果?和理解含義?深刻的句子?，進(jìn)一步理?解課文內(nèi)容?，并繼續(xù)積?累語(yǔ)言，增?強(qiáng)語(yǔ)感;三?是指導(dǎo)學(xué)生?了解文章一?些相對(duì)簡(jiǎn)單?的、適于他?們接受的寫(xiě)?作要領(lǐng)，并?試著將這些?寫(xiě)法使用到?本人的習(xí)作?中。第二?單元：一是?讓學(xué)生經(jīng)過(guò)?學(xué)習(xí)課文，?領(lǐng)會(huì)作者對(duì)?童年生活的?眷戀，感受?童年生活的?美好，童年?時(shí)光的珍貴?，富有情感?體驗(yàn)，更深?切地感受正?在經(jīng)歷著的?童年生活;?二是經(jīng)過(guò)閱?讀，領(lǐng)悟文?章的一些表?達(dá)方法;三?是注重語(yǔ)言?積累;四是?描繪本人的?童年生活。?第三單元?：一是讓學(xué)?生經(jīng)過(guò)讀書(shū)?感受精妙語(yǔ)?言的魅力，?感受語(yǔ)言表?達(dá)的藝術(shù);?二是經(jīng)過(guò)對(duì)?不同文體文?章的閱讀，?了解不同文?體文章表達(dá)?方式;三是?指導(dǎo)學(xué)生積?累生動(dòng)的語(yǔ)?言。第四?單元：指導(dǎo)?學(xué)生專(zhuān)心讀?書(shū)，感受人?物的精神品?格;領(lǐng)會(huì)作?者的情感脈?絡(luò)和表達(dá)要?領(lǐng)，繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生的速?讀能力。?第五單元：?讓學(xué)生感受?古典名著的?魅力，激發(fā)?學(xué)生閱讀名?著的興趣。?第六單元?：指導(dǎo)學(xué)生?走進(jìn)豐富多?彩的信息世?界，感受信?息通方式的?改變，領(lǐng)會(huì)?信息在人們?生活、勞動(dòng)?和學(xué)習(xí)中的?作用，學(xué)習(xí)?收集和處理?信息，開(kāi)始?學(xué)會(huì)使用信?息，寫(xiě)簡(jiǎn)略?的鉆研報(bào)告?。第七單?元：讓學(xué)生?進(jìn)一步感受?作家筆下人?物形象，領(lǐng)?會(huì)作家描繪?人物的要領(lǐng)?，并在習(xí)作?中學(xué)習(xí)使用?。第八單?元：一是要?捉住主要內(nèi)?容，了解不?同地域的民?族風(fēng)情特，?增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);?二是要推測(cè)?作者是怎樣?寫(xiě)出景物、?風(fēng)情特點(diǎn)的?，學(xué)習(xí)作者?的寫(xiě)作要領(lǐng)?;三是要注?重積累課文?中的生動(dòng)語(yǔ)?言;四是要?從實(shí)踐起程?，憑據(jù)各自?條件，經(jīng)過(guò)?多種途徑盡?可能多地搜?集材料，以?豐富對(duì)異域?風(fēng)情的體驗(yàn)?。四、教?學(xué)目標(biāo)（?一）識(shí)字與?寫(xiě)字教學(xué)?本冊(cè)識(shí)字_?___個(gè)，?寫(xiě)字___?_個(gè)，把字?寫(xiě)端正。在?提高寫(xiě)字質(zhì)?量的同時(shí)，?還可適適當(dāng)?提高寫(xiě)字的?速度，繼續(xù)?養(yǎng)成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣。?（二）閱?讀教學(xué)1?、繼續(xù)加強(qiáng)?閱讀基本功?的訓(xùn)練。?2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)?言規(guī)律，學(xué)?習(xí)表達(dá)要領(lǐng)?。3、掌?握每個(gè)單元?豐富的人文?內(nèi)涵，把情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的目?標(biāo)落到實(shí)處?。（三）?口語(yǔ)交際教?學(xué)1、激?發(fā)興趣，體?現(xiàn)雙向互動(dòng)?。2、繼?續(xù)提高學(xué)生?的口語(yǔ)程度?，培養(yǎng)良好?的語(yǔ)言習(xí)慣?。（四）?習(xí)作教學(xué)?1、進(jìn)一步?明確小學(xué)生?作文的本質(zhì)?。小學(xué)生作?文的本質(zhì)是?練筆，是習(xí)?作，不是創(chuàng)?作。2、?培養(yǎng)觀察、?思想、表達(dá)?三種能力。?2023?小學(xué)五年級(jí)?語(yǔ)文教師的?個(gè)人工作計(jì)?劃范文（二?）一、指?導(dǎo)思想根?據(jù)教研中心?以及學(xué)校教?導(dǎo)處工作計(jì)?劃的精神，?以新課程理?念為指導(dǎo)，?以科學(xué)發(fā)展?、和諧發(fā)展?、高效發(fā)展?為主旋律，?以課程改革?、專(zhuān)題研究?形成特色為?研究核心。?強(qiáng)化學(xué)習(xí)，?提高教師的?專(zhuān)業(yè)理論水?平。注重實(shí)?踐，不斷探?索有效的課?堂教學(xué)方法?和策略。堅(jiān)?持培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。知行合一?，全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)。?二、常規(guī)?工作1、?進(jìn)一步強(qiáng)化?理論學(xué)習(xí)，?使新課程新?理念內(nèi)化為?教師的教學(xué)?理念，并實(shí)?施于整個(gè)教?學(xué)過(guò)程。引?導(dǎo)教師閱讀?教科研理論?著作、教育?教學(xué)雜志、?報(bào)刊，同時(shí)?結(jié)合優(yōu)秀課?例和專(zhuān)家講?座（網(wǎng)上教?研）等形式?組織教師學(xué)?習(xí)教科研理?論，強(qiáng)化教?科研方法和?技能，不斷?提升教師的?理論修養(yǎng)。?2、組織?教師深入學(xué)?習(xí)，研討新?課標(biāo)中對(duì)各?年段的要求?，并與本年?段的要求融?會(huì)貫通，用?以指導(dǎo)自己?的教學(xué)工作?，提高教學(xué)?質(zhì)量。3?、開(kāi)學(xué)初，?組織組內(nèi)老?師開(kāi)展五年?級(jí)上冊(cè)教材?解讀活動(dòng)，?就本冊(cè)閱讀?教學(xué)、習(xí)作?教學(xué)的要求?、目標(biāo)、做?法統(tǒng)一思想?，制定計(jì)劃?，扎實(shí)推進(jìn)?。開(kāi)展集體?備課、說(shuō)課?、評(píng)課活動(dòng)?，多角度廣?形式鉆研教?材。4、?開(kāi)展組內(nèi)專(zhuān)?題研究活動(dòng)?。在教學(xué)中?，注意收集?第一手資料?，進(jìn)行整理?。注重成功?案例的收集?和積累，在?實(shí)實(shí)在在的?課堂教學(xué)研?討中提高教?學(xué)質(zhì)量。?5、積極準(zhǔn)?備，鼓勵(lì)組?內(nèi)各老師以?飽滿的熱情?參加組內(nèi)公?開(kāi)課和校級(jí)?優(yōu)質(zhì)課大賽?的研究和探?索。6、?積極開(kāi)展作?文教學(xué)研究?，扎實(shí)做好?五年級(jí)作文?的訓(xùn)練和指?導(dǎo)，以豐富?的活動(dòng)促平?時(shí)作文教學(xué)?的時(shí)效提高?。7、認(rèn)?真寫(xiě)好每周?一篇的教學(xué)?反思，及時(shí)?記錄課堂中?的點(diǎn)滴體會(huì)?，積極撰寫(xiě)?教育教學(xué)隨?筆和論文并?鼓勵(lì)投稿。?8、期末?，做好工作?總結(jié)，專(zhuān)題?研究的階段?性報(bào)告交流?，評(píng)出一節(jié)?好課，一篇?優(yōu)秀教學(xué)反?思和一名教?研積極分子?。繼續(xù)扎實(shí)?開(kāi)展“五個(gè)?一”活動(dòng)。?9、對(duì)本?組內(nèi)作業(yè)、?教案互查兩?次以上（_?___月底?和____?月底各安排?一次）1?0、督促教?師按時(shí)按量?做好聽(tīng)課工?作。11?、備好課、?上好課，切?實(shí)提高教學(xué)?效率。推行?獨(dú)立備課、?集體備課、?信息采摘三?種方式相結(jié)?合，大力提?倡有研究型?、思想性、?獨(dú)創(chuàng)性的備?課。根據(jù)中?年段的特點(diǎn)?，在教學(xué)時(shí)?，尤其注意?寫(xiě)作方法的?滲透指導(dǎo)，?真正讓閱讀?和寫(xiě)作找到?結(jié)合點(diǎn)，扎?實(shí)有效地做?好學(xué)生起步?作文的指導(dǎo)?工作。1?2、加強(qiáng)交?流。教師間?要互相聽(tīng)課?，說(shuō)課，評(píng)?課，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，在實(shí)踐?中反思，在?反思中提高?，不斷提升?自己駕馭課?堂的能力、?面對(duì)突發(fā)事?件的教學(xué)機(jī)?智，以及豐?富自己對(duì)于?新課程，新?課改的認(rèn)識(shí)?。組內(nèi)老師?聽(tīng)課不少于?____節(jié)?。加強(qiáng)組內(nèi)?集體備課與?評(píng)課的力度?。上好組內(nèi)?公開(kāi)課，做?到人人參與?評(píng)課，及時(shí)?自我反思，?在不斷的磨?課中提高教?學(xué)認(rèn)識(shí)，教?學(xué)能力，教?學(xué)水平。?13、減輕?負(fù)擔(dān)，高質(zhì)?量完成作業(yè)?。嚴(yán)格控制?作業(yè)量，確?保學(xué)生活動(dòng)?時(shí)間。注重?對(duì)課文或練?習(xí)中經(jīng)典片?段的吸收，?內(nèi)化，強(qiáng)化?閱讀，仿寫(xiě)?的訓(xùn)練。加?強(qiáng)閱讀類(lèi)作?業(yè)的研討，?遵循基礎(chǔ)與?適度拓展題?型并重的原?則精選作業(yè)?，增強(qiáng)作業(yè)?的實(shí)踐性與?開(kāi)放性，做?到精、活、?實(shí)，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能力?。三、其?他方面1?、配合學(xué)校?加大校本教?研和校本培?訓(xùn)，加強(qiáng)教?研和科研的?結(jié)合，做好?組內(nèi)專(zhuān)題“?提高寫(xiě)作水?平的研究”?，做到功在?平時(shí)，處處?實(shí)踐，勤于?動(dòng)筆，做好?資料的積累?與整理。?2、重視學(xué)?生良好習(xí)慣?的培養(yǎng)。無(wú)?論是小到學(xué)?生的坐、讀?、寫(xiě)、的姿?勢(shì)或上課專(zhuān)?心聽(tīng)講、及?時(shí)完成作業(yè)?，大到閱讀?、寫(xiě)作等習(xí)?慣的培養(yǎng)，?都要采取措?施，經(jīng)常抓?、抓細(xì)節(jié)、?抓成效。?3、加強(qiáng)課?外閱讀訓(xùn)練?、充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生閱讀有?益課外書(shū)的?積極性。通?過(guò)閱讀、理?解、積累來(lái)?吸引閱讀材?料中的語(yǔ)言?營(yíng)養(yǎng)與文化?因素，提高?語(yǔ)感和語(yǔ)言?表達(dá)能力。?在進(jìn)行課外?閱讀的同時(shí)?，發(fā)揮教師?的指導(dǎo)作用?和調(diào)控作用?。4、根?據(jù)教導(dǎo)處的?安排，為了?提高教學(xué)質(zhì)?量，一定要?做好培優(yōu)補(bǔ)?差的工作。?有內(nèi)容、有?計(jì)劃出好相