松弛平滑肌及利尿作用課件

松弛平滑肌及利尿作用46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙査沙谄交〖袄蜃饔盟沙谄交〖袄蜃饔?6、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栍郴瘜W第五章中樞興奮藥和利尿藥知識目標:◆了解中樞興奮藥的類型及治療老年性癡呆的藥物學習目標◆理解中樞興奮藥典型藥物的結構特點與理化性質的關系;◆理解利尿藥的作用機制,苯并噻嗪類利尿藥的構效關系利尿藥的結構類型,典型藥物的化學結構、理化性質及作用特點中等職業(yè)學校數學教學大綱關于現代教育技術的應用建議：教師應更新觀念，重視現代教育技術與數學課程的整合，努力推進現代教育技術在中職數學課堂的合理應用，以此優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯網等現在媒體技術的優(yōu)勢。提倡在教學過程中將數字化教學資源與各種教學要素和教學環(huán)節(jié)有機結合，從而提高教學效率，優(yōu)化效果。幾何畫板作為一種數字化教學資源，憑借自身特點成為中職數學課堂教學中應用最廣泛的教學軟件。一、幾何畫板的相關介紹1.幾何畫板的起源《幾何畫板》軟件是由美國KeyCurriculumPress公司制作并出版的幾何軟件。它的全名是《幾何畫板――21世紀的動態(tài)幾何》。1995年在我國逐步開展推廣研究，如今正處于發(fā)展階段。自1996的漢化版問世以來，幾何畫板深受數學教師的歡迎，被應用于數學課堂教學的整體水平有待進一步提高。不少一線數學教師進行了幾何畫板的教學研究，取得了一定的成績，但普及率不是很高，特別是在中職數學課堂教學中。2.幾何畫板與其他幾款教學軟件比較的優(yōu)越性各種功能強大的數學軟件的出現為中職數學課程改革的實現提供了可能。在現代數學學習和應用中，較流功能強大的幾款數學軟件是：Mathematic，Maple，Authorware，Flash，幾何畫板等。一方面為數學學習者和數學教師提供了極大的方便，另一方面對數學教師而言是一個極大的挑戰(zhàn)。由于自身的計算機應用水平的原因，在選擇輔助教學的軟件上也有一定的限制。由于幾何畫板與其他教學軟件相比，具有不需編程，交互性好，簡單易學，省時省力，功能強大等特點，因此被越來越多的中職數學老師應用于課堂教學。3.幾何畫板在中職數學教學中的適用范圍就中職數學課程而言，在中等職業(yè)教育規(guī)劃教材中，數學（基礎模塊）分為兩冊，第六章的二次曲線（包括橢圓，雙曲線，拋物線）屬于平面幾何的范疇，第七章的立體幾何初步（主要包括空間兩條直線，直線與平面，平面與平面的位置關系及常見的幾何體）屬于立體幾何的范疇，第二章的函數（主要包括二次函數，指數函數，對數函數的圖像和性質）和第三章的三角函數（主要包括任意角的三角函數及它們的圖像和性質）屬于代數范疇。幾何畫板以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、跟蹤軌跡等，不僅能畫出各種函數的圖形以便研究函數的性質，而且對于橢圓和雙曲線這類比較復雜的圖形也能較直觀地再現圖形的生成過程。通過有效的教學嘗試，發(fā)現幾何畫板是適用于中職代數、平面幾何、立體幾何的教學軟件平臺。二、幾何畫板在中職數學教學中應用的理論依據1.中職數學課程改革根據中職學生的實際水平和高素質勞動者的數學要求，中職數學課程明確課程的基本任務是使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。幾何畫板在中職數學課堂中的作用總結為以下幾點：第一，創(chuàng)設良好的教學情境。興趣是最好的老師，成功的教學情境的創(chuàng)設能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地完成課堂教學任務。第二，再現知識的產生過程。傳統(tǒng)的數學教學偏重于直接給出結論，接著要求學生利用已有的結論解題，很難讓學生對數學產生興趣。幾何畫板憑借其強大的畫圖功能，使抽象的數學具體化。比如在講解指數函數的圖像和性質時，利用幾何畫板可以畫出其圖像，并且當底數a變化時動態(tài)的展示其圖形的變化規(guī)律。再現了知識的產生過程，教會了學生數學思想及數學思維方式。第三，培養(yǎng)學生各方面的能力。利用幾何畫板進行教學時，學生根據所構造的動態(tài)圖形，驗證或發(fā)現問題，遇到疑問時便會激發(fā)學生的求知欲，通過積極探索尋求解決問題的方法，在一定程度上培養(yǎng)了學生的學習能力。在學習專業(yè)知識時，學生所具備的這種學習能力就能進行必要的過渡。數學課程與專業(yè)課之間的橋梁就建立起來了。由此可見，幾何畫板在中職數學課堂的應用有效促進了中職數學課程改革。2.建構主義學習理論最早提出建構主義學習理論的是瑞士心理學家皮亞杰。理論的主要內容是，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生構建自己知識的過程，學生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動構建者，這種構建不可能由其他人替代。這一觀點反對傳統(tǒng)的機械式的教學模式，要求教師不單單是知識的呈現者，應該更重視發(fā)揮學生的主觀能動性。幾何畫板擁有的動態(tài)作圖功能，能幫助學生主動對知識進行選擇和加工，并在相互交流和質疑過程中完成知識的構建。這正與構建主義學習理論相吻合。3.人本主義學習理論人本主義強調有意義的自由學習觀和以學生為中心的教學觀。他認為，教師的任務不是交學生學習知識，也不是交學生如何學習，而是為學生提供各種學習資料，提供一種促進學習的氛圍，讓學生自己知道如何學習。在這個模式中，教師最有意義的角色不是權威，而是”助產士”和”催化劑”。幾何畫板為學生提供了良好的學習數學的環(huán)境，促進了學生自主、自覺地有意義地學習。學生在自主學習過程中發(fā)展了自己的潛能，實現了自己的價值。三、關于幾何畫板在中職數學教學中應用的幾點建議1.適當地使用應用幾何畫板進行課堂教學時，不排除有學生的學習興趣僅來自表面上的“好玩”，教師在制作課間時不應停留在表面，而是挖掘其更深的功能和作用。同時，它只是輔助課堂教學的工具，不是所有的問題都可以解決，課堂仍離不開教師的講解。2.學習數學不可完全依賴幾何畫板中等職業(yè)學校的學生數學基礎差，基本知識掌握差，對學習不感興趣，他們對動態(tài)的失誤較感興趣，對直觀的事物感知較強，應避免對幾何畫板的完全依賴。比如學習函數這一章時，即使可以用幾何畫板動態(tài)的畫出各種函數的圖形，在解題時一遇到函數不可能總是用幾何畫板畫圖，因此對于函數的一般表達式及函數圖像和性質仍然要在理解的基礎上記憶。3.不排除其他教學軟件在中職數學課堂的應用動態(tài)制圖，動態(tài)演示是幾何畫板的獨到之處，其他教學軟件的存在就證明了它們在某些方面的不可替代性。1引言當前我國實施九年義務教育，全面推進素質教育，促進學生的全面發(fā)展。在農村初中如何進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學質量，已成為我們每位初中老師面臨的主要課題。本文主要是針對英語教學現狀展開探討，得出自己認為的幾點教學經驗。2農村中學英語教育教學現狀分析2.1教育理念在更新調整隨著教育體制的改革，我們在尋求一條農村城市教育一體化的發(fā)展道路，農村之前的教育理念以及設施方面是比較落后的，因為條件約束，農村的教師很多都是通過長期的積累，固化了教學模式以及觀念，也形成了自己的教學風格。但是因為教育事業(yè)也需要實現可持續(xù)發(fā)展，加上信息化技術的普及，給了農村的英語教育帶來了更多的發(fā)展契機，所以農村中學現有老師的教育理念也在不斷的更新調整。2.2信息化建設在完善信息化的建設主要是為了保證教學質量能夠有顯著的提高。信息技術能夠幫助教學工作愈加的高效，確實也讓農村的教育事業(yè)看到了發(fā)展的希望。中學英語不再是中學時期簡單的英語發(fā)音訓練，需要更多藝術的升華，加強對這門語言的認知與了解，從而感受國外的文化。農村的經濟在當前頁實現了較好的發(fā)展，每個區(qū)域的當地政府加大了資金的注入，希望農村的教育事業(yè)能夠更快的追上城市，所以信息化的建設，比如視頻教學，多媒體教學等等，這些建設不但能夠給英語教育創(chuàng)新教學的方式，從而激發(fā)學生的興趣，而且也是教育現代化的迎合。2.3教學手段也在不斷的嘗試農村的形勢相比城市來說是嚴峻的，本身就是因為經濟條件限制，思想觀念更是傳統(tǒng)陳舊，認為只有成績好才能走出農村，所以更加重視結果導向，一切學習都是為了獲取高分。老師填鴨式的教學，課后布置大量的習題來幫助學生鞏固知識，完全忽視了教學方式的轉變來提高教學質量，而家長也是將分數去衡量自己孩子的能力。初中英語不光光是簡單的聽說讀寫，而是要注重知識的融會貫通，提高語言能力，但是農村現有的英語教師的教學手段，壁壘較多，而且沒有時間，沒有資金去城市里進行學習借鑒。人才稀缺，教學任務重，工作繁忙，沒有太多的精力去創(chuàng)新改革。但是目前人們的思想都隨著互聯網的發(fā)展而不斷受到沖擊，教育工作者作為教育事業(yè)的一線人員，與時俱進是必備的技能，教學手段的創(chuàng)新勢必能提高學生的學習積極性，課堂氛圍也能更加融洽，所以當前的農村中學教育，教師也在提高自己的理念層級，不斷的嘗試新的教學手段，比如，賞識教育、合作教學、分層教學等等，這樣也能有效的推動的農村的英語教育發(fā)展。3優(yōu)化中學英語教育效果的幾點體會3.1激發(fā)學生的學習興趣，提高學習能力中學時期的學業(yè)壓力是很多學生畏懼學習的主要原因，英語作為一門國際化的語言，有一定的語言藝術，但是很多學生在學習的時候，教師沒有注重學習方法的引導，導致學生形成錯誤的學習理解，也就午安從中感受大英語的魅力。所以基于核心素養(yǎng)的視野下，我們要將學生的興趣主動勾起來，優(yōu)化課堂的結構，創(chuàng)新教學手段，通過有趣的例子來吸引學生的注意力，或是觀看英語電影等等，都可以提起他們對于英語學習的興趣，從而提高學習積極性，感受英語語言的藝術。教師更多的是注重他們理解方式，以及一些思想觀念上的現代化引導，從而實現學生的全面發(fā)展。3.2完善教學手段，創(chuàng)設情境，提高語言能力情境創(chuàng)設是非常直接的一種提高課堂活力以及學生積極性的方式，將教學用多樣化趣味化的形式展現出來，提高學生的參與度，尊重學生的學習主體地位，引導學生可以通過多種渠道去實現英語語言的實際運用，順暢的將自己的情感用英語表達出來。學生本應該是教育的重點與中心，老師需要做的就是積極地引導。英語是一門與世界接軌的課程，應當采用國外的教學模式與理念，尊重學生的想法與思考，課堂上應該注重如何幫助學生發(fā)揮創(chuàng)造力，如何將知識沒有壓力的被吸收，所以現實要讓學生愛上學習，愛上英語，幫助學生尋找英語世界里的魅力，而不是一味的死記硬背，強行記憶單詞詞組等，以此來實現學生語言能力的提升。3.3采用多樣化的課堂，來提高學生的參與度以及思維品質英語其實就是幫助學生掌握基本的語言能力之外，培養(yǎng)正確的學習習慣，成為學習的主人，能夠自覺自主的探究知識，從而為學習其他的學科奠定基礎。課堂并不只是授予知識而已，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)揮想象力的能力，利用知識去延伸到生活，將書本材料應用到實踐，注重個人修養(yǎng)，發(fā)現英語的藝術，提高自己的學科素養(yǎng)。多樣化的課堂能夠實現師生互動更加和諧，保證氣氛融洽，促使?W生培養(yǎng)思維品質。3.4注重德育教育以及賞識教育的結合，加強學生文化品格的提高初中英語教育，也需要注重學生的文化品格，但是文化品格不是一蹴而就，是需要長時間的教學模式豐富才能夠保證學生的學習習慣和思考方式以及文化品格能夠向更為正確的方向發(fā)展，所以英語老師在教學時，要從素材中挖掘西方文化的魅力，舉例子，設置情境，讓學生身臨其境的感受英語的藝術，從未提升文化修養(yǎng)。4結語英語作為中學生未來生活與工作必備的一項技能，我們需要更加需要深刻的理解其中的文化，培養(yǎng)自主學習的習慣，教師要做好教學模式的創(chuàng)新，課堂的多樣化設置，理論結合實踐，促進學生核心素養(yǎng)的提升，實現全面的身心發(fā)展，所以農村現階段下的英語教育，正在一步步的實現現代化的發(fā)展，我們每一個教師都要立足實際，與時俱進，成為推動這項神圣事業(yè)的一份子。松弛平滑肌及利尿作用46、法律有權打破平靜。——馬·格林松弛1英暢化學第五章中樞興奮藥和利尿藥英暢化學2知識目標:◆了解中樞興奮藥的類型及治療老年性癡呆的藥物學習目標◆理解中樞興奮藥典型藥物的結構特點與理化性質的關系;◆理解利尿藥的作用機制,苯并噻嗪類利尿藥的構效關系利尿藥的結構類型,典型藥物的化學結構、理化性質及作用特點知識目標:3能力目標:◆能認識咖啡因、尼克剎米、吡拉西坦學習目標氫氯噻嗪、呋塞米、依他尼酸、螺內酯的結構式,能寫出其主要結構特點◆能應用典型藥物的理化性質解決該類藥物的制劑調配、鑒別、貯存保管及臨床應用問題能力目標:4本章結構圖中杯興街藥和利尿藥中樞興奮藥結構類型及相應藥物典型藥物利尿藥結構類型常用藥物典型藥物同步測武本章結構圖5第一節(jié)中樞興奮藥HOME第一節(jié)6藥物化學結構類型及藥物黃嘌呤類R1R2CH3咖啡因茶堿HcH3-CH3可可豆堿藥物化學7◆該類藥物主要有咖啡因(Caffeine)、茶堿(Theophylline)、可可豆堿(Theobromine)等,◆均為黃嘌呤的N-甲基衍生物,有著相似的藥理作用:興奮中樞神經系統(tǒng)興奮心臟松弛平滑肌利尿◆但作用強度不同:其中中樞興奮作用:咖啡因>茶堿>可可堿而興奮心臟、松弛平滑肌及利尿作用茶堿>可可豆堿>咖啡因?！襞R床常用茶堿與乙二胺形成的鹽,稱氨茶堿Aminophy1line)?！粼擃愃幬镏饕锌Х纫?Caffeine)、茶堿8實例分析黃嘌呤類化合物的化學結構和酸堿性的關系分析:黃嘌呤母核上的氮原子由于受到羰基及其他氮原子吸電子效應的影響,電子云密度降低,如有氫原子則易解離而顯酸性。氮上的氫原子分別被甲基取代而導致產生的衍生物之間的酸堿性不同。茶堿和可可豆堿均為二個甲基的取代物,仍可與氫氧化鈉或硝酸銀分別生成鈉鹽或銀鹽,而咖啡因為三個甲基取代,不顯酸性,無上述反應實例分析9酰胺類及其衍生物酰胺類苯環(huán)或雜環(huán)上有N二乙酰胺的化合物往往具有中樞興奮作用。如尼可剎米是吡啶酰胺的衍生物,為中樞興奮藥。匹莫林(Pemoline)為一種新型較溫和的中樞興奮藥吡乙酰胺類類新型的促智藥,為腦代謝激活劑;連同乙酰膽堿酯酶抑制劑,均可用于治療老年性癡呆,目前發(fā)展很快.主要有吡拉西坦、奧拉西坦、茴拉西坦和普拉西坦酰胺類及其衍生物10結構類型及藥物吡乙酰胺類藥物取代基結構通式藥物名稱主要作用特點和用途種新型促思維記一CH2CONH2吡拉西坦憶藥用于記憶和思腦復康)維減退,老年性癡呆,兒童心智低下促進腦代謝,改善奧拉西坦記憶,加強思維CH2CONH(腦復智)比腦復康好毒性小對健忘癥,記憶減OCH藺拉西坦退,老年性癡呆有效,作用強,起效快,毒性小CH2CO(CHNC3H2拉西坦改善記憶,促進大腦機敏度結構類型及藥物11松弛平滑肌及利尿作用課件12松弛平滑肌及利尿作用課件13松弛平滑肌及利尿作用課件14松弛平滑肌及利尿作用課件15松弛平滑肌及利尿作用課件16松弛平滑肌及利尿作用課件17松弛平滑肌及利尿作用課件18松弛平滑肌及利尿作用課件19松弛平滑肌及利尿作用課件20松弛平滑肌及利尿作用課件21松弛平滑肌及利尿作用課件22松弛平滑肌及利尿作用課件23松弛平滑肌及利尿作用課件24松弛平滑肌及利尿作用課件25松弛平滑肌及利尿作用課件26松弛平滑肌及利尿作用課件27松弛平滑肌及利尿作用課件28松弛平滑肌及利尿作用課件2