高三英語(yǔ)詞匯 復(fù)習(xí)與 策略

高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

高三英語(yǔ)詞匯

復(fù)習(xí)與

策略

2009年12月29日

高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略一.《考試說(shuō)明》中詞匯表在復(fù)習(xí)中的使用：I.根據(jù)09《說(shuō)明》中詞匯表與08詞匯表編排的變化安排詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)的順序線索:

09詞匯表編排變化：詞匯表I：七級(jí)詞匯2500個(gè)，其帶*的131個(gè)(要求理解)。詞匯表II：八級(jí)詞匯650個(gè)，其中帶*的60個(gè)(要求掌握)。

此外，將部分具有代表性的數(shù)詞（78個(gè)，基數(shù)詞39個(gè)，序數(shù)詞39個(gè)），12個(gè)月份，7個(gè)星期日和部分國(guó)名（其中10個(gè)未打星號(hào)的，要求掌握的國(guó)家名稱）抽出單獨(dú)歸類、充實(shí)、分列。

復(fù)習(xí)順序——

倒序處理高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略1.要求學(xué)生熟練記憶,正確拼寫10個(gè)國(guó)名;12個(gè)月份，7個(gè)星期;

78個(gè)數(shù)詞。---確保學(xué)生在以上3類詞匯的拼寫考查中有較高的準(zhǔn)確率。2.落實(shí)對(duì)60個(gè)八級(jí)詞匯的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。A.將60個(gè)八級(jí)詞匯集中歸類,配上相應(yīng)的漢語(yǔ)意義,編印給學(xué)生,做到人手一份,輔助復(fù)習(xí)。B.重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化其相關(guān)的用法要點(diǎn),化解難點(diǎn),突出重點(diǎn)。C.落實(shí)60個(gè)詞匯的拼寫與詞意的檢查,確保人人過(guò)關(guān)。具體安排：高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略3.七級(jí)詞匯。由于七級(jí)詞匯量大,任務(wù)重,耗時(shí)長(zhǎng),因此可以采取“階段側(cè)重,首尾夾擊,中間開花，持之以恒”的方式復(fù)習(xí),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課余自我復(fù)習(xí)記憶與教師的定期小測(cè)檢查相結(jié)合,

確保絕大多數(shù)學(xué)生在一輪的詞匯復(fù)習(xí)后對(duì)七級(jí)詞匯基本詞意,基本詞形的拼寫整體上能到位。

ABCDEFJHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

II.分類強(qiáng)化---關(guān)注特殊，重點(diǎn)突破,提升精度。

A.動(dòng)詞過(guò)去式與過(guò)去分詞的特殊變化形式（包括現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞——詞尾需雙寫變化的）。

occurred;referred;preferred;banned; picnic---picnicked/picnicking)；

beat---beat---beaten

注意:offer---offered

B.詞形變化不同，用法或意義不同的。如：

light(lit,lit或-ed,-ed)v,n&a

hang(hung,hung或–ed，-ed)v wind(wound,wound或-ed,-ed)高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

C.特殊的名詞復(fù)數(shù)變化。如：mouse–mice;leaf(pl

leaves)；child(plchildren)；foot(plfeet)n；

sheep(plsheep)

；tooth(plteeth)；wife(pl

wives)；wolf(plwolves)…….

D.絕對(duì)不可數(shù)的名詞。

advice;information;equipment;damage;progress;baggage;luggage;clothing;evidence;news；

furniture;garbage;……

E.單復(fù)數(shù)同形的名詞。fish;deer;sheep;

head（牲畜的：頭（數(shù)）;means;……高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

F.拼寫特殊易混。如：

sandwich

；vehicle;convenient;schedule；explain—explanation;pronounce—pronunciation；

true—truly;describe—description;

four—forty—fortieth;ninth;guide—guidance;lightning;league(八級(jí)理解)—legal高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略G.使用時(shí)變化特別。如：

thank(s);congratulation(s);

inone’sopinion;changeone’smind;

makeupone’smind(s)…..高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

III．相似歸類—理清混淆，深化理解。

（詞形相似；詞意相似）

基本詞形；基本詞意blank---blanketaffect---effectphrase----praisecomplete---competedesert---dessertgarbage---garageguess---guestflesh---freshpoet---poemhunger---hungryfellow---followpound---proudlitre/litre---litter---lettersimilar---familiarwheat---wheelrecover---refresh(八級(jí)理解)高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略cook---cookertypewriter---typistphysicist---physicianmodel---medalabroad---aboardmetal---mentalsingle---signalchess---chestscream---screenpublish---punishcheck---cheekmoney---monkeylose---lost---loss---loosewonder---wanderplane---planet---plant---plate---plain---plan高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

表面意義――內(nèi)在意義relation---relationshipaward---rewardelectric---electricalespecially---particularlyquiet---silent---still---calmaloud---loudshade---shadowaccident---incidentsick---illscene---scenerysight---viewview---opinionescape---fleetreat---cureactual---exactbase---basis高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略二.高三詞匯復(fù)習(xí)的教學(xué)參考建議：1.仍然要關(guān)注構(gòu)詞法。背景：在09的考試說(shuō)明中有“二”刪。第一：刪除了原有考試說(shuō)明中詞匯表中的“附：構(gòu)詞法”部分。如：1）合成法blackboard,man-made,overthrow,however,everyone2）轉(zhuǎn)化法hand(n)—hand(v);break(v)—break(n)empty(a)——empty(v)3）派生法A.加前綴dis-,in-,re-,un-,non-B.加后綴–able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment,-ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-is(z)e,-ly,-teen,-ty,-th,-y高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略09高考試卷中的與構(gòu)詞法有關(guān)的詞匯：warshipdownsizeaccess---accessiblebarefootfriendless;worthless;penniless;homeless(NO.38)post---posting(s)include---inclusiveon-the-spotforeign-registertransport---transportationovernightglobe---globalair-conditioningaddition---additionalprovince---provincial構(gòu)詞法仍然重要。高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

在實(shí)際教學(xué)中，如果教師對(duì)學(xué)生構(gòu)詞法知識(shí)方面缺乏必要的指導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶隱性詞匯的能力不足，在應(yīng)用詞匯的過(guò)程中缺乏必要的融通能力，不同程度地會(huì)限制學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的有效性提升。高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略在09的考試說(shuō)明中的第二個(gè)刪除。即刪除了原有考試說(shuō)明中列出的常用詞組的內(nèi)容。盡管在09的考試說(shuō)明中刪除了常用詞組的內(nèi)容，但是，在考試說(shuō)明的樣卷中無(wú)論是在單項(xiàng)填空，還是完形填空均有考查慣用詞組的題，如P203，單項(xiàng)選擇24.asfaras;aslongas;asgoodas;aswellas;P204,33.pickedout;madeout;madeup;pickedup;P206,完形51.longbefore,beforelong,asusual,onceagain---09高考：?jiǎn)雾?xiàng)：fightfor,applyfor,callon,waiton;

完形：talkabout,careabout,writeabout;hearabout；2.仍要關(guān)注研究慣用詞組的考查。高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略

建議：復(fù)習(xí)時(shí)可參考09前《考試說(shuō)明》中的常用詞組并做好適度拓展,加強(qiáng)辨析。（1）．takeoff;gooff;cutin;cutoff;cutup;cutdown;cutout；（2）.workout;turnout;turnoff;turndown;

turnup；（3）.dieoff;dieout;dieaway;diedown（4）.intime;inturn;byturns;makeit;高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略3.正確理解“要求理解”和“要求掌握”的本質(zhì)，避免片面極端。背景：在09的考試說(shuō)明中有“一”分以往考試說(shuō)明中的詞匯除了5個(gè)打星號(hào)的詞外，均為要求掌握的詞匯；在09的考試說(shuō)明詞匯表中則明確將7級(jí)，8級(jí)詞匯分為“要求理解”和“要求掌握”兩類，在詞匯量大幅增加的情況下便于考生明確高考試卷中詞匯的設(shè)點(diǎn)考查范圍與要求。實(shí)際上，要求理解的詞仍然要求學(xué)生給予應(yīng)有的關(guān)注，確保能夠正確辨認(rèn)，了解常見(jiàn)的基本詞意與常見(jiàn)的搭配用法，高考卷中仍然有大量出現(xiàn)。如：09高考卷：

offence；*academica&n----academicsn*consequencen

；uniquea

；reserven&v高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略4.緊扣考綱，關(guān)注詞性。

背景：09年的考試說(shuō)明詞匯表共有4個(gè)增加，1是增加詞匯量外，2是增加了表中詞匯的詞性標(biāo)注。

往年詞匯表中的列出的詞匯沒(méi)有標(biāo)注要求掌握的詞性范圍；09年的考試說(shuō)明詞匯表在所有列出的七級(jí)，八級(jí)詞匯后均增加了相應(yīng)要求掌握的詞性標(biāo)注，與國(guó)家《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》中的詞匯表單詞的詞性標(biāo)注保持一致，便于教師和學(xué)生明確了所要理解和掌握的詞的詞性拓展廣度界限?？荚囌f(shuō)明中增加詞性標(biāo)注具有特殊意義。高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略例如：make:n.1.(不可數(shù))制造（法），acoatofexcellentmake做工精致的大衣；(可數(shù))牌子carsofallmakes;Whatmakeofradioisit?slip:n

滑動(dòng)，滑倒，失足；小錯(cuò)誤，小疏忽makeaslip失誤,slipofpen/tongue；(thinorsmallpieceofpaper(紙條)---writeonaslipofpaper(vi.滑動(dòng),滑倒,失足;vt.使滑動(dòng),滑過(guò))

09高考卷：

reasonv&n----71.testinganideabyreasoningslowa&v----slowclimatechange高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略詞匯表給出的詞性：position

n-----tourn-----evidencen-----extraa-----09高考卷中出現(xiàn)的不同詞性：1.Trytopositionthestickas…2.tour

thePudongarea3.evidenced

by…4.payextra…教學(xué)參考建議：關(guān)注詞性，做好適當(dāng)拓展。高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略5.做好英語(yǔ)和美語(yǔ)拼寫差異的指導(dǎo)在09說(shuō)明中，第3項(xiàng)是增加了英語(yǔ)與美語(yǔ)拼寫差異的明確標(biāo)注。

在往年詞匯表中，對(duì)于英語(yǔ)與美語(yǔ)拼寫差異的標(biāo)注比較簡(jiǎn)單，如:center/centre;favo(u)r;organize/organise;realize/realise;theatre/theater;programme/program;check/cheque;有些是先給美語(yǔ)，再給英語(yǔ)，有些則相反；有些是用括號(hào)，注明可省略；有些甚至沒(méi)有注明，如：practice,practise;recognize(recogniseBr.E)，比較混亂。

在09考試說(shuō)明中則按照先英語(yǔ)，后明確標(biāo)注美語(yǔ)的方式,，對(duì)于美語(yǔ)的特殊表達(dá)則特別標(biāo)明，易于學(xué)生了解英美拼寫的差異，如：centre(Amcenter);litre(Amliter);favour(Amfavor);organise(Amorganize)；realise(Amrealize);theatre(Amtheater);grey(Amgray);cheque(Amcheck);fall(Am)=autumn高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略6.關(guān)注18對(duì)“詞形完全相同，性意相去甚遠(yuǎn)”的詞。

在09考試說(shuō)明中，第4項(xiàng)是增加了“詞形完全相同，性意相去甚遠(yuǎn)”的18對(duì)詞（7級(jí)16對(duì)；8級(jí)別2對(duì)），突出了它們的在詞性和意義上存在的顯著區(qū)別。具體如下：1）can(modalv);can(n);2)close(v);close(a&ad)3)fair(a);fair(n.)4)fall(fell,fallen)(v);fall(Am)=autumn5)firm(n.);firm(a)6)flat(n);flat(a)7)fly(flew,flown)(v);fly(n)8)kind(n);kind(a)9)lie(n&v);lie(lay,lain)(v)10)make(made,made)(v);make(n)11)mine(pron);mine(n&v)12)miss(v);miss(n)13)patient(n);patient(a)14)post(n);post(v&n)15)present(a&v);present(n)16)tear(tore,torn)(v);tear(n)17)bow(v);bow(n)18)press(v);press(n)高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略7.重視具體語(yǔ)境下的詞匯應(yīng)用訓(xùn)練,強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些常見(jiàn)的相對(duì)固定的用法比較重視，不斷強(qiáng)調(diào)，這是很有必要的。但是如果滿足并局限在這些知識(shí)的機(jī)械教學(xué)，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中靈活應(yīng)用詞匯的能力訓(xùn)練不足，甚至把一些顯然在不同語(yǔ)境下可能產(chǎn)生意義變化的靈活用法給忽視了，結(jié)果容易使學(xué)生產(chǎn)生只看結(jié)構(gòu)不看意義的定勢(shì)思維習(xí)慣，脫離語(yǔ)境答題的情況必然會(huì)比較嚴(yán)重。而目前，從高考命題的趨勢(shì)上看，考查學(xué)生在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力是一個(gè)重要考查方向，高考突出考查學(xué)生語(yǔ)境下應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法的能力導(dǎo)向是十分明顯的，而且會(huì)不斷加強(qiáng)。如：（06）_____forthebreakdownoftheschoolcomputernetwork,Alicewasinlowspirits.A.BlamingB.BlamedC.ToblameD.Tobeblamed。練習(xí)：Wemustdosthtopreventpollution____(live)abetterlife.Crusoemadesomecandles_____(give)light。（07江蘇卷）。高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)與策略8.重視熟詞生義、適度拓展。06、07高考卷中熟詞生義的現(xiàn)象對(duì)我們的啟示：實(shí)例：treat:treatustod